SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 11
Antiguidade: do nomadismo ao 
sedentarismo. 
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
Do nomadismo ao sedentarismo 
• O Paleolítico, velha idade da pedra ou Idade da Pedra Lascada, é o período que abrange a maior parte do tempo de 
existência das sociedades humanas, tendo como início o surgimento dos primeiros hominídeos estendendo-se até 
8000 a.C. Nesse período são confeccionados os primeiros instrumentos que serão utilizados principalmente para a 
caça de animais e coletas. Os homens desse período são denominados de caçadores-coletores e nômades, pois 
estabeleciam-se numa região e quando se esgotavam os alimentos dela eram obrigados a mudar para outra região. 
Vemos, portanto, que o homem ainda não era capaz de transformar a natureza em que vivia, era apenas parte 
integrante dessa natureza. Neste período, o homem se assemelha muito aos animais no que diz respeito a 
alimentação. Porém ele já possui característica que nos indicam uma semelhança com o homem do neolítico. 
• Ferramentas Rudimentares do Paleolítico 
• É nesse período que o ser humano descobre algo que será fundamental no processo de sedentarização: o fogo. A 
princípio, muitos estudiosos acreditam que os seres humanos procuravam manter acesos o fogo causado por 
forças da natureza, como raios. Posteriormente, o homem percebeu que podia criar o mesmo fogo a partir a partir 
do atrito entre madeira e até pedras lascadas. O fogo foi importante para manter animais afastados, protegê-los do 
frio e principalmente cozinhar alimentos. 
• O Paleolítico também é marcado por grandes mudanças climáticas. As ferramentas produzidas por eles a partir de 
pedras, madeiras e ossos, permitiram que separassem o couro da carne dos animais e confeccionasse roupas, e 
ainda construíssem abrigos.
• É nesse período que o ser humano descobre algo que será fundamental no processo de 
sedentarização: o fogo. 
• A princípio, muitos estudiosos acreditam que os seres humanos procuravam manter 
acesos o fogo causado por forças da natureza, como raios. Posteriormente, o homem 
percebeu que podia criar o mesmo fogo a partir do atrito entre madeira e até pedras 
lascadas. O fogo foi importante para manter animais afastados, protegê-los do frio e 
principalmente cozinhar alimentos. 
• O Paleolítico também é marcado por grandes mudanças climáticas. As ferramentas 
produzidas por eles a partir de pedras, madeiras e ossos, permitiram que separassem 
o couro da carne dos animais e confeccionasse roupas, e ainda construíssem abrigos.
Ao estudarmos o Paleolítico, ou a Idade da Pedra Lascada nos é mostrado 
que este é o período que abrange a maior parte do tempo de existência das 
sociedades humanas, tendo como início o surgimento dos primeiros 
hominídeos estendendo-se até 8000 a.C. Nesse período o homem produz os 
primeiros instrumentos que serão utilizados principalmente para a caça de 
animais e coletas. Os homens desse período são denominados de caçadores-coletores 
e nômades. Organizados em grupos eles estabeleciam-se numa 
região onde era possível a coleta dos alimentos e a caça dos animais, no 
entanto, na medida em que os alimentos se esgotavam eles eram obrigados a 
mudar para outra região. Vemos, portanto, que o homem ainda não era capaz 
de transformar a natureza em que vivia, era apenas parte integrante dessa 
natureza. Neste período, o homem se assemelha muito aos animais no que diz 
respeito a alimentação. Porém ele já possui característica que nos indicam 
uma semelhança com o homem do neolítico. 
Paleolítico: Idade da pedra lascada 
HOMEM busca por alimentos confecção de ferramentas 
rudimentares (tecnologia) deslocamento dos grupos humanos na busca por 
alimentos (NOMADISMO)
O período conhecido como PALEOLÍTICO é conhecido por essas 
características: 
-Confecção de ferramentas para caça e coleta; 
-O homem desse período é reconhecido a partir de suas habilidades de 
caça, pesca e coleta dos alimentos. São essas habilidades e também a 
capacidade de proteger o seu clã a principal característica que o destaca no 
grupo. São estas características que irão definir os lideres; 
-O processo de nomadismo: o homem se deslocava de uma região a 
outra em busca de alimento, pois, ainda não havia desenvolvido as técnicas 
agrícolas que os permitissem produzir seu próprio alimento. 
