Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.

Вики в библиотеке

5.232 Aufrufe

Veröffentlicht am

Veröffentlicht in: Bildung
  • Als Erste(r) kommentieren

  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

Вики в библиотеке

  1. 1. Библиотекарь: от «блоггера» к «викоиду»,или Почему детский/школьный библиотекарь должен освоить вики-вики Автор: Ястребцева Е.Н., 2011
  2. 2. Библиотечный блог Вики-вики  направленность на коллективные возможность заявить о себе, действия и совместную работу самовыразиться  возможность соединения, сопряжения поделиться с другими специализированных узлов и источников библиотечными новостями знаний («знание – в связях и поделиться опытом и своими отношениях») разработками  возможность формирования адресовать нужную информацию самостоятельного мышления (видеть по определенному интересу связи между областями, идеями и концепциями) создать «виртуальную справочную службу»  зона ближайшего развития (подростков- читателей) проинформировать о своей  систематическое приобретение новых деятельности умений «продвинуть» свои  отучение от копипаста (во многом информационные продукты и присущего блогосфере) услуги  общение с «умными» людьми (все – на получать «обратную связь» равных)  возможность стать «экспертами» (даже подросткам)Что важно знать библиотекарюо блого- и вики-сферах?
  3. 3. От простейшего к В основаниинаиболее сложному пирамиды- знания  Оценка значимости на основе критериев (представить аргументы, защитить точку зрения, доказать, спрогнозировать)  Синтез (соединение) частей по- новому (составить, придумать дизайн, разработать, составить план)  Анализ (определение) частей и структур (проанализировать, проверить, провести эксперимент, организовать, сравнить, выявить различия)  Применение в сходной ситуации (применить, проиллюстрировать, решить)  Понимание смысла информационных материалов (описать, объяснить, определить признаки)  Знание – повторение или распознавание информации (составить список, показать, назвать)Зачем библиотекарю пониматьтаксономию Блума?
  4. 4. Пирамида Потребностипотребностей Маслоу сегодняшних читателей  Пирамида, составленна я американским психологом Абрахамом Маслоу, выделяет 5 уровней потребностей.  Но именно потребность в самовыражении является потребностью в личностном росте!Пирамида потребностей Маслоу= вектор развития библиотеки
  5. 5. Интернет-пирамида Уровни потребностей, применительно кМаслоу-2010 года социальным сервисам  Французские блоггеры определили место новых медиа (социальных сервисов) в пирамиде Маслоу 2.0 версии 2010: ◦ 5 (самый высокий) - уровень самореализации (совместная работа) ◦ 4 - уровень оценивания (блоги, личные странички) ◦ 3 - уровень социализации (форумы, социальные сети) 2 - уровень защищенности (защита информации) ◦ 1 - уровень выживаемости (поиск информации и почта)От поиска информации - ксовместной работе
  6. 6. Самый высокий в потребностях подростков -Блум + Маслоу уровень самореализации!  Сегодняшние подростки- школьники хотят не только получать учебную информацию, но и создавать ее самостоятельно  Они находятся в Сети постоянно, совершая здесь самостоятельные действия при помощи социальных сервисов, помогающим им думать и действовать сообщаПонимание необходимостиновых пед. форм работы
  7. 7. На что ориентроваться в формах работы сподростками в Сети (с социальнымисервисами Веб 2.0)
  8. 8.  Вносим свой собственный вклад  Формируем свою в развитие медиа- и цифровой медиаграмотность и культуры компетентность, постоянно Обсуждаем, критикуем, конструируя в цифровой среде классифицируем и наблюдаем за объекты (встраиваем гугл- тем, как это делают другие карты, презентации, 3D-книги, Не боимся показывать свои альбомы Picasa, видео и др.) черновые записи  Используем для Стараемся быть точнее в конструирования в цифровой совместном редактировании, среде объекты, созданные конструировании и другими людьми, а они могут классификации смотреть, как делаете вы Учимся заботиться о других  Понимаем и готовы к тому, что людях и приносить им пользу через несколько лет и сервисы, которые освоены Гордимся тем, что наши объекты нами, и наши действия берут и используют изменятся, также, как изменимся мыПрактика присутствия в вики=новый стиль поведения
