Ppp 2012-escola arcelino

ESTADO DO TOCANTINS
SECRTARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE COLINAS DO TOCANTINS
ESCOLA ESTADUAL ARCELINO FRANCISCO DO NASCIMENTO
BANDEIRANTES DO TOCANTINS-TO
PPP-2012

2010 a 2015

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE COLINAS
COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADE/GESTÃO

José Wilson Siqueira Campos
Governador do Estado

Danilo de Melo Souza
Secretária de Estado da Educação e Cultura

Iolanda de Castro Ribeiro
Diretora Regional de Ensino

Rita de Cássia da Rocha
Diretora Geral da Escola

Keyla Maria Aparecida de Sousa Gonzaga
Secretaria Geral

Raony Sousa Rocha
Coordenador Financeiro

Cleide Amorim do Nascimento Brito
Eduardo Tavares Júnior
Coordenadores Pedagógicos

Advaldo Pereira de Sousa
Andréia Meneses de Paula
Antônia Carneiro da Silva
Fabiany Vanessa Alves
Francisca Aurileide R. do N. Rocha
Francisco Marcilio Gomes de Sousa
Irciane Maria de Sousa Barros
José Adonias Carneiro da Silva
Lozita Batista Neta
Leiliane de Sousa Santos
Maria Lenilde Cardoso da Silva
Michelle Duarte Pinheiro
Norma Maria de Jesus Carvalho Martins
Rosangela Ferreira da Silva
Vania Lucia Ferreira
Professores

Helena Sousa de Paula
Apoio Pedagógico

Herton Rodrigues Soares
Apoio Escolar

ESCOLA ESTADUAL ARCELINO FRANCISCO DO NASCIMENTO Página 2

SUMÁRIO

1. IDENTIFICAÇÃO/PERFIL E FUNCIONAMENTO..........................................3
1.1 DEPENDÊNCIAS ESCOLARES E CONDIÇÕES DE USO.....................4
1.2 RECURSOS MATERIAIS E DIDÁTICOS ...............................................6
2. APRESENTAÇÃO........................................................................................21
3. JUSTIFICATIVA .........................................................................................21
4. DADOS HISTÓRICOS DA INSTITUIÇÃO...................................................21
5. PRINCÍPIOS ...............................................................................................23
5.1 VALORES..............................................................................................23
5.2 VISÃO DE FUTURO..............................................................................23
5.3 MISSÃO.................................................................................................24
6. DIAGNÓSTICO............................................................................................24
6.2 PARCERIAS...........................................................................................26
6.3 CARACTERIZAÇÃO DA CLIENTELA..................................................27
7. CONCEPÇÃO DO COLETIVO DA ESCOLA..............................................27
7.1 CURRICULO .......................................................................................27
7.2 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM....................................................28
7.3 GESTÃO DEMOCRÁTICA...................................................................29
7.4 PLANEJAMENTO................................................................................29
7.5 CONCELHO DE CLASSE...................................................................30
8. PLANO DE SUPORTE ESTRATÉGICO ...................................................32
9. PLANO DE AÇÃO......................................................................................33
10. AVALIAÇÃO DO PPP..............................................................................46
11.BIBLIOGRAFIA........................................................................................46
12. ANEXOS..................................................................................................47


PERFIL E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA

1. Estado: Tocantins Município: Bandeirantes do Tocantins

2. Nome da escola: Escola Estadual Arcelino Francisco do Nascimento

3. Nome do diretor: Rita de Cássia da Rocha

4. Endereço da escola: Avenida Cícero Carneiro Nº 1.578 - Centro

5. Telefone: (63)3432-1170 e-mail: arcelinodebandeirantes@hotmail.com

6. Localização:
( X ) área urbana

( ) área rural

( ) área urbana periférica

7. Nível e modalidade de ensino ministrado na escola:
( ) educação pré-escolar

( X ) ensino fundamental – 1º ao 5ª ano

( X ) ensino fundamental – 6º ao 9º ano

( ) ensino fundamental de tempo integral – 1º ao 5ª ano

( ) ensino fundamental de tempo integral – 6º ao 9º ano

( ) educação especial

( X ) ensino médio regular

( ) educação de jovens e adultos

( ) curso técnico profissionalizante


1.0 DEPENDÊNCIAS ESCOLARES E CONDIÇÕES DE USO:
1.1 - Dependências escolares e condições de uso.
a) Na coluna “Condições de Utilização” indicar a quantidade de dependências adequadas e inadequadas. Adequada é a dependência
cuja estrutura e organização permitem sua plena utilização. Inadequada é a dependência cuja estrutura e organização não permitem sua
plena utilização.