-O fogo: Um elemento revolucionário na vida dos seres humanos. A partir 
da descoberta do fogo o homem passou a produzir cerâmica e também a se 
alimentar de forma que agora os alimentos não são consumidos crus. Com 
a produção de cerâmica o homem pôde armazenar os alimentos e a estocar 
água, assim ficou mais fácil a vida em grupo.
DOS GRUPOS NÔMADES ÁS CIDADES 
• Com a fixação dos grupos humanos em um 
mesmo lugar, surgiram as aldeias. Nelas já 
estavam presentes as principais características 
da cidade: casas separadas dos campos agrícolas 
e pastos.
• Essa nova configuração da sociedade humana foi 
propiciada pelo desenvolvimento da agricultura 
e da conservação de alimentos, no período 
Neolítico.
Foi assim que homem deixou de ser nômade e passou a ser sedentário. 
Os humanos aprenderam a domesticar os animais e a praticar a 
agricultura, isto é, a cultivar os alimentos. Nesse período, eles passaram a 
dominar a técnica de polir a pedra para a fabricação de instrumentos. Por 
isso, esse período é conhecido também como a IDADE DA PEDRA 
POLIDA. 
Essas transformações mudaram a forma de viver desses grupos 
humanos. Como não precisavam mais mudar-se constantemente para 
encontrar comida tornaram-se sedentários, isto é, plantavam e colhiam o 
seu alimento. Enquanto esperavam o resultado da plantação ou seja, 
esperavam a colheita, dedicavam-se a outras atividades como a 
construção de casas, o trabalho com o barro e a argila, a fabricação de 
cestos e tecidos e também de ferramentas.
O Início da Organização Social 
O ser humano não se sedentarizou imediatamente. Antes disso um fator de suma 
importância foi a divisão de trabalho entre os membros do grupo. Na maioria desses 
grupos a divisão foi feita de acordo com o sexo: os homens caçavam e as mulheres 
faziam a coleta de alimentos e cuidavam das crianças. Posteriormente, o produto do 
trabalho era dividido entre os membros do grupo. 
A descoberta do fogo, como foi dito, e a divisão do trabalho permitiram a sedentarização 
no Neolítico, nova idade da pedra ou Idade da Pedra Polida. No Neolítico inicia-se a 
construção de casas permanentes, fabricação de vasos e móveis,e a organização dos 
requisitos básicos para uma vida nas comunidades aldeãs. com a divisão do trabalho, um 
papel importante foi dado as mulheres: o da descoberta da agricultura. Como elas eram 
responsáveis pela coleta, deduz-se que tenham sido elas que descobriram que podiam 
plantar as sementes dos frutos que colhiam. Os alimentos começam a ser estocados, 
animais começam a ser domesticados, desenvolve-se a cerâmica que tinham funções 
diversas desde guardar alimentos até ser utilizadas em rituais fúnebres. O aumento da 
especialização nesse período foi responsável pela formação de grupos sociais: sendo os 
superiores responsáveis pelas funções mágicas – no geral eram formados por homens 
idosos já impossibilitados de caçar, a administração das atividades coletivas, e 
posteriormente grupos militares; e o grupo inferior seria o responsável pela agricultura, 
criação de animais e produção artesanal. 
As condições do Neolítico provocaram um amplo desenvolvimento cultural, que culminou 
na invenção da escrita, crescimento demográfico, aumento da riqueza e finalmente da 
qualidade de vida.
As principais características desse período – (Sendetarismo) 
Desenvolvimento e aprimorar das técnicas agrícolas 
Desenvolvimento e criação de novas ferramentas e objetos que permitiram o armazenamento dos 
alimentos gerando um excedente que futuramente será o responsável pelo advento do comércio; 
Desenvolvimento do comércio 
Desenvolver símbolos de representação ( A ESCRITA) que surge em função do comércio; 
Divisão do trabalho – foi quando os homens passaram a desenvolver as habilidades que definiram os 
ofícios 
- Surgimento e desenvolvimento da vida urbana; 
- Criação do poder político; 
- Sociedade marcada pela estratificação social; 
- Desenvolvimento de religiões (maioria politeístas) organizadas; 
- Militarização e ocorrências constantes de guerras entre povos; 
- Desenvolvimento do sistema de cobrança de impostos e obrigações sociais; 
- Criação de sistemas jurídicos (leis); 
- Desenvolvimento cultural e artístico.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Introdução a historia - fontes históricas
Introdução a historia - fontes históricasIntrodução a historia - fontes históricas
Introdução a historia - fontes históricasIsabel Aguiar
 
