1. ÁREA DISCIPLINAR – HISTÓRIA A - ENSINO BÁSICO - ANO LECTIVO – 2012/ 2013
ANOS TRANSVERSAIS CIENTÍFICOS
1. Interpretar sumariamente documentos 1. Conhecer as características principais que marcaram as sociedades recolectoras
escritos, textos historiográficos, gráficos, no Paleolítico.
tabelas, cronologias, mapas e documentos 2. Localizar no espaço e no tempo as primeiras sociedades produtoras.
iconográficos. 3. Identificar os contributos dessas primeiras civilizações para a evolução da
2. Identificar a informação mais relevante humanidade.
nos materiais interpretados. 4. Localizar no espaço e no tempo as civilizações da Grécia Clássica e da Roma
3.Conhecer factos históricos. Imperial.
4. Localizar factos históricos no espaço e 5. Saber como a cidade de Atenas se tornou um modelo político seguido por épocas
7º no tempo. posteriores.
5. Conhecer os conceitos elementares que 6. Reconhecer a originalidade da cultura grega na época.
fazem parte do Programa de História. 7. Identificar as marcas da cultura grega presentes na nossa época.
6.Elaborar pequenos resumos. 8. Apontar as principais características que marcaram o mundo romano no período
7. Elaborar cronologias. imperial.
8. Preencher guiões de filmes e visitas de 9. Identificar as principais marcas da originalidade romana.
estudo. 10. Identificar as marcas da cultura romana presentes na nossa época.
9. Realizar e apresentar pequenos 11. Localizar no espaço e no tempo a Europa Cristã medieval.
trabalhos de pesquisa. 12. Conhecer as principais características que marcaram essa época medieval.
10. Desenvolver atitudes de assiduidade, 13. Caracterizar a sociedade europeia nos séculos IX a XII
pontualidade, organização, respeito, 14. Descrever a expansão muçulmana.
responsabilidade e cooperação. 15. Distinguir na Península Ibérica o mundo muçulmano do mundo cristão.
16. Referir os sinais de mudança que marcaram a Europa nos séculos XII a XIV.
17. Identificar as principais marcas da cultura portuguesa nesse período.
18. Saber os conceitos básicos do Programa.

2. 1. Explicar o «triângulo da morte» que marcou a crise do século XIV.
1. Interpretar sumariamente documentos 2.Conhecer os intervenientes, as causas e consequências da revolução de 1383-85,
escritos, textos historiográficos, gráficos, em Portugal.
tabelas, cronologias, mapas e documentos 3. Justificar a prioridade portuguesa na expansão marítima europeia.
iconográficos. 4. Apontar as principais etapas e destinos da expansão marítima portuguesa.
2. Identificar a informação mais relevante 5. Localizar as áreas do Império Português.
nos materiais interpretados. 6. Identificar as áreas dos vários impérios coloniais europeus.
3.Conhecer factos históricos. 7. Justificar a concorrência internacional nos mares entre os povos europeus.
4. Localizar factos históricos no espaço e 8. Descrever as principais rotas do comércio internacional no século XVI.
no tempo. 9. Apresentar as características inovadoras do Renascimento
5. Relacionar entre si os factos históricos 10. Identificar os principais humanistas e as suas obras.
8º mais relevantes. 11. Identificar os principais artistas do Renascimento e as suas obras.
6. Conhecer os conceitos elementares que 12. Conhecer as principais características da Escultura, Pintura e Arquitectura do
fazem parte do Programa de História. Renascimento.
7. Dominar o vocabulário específico da 13. Identificar os principais agentes da Reforma e as suas principais ideias.
disciplina. 14. Explicar o que foi a Contra-Reforma.
8.Elaborar pequenos resumos e sínteses. 15. Caracterizar o Antigo Regime sob o ponto de vista da sua economia, da sua
9. Elaborar cronologias. sociedade e da organização do seu poder político.
10. Preencher guiões de filmes e de visitas 16. Apontar as particularidades que marcaram Portugal na Europa do Antigo Regime.
de estudo. 17. Explicar o que foi o Iluminismo.
11. Realizar e apresentar pequenos 18. Identificar os principais filósofos iluministas e a importância das suas doutrinas
trabalhos de pesquisa. políticas para a mudança da sociedade.
12. Desenvolver atitudes de assiduidade, 19. Apontar as principais inovações da Revolução Agrícola e da Revolução Industrial.
pontualidade, organização, respeito, 20. Identificar e reconhecer a importância das revoluções liberais.
responsabilidade e cooperação. 21. Conhecer os antecedentes, os intervenientes e as consequências da Revolução
Liberal portuguesa.
22. Saber os conceitos básicos do Programa
1. Interpretar sumariamente documentos

3. escritos, textos historiográficos, gráficos, 1.Justificar a hegemonia da Europa no século XIX.
tabelas, cronologias, mapas e documentos 2. Explicar o declínio da Europa na transição do século XIX para o século XX.
iconográficos. 3. Saber as causas, as etapas e as consequências da I Grande Guerra.
2. Identificar a informação mais relevante 4. Distinguir as revoluções de Fevereiro e de Outubro de 1917 na Rússia.
nos materiais interpretados. 5. Identificar os motivos que levaram à queda da Monarquia em Portugal.
3.Conhecer factos históricos. 6. Apontar as inovações políticas e sociais da I República portuguesa.
4. Localizar factos históricos no espaço e 7. Identificar as fragilidades dessa mesma República.
no tempo. 8. Apontar as principais mutações verificadas na sociedade americana e europeia no
5. Relacionar entre si os factos históricos início do século XX.
mais relevantes. 9. Identificar os novos estilos artísticos que surgiram na época.
6. Conhecer os conceitos elementares que 10. Apontar as causas, as marcas e os efeitos da grande crise do capitalismo nos anos
fazem parte do Programa de História. 30.
7. Dominar o vocabulário específico da 11. Caracterizar os regimes ditatoriais (fascista e nazi) que marcaram na Europa nos
disciplina. anos 20 e 30.
9º 8.Elaborar pequenos resumos e sínteses 12. Referir as marcas do totalitarismo estalinista na URSS.
devidamente estruturadas. 13. Analisar as causas, etapas e consequências da II Grande Guerra.
9. Elaborar cronologias. 14. Identificar as marcas do domínio nazi na Europa.
10. Preencher guiões de filmes e de visitas 15. Descrever o mundo saído da II Grande Guerra.
de estudo. 16. Explicar o que foi a Guerra Fria.
11. Realizar e apresentar pequenos 17. Apresentar as transformações que marcam o nosso mundo contemporâneo.
trabalhos de pesquisa. 18. Identificar os principais desafios do nosso tempo.
12. Realizar um trabalho de pesquisa, em 19. Indicar as principais características do regime do Estado Novo em Portugal.
grupo, sobre um tema do programa. 20. Descrever os acontecimentos que marcaram a revolução do 25 de Abril de 1974.
13. Apresentar oralmente, em grupo, o 21. Apontar as principais alterações políticas e socias produzidas em Portugal com a
trabalho realizado à turma. revolução do 25 de Abril.
14. Desenvolver atitudes de assiduidade, 22. Comparar o regime autoritário com o regime democrático.
pontualidade, organização, respeito, 23. Identificar as personalidades que marcaram a história do Portugal
responsabilidade e cooperação. Contemporâneo.
24. Saber os conceitos básicos do Programa.