Condições de utilização*
Dependências Quantidade O que está inadequado?
Adequada Inadequada

Diretoria 01 01

Secretaria 01 01

Sala de professores 01 01

Sala de coordenação pedagógica 01 01

Sala de orientação educacional -

Sala de leitura ou biblioteca 01 01

Sala de TV e vídeo -

Sala de informática 01 01

Sala de multimeios -

Sala de ciências / laboratório -

Auditório 01 01

Sala de aula 07 05 02 Tamanho ( sala improvisada)

Almoxarifado 01 01

Depósito material limpeza 01 01

Despensa 01 01 Pouco espaço

Refeitório -

Recreio coberto -


Quadra de esportes descoberta -

Quadra de esportes coberta 01 01 Piso

Circulações internas 08 08 Piso

Cozinha 01 01

Área de serviço 01 01

Sanitário dos funcionários 03 03

Sanitário dos alunos 04 02 02 Portas e sanitários

Vestiário dos alunos -

Sanitário dos portadores de necessidades especiais -

b) As dependências estão adaptadas para os alunos com necessidades educacionais especiais (rampas, sanitários adaptados, portas alargadas, sinalização)?
Especificar.
Não. Faltam rampas e sinalização.
1.2 - Recursos materiais didáticos e tecnológicos, condições de uso. Na coluna UTILIZAÇÃO, indicar a quantidade de recursos materiais
adequados e inadequados.
UTILIZAÇÃO PERÍODICIDADE DE UTILIZAÇÃO DO
MATERIAIS DIDÁTICOS QUANT.
ADEQUADA INADEQUADA MATERIAL

Livros 2.978 2.978 - Diariamente
Globos 02 01 01 Diariamente
Mapas 06 04 02 Diariamente
Placas de transito 12 12 - Raramente


UTILIZAÇÃO PERÍODICIDADE DE UTILIZAÇÃO DO
MATERIAIS TECNOLÓGICOS QUANT.
ADEQUADA INADEQUADA MATERIAL

Vídeo 01 - 01 Diariamente
TVs 03 03 - Diariamente
Parabólicas 01 01 - Diariamente
Datashow 01 02 - Diariamente
Projetor Multimídia 01 01 - Diariamente

EDUCAÇÃO BÁSICA

Padronizando os Conceitos
Matrícula Inicial: Número de alunos matriculados e efetivamente freqüentando a escola até a última semana do mês de março.
Afastado por Transferência: Número de alunos que durante o ano letivo solicitaram, oficialmente, sua transferência para uma outra escola.
Afastado por Abandono: Número de alunos que constam da Matrícula Inicial, mas não aparecem na Matrícula Final.

Padronizando as Fórmulas
As fórmulas para calcular as taxas de desempenho são:
• Matrícula Final = (Nº de Aprovados + Nº de Reprovados)
• Taxa de Aprovação = [(Nº de Aprovados) : (Matrícula Inicial + Nº de Admitidos após o mês de março – Afastados por transferência)] x 100
• Taxa de Reprovação = [(Nº de Reprovados) : (Matrícula Inicial + Nº de Admitidos após o mês de março – Afastados por transferência)] x 100
• Taxa de Abandono = [(Nº de Alunos afastados por abandono) : (Matrícula Iniciais – Afastados por transferência)] x 100


EDUCAÇÃO BÁSICA

2.0 - Matricula Inicial do Ensino Fundamental – Ano anterior
Ano: 2011

ENSINO FUNDAMENTAL
MATUTINO VESPERTINO NOTURNO INTEGRAL TOTAL
ANO
Turmas Alunos Turmas Alunos Turmas Alunos Turmas Alunos Turmas Alunos ANEE*
1º 1 17 - - - - - - - 17 -

2º 1 23 - - - - - - - 23 -

3º 1 31 - - - - - - - 31 -

4º 1 19 - - - - - - - 19 -

5º 1 25 - - - - - - - 25 -

6º 1 44 - - - - - - - 44 -

7º 1 38 - - - - - - - 38 -

8º 1 37 - - - - - - - 37 -

9º - - 01 38 - - - - - 38 -

*ANEE - - - - - - - - - - -

TOTAL 08 234 01 38 - - - - - 272 -
Fonte:
*Alunos com necessidades educacionais especiais


1.2 - Aproveitamento do Ensino Fundamental.
IDEB – Ensino Fundamental
IDEB OBSERVADO IDEB PROJETADO
2005 2007 2009 2009 2011 2013
Anos Anos Anos Anos Finais Anos Anos Finais Anos Anos Anos Anos Finais Anos Anos
Iniciais Finais Iniciais Iniciais Iniciais Finais Iniciais Iniciais Finais
- - 3.8 3.4 5.2 3.5 4.0 - 4.3 3.7 4.6 4.0
Fonte:

1.3 - 1º ao 9º ano (Ano anterior) Ano 2011

Mat. Ad. após Taxa de Taxa de Taxa de
Ano Quant. Aband. Transf. Mat. Final Aprv.
Inicial março Reprov. Aprov. Reprov. Aband.
turmas
1º 17 1 2 9 10 1 10,00% 0,00% 0,00%
2º 23 1 3 4 22 20 2 90,91% 9,09% 0,00%
3º 31 1 4 4 31 29 2 93,55% 6,45% 0,00%
4º 19 1 4 3 20 19 1 95,00% 5,00% 0,00%
5º 25 1 5 8 22 22 100,00% 0,00% 0,00%
6º 44 1 1 5 40 37 3 92,50% 7,50% 0,00%
7º 38 1 3 4 37 37 100,00% 0,00% 0,00%
8º 37 1 5 2 6 34 33 1 97,06% 2,94% 5,88%
9º 38 1 3 11 30 28 2 93,33% 6,67% 0,00%
ANEE - - - - - - - -
Total 272 9 30 2 54 246 226 11 85,82% 4,18% 0,65%
Fonte:


2.0 . Disciplinas críticas (com baixo desempenho) no Ensino Fundamental, por ano, turno e turma (ano anterior):

Disciplinas Ano Turma Turno Taxa de Reprovação
Port./Mat./Hist/Geog. 2º Única Matutino
Port./Mat./Hist/Geog. 9º Única Vespertino

Ano: 2011 Períodos analisado: do mês de abril ao mês de dezembro

3.0 - Distorção Idade – série/ano
3.1 - Distorção idade-série/ano – 1º ao 5º ano (ano anterior) Matutino - Ano 2011
Total de alunos com idade
Matrícula Até 8 Até 9 Até 10 Até 11 Até 12 + de 12 Taxa de Distorção (B/A) x
Ano Até 7 superior ao ano
Final (A) anos anos anos anos anos anos 100
anos respectivo(B)
1° 10 09 - - - - - 09 90,00%
2º 22 08 - - - - 08 36,36%
3º 31 10 - - - 10 32,26%
4º 20 10 - - 10 50,00%
5º 22 11 - 11 50,00%
TOTAL 115 48 51,72%


3.2 - Distorção idade-série/ano – 6º a 9º ano (ano anterior) Vespertino – Ano 2011

Matrícula Até 13 Até 14 Até 15 Até 16 + de 16 Total de alunos com idade
Ano Taxa de Distorção (B/A) x 100
Final (A) Até 12 anos anos anos anos anos superior ao ano respectivo(B)
anos
6° 33 16 16 48,48%
7º 28 6 6 21,43%
8º 27 10 10 37,04%
9º 30 11 11 22 73,33%
TOTAL 118 54 45,07%
Fonte:

Ensino Médio Matrícula Inicial

4.0 - Matricula Inicial do Ensino Médio – Ano anterior 2010
Série Matutino Vespertino Noturno Total
Turmas Alunos Turmas Alunos Turmas Alunos Turmas Alunos ANEE*
1ª - - 1 18 1 25 2 43 -
2ª - - 1 29 1 17 2 46 -
3ª - - 1 25 1 26 2 51 -
Total - - 3 72 3 68 6 140 -
Fonte:


Aproveitamento

4.1 - ENEM – Ensino Médio
IDEB OBSERVADO IDEB PROJETADO
2009 2011 2009 2011

Fonte

4.2 - Ensino Médio de 1ª a 3ª série (ano anterior) 2011
Matrícula Quant. de Admitidos após Matrícula Taxa de Taxa de Taxa de
Série Abandono Transferência Aprovados Reprovados
Inicial turmas março Final Aprovação Reprovação Abandono
1ª 47 2 9 0 8 48 40 8 83,33% 16,67% 0,00%
2ª 45 2 2 0 3 44 36 8 81,82% 18,18% 0,00%
3ª 47 2 6 0 3 50 47 3 94,00% 6,00% 0,00%
Total 139 6 17 0 14 142 123 19 259,15% 40,85% 0,00%
Fonte:
4.3 - Disciplinas críticas (com baixo desempenho) Ensino Médio, por série, turno e turma. (ano anterior) 2011

Disciplinas Série Turma Turno Taxa de Reprovação
Língua Portuguesa 1ª A Vespertino
Química, Física, Historia, Filosofia 1ª B Vespertino
Port, Inglês, Mat, Quí, Físic, Biol, Hist 2ª B Vespertino
Port, Mat, Quí, Físic, Biol, Hist Geo, Filos. 3ª B Vespertino

Fonte:


5. Distorção Série Ensino Médio
5.1 - Distorção Idade Série Ensino Médio (ano anterior) 2010
Total de alunos
Taxa de
com idade
Até 20 + de 20 Distorção
Série Matrícula Final (A) Até 16 anos Até 17 anos Até 18 anos Até 19 anos superior
anos anos (B/A) x
à série
100
respectiva (B)
1ª 48 9 4 4 1 10 28 58,33%
2ª 44 3 2 1 7 13 29,55%
3ª 50 2 1 6 9 18,00%