Cap. 3 - Mapas (6º ano)
Cap. 3 - Mapas (6º ano)Cap. 3 - Mapas (6º ano)
Cap. 3 - Mapas (6º ano)profacacio
 
atividade de geografia
atividade de geografiaatividade de geografia
atividade de geografiaBroma Spazi
 
Limites e Fronteiras
Limites e FronteirasLimites e Fronteiras
Limites e FronteirasDiabzie
 
A regionalização e as divisões regionais no brasil
A regionalização e as divisões regionais no brasilA regionalização e as divisões regionais no brasil
A regionalização e as divisões regionais no brasilProfessor
 
Formação do território brasileiro
Formação do território brasileiroFormação do território brasileiro
Formação do território brasileiroAEntrudeiranaEscola
 
Aula fontes históricas- 6º anos
Aula fontes históricas- 6º anosAula fontes históricas- 6º anos
Aula fontes históricas- 6º anosCarlos Néri
 
Aula de História: EF06HI01 - TEMPO, ESPAÇO E FORMAS DE REGISTRO
Aula de História: EF06HI01 - TEMPO, ESPAÇO E FORMAS DE REGISTROAula de História: EF06HI01 - TEMPO, ESPAÇO E FORMAS DE REGISTRO
Aula de História: EF06HI01 - TEMPO, ESPAÇO E FORMAS DE REGISTROSheila Soarte
 
O TEMPO NA HISTÓRIA - HISTÓRIA TEMPO E ESPAÇO
O TEMPO NA HISTÓRIA - HISTÓRIA TEMPO E ESPAÇOO TEMPO NA HISTÓRIA - HISTÓRIA TEMPO E ESPAÇO
O TEMPO NA HISTÓRIA - HISTÓRIA TEMPO E ESPAÇOAna Selma Sena Santos
 

Was ist angesagt? (20)

Introdução a historia - fontes históricas
Introdução a historia - fontes históricasIntrodução a historia - fontes históricas
Introdução a historia - fontes históricas
 
Cap. 3 - Mapas (6º ano)
Cap. 3 - Mapas (6º ano)Cap. 3 - Mapas (6º ano)
Cap. 3 - Mapas (6º ano)
 
Word: Avaliação de História: Períodos Paleolítico e Neolítico – 6º ano – Mode...
Word: Avaliação de História: Períodos Paleolítico e Neolítico – 6º ano – Mode...Word: Avaliação de História: Períodos Paleolítico e Neolítico – 6º ano – Mode...
Word: Avaliação de História: Períodos Paleolítico e Neolítico – 6º ano – Mode...
 
atividade de geografia
atividade de geografiaatividade de geografia
atividade de geografia
 
Espaço rural e urbano
Espaço rural e urbanoEspaço rural e urbano
Espaço rural e urbano
 
Migrações no brasil
Migrações no brasilMigrações no brasil
Migrações no brasil
 
Limites e Fronteiras
Limites e FronteirasLimites e Fronteiras
Limites e Fronteiras
 
A regionalização e as divisões regionais no brasil
A regionalização e as divisões regionais no brasilA regionalização e as divisões regionais no brasil
A regionalização e as divisões regionais no brasil
 
Formação do território brasileiro
Formação do território brasileiroFormação do território brasileiro
Formação do território brasileiro
 
Povos indigenas no Brasil.
Povos indigenas no Brasil.Povos indigenas no Brasil.
Povos indigenas no Brasil.
 