  9. 9.  Думаем! Действуем! Строим структуры собственного интеллекта! Общаемся! Сотрудничаем! Творим! Люди создают новое знание особенно эффективно, когда они вовлечены в создание продуктов, наделенных личностным смыслом… (С.Пейперт)Вики-Вики – удобнаяплатформа, «учебный детскийсад на всю жизнь»
  10. 10.  Проект "Дети пишут историю" (wiki- Sibiriada) получил в 2011 году поддержку Фонда Прохорова  Официально действует с окт. 2011 г. по сент. 2012 г.  Ведущая организация: Областная детская библиотека им. А. М. Горького, г.НовосибирскВикиСибириаДа «Дети пишутисторию Сибири»:Библиотечный проект
  11. 11. Что задумано Что уже сделано I . Создание вики-среды «Wiki-Sibiriada.ru»  Создана и активно развивается II. Обучение библиотечных специалистов, викисреда педагогов и школьников современным  Размещены материалы и проведено информационным технологиям (сетевым коллективное рейтингование информационным сервисам поколения 2.0) для детских исследований 1-ого эффективного проведения проектов и учебных конкурса Дети пишут историю исследований историко-краеведческой тематики Сибири III. Организация и проведение с детьми,  Коллективно продуманы и подростками и молодежью-читателями размещены в вики четыре конкурса библиотек проектов и конкурсов краеведческой тематики (более 100 краеведческой тематики в вики-среде работ) IY. Предоставление открытого доступа к материалам краеведческого характера  Созданы и работают в вики библиотек Сибирского региона, методическим Мастерские материалам  Библиотекари уже начали Y. Развитие партнерских отношений приводить детей в вики в мини- Областной детской библиотеки им. А. М. конкурсы Горького с различными учреждениями и  Идет активное дистанционное организациями для расширения спектра обучение 100 библиотекарей (до предлагаемых населению услуг с целью повышения его культурного и образовательного конца декабря) разработке уровня материалов Веб 2.0 и размещению их в викиКомпоненты проекта
  12. 12. Вики-газеты по краеведению
  13. 13. Ленты времени
  14. 14. Ментальные карты
  15. 15. Личные странички участника,или Портфолио библиотекаря
  16. 16. Интерактивные плакаты
  17. 17. Видео о своих библиотеках
  18. 18. Google-карты
  19. 19. ◦ Странички вики-участника ◦ Вики-странички библиотек, в которых работают участники обучения ◦ Метки библиотек-участников проекта на Google-карте ◦ Презентации-визитки ◦ Ленты времени ◦ Мозаика из слов ◦ Вики-газеты ◦ Авторские вики-проекты ◦ Анкеты-рефлексии и по авторскому праву для детей- читателей ◦ Музыкальные открытки 3D- книги ◦ Интерактивные плакаты ◦ Ментальные карты ◦ Гугл-картыИтак, примеры «активностей»библиотекарей в ВикиСибириаДе
  20. 20.  Дневник читателя в форме 3D-книжки и еще Видео-дневник Аудиодневник:пересказ прочитанного Дневник судеб персонажей в виде Ленты времени Рекламный плакат к прочитанным книгам в виде «облака» важных слов из книги Дневник в виде путешествий литературных персонажей на Гугл-карте Вики-дневник (сборка из множества возможностей социальных сервисов Веб 2.0) и ещеЭлектронныe дневники детей иподростков-читателей библиотек
  21. 21.  Мораль в  Проект Ученые и Сибирских изобретатели сказках Сибири Мозаика из слов  Проект Рассказыва прочитанной ем о библиотеке в книги видео Музыкальная  Проект Я открытка к камчадал, дальнев Новому году осточник, россиян Электронный ин читательский дневникКонкурсы и проекты для и сдетьми и подростками вВикиСибириаДе
  22. 22. Приглашаем в ВикиСибириаДу!http://wiki-sibirisda.ru

×