Total 142 0 9 7 8 3 23 50 35,29%
Fonte:

6.0 - RECURSOS HUMANOS DA ESCOLA
6.1 - Pessoal técnico pedagógico de acordo com sua formação Ano: 2011

Cargo/ Ensino Médio Ensino Superior
Ensino Fundamental
Função Quant. Habilitação Magistério Com Licenciatura
Outra Habilitação Sem Licenciatura
Completo Incompleto Completa Incompleta Completa Incompleta
Diretor 01 01

Coordenador 01 02

Aux. de Apoio Pedagógico 01 01

Orientador Educacional 01 01

Professor:

Educ. Infantil 11

1º ao 9º ano 15 04

Ensino médio 10

Eja


01 01
Secretária geral
01
Aux. Administrativo
01 01
Apoio Escolar
ASG 05 01 01 03 01

Merendeiras 03 03

Vigias 03 02 01

Outros

TOTAL 34 01 03 07 23
Fonte:
OBS: Na coluna outros, considerar apenas pessoas de nível técnico como, por exemplo, psicólogo, psicopedagogo, assistente social etc.

6.2 - Relação docente/aluno e não-docente/aluno
Nº de alunos Nº de docentes Relação aluno / docente Relação
aluno/
EI EF EJA EM EI EF EJA EM Nº de não EI EF EJA EM não-
docentes (L) docente
Turno Etap Etap Etap
Série Série Série Série Série Série Série Série Série
a a a
1ª 5ª 1ª 1ª 1ª 5ª 1ª 1ª 1ª 5ª 1ª 1ª
Soma do
à à à à Pré à à à à Pré à à à à
Pré (A) nº de
4ª 8ª 4ª 3ª (F) 4ª 8ª 4ª 3ª (A/F) 4ª 8ª 4ª 3ª
alunos /L
(B) (C) (D) (E) (G) (H) (I) (J) (B/G) (C/H) (D/I) (E/J)
Mat. - 111 58 - - - 5 05 - - 09 - -
Vesp. - 15 100 - 90 - 1 05 - 6 11 - -
Not. - - - - 61 - - - - 5 06 - -
Total - 126 158 - 151 - 06 10 - 11 26 - -
Fonte:MÓDULO 2011

Obs: 1- Não-docente: funcionário que não atua dentro de sala de aula (diretor, coordenador pedagógico, supervisor de aluno, secretário, merendeira, vigia,
bibliotecária, escriturário, professor em desvio de função etc.).

2- Nos anos iniciais, considerar apenas o regente de turma (não incluir Educação Física, Educação Artística e Ensino Religioso.

c) Há turmas ou disciplinas sem professor? Se a resposta for afirmativa, especifique.
Sim. Espanhol

7.0 – Fonte e destinação dos recursos recebidos e utilizados pela Escola:
7.1 - Fontes e destinação dos recursos utilizados pela Escola:
Ano anterior: 2011
GASTOS COM
FONTE
TOTAL R$ Aperfeiçoamento de Materiais
Manutenção Outros
pessoal Instrucionals
Gestão 52.490,00

Estaduais
PEA
Outros
PNAE 26.568,00
PDDE 7.749,60
Federais
PDE-ESCOLA
Outros
Total Geral

Fonte:


7.2 - PREVISÃO DE RECURSOS DA ESCOLA, SEGUNDO FONTES:
Ano Corrente: 2012

Fonte Total Nº de parcelas Faixa de financiamento
CUSTEIO CAPITAL
Gestão 76.342,00 12 76.342,00
Estaduais
PEA
Outros
PNAE 29.160,00 10 29.160,00
PDDE
Federais PDE-
ESCOLA
Outros
Total Geral 105.502,00 22 105.502,00
Fonte:

13. A escola provê para os alunos:
a) merenda escolar? ( X ) sim ( ) não
b) serviço médico? ( ) sim (X ) não
c) serviço oftalmológico? ( ) sim ( X ) não
d) serviço odontológico? ( X) sim ( ) não
e) outros (especificar) ________________________________________

14. Liste as medidas ou projetos que estão sendo implantados na atual administração, de iniciativa da escola Informar, para cada projeto ou
medida, o critério de eficácia a que corresponde o objetivo e o resultado alcançado.