Avaliação de história 6º ano
Avaliação de história 6º anoAvaliação de história 6º ano
Avaliação de história 6º ano
 
Aula fontes históricas- 6º anos
Aula fontes históricas- 6º anosAula fontes históricas- 6º anos
Aula fontes históricas- 6º anos
 
A diversidade cultural no brasil (1)
A diversidade cultural no brasil (1)A diversidade cultural no brasil (1)
A diversidade cultural no brasil (1)
 
Aula de História: EF06HI01 - TEMPO, ESPAÇO E FORMAS DE REGISTRO
Aula de História: EF06HI01 - TEMPO, ESPAÇO E FORMAS DE REGISTROAula de História: EF06HI01 - TEMPO, ESPAÇO E FORMAS DE REGISTRO
Aula de História: EF06HI01 - TEMPO, ESPAÇO E FORMAS DE REGISTRO
 
Ap cs história- 7° ano - correto
Ap cs   história- 7° ano - corretoAp cs   história- 7° ano - correto
Ap cs história- 7° ano - correto
 
O tempo
O tempoO tempo
O tempo
 
Avaliação diagnóstica geo 6º ano
Avaliação diagnóstica geo 6º anoAvaliação diagnóstica geo 6º ano
Avaliação diagnóstica geo 6º ano
 
O TEMPO NA HISTÓRIA - HISTÓRIA TEMPO E ESPAÇO
O TEMPO NA HISTÓRIA - HISTÓRIA TEMPO E ESPAÇOO TEMPO NA HISTÓRIA - HISTÓRIA TEMPO E ESPAÇO
O TEMPO NA HISTÓRIA - HISTÓRIA TEMPO E ESPAÇO
 
Região sul do Brasil
Região sul do BrasilRegião sul do Brasil
Região sul do Brasil
 
O tempo em historia
O tempo em historiaO tempo em historia
O tempo em historia
 

Ähnlich wie Paleolítico: do nomadismo ao sedentarismo

Pré história
Pré históriaPré história
Pré históriaguiurey
 
Introdução - Pré-História - aula 01.pptx
Introdução - Pré-História - aula 01.pptxIntrodução - Pré-História - aula 01.pptx
Introdução - Pré-História - aula 01.pptxProfWellingtonAleixo
 
Slide pré história
Slide pré históriaSlide pré história
Slide pré históriaanajaira
 
Pré história- Os primeros povoadores da terra
Pré história- Os primeros povoadores da terraPré história- Os primeros povoadores da terra
Pré história- Os primeros povoadores da terraGeronimo barbosa Costa
 
Slide pré história
Slide pré históriaSlide pré história
Slide pré históriaanajaira
 
Métodos de conservação de alimentos
Métodos de conservação de alimentosMétodos de conservação de alimentos
Métodos de conservação de alimentosFlávia Cardoso
 
Pré história Professora Maida Marciano
Pré história Professora Maida MarcianoPré história Professora Maida Marciano
Pré história Professora Maida MarcianoMaida Marciano
 
Das sociedades recoletoras às primeiras comunidades ASA Editora
Das sociedades recoletoras às primeiras comunidades ASA EditoraDas sociedades recoletoras às primeiras comunidades ASA Editora
Das sociedades recoletoras às primeiras comunidades ASA EditoraEscoladocs
 
Paleolítico e neolítico
Paleolítico e neolíticoPaleolítico e neolítico
Paleolítico e neolíticoRenata Telha
 
África, berço da humanidade
África, berço da humanidadeÁfrica, berço da humanidade
África, berço da humanidadeCEJALaguna
 

Ähnlich wie Paleolítico: do nomadismo ao sedentarismo (20)

