Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un medio de imagen fija proyectable con estudiantes de primer grado sobre el tema de los animales. La guía incluye objetivos, contenidos, y una serie de 19 diapositivas con actividades. Las diapositivas cubren temas como animales domésticos vs. salvajes y según su desplazamiento, e incluyen actividades como dibujar animales favoritos y juegos de identificación de sonidos y movimientos de animales. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre

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GUÍA DIDÁCTICA
Medio de imagen fija proyectable.
“Conocemos nuestros amigos los animales”
1º Propuesta de utilización: ¿para qué?
a) ¿A quién va dirigido?
Este medio de imagen fija proyectable, va destinado a los alumnos de 1º de
educación primaria (primer ciclo).
b) ¿Cuándo se utilizará?
Este medio se utilizará para el desarrollo de los contenidos del tema que se va a
tratar en clase, que será los animales. Para ello se abordará una serie de
actividades que se verán reflejadas durante todas las diapositivas.
La actividad correspondiente a la diapositiva 8, se relaciona con la actividad 6
de la unidad didáctica propuesta, ya que ésta actividad ha sido algo modificada
y ampliada.
La actividad correspondiente a la diapositiva 17, se relaciona con la actividad 3
de la unidad didáctica, ya que también ha sido algo modificada y ampliada.
Las demás actividades que se realizarán a lo largo de este medio, han sido
elaboradas por recurso propio.
c) ¿Qué se pretende?
 Objetivos
a) Conocer los diferentes animales.
b) Cuidar a los animales
c) Conocer animales domésticos,
d) Conocer animales salvajes.
e) Identificar el sonido de cada animal.
f) Descubrir algunas características de los animales.
g) Trabajar la limpieza y la grafía en las actividades.
h) Valorar la importancia del mundo animal en la vida de las personas.
i) Discriminar conductas adecuadas e inadecuadas en el trato con los
animales.
j) Aprender el vocabulario básico sobre los animales.
k) Reconocer las partes del cuerpo de los animales.
l) Relacionar cada animal con su hábitat.

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m) Curiosidad por conocer los diferentes animales.
n) Respetar el medio físico y los animales que viven en él.
o) Mostrar entusiasmo ante las actividades propuestas por el profesor.
p) Participar en las actividades con una actitud positiva.
q) Fomentar el interés sobre el aprendizaje de los animales.
r) Respetar a los compañeros.
 Contenidos.
Los niños tendrán que aprender que son los animales a través de una breve
explicación y conocer los animales según su hábitat (domésticos o salvajes) y su
forma de desplazarse (aéreos, terrestres, acuáticos). Además se fomentará el
cuidado y respeto hacia los animales a través de la última actividad.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos para desarrollar el tema en profundidad y a través de éste se
verán reflejadas una serie de actividades que servirán para que los niños/as
vayan obteniendo y afianzando los conocimientos relacionados con este tema.
2º) Selección del medio tic: ¿Qué?
a) Identificación
A continuación, presentamos un power point que consta de 19 diapositivas, de
las cuales representamos 16 en este apartado.
Nuestro medio de imagen fija está dividido en bloques: animales según su
hábitat y animales según su desplazamiento. Para iniciar el tema haremos una
breve definición sobre los animales.

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Diapositiva 1:
En esta primera diapositiva, mostramos el título del tema a estudiar
“Conocemos nuestros amigos los animales”. Aquí haremos una breve
presentación de lo que vamos a trabajar durante las distintas sesiones de este
tema.
Diapositiva 2:
A continuación, mostramos una breve definición sobre los animales
acompañadas de una imagen donde pueden observar distintos animales.

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Diapositiva 3:
Como primera actividad, los/as alumnos/as deberán realizar un dibujo de su
animal favorito para así intentar fomentar el interés y motivación sobre el
tema.
Diapositiva 4:

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Diapositiva 5:
Diapositiva 6:
En las diapositivas 4, 5 y 6 explicamos brevemente, acompañado de imágenes,
los animales según su hábitat que se pueden clasificar en domésticos y salvajes.
Antes de la explicación de cada tipo de animal, realizamos breves preguntas
para conocer sus ideas previas.

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Diapositiva 7:
Diapositiva 8:
En las diapositivas 7 y 8, realizamos dos actividades para que los alumnos
trabajen sobre los conocimientos que acaban de adquirir. Con ellas
pretendemos comprobar si han asimilado correctamente o no los contenidos.