MEDIDA/PROJETO DIMENSÃO/INDICADOR OBJETIVO RESULTADO
Elevar o índice da Reduzir o índice de Permanência do aluno com sucesso na
Acompanhamento psicológico com pais e alunos
aprovação evasão Escola
Envolvimento da comunidade na
Amigos da Escola Minimizar a indisciplina Fortalecer a gestão busca de melhoria para Unidade
Escolar

15. Como a escola implantou as medidas ou projetos?
a) Redefiniu funções (x ) sim ( ) não
b) Definiu responsabilidades ( x ) sim ( ) não
c) Capacitou a equipe (x ) sim ( ) não
d) Outros (especificar) ______________________________________
16. O que mudou com a implantação das medidas ou projetos em relação à situação anterior (comprovar com fatos e dados)? Se alguma das
respostas abaixo for afirmativa, especifique.
a) a organização da escola? ( x ) sim ( ) não
b) as taxas de abandono e reprovação? ( x ) sim ( ) não
c) compromisso dos professores? (x ) sim ( ) não
d) ambiente escolar? (x ) sim ( ) não
e) envolvimento dos pais? (x ) sim ( ) não
f) nível de aprendizagem dos alunos? (x ) sim ( ) não
g) freqüência dos alunos? ( x ) sim ( ) não
h) outros (especificar) ________________________________________


17. Como a Secretaria de Educação trabalhou com a escola?
a) Discutiu as medidas ou projetos? ( x ) sim ( ) não
b) Ouviu a opinião da escola? ( x ) sim ( ) não
c) Forneceu apoio técnico? (x ) sim ( ) não
d) Forneceu apoio financeiro? ( x ) sim ( ) não
e) Capacitou professores, diretores (x ) sim ( ) não
f) Outros (especificar) ___________________________________

18. Qual tem sido a participação dos professores e demais funcionários nas medidas e projetos implementados pela escola?
a) Discute sim ( x ) não ( )
b) Sugere sim (x ) não ( )
c) Aprova sim ( x ) não ( )
d) Executa sim ( x ) não ( )
e) Avalia sim ( x ) não ( )
19. Qual a participação do Colegiado/Conselho Escolar?
a) Discute sim ( x ) não ( )
b) Sugere sim ( x ) não ( )
c) Aprova sim ( x ) não ( )
d) Participa da elaboração dos projetos sim ( ) não ( x )
e) Participa da avaliação dos projetos sim (x ) não ( )

20. A execução das medidas ou projetos envolveu parceria com outras instituições ( ONGs, empresas, sindicatos, etc)?
Sim. Firmou-se parcerias com CRAS (Centro de Referencias em Assistência Social)


21. Como a escola avalia sua relação com a Secretaria de Educação?

( ) Ruim ( x ) Bom ( ) Excelente( ) Indiferente
Explique:

22. Como a escola avalia a sua relação com a comunidade?

( ) Ruim ( x ) Bom ( ) Excelente ( ) Indiferente
Explique:

23 .Qual a forma de seleção do diretor(a) para a escola?

a) Indicação sim ( x ) não ( )
b) Eleição sim ( ) não ( )
c) Concurso sim ( ) não ( )
d) Outro (especificar) __________________________

24. A taxa de rotatividade dos professores e funcionários, nos últimos três anos, tem afetado o desempenho da escola? Se sim, como?
Sim. Nos últimos três anos a escola teve 5 diretores diferentes, isso dificulta no repasse das informações vindas da SEDUC.

25. Qual o percentual de professores com jornada de trabalho em tempo integral na escola, atualmente?
0,0%


SÍNTESE DO PERFIL E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA
Problemas considerados prioritários baseado nos dados e informações (listar no máximo 3)

Desempenho Turmas/pessoal/departamento Causas Medidas
A. Reprovação
B. Distorção idade/série
C. Abandono/ infrequência Ensino Médio Noturno Índice elevado de abandono e Palestra de incentivo
infrequência.
Recursos Humanos
A. Qualificação técnico
gerencial da equipe escolar
B. Déficit de pessoal administrativo Acúmulo de trabalho Contração de pessoal
C.Outros
Estrutura
A.Espaço físico 2º ano e Aceleração da Sala improvisada e com espaço Construção de 02 salas de aula
aprendizagem 6º ao 9º ano(E.F) insuficiente


2. APRESENTAÇÃO

Este projeto tem por objetivo traçar ações coletivas dentro do cotidiano
escolar, num período de 2010 a 2015, ou seja, cinco anos, com ênfase no
processo de ensino e aprendizagem, partindo da realidade da escola e garantindo
a participação democrática e coletiva de gestores, de um conjunto de
competências fundamentais para vida e que sejam capazes de participar
ativamente professores, pais, alunos, funcionários e representantes da
comunidade local, com o intuito de formar cidadãos detentores da sociedade em
que estão inseridos de forma critica portadores de comportamentos e atitudes
capazes de provocar mudanças.

3 . JUSTIFICATIVA

O presente instrumento visa nortear ações educacionais e ou pertinentes
ao processo ensino e aprendizagem objetivando maior e mais envolvimento de
habilidades e competências requeridas durante a vida estudantil.
Pretende se ainda através deste buscar a promoção de um trabalho
educativo com qualidade, bem como, a realização de ações que venham trazer
aprendizagem significativa ao aluno para que o mesmo possa agir com
competência e segurança na sociedade a qual se encontra inserido.