Pré história
Pré históriaPré história
Pré história
 
Introdução - Pré-História - aula 01.pptx
Introdução - Pré-História - aula 01.pptxIntrodução - Pré-História - aula 01.pptx
Introdução - Pré-História - aula 01.pptx
 
Pré-História
Pré-HistóriaPré-História
Pré-História
 
Slide pré história
Slide pré históriaSlide pré história
Slide pré história
 
Pré história- Os primeros povoadores da terra
Pré história- Os primeros povoadores da terraPré história- Os primeros povoadores da terra
Pré história- Os primeros povoadores da terra
 
Slide pré história
Slide pré históriaSlide pré história
Slide pré história
 
Artes
ArtesArtes
Artes
 
H.S.T
H.S.TH.S.T
H.S.T
 
Métodos de conservação de alimentos
Métodos de conservação de alimentosMétodos de conservação de alimentos
Métodos de conservação de alimentos
 
Neolítico e paleolítico
Neolítico e paleolíticoNeolítico e paleolítico
Neolítico e paleolítico
 
Pré história Professora Maida Marciano
Pré história Professora Maida MarcianoPré história Professora Maida Marciano
Pré história Professora Maida Marciano
 
Das sociedades recoletoras às primeiras comunidades ASA Editora
Das sociedades recoletoras às primeiras comunidades ASA EditoraDas sociedades recoletoras às primeiras comunidades ASA Editora
Das sociedades recoletoras às primeiras comunidades ASA Editora
 
Pré historia
Pré historiaPré historia
Pré historia
 
Paleolítico e neolítico
Paleolítico e neolíticoPaleolítico e neolítico
Paleolítico e neolítico
 
África, berço da humanidade
África, berço da humanidadeÁfrica, berço da humanidade
África, berço da humanidade
 
História Geral: a pré história
História Geral: a pré históriaHistória Geral: a pré história
História Geral: a pré história
 
Arte rupestre
Arte rupestreArte rupestre
Arte rupestre
 
Trabalho de artes
Trabalho de artesTrabalho de artes
Trabalho de artes
 
Trabalho de artes
Trabalho de artesTrabalho de artes
Trabalho de artes
 
Arte na idade da pedra
Arte na idade da pedraArte na idade da pedra
Arte na idade da pedra
 

Kürzlich hochgeladen

COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfLeloIurk1
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdfLeloIurk1
 
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxMauricioOliveira258223
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioAraribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioDomingasMariaRomao
 
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdfA QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdfAna Lemos
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇJaineCarolaineLima
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)ElliotFerreira
 
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOFASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOAulasgravadas3
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Maria Teresa Thomaz
 
AULA DE CARIOLOGIA TSB introdução tudo sobre
AULA DE CARIOLOGIA TSB introdução tudo sobreAULA DE CARIOLOGIA TSB introdução tudo sobre
AULA DE CARIOLOGIA TSB introdução tudo sobremaryalouhannedelimao
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfRecomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfFrancisco Márcio Bezerra Oliveira
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?AnabelaGuerreiro7
 
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de HotéisAbout Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéisines09cachapa
 

Kürzlich hochgeladen (20)

COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
 
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioAraribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
 
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdfA QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
 
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIXAula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
 
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOFASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
 
AULA DE CARIOLOGIA TSB introdução tudo sobre
AULA DE CARIOLOGIA TSB introdução tudo sobreAULA DE CARIOLOGIA TSB introdução tudo sobre
AULA DE CARIOLOGIA TSB introdução tudo sobre
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfRecomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
 
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de HotéisAbout Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
 

