DAFO de proyecto "Mattecentrum"

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Bilbao Arteta
16/06/2016
Nombre: Ekaitz
Actividades
Trabajo: Fomento de vocaciones STEM
Objetivos
• Conocer iniciativas educativas relacionadas con el fomento de las vocaciones STEM.
• Analizar en profundidad una experiencia formativa relacionada con el desarrollo de
competencias STEM.
Descripción
En la actualidad se requiere de habilidades y competencias relacionadas con la ciencia y
la tecnología. A nivel mundial se han denominado competencias STEM (Science,
Technology, Engineening and Mathematics), la sociedad en la que vivimos reclama
profesionales que puedan dar respuesta a las grandes exigencias que tenemos para
optimizar la calidad de vida de todos.
En esta actividad se requiere que indagues las iniciativas que a nivel educativo y
formativo en general se están desarrollando. Por lo que te recomendamos buscar
aquellas relacionadas con:
• Robótica educativa.
• Programación.
• Creación de App o aplicaciones móviles.
• Creación de videojuegos.
• Creación y uso de simuladores.
Para la realización de la misma te recomendamos consultar estas páginas:
• Code.org https://code.org/ Ver vídeo http://youtu.be/nKIu9yen5nc
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Bilbao Arteta
16/06/2016
Nombre: Ekaitz
• En la comunidad en INEVERYCREA, con el término STEM, encontramos:
http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/busqueda?search=STEM&pagina=1
• En Fundación Telefónica:
o 100 proyectos innovadores en STEM
http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion
/edicion-2014/las-100-innovaciones/
o Smart Citizen Km2: currículum STEM
http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2016/02/17/smart-
citizen-km2-curriculum-stem/?_ga=1.152663417.1913541630.1455822592
• Puedes consultar en Twitter el hashtag: #STEMooc, encontrarás más recursos y
experiencias.
Para la realización de esta actividad recomendamos seguir los siguientes pasos.
• Selecciona alguna experiencia involucrada en el fomento de las vocaciones STEM
(robótica, programación, creación de app, de videojuegos, pensamiento científico,
etc.)
• Analiza en profundidad la experiencia seleccionada: Aplica el modelo de análisis
DAFO o FODA (puedes encontrar orientaciones en esta presentación:
https://prezi.com/kotqrrogf7zm/matriz-dofa/) Por supuesto el análisis deberá estar
enmarcado en el ámbito formativo o de educación.
• Elabora un documento con dicho análisis y conclusiones. Súbelo a alguna
plataforma de publicación online de acceso gratuita.
• Publica el enlace a dicho documento por Twitter. Debe ir acompañado por el hashtag
#Msec_TeI_STEM
• Envía el enlace del Tweet, por la «entrega de actividades», para la respectiva
revisión y evaluación. Ejemplo de enlace:
https://twitter.com/UnirTIC/status/700539525466972160
Extensión máxima
La extensión máxima son 3 caras de folio, letra Georgia 11 e interlineado 1,5.
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3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Bilbao Arteta
16/06/2016
Nombre: Ekaitz
Criterios de evaluación
A la hora de evaluar esta actividad, el profesor tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
• Que la actividad seleccionada para el análisis tenga relación directa con el fomento
de las competencias STEM.
• Que el análisis DAFO sea completo, reflexivo y esté bien sustentado.
• Que se establezca una conclusión general.
• Que esté publicado en una plataforma de libre acceso y el enlace se comparta por el
Twitter.
• Que se incluya el hashtag #Msec_Tel_STEM en la publicación en Twitter del enlace
al análisis y conclusiones establecidas.
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4. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Bilbao Arteta
16/06/2016
Nombre: Ekaitz
Para la realización de esta actividad he seleccionado el proyecto “Mattecentrum” que es
uno de los proyectos STEM de la fundación telefónica.
Diversos estudios internacionales (TIMSS, PISA, TIMSS Advanced) muestran
reiteradamente en los últimos 10-15 años, que los resultados en matemáticas de los
niños y adolescentes europeos han disminuido tanto en comparación con otros países,
como con los resultados de los años anteriores. Los estudios han demostrado que el
número de estudiantes que carecen de conocimientos básicos en matemáticas ha
aumentado, así como se ha reducido el número de estudiantes en el nivel más
avanzado.
La iniciativa Mattecentrum fue creada por Johan Wendt y tiene como objetivo ofrecer
ayuda gratuita para que alumnos de entre 9 y 19 años aprendan matemáticas en
horarios no lectivos mediante sesiones presenciales y en línea.
El proceso consiste en construir grupos reducidos de alumnos con mentores
profesionales o expertos en matemáticas. Los alumnos pueden elegir a su mentor y el
objetivo es que se aprenda matemáticas de una manera dinámica y divertida; para ello,
personas famosas cooperan con el proyecto para dar clases y ayudar a los alumnos.
Otro recurso que se emplea en varios países, es una App educativa mediante la cual se
puede acceder a una programación online. Dicha App se ha convertido en la más
descargada en Suecia, Noruega y Dinamarca.
Este proyecto recibe subvenciones a través del “Swedish National Board for Youth
Affairs” en función del número de miembros, de varias empresas internacionales y del
Departamento de Educación del Gobierno Sueco.
Actualmente este proyecto opera en 24 ciudades en Suecia y en 4 ciudades en
Dinamarca y cuenta con más de 150.000 alumnos.
A continuación se realizará un DAFO para poder analizar las fortalezas, debilidades,
oportunidades y amenazas de este proyecto.
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5. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Bilbao Arteta
16/06/2016
Nombre: Ekaitz
FACTORES
POSITIVOS
FACTORES INTERNOS
FACTORES
NEGATIVOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
· Gratuito
· Mentores expertos
· App educativa
· Sesiones presenciales y
en línea
· Método efectivo
· Recursos financieros
escasos
· Falta de publicidad
· Recursos escasos
· Alcance geográfico
limitado
· Ratio profesor-alumno
adecuado
· Apoyos institucionales
· Perspectiva de
expansión
· Entorno dinámico
requiere cambio continuo
· Pérdida de personal
· Cambios legislativos
· Privatización
· Problemas
internacionales a la hora
de expandirse
OPORTUNIDADES AMENAZAS
FACTORES EXTERNOS
Teniendo en cuenta el DAFO anterior, se han obtenido las siguientes conclusiones:
Como se puede observar, tiene muchas fortalezas y es por ello que cada vez va
aumentando el número de alumnos en los países en los que está implantado este
proyecto. Por otra parte, al ser un método totalmente gratuito y con un gran éxito en
cuanto a resultados, se tiene la idea de expandir por Europa para que más alumnos
puedan aprender mediante este método. Cuenta también con una App educativa y
sesiones presenciales y en línea con las que los alumnos consiguen aprender de una
manera dinámica e innovadora.
En cuanto a las debilidades, hay que tener en cuenta que la falta de recursos financieros
y la falta de publicidad puede imposibilitar la idea de su expansión geográfica. Si se
quiere dar a conocer el proyecto, serán necesarios más recursos los cuales dependerían
también de las subvenciones recibidas.
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

6. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Bilbao Arteta
16/06/2016
Nombre: Ekaitz
Las oportunidades que ofrece “Mattecentrum”, son las que deberían de consolidarse
para cumplir los objetivos que se deseen. En este caso, ofrece un ratio de profesor-
alumno reducido para que la clase esté más organizada y el profesor pueda estar atento
a cualquier alumno. Hasta el momento ha tenido apoyo de instituciones pero al ser un
proyecto dinámico, requiere un cambio continuo.
Finalmente, en cuanto a las amenazas, cabe destacar que los profesores al ser
voluntarios, pueden escasear si aumenta la tasa de alumnos. En cuanto a la expansión
geográfica, puede haber diversidad de leyes entre diferentes países lo que podría
dificultarla o incluso podría surgir algún cambio legislativo que pusiera en peligro su
permanencia. Por otro lado, en cuanto a la privatización, cabe la posibilidad de que
surgiera un comprador y que por la falta de financiación dejase de ser un proyecto
gratuito y hubiese que pagar para recibir clases.
Como resumen, para cualquier proyecto y para este en concreto, si se desea que se
expanda, se tienen que mantener las fortalezas y aprovechar las oportunidades pero
siempre teniendo en cuenta las amenazas y debilidades para poder contrarrestarlas.
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

7. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Bilbao Arteta
16/06/2016
Nombre: Ekaitz
Las oportunidades que ofrece “Mattecentrum”, son las que deberían de consolidarse
para cumplir los objetivos que se deseen. En este caso, ofrece un ratio de profesor-
alumno reducido para que la clase esté más organizada y el profesor pueda estar atento
a cualquier alumno. Hasta el momento ha tenido apoyo de instituciones pero al ser un
proyecto dinámico, requiere un cambio continuo.
Finalmente, en cuanto a las amenazas, cabe destacar que los profesores al ser
voluntarios, pueden escasear si aumenta la tasa de alumnos. En cuanto a la expansión
geográfica, puede haber diversidad de leyes entre diferentes países lo que podría
dificultarla o incluso podría surgir algún cambio legislativo que pusiera en peligro su
permanencia. Por otro lado, en cuanto a la privatización, cabe la posibilidad de que
surgiera un comprador y que por la falta de financiación dejase de ser un proyecto
gratuito y hubiese que pagar para recibir clases.
Como resumen, para cualquier proyecto y para este en concreto, si se desea que se
expanda, se tienen que mantener las fortalezas y aprovechar las oportunidades pero
siempre teniendo en cuenta las amenazas y debilidades para poder contrarrestarlas.
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)