4. DADOS HISTÓRICOS DA INSTITUIÇÃO

A Escola Estadual Arcelino Francisco do Nascimento, foi criada pela Lei
Municipal nº 131/80 de 02 de junho de 1980, mas só começou a funcionar em
1985, com a Portaria nº 120/85, aprovado pela Superintendência de assuntos
educacionais, que autorizou a implantação do curso de 1ª a 8ª série. A
autorização de funcionamento foi concedida pela Portaria nº 007/89, tendo como
Estrutura Curricular nº 036/89 aprovado pelo CEE na Resolução nº 031/89.
A Resolução nº 007/89 teve validade até outubro de 2000 e foi prorrogada
até dezembro do mesmo ano, pela PORTARIA-SEDUC nº 3624, de 31 de outubro
de 2000, para amparar os alunos que concluíssem série neste ano. Após a
autorização de implantação, passamos a pertencer à rede Estadual de Ensino,


que foi assegurada pela Portaria nº 6215 de 30 de maio de 2001, no ano de 2006
outra portaria entrou em vigor para amparar as turmas do Ensino Fundamental
sendo a Portaria SEDUC nº 2957, de 25 de maio de 2007 e o curso do Ensino
Médio Básico foi amparado pela Portaria SEDUC nº 2.968 de 25 de maio de 2007,
ambas com a validade até o ano de 2011.
Com a transferência da escola Municipal para Estadual em 1985, ainda
continuamos a ocupar o prédio cedido pelo município. Sendo Gestor dessa
Unidade Escolar Marcos Inácio da Silva, que permaneceu à frente da Escola de
1985 a 1986. Logo em seguida Terma Lúcia Garcia Coelho assumiu a gestão, de
1987 a 1989, sendo substituída por Lozita Batista Alves, que foi gestora no ano de
1990. Helena Maria Cardoso Tavares assumiu a direção em 1991, e permaneceu
até 1994. Nesse mesmo ano começamos a funcionar em nível de 2º Grau com o
Projeto SOME, que teve duração de cinco anos, sendo substituído pelo Projeto
Fique Ligado, que foi amparado pela Resolução nº 025/99 de 24 de fevereiro de
1999, e a partir de 2000 foi amparada pela Resolução nº 017/2000 de 03 de
fevereiro de 2000, sendo que este curso teve início no ano de 1996 com término
em 2003. Em 1995, Rita de Cássia da Rocha, se torna gestora desta escola,
permanecendo à frente da mesma até 1998. Nesse período em 1996, foi
construído o prédio para sede definitiva da Escola Estadual Arcelino Francisco do
Nascimento, localizado à Avenida Cícero Carneiro nº 1578 centro de
Bandeirantes do Tocantins, e em 1997 a escola foi murada com recursos oriundos
do Programa Gestão Compartilhada, que por sua vez vem mantendo a
conservação do mesmo.
Antonia Carneiro da Silva assume a gestão desta Unidade Escolar em
1999 ficando a frente da instituição até 2003.
O Ensino Médio Básico Regular foi implantado nesta escola pela Portaria
SEDUC nº 5083 de 23 de setembro de 2002 e foi autorizado pela resolução
103/2003. Em 2002, para acelerar os nossos alunos com distorção idade série
oferecemos o Projeto Aceleração da Aprendizagem que funcionou até 2003, e
volta com força total em 2008 juntamente com o Projeto de Alfabetização Se Liga
implantado desde 2004.
Em 2004 a gestora foi Maria de Nazaré de Sousa Tavares e desde o ano
de 2005 teve como diretora da U.E. Ana Cristina da Silva Mota permanecendo na


função até o mês de agosto do ano de 2009, e no ano de 2008 foi criado no
estado do Tocantins os diretores adjuntos para facilitar o trabalho realizado nas
instituições educacionais. Então assumiu o cargo de diretora adjunta a professora
Rita de Cássia da Rocha.
Em agosto de 2009 a professora Ana Cristina da Silva Mota pediu
remoção para Colinas, passando a função de Diretora da U.E. Para a Cleide
Valdivino da Silva Araujo, que permaneceu no cargo tendo com Diretora Adjunta a
Professora Rita de Cássia da Rocha.
No ano de 2011, o Estado passou por uma reestruturação em relação ao
funcionamento das unidades escolares, voltando a ter apenas um diretor geral de
unidade, cargo que foi ocupado pela professora Rita de cássia da Rocha.
Atualmente, neste ano de 2012, uma das maiores mudanças foi que
escola deixou de oferecer o ensino noturno passando a todo ensino médio para o
período vespertino, onde funciona com duas salas improvisadas ate que sejam
construídas outras duas com recurso que se encontra na conta da associação há
03 três anos, continuamos com a professora Rita de cássia da Rocha na direção.
Enfim, como podemos observar, já passaram vários gestores por esta
instituição que de uma forma ou de outra tentaram assegurar o bom andamento
das atividades desenvolvidas no âmbito escolar.