Paleolítico: do nomadismo ao sedentarismo

  • 1. Antiguidade: do nomadismo ao sedentarismo. 1º ANO DO ENSINO MÉDIO
  • 2. Do nomadismo ao sedentarismo • O Paleolítico, velha idade da pedra ou Idade da Pedra Lascada, é o período que abrange a maior parte do tempo de existência das sociedades humanas, tendo como início o surgimento dos primeiros hominídeos estendendo-se até 8000 a.C. Nesse período são confeccionados os primeiros instrumentos que serão utilizados principalmente para a caça de animais e coletas. Os homens desse período são denominados de caçadores-coletores e nômades, pois estabeleciam-se numa região e quando se esgotavam os alimentos dela eram obrigados a mudar para outra região. Vemos, portanto, que o homem ainda não era capaz de transformar a natureza em que vivia, era apenas parte integrante dessa natureza. Neste período, o homem se assemelha muito aos animais no que diz respeito a alimentação. Porém ele já possui característica que nos indicam uma semelhança com o homem do neolítico. • Ferramentas Rudimentares do Paleolítico • É nesse período que o ser humano descobre algo que será fundamental no processo de sedentarização: o fogo. A princípio, muitos estudiosos acreditam que os seres humanos procuravam manter acesos o fogo causado por forças da natureza, como raios. Posteriormente, o homem percebeu que podia criar o mesmo fogo a partir a partir do atrito entre madeira e até pedras lascadas. O fogo foi importante para manter animais afastados, protegê-los do frio e principalmente cozinhar alimentos. • O Paleolítico também é marcado por grandes mudanças climáticas. As ferramentas produzidas por eles a partir de pedras, madeiras e ossos, permitiram que separassem o couro da carne dos animais e confeccionasse roupas, e ainda construíssem abrigos.
  • 3. • É nesse período que o ser humano descobre algo que será fundamental no processo de sedentarização: o fogo. • A princípio, muitos estudiosos acreditam que os seres humanos procuravam manter acesos o fogo causado por forças da natureza, como raios. Posteriormente, o homem percebeu que podia criar o mesmo fogo a partir do atrito entre madeira e até pedras lascadas. O fogo foi importante para manter animais afastados, protegê-los do frio e principalmente cozinhar alimentos. • O Paleolítico também é marcado por grandes mudanças climáticas. As ferramentas produzidas por eles a partir de pedras, madeiras e ossos, permitiram que separassem o couro da carne dos animais e confeccionasse roupas, e ainda construíssem abrigos.
  • 4. Ao estudarmos o Paleolítico, ou a Idade da Pedra Lascada nos é mostrado que este é o período que abrange a maior parte do tempo de existência das sociedades humanas, tendo como início o surgimento dos primeiros hominídeos estendendo-se até 8000 a.C. Nesse período o homem produz os primeiros instrumentos que serão utilizados principalmente para a caça de animais e coletas. Os homens desse período são denominados de caçadores-coletores e nômades. Organizados em grupos eles estabeleciam-se numa região onde era possível a coleta dos alimentos e a caça dos animais, no entanto, na medida em que os alimentos se esgotavam eles eram obrigados a mudar para outra região. Vemos, portanto, que o homem ainda não era capaz de transformar a natureza em que vivia, era apenas parte integrante dessa natureza. Neste período, o homem se assemelha muito aos animais no que diz respeito a alimentação. Porém ele já possui característica que nos indicam uma semelhança com o homem do neolítico. Paleolítico: Idade da pedra lascada HOMEM busca por alimentos confecção de ferramentas rudimentares (tecnologia) deslocamento dos grupos humanos na busca por alimentos (NOMADISMO)
  • 5. O período conhecido como PALEOLÍTICO é conhecido por essas características: -Confecção de ferramentas para caça e coleta; -O homem desse período é reconhecido a partir de suas habilidades de caça, pesca e coleta dos alimentos. São essas habilidades e também a capacidade de proteger o seu clã a principal característica que o destaca no grupo. São estas características que irão definir os lideres; -O processo de nomadismo: o homem se deslocava de uma região a outra em busca de alimento, pois, ainda não havia desenvolvido as técnicas agrícolas que os permitissem produzir seu próprio alimento. -O fogo: Um elemento revolucionário na vida dos seres humanos. A partir da descoberta do fogo o homem passou a produzir cerâmica e também a se alimentar de forma que agora os alimentos não são consumidos crus. Com a produção de cerâmica o homem pôde armazenar os alimentos e a estocar água, assim ficou mais fácil a vida em grupo.
