Este documento presenta un plan de acción tutorial para integrar a dos alumnos con parálisis cerebral en un colegio. El plan busca conseguir recursos y formar al profesorado para apoyar a los alumnos. También propone actividades para promover la interacción social y la integración académica de los estudiantes, como adaptaciones curriculares y un programa de voluntariado. El plan será evaluado para medir el éxito de la integración de los alumnos.

1. Plan de acción tutorial
Curso 2012-2013
Equipo de Orientación
Colegio Las Arenas

2. 1. JUSTIFICACIÓN
• En el presente curso 2012-2013 se han
incorporado dos alumnos con parálisis
cerebral a nuestro centro por lo que se
cree conveniente adoptar una serie de
medidas y estrategias encaminadas a su
integración en el ámbito educativo.
• En concreto los alumnos cursan 2 de
Primaria.

3. 2. OBJETIVOS
• Conseguir los recursos materiales (barreras arquitectónicas, TICs,
etc) y humanos (formación del profesorado e inclusión de
profesionales en la plantilla del centro ) para atender a estos
alumnos.
• Reconocer que la heterogeneidad es enriquecedora y facilita e
intercambio y aprendizaje.
• Alcazar la integración tanto académica como social de los alumnos
con parálisis cerebral
– Promover la interacción social, favoreciendo los vínculos con los pares,
docentes, compañeros de aula específica. , en un ámbito donde primen
los valores de convivencia, cooperación y solidaridad
– Integración académica: Posibilitar adaptaciones curriculares dando
flexibilidad a la evaluación y promoción.

4. 1. Plan de Formación para el
profesorado
Mediante unas charlas programadas con
el logopeda y la especialista en
Pedagogía Terapéutica del centro.
http://www.youtube.com/watch?v=7k8xmBPOyb

5. 3. ACTIVIDADES
• 1. Plan de Formación para el profesorado
• 2. Plan de formación para el alumnado del
curso 2 de Primaria
• 3. Adaptación Curricular
• 4. Programa Soy voluntario- Excursión
con Aspace Rioja
• 5. Aprendemos y Jugamos todos
• 6. Shadowing

6. 2. Plan de formación para el
alumnado del curso 2 de Primaria
• Se colocarán diversos símbolos en las principales
estancias del colegio: ascensor, biblioteca, comedor,
sala de ordenadores, etc y se hará una visita guiada
para mostrar su ubicación.
• A través de varias sesiones se les enseñará a los
alumnos a comunicarse con sus nuevos compañeros
a través de una tabla de símbolos En ésta actividad
también se podrá involucrar a los padres del alumno
con parálisis cerebral si así lo desean invitándoles a
participar en un coloquio con los niños/as
compañeros/as de sus hijos.

7. Tablas
Mi familia

8. Mi casa

9. En el colegio

11. 3. Adaptación Curricular
La profesora de pedagogía terapéutica
en colaboración con el equipo
psicopedagógico del centro realizará una
adaptación curricular significativa:
adaptando los objetivos, contenidos y
actividades para una mejor comprensión
de las materias cursadas.

12. 4. Programa Soy voluntario-
Excursión con Aspace Rioja
Para fomentar la conciencia social del alumnado:
• Se organizará una excursión al centro Aspace –Rioja durante el
primer trimestre del año.
• Por otro lado, el centro ofrecerá a los alumnos que deseen, dentro
de las actividades extraescolares, una actividad de voluntariado
que consistirá, en acudir a Aspace-Rioja una tarde a la semana
para colaborar con los alumnos con parálisis cerebral de este
centro.
• Esta actividad se enmarca dentro del Programa de la Conserjería
de Educación de La Rioja “Somos Voluntarios”
http://www.youtube.com/watch?v=7opZuu0ZKG8

15. 5. Aprendemos y Jugamos todos
Para favorecer la integración social del niño con
parálisis cerebral en los recreos.
El profesor encargado del cuidado del patio
fomentará que los alumnos jueguen con él
proponiéndoles actividades que el niño pueda
desarrollar de acuerdo a sus capacidades
motoras.
Ej: Hacer girar la comba, campeonatos de
chapas, etc.

16. 6. Shadowing
Cada día de la semana le corresponderá a un
compañero del ACNEE de su curso estar
pendiente de sus necesidades.
Tiene un doble objetivo: desarrollar la
solidaridad en el grupo-clase y dar una mejor
atención al alumno ACNEE ya que facilitará su
integración y fomentará la autoestima del
mismo.
Esta actividad se planteará a los padres de los
alumnos para que den su conformidad.

18. 4- MATERIALES
MATERIALES
• Video Charla
• Tabla de Símbolos
• Carta de la Excursión
• Cuestionario

19. 5- CRONOGRAMA

20. 6- EVALUACIÓN
• En lo referente al objetivo de conseguir medios humanos y
materiales para el centro y por ende, para estos niños, se ha
realizado una rampa en el colegio. No se ha conseguido instalar el
ascensor, por motivos presupuestarios. Sin embargo se estudiará
en el próximo curso escolar.
• Los medios humanos que requerimos, han sido cubiertos, gracias a
la coordinación entre la Dirección del Centro y la Consejería.
• En relación con el segundo objetivo, los aprendizajes que el grupo –
clase ha llevado a cabo durante este año, desde el punto de vista
integral, han sido muy satisfactorios. Así lo refleja el cuestionario
que los alumnos han realizado al finalizar el curso. Todos hemos
aprendido de todos

21. • La integración académica y social ha sido alcanzada con éxito al
haber diseñado, además de fichas y actividades individuales,
muchas actividades en grupo, muy motivantes especialmente para
los dos ACNEEs, el grupo clase ha corroborado que en dichas
actividades de equipo hay tareas sencillas y tareas complejas y
ambas son importantes: esto ha supuesto un desarrollo en la
integración de los alumnos y un avance en sus aprendizajes, según
su adaptación.
• En conclusión, durante el curso escolar 2012-2013 se ha
conseguido la integración de los ACNEEs. Se ha instrumentado un
modelo que ofrece a estos niños una posibilidad real de inclusión.
Creemos que esta modalidad es posible un colegio ordinario con
decisión de inclusión, una escuela que no exija a los alumnos
tareas competitivas imposibles, que son generalmente las que
provocan exclusión, sino que adapte la propuesta a la diversidad de
sus alumnos.