5. PRINCIPIOS

5.1 Valores

Esse projeto tem como propósito trabalhar junto aos educadores e
educandos baseando-se nos seguintes valores: DEMOCRACIA,
SOLIDARIEDADE, HUMILDADE, TOLERÂNCIA, RESPEITO, DISCIPLINA,
CONSCIÊNCIA CÍVICA, PARTICIPAÇÃO.

5.2 Visão De Futuro

Seremos uma escola de referência em níveis local, regional e estadual
pela eficiência e eficácia na qualidade de ensino e da aprendizagem, bem como


pelo compromisso e transparência na gestão publica democrática e uso correto
dos recursos.

5.3 Missão
Garantir a permanência e sucesso do aluno através de um ensino de
qualidade pautado nos valores básicos da convivência humana, formando
cidadãos críticos, conscientes e aptos a participar ativamente da vida em
sociedade de forma democrática.

6. DIAGNÓSTICO

A aprendizagem na Unidade Escolar acontece de forma normal e está
num patamar quase que desejável. A equipe tem procurado melhorar o seu
trabalho para que haja melhores resultados, embora ainda não foi possível vencer
alguns entraves dentre os quais estão o desrespeito de alguns alunos com
relação aos professores, colegas e funcionários o que gera certo desconforto na
sala de aula devido ao barulho, pois grande parte do alunado não sabe falar baixo
tão pouco um de cada vez, por isso muitos professores apresentam dificuldades
em avançar com a aprendizagem ou seja gastam boa parte da aula organizando e
acalmando a turma para que a aula possa acontecer num clima agradável e
adequado.
Percebe-se também a falta de participação ativa e atuante da família,
muitos são aquelas que criam os que são “sobrinhos ou netos” e desta forma
nota-se que há pouco limite para tais educando ou pode ser ainda seqüelas
devido à desestruturação familiar que estão enfrentando, caracterizando
acentuada falta de interesse nos estudos.
Vale notar ainda que à gravidez precoce o que embora em menor escala,
tira a aluna da escola por algum tempo e ao retornar traz a criança muito tenra e
conseqüentemente atrapalha sua aprendizagem bem como dos demais colegas.
Outro ponto a ser citado diz respeito aos professores, pois alguns
acontecem de faltar aulas o que acarreta transtorno no andamento das outras


aulas, pois a maioria dos alunos não aceita aulas vagas e a escola não dispõe de
servidores suficientes para acompanhar os alunos nestes imprevistos.
Mesmo diante dos fatos, a Unidade Escolar tem conseguido avanços
quanto aos resultados nas avaliações externas como prova Brasil e ENEM, o
IDEB nas séries iniciais do Ensino Fundamental em 2007 foi 3.8 e em 2009 5.2;
séries finais do Ensino Fundamental em 2007 foi 3.4, em 2009 não participamos
da avaliação, pois nosso número de alunos do 9º ano era inferior ao permitido.
Quanto ao ENEM ainda que com participação inferior a 50% tivemos avanços
tanto nas questões objetivas quanto na Redação.
A equipe pedagógica docente tem melhorado no que diz respeito ao
cumprimento das horas atividades e planejamento das aulas, porem acontecem
ainda em menor escala faltas não justificadas, de alguns professores
principalmente no Ensino Médio. Outro fato preocupante para todos tem sido em
relação a evasão sendo mais acentuada no Ensino Médio noturno, onde são
alunos adultos e o labor diário contribui para a desistência, a equipe procura
amenizar a situação porém ainda não teve êxito.
No que diz respeito à infra-estrutura a escola ainda apresenta algumas
carências, tais como: poucos computadores no laboratório de informática, número
de salas de aulas insuficientes, falta de sala de vídeo, falta divisória entre a
quadra poliesportiva e as salas de aula, falta carteiras para os alunos, banheiros
quebrados, falta um auditório adequado para apresentações teatrais.
A Unidade Escolar funciona os três períodos, sendo que em cada um
deles conta com uma clientela diferenciada conforme a modalidade de ensino
oferecido distribuídos da seguinte forma: No período matutino é oferecido do 1º ao
5º ano do Ensino Fundamental onde recebemos um total de 107 alunos com
idade entre 06 e 10 anos, e ainda contamos com o 7º e 8º anos distribuídos na
faixa etária de 11 até 14 anos. No período vespertino atendemos o maior número
de alunos com a mais diferenciada faixa etária, sendo 6º e 9º ano do Ensino
Fundamental, SE LIGA E ACELERA e Ensino Médio. No período noturno são
oferecidos da 1ª a 3ª série do Ensino Médio, sendo 59 alunos na maioria adultos e
que não tem disponibilidade de estudar durante o dia. Temos 435 alunos sendo
que cerca de 15% são da zona rural e usam o transporte Escolar.


6.2 PARCERIAS

Para o desenvolvimento das ações, este projeto conta com parcerias e
voluntários amigos da escola, que apresentam um plano de suporte para
diversas ações a serem desenvolvidas na escola. A parceria com Prefeitura
Municipal através de suas secretarias: Saúde, disponibilização dos


profissionais para as palestras de prevenção na escola. Meio Ambiente, apoio
nas ações de preservação ambiental. Obras e Urbanismo, na colaboração com
as construções e arborização do ambiente escolar e mantêm estreita relação
com a Secretaria Municipal de Educação e Cultura buscando apoio para juntos
desenvolvermos uma educação de qualidade em nosso município.
A parceria com a câmara de vereadores e comércio local vem através de
incentivo e patrocínios de ações voltadas para a formação do cidadão
bandeirantense.

6.3 CARACTERIZAÇÃO DA CLIENTELA

A clientela desta Unidade Escolar conta em sua maioria com famílias de
baixo poder aquisitivo e pouca participação no processo educacional. Há alunos
que moram na zona rural, usam transporte escolar para chegarem à escola, por
isso, passam muitas horas fora do lar e da família, o que influência às vezes na
aprendizagem devido ao cansaço causado pelas viagens do cotidiano escolar.
Mesmo assim o maior núcleo educacional promotor da cultura acadêmica
que a grande maioria da população estudantil desta municipalidade pode contar,
não é outra senão esta Unidade Escolar.

7. CONCEPÇÃO DO COLETIVO DA ESCOLA:

7.1CURRICULO
O currículo desta Unidade Escolar orienta-se primeiramente a
partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais e das seguintes diretrizes:

Referencial Curricular do Ensino Fundamental – 1º ao 9º ano
 Artes, Ciências Naturais, Educação Física, Ensino Religioso,
Geografia, História, Língua Inglesa, Língua Portuguesa e Matemática.

Proposta Curricular do Ensino Médio – 1ª a 3ª série
 Artes, Biologia, Educação Física, Filosofia, Física, Geografia, História,
Língua Estrangeira Moderna, Língua Portuguesa e Literatura,
Matemática, Química e Sociologia.


7.2 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Entendemos que a avaliação deve ser um processo continuo e envolver
todas as atividades realizadas na unidade escolar, bem como na relação
professor e aluno de forma que possa representar fielmente o ensino e a
aprendizagem desenvolvida dentro da escola e voltada para a um convívio social
para que se possam fazer intervenções significativas e em tempo hábil.

Ao avaliar alguém ou alguma ação no âmbito da instituição escolar, lança-se
também o olhar sobre si próprio. Ao avaliar deve-se ter em mente o processo
como um todo, bem como aquele a quem se está avaliando.

A avaliação, nesta unidade escolar será somativa e desenvolvida através de
diferentes tipos de instrumentos durante o bimestre.
50% - Provas (mensal, interdisciplinar)
30% - Trabalhos e pesquisas (individual, em grupo, na internet, de campo)
20% - Assiduidade, comportamento e participação (Freqüência e atitudes)

Assiduidade,
Trabalhos e
Provas comportamento e
Carga horária semanal pesquisas
(50%) participação
(30%)
(20%)
01 a 02 horas-aula 02 01 01
03 a 05 horas-aula 03 01 01


A quantidade de instrumentos avaliativos por disciplina a serem aplicados
ficará a disposição da Coordenação Pedagógica, para tanto sugerimos os
seguintes critérios:

A recuperação será desenvolvida de forma contínua e paralela ao período
letivo, tendo o professor que acompanhar os estudos utilizando-se de
metodologias diversificadas de acordo com as necessidades do aluno.

7.3 GESTÃO DEMOCRÁTICA
A gestão democrática neste estabelecimento de ensino é bem presente e
notória, visto que as atitudes e ações a serem tomadas são sempre motivos
de decisão coletiva entre equipe diretiva, professores e demais servidores e
quando necessária toda comunidade escolar.

7.4 PLANEJAMENTO

O planejamento acontece em três etapas, ou seja, 1º ciclo do Ensino
Fundamental, baseado no fluxo do Programa Circuito Campeão, o 2º ciclo do
Ensino Fundamental, baseado no Referencial Curricular do Ensino Fundamental e
o Ensino Médio, baseado na Proposta Curricular do Ensino Médio, sendo cada
um deles assessorado por um coordenador pedagógico.

Quanto à periodicidade estabelecemos os