  • 6. DOS GRUPOS NÔMADES ÁS CIDADES • Com a fixação dos grupos humanos em um mesmo lugar, surgiram as aldeias. Nelas já estavam presentes as principais características da cidade: casas separadas dos campos agrícolas e pastos.
  • 7. • Essa nova configuração da sociedade humana foi propiciada pelo desenvolvimento da agricultura e da conservação de alimentos, no período Neolítico.
  • 8. Foi assim que homem deixou de ser nômade e passou a ser sedentário. Os humanos aprenderam a domesticar os animais e a praticar a agricultura, isto é, a cultivar os alimentos. Nesse período, eles passaram a dominar a técnica de polir a pedra para a fabricação de instrumentos. Por isso, esse período é conhecido também como a IDADE DA PEDRA POLIDA. Essas transformações mudaram a forma de viver desses grupos humanos. Como não precisavam mais mudar-se constantemente para encontrar comida tornaram-se sedentários, isto é, plantavam e colhiam o seu alimento. Enquanto esperavam o resultado da plantação ou seja, esperavam a colheita, dedicavam-se a outras atividades como a construção de casas, o trabalho com o barro e a argila, a fabricação de cestos e tecidos e também de ferramentas.
  • 9.
  • 10. O Início da Organização Social O ser humano não se sedentarizou imediatamente. Antes disso um fator de suma importância foi a divisão de trabalho entre os membros do grupo. Na maioria desses grupos a divisão foi feita de acordo com o sexo: os homens caçavam e as mulheres faziam a coleta de alimentos e cuidavam das crianças. Posteriormente, o produto do trabalho era dividido entre os membros do grupo. A descoberta do fogo, como foi dito, e a divisão do trabalho permitiram a sedentarização no Neolítico, nova idade da pedra ou Idade da Pedra Polida. No Neolítico inicia-se a construção de casas permanentes, fabricação de vasos e móveis,e a organização dos requisitos básicos para uma vida nas comunidades aldeãs. com a divisão do trabalho, um papel importante foi dado as mulheres: o da descoberta da agricultura. Como elas eram responsáveis pela coleta, deduz-se que tenham sido elas que descobriram que podiam plantar as sementes dos frutos que colhiam. Os alimentos começam a ser estocados, animais começam a ser domesticados, desenvolve-se a cerâmica que tinham funções diversas desde guardar alimentos até ser utilizadas em rituais fúnebres. O aumento da especialização nesse período foi responsável pela formação de grupos sociais: sendo os superiores responsáveis pelas funções mágicas – no geral eram formados por homens idosos já impossibilitados de caçar, a administração das atividades coletivas, e posteriormente grupos militares; e o grupo inferior seria o responsável pela agricultura, criação de animais e produção artesanal. As condições do Neolítico provocaram um amplo desenvolvimento cultural, que culminou na invenção da escrita, crescimento demográfico, aumento da riqueza e finalmente da qualidade de vida.
  • 11. As principais características desse período – (Sendetarismo) Desenvolvimento e aprimorar das técnicas agrícolas Desenvolvimento e criação de novas ferramentas e objetos que permitiram o armazenamento dos alimentos gerando um excedente que futuramente será o responsável pelo advento do comércio; Desenvolvimento do comércio Desenvolver símbolos de representação ( A ESCRITA) que surge em função do comércio; Divisão do trabalho – foi quando os homens passaram a desenvolver as habilidades que definiram os ofícios - Surgimento e desenvolvimento da vida urbana; - Criação do poder político; - Sociedade marcada pela estratificação social; - Desenvolvimento de religiões (maioria politeístas) organizadas; - Militarização e ocorrências constantes de guerras entre povos; - Desenvolvimento do sistema de cobrança de impostos e obrigações sociais; - Criação de sistemas jurídicos (leis); - Desenvolvimento cultural e artístico.