planificacion

1. EDUCACIÓN TRANSFORMADORA
“Artistas en la sala de 5”
Salas de 5 “A” y “B”.
Docentes:
Tiempo aproximado: mes de mayo
Áreas a trabajar: Educación Plástica, Lengua, Literatura, Ciencias
Sociales y Naturales.
Año: 2015

2. FUNDAMENTACIÓN
La plástica es un medio con el cual los niños expresan sentimientos, ideas y actitudes.
Ellos crean y representan el mundo que lo rodea y el mundo de la fantasía. Aprenden a
captar mediante la observación la riqueza del entorno; perciben lo que cada objeto y cada
ambiente les transmite, constituyen desde su propia práctica, seleccionan, coordinan y
organizan los elementos significativos del medio natural y social. Las actividades plásticas
inician a los niños en la comunicación visual, posibilitándolos a través de este lenguaje el
intercambio con los otros.
La propuesta de este proyecto es acercar a los niños a las obras de algunos artistas
argentinos, como Prilidiano Pueyrredón, Quinquela Martín, Antonio Berni, Emilio Pettoruti
y Xul Solar, conoceremos su vida, parte de su obra, los materiales y técnicas que
empleaban. Nos propondremos trabajar y sumergirnos en el mundo del arte, realizando
nuestras propias obras.
Saber presentar el cuadro artístico e incentivar con preguntas sugerentes a los alumnos
es tarea primordial del docente, quien debe sensibilizarse ante la obra y conocer la
trayectoria del pintor.
Por medio de las obras de Prilidiano Pueyrredón y Quinquela Martín se conocerá la
pintura figurativa tomando el paisaje del campo (Prilidiano Pueyrredón) y el del puerto
(Quinquela Martín). El retrato, desde la mirada de Antonio Berni.
La pintura no figurativa se tomará desde la obra de Emilio Pettoruti y Xul Solar para
observar los colores vivos, formas y símbolos geométricos.
SITUACIÓN PROBLEMA
Para cada situación presentaremos una o más pinturas de cada autor y una breve
información del artista. En base a estos datos se efectuarán las preguntas que orienten a
los niños hacia el aprendizaje de técnicas, herramientas, contexto sociocultural que les
permitirá desarrollar valores éticos y sociales.
Preguntas
¿Qué vemos en esta pintura?
¿Qué quiso mostrar el autor?
¿Qué colores usó?
¿Cómo son las figuras o formas que vemos en la obra?
RECONOCIMIENTO DEL CONTEXTO

3. Esta propuesta tiene la intención de acercar a los niños al conocimiento de artistas
argentinos importantes. La idea es relacionar este proyecto la conmemoración del acto del
25 de mayo y presentar las producciones plásticas ese día.
ANÁLISIS
Objetivos
Que los niños…
. Conozcan algunas obras que caracterizan a pintores importantes argentinos.
. Respeten y valoren las producciones propias y ajenas.
. Amplíen el conocimiento y la utilización en forma creativa y personal de los
elementos del lenguaje plástico, enriqueciendo su capacidad de representación,
expresión y comunicación.
. Desarrollen el placer y el interés por las distintas técnicas de plásticas
Contenidos
. Reconocimiento de los elementos del lenguaje plástico en la obra de arte.
. Materiales, soportes, instrumentos para utilizaren la representación.
. Procedimientos y técnicas adecuadas a la representación.
. Observación de producción artística. Reconocimiento de los elementos
constitutivos del lenguaje plástico visual. Lectura de producciones artísticas.
. La manifestación de sí, mediante el lenguaje plástico. La capacidad de gozar
estéticamente.
. El análisis del mensaje de obras de artistas sencillos que transmiten sentimientos
y respeto por las personas, por las producciones artísticas propias y por las de los
demás.
Actividades
1. Se observará las obras de Prilidiano Pueyrredón (donde predomina el paisaje y las
escenas campestres. También se conocerá las obras de Quinquela Martín
(escenas del puerto). Se conversará sobre las características de dichas pinturas y
su contexto. Los relacionaremos con la realidad actual de los niños (la ciudad, el
campo, el puerto).
2. Se conocerán los trabajos artísticos de Antonio Berni (retrato de “Juanito Laguna”).
Se conversará sobre la técnica del collage y sobre la realidad social que quiso
representar el artista a través de la obra presentada a los chicos.

4. 3. Se mostrará a los alumnos la obra abstracta de Emilio Pettoruti y Xul Solar para
luego conversar acerca del tipo de forma utilizada (geométrica) y la sensación que
les transmiten las diferentes pinturas.
REFLEXIÓN:
REPRESENTACIÓN DE LA SOLUCIÓN
4. Obra. “Sol de mañana” de Quinquela Martin. Observación de la misma, análisis de
los elementos y colores utilizados: cálidos. Recreación de la obra sobre hoja
celeste y témpera negra e hisopos para dibujar y luego pintarlas por dentro.
5. Obra “Un alto en la pulpería” Observación de la misma, análisis de los elementos y
colores utilizados: cálidos. Recreación de la obra sobre hoja blanca con temperas
de los colores que sean apropiados para realizar la técnica plástica.
6. Obra “Juanito ciruja” de Antonio Berni. Observación de la misma, análisis de los
elementos y materiales utilizados: materiales de deshecho. Recreación de un
autoretrato realizando un collage con material descartable, de deshecho.
7. Obra: “El filósofo” de Emilio Pettoruti. Observación de la misma, análisis de las
formas geométricas y colores utilizados: cuadrados, colores primarios, más blanco
y negro. Vemos el video “Huellitas” que cuenta la técnica de este pintor y explica
cómo realizar un trabajo con estas características.
8. Obra “Rótulo” de Xul Solar vemos el video “Huellitas”, que explicará la manera de
realizar una pintura de este pintor.
COMUNICACIÓN Y TRANSFERENCIA
Se presentarán los trabajos de los chicos el día que los padres asisten al acto del 25 de
mayo. La exposición se realizará en el hall que precede el salón de actos.
EVALUACIÓN
Se retomará la conversación acerca de los pintores que se conocieron y las
características de cada uno. Se dialogará sobre cuáles son las preferencias de los chicos
y el por qué de la elección.

5. Bibliografía
-Diseño curricular de la CABA
www.youtube.com/watch?v=Zrwnem9Bidk
www.youtube.com/watch?v=yLtfWmJmfVQ
www.youtube.com/watch?v=pxcCNS59YhI
www.youtube.com/watch?v=1YVdm5R2ckM