2. Educación Clásica
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" El analfabeto del futuro no es el
hombre que no sabe leer;
es el hombre que no ha aprendido a
aprender. "
(Herbert Gerjuoy (citado n .. Alvin Toffler) 1971)
7. Formarse para el desafío
Si la tecnología digital, la web 2.0 y
todas las fantásticas herramientas que
tenemos las utilizamos solo para
“presentar” contenidos, estamos
condenados al fracaso.
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8. Por lo tanto
Sólo con contenidos,
o sólo con ambientes
colaborativos,
no hay auténticos aprendizajes.
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9. A resolver
El problema que tenemos
docentes y alumnos, los primeros
para ejercer una conducción
docente de estas características,
y los segundos para asumir ese
modelo de conducción, es que
todos fuimos formados en el
sistema educativo formal
tradicional.
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11. Herramientas colaborativas
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• Intercambio de
información
• Debate, diálogo y
comunicación
• Espacio de socialización
• Trabajo y aprendizaje
colaborativo
12. Algunas razones por las que se considera una herramienta
de aprendizaje colaborativo son:
- La posibilidad de múltiples editores.
- La inmediatez en la edición-publicación.
- La posibilidad de permitir un foro de diálogo para compartir
dudas, sugerencias, ideas, reflexiones... en cada una de las
páginas de la wiki.
- Aumenta la motivación de los alumnos, que se convierten
en los autores del contenido que están estudiando, a partir
de otros contenidos publicados en la red.
- Ser co-autores de unos contenidos favorece el aprendizaje
colaborativo.
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13. GLOSARIO
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La riqueza de vocabulario suele ir asociada a la riqueza de
pensamiento. Según este criterio, cuanto más vocabulario
conozcan nuestros alumnos, mejor.
En lugar de crear el glosario nosotros solos ¿por qué no
hacemos que lo creen los alumnos cuando se vayan
encontrando con términos poco familiares?. Puede servir
de punto de colaboración durante todo el curso. A cada
alumno le podemos asignar un término, una definición o un
comentario. Cuando ellos mismos son responsables de
crear definiciones, es más probable que recuerden el
concepto.
14. WiziQ puede ser utilizado por los docentes para
dictar una o varias clases de su curso.
En la medida en que propicia un espacio para
reunirse con otros para compartir y crear
conocimientos, ofrece herramientas que
permiten la interacción entre el profesor y el
estudiante a través de la pizarra, el video, el
audio, el chat y la opción de compartir el
escritorio.
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Aula virtual sincrónica
15. 14
En síntesis
Para que exista un verdadero aprendizaje
es necesario que:
1. Las personas sean realmente autónomas en la
apropiación y actualización significativa de la
información. Esto quiere decir que debe existir una
construcción personal y original de conocimientos.
2. Exista una conducción a cargo de un formador,
capaz de estimular y promover la autonomía y el
espíritu crítico de los alumnos.
3. Se produzca una interacción con otras personas,
colegas, pares, compañeros de trabajo, compañeros de
curso, mediada por la realidad compartida.