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Diapositiva 9:
Diapositiva 10:
Diapositiva 11:

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Diapositiva 12:
Diapositivas 9-12: explicamos los animales según su desplazamiento,
diferenciándolos en animales acuáticos, terrestres y aéreos.
Diapositiva 13:

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Diapositiva 14:
En las diapositivas 13 y 14, presentamos dos nuevas actividades en las que
trabajarán el desplazamiento de los animales.
Diapositiva 15:
Diapositiva 16:

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Para finalizar, en las diapositivas 15 y 16 hacemos referencia al cuidado de los
animales para fomentar el interés de los alumnos sobre este tema. Como
última actividad, los alumnos verán un vídeo en el cual se representa de una
forma muy animada el cuidado de los animales.
b) Características:
Según la autora Llorente, MC. (2013) la presentación multimedia se define como:
- Diferentes recursos, tales, como texto, imágenes estáticas, imágenes en
movimiento, sonidos, videos, etc., que permiten expresar un contenido a una
audiencia determinada.
Posibilidades:
 Permiten presentar sobre una pantalla todo tipo de elementos textuales y
audiovisuales con los que se pueden ilustrar, documentar y reforzar las
explicaciones.
 Las imágenes, los esquemas, y demás elementos audiovisuales atraen la
atención de los estudiantes y aumentan su motivación.
 Constituyen un medio idóneo para la enseñanza a grandes grupos.
 La sala de proyección puede estar parcialmente iluminada, lo que facilita la
toma de apuntes y la participación del auditorio.
 Se pueden facilitar reproducciones en papel de los elementos gráficos y
textuales de las diapositivas a los estudiantes.
 El profesor puede mantenerse de cara a los estudiantes durante la
presentación de sus explicaciones, lo que repercute en la mejora de la
comunicación.
 Ayudan al profesor o ponente, actuando como recordatorio de los principales
temas que se deben tratar.
 Se pueden emplear con cualquier tema y nivel educativo.
 El control de la proyección resulta sencillo.
 Son fáciles de producir con los programas existentes en el mercado.
Limitaciones:
 Cuando no se realiza una correcta planificación y producción de la presentación
multimedia, el contenido no llega de manera adecuada a los estudiantes.
 En la mayoría de los casos, las presentaciones se han diseñado igual que si
estuviéramos trabajando con los antiguos pizarrones, por lo que el recurso es
diferente pero la estrategia que se emplea sigue siendo la misma.

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Según Barroso, J. y Romero, R. (2006) las posibilidades de los medios fijos son las
siguientes:
 Facilidad de manejo.
 Posibilidad de ser utilizado por el profesor y los alumnos.
 Diversidad de elementos que pueden proyectarse (texto, sonido, animaciones,
fragmentos de vídeo…)
 Tamaño de la imagen que ofrece.
 Facilidad de diseño y producción de las diapositivas.
3º) Actividades a realizar: ¿Cómo?
a) Antes de la aplicación del medio tic.
El profesor llegará a clase y les informará a los niños/as que van a empezar a
trabajar el tema de los animales. Para ello dividirá la clase en varios grupos que
serán los adjudicados hasta el final del tema, en ellos trabajarán las diferentes
actividades propuestas por el docente.
Posteriormente, el profesor realizará una serie de preguntas para comprobar si
los alumnos están dispuestos y motivados con el tema que se va a abordar.
b) Durante la puesta en práctica del medio TIC.
Este medio fijo proyectable abordará una serie de diapositivas que tendrá diversos
contenidos:
- Diapositiva 1: se realizará una breve presentación del tema en la que se les
enseñará a los alumnos/as una imagen de los animales.
- Diapositiva 2: el profesor empezará explicando el concepto de los animales y
como se diferencian entre ellos.
- Diapositiva 3: se realizará la primera actividad del tema en la cual el profesor
repartirá un folio a cada alumno/a y tendrán que dibujar su animal favorito.
- Diapositivas 4-7: Se explicarán los animales según su hábitat, es decir los
animales domésticos y salvajes. Para ellos se seguirá un orden y se pondrán una
serie de ejemplos e imágenes para que les sea más fácil la comprensión del
tema.
- Diapositiva 8: se realizará una nueva actividad que corresponde a la actividad 6
del apartado de desarrollo de nuestra unidad didáctica. Ésta consiste en:

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El profesor les contará un cuento a los alumnos/as en el que irá apareciendo
algunos de los animales domésticos y salvajes. Cuando se nombre a un animal,
el alumno/a que sepa el sonido que este hace tendrá que levantar la mano e
imitar el sonido, si lo hace correctamente el profesor le dará una ficha con este
animal que tendrá que colorear y colocar posteriormente en un mural. El mural
constará de dos columnas, una en la que se colocarán los recortes de animales
salvajes y en la otra estarán los domésticos. Se seguirá narrando el cuento
hasta que cada uno de los alumnos haya reconocido a un animal y tenga su
ficha.
- Diapositiva 9: Consta de una actividad que consistirá en:
Dividimos la clase en dos partes, una estará decorada respecto al hábitat de
animales domésticos y la otra de animales salvajes. El profesor le colocará a
cada niño/a una careta de un animal y según el animal que tengan, se deberán
colocar en una parte de la clase o en la otra. Una vez realizada esta sesión, se
colocarán los alumnos de cada grupo frente al resto y deberán identificar el
animal que le ha tocado a su compañero del grupo contrario.
- Diapositivas 10-15: Aquí se explicará de una forma sencilla y dinámica los
animales según su desplazamiento, ya sean aéreos, terrestres o acuáticos. De
nuevo se hará exponiendo ejemplos y mostrando imágenes para que los
alumnos/as comprendan mejor los contenidos explicados.
- Diapositiva 16: Constará de una actividad que tratará de:
El profesor pondrá un cd con una canción en la que se irán nombrando a
diferentes animales: aéreos, acuáticos y terrestres. Los niños/as tendrán que
identificar cada animal con su forma de desplazamiento. Una vez que lo
identifiquen, tendrán que hacer diferentes movimientos. Por ejemplo: si el
animal es acuático, tendrán que mover los brazos hacia abajo. Si es terrestre,
saldrán corriendo por la clase. Y si son aéreos, moverán los brazos hacia arriba.
- Diapositiva 17: tratará de una actividad que tendrá dos sesiones.
Esta corresponde a la actividad 3 de nuestra unidad didáctica, ésta ha sido algo
modificada.
El profesor pondrá un cd con una canción en la que se irán nombrando a
diferentes animales: aéreos, acuáticos y terrestres. Los niños/as tendrán que
identificar cada animal con su forma de desplazamiento. Una vez que lo
identifiquen, tendrán que hacer diferentes movimientos. Por ejemplo: si el
animal es acuático, tendrán que mover los brazos hacia abajo. Si es terrestre,
saldrán corriendo por la clase. Y si son aéreos, moverán los brazos hacia arriba.
- Diapositiva 18: Aquí se fomentará el cuidado y respeto hacia los animales.
- Diapositiva 19: El profesor les pondrá primeramente un video a los alumnos/as
donde aparecerá el cuidado de los animales de una forma llamativa y fácil de
comprender para ellos. Por último, una vez visto el video, el profesor les hará

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una pregunta para comprobar que es lo que han aprendido y cuáles son sus
pensamientos sobre el cuidado de los animales.
c) Después de la utilización del medio TIC.
Una vez finalizado el desarrollo del tema, el profesor comentará en clase a los
alumnos/as que les ha parecido el tema que se ha tratado y como se han sentido
trabajando las diferentes actividades propuestas. A continuación se hará una serie de
preguntas abiertas para comprobar la evolución que han tenido los alumnos/as desde
que se inició el tema hasta que se ha finalizado. Las preguntas serán las siguientes:
1. ¿Qué características pueden tener los animales?
2. ¿Todos los animales se desplazan de la misma forma?
3. ¿Puedes tener cualquier animal en casa?
4. ¿Qué sabes del cuidado de los animales?
5. ¿Hacen todos los animales el mismo sonido?
Referencias bibliográficas- Webgrafía
 Capítulos de libros de texto utilizados:
- Llorente, MC. (2013). Nuevos escenarios digitales. Las tecnologías de la
información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular,
Presentación multimedia: principios didácticos y aspectos técnicos para su
producción, 125-147. Madrid, Pirámide
- Barroso, J. y Romero, R. (2006). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación,
Las presentaciones colectivas, 77-90. Madrid,McGrawHill.
 Libros de texto utilizados:
- Barroso, J. y Cabero, J. (Coords.) (2013). Nuevos escenarios digitales. Las
tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y
desarrollo curricular. Madrid, Pirámide.
- Cabero, J. (Coord.) (2007). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.
Madrid, McGrawHill.

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 Video última actividad:
- El muro (22 mayo 2012) Escuadrón de protección animal [formato html]
https://www.youtube.com/watch?v=JUHl8h75z0U (Consultado el 18 de mayo
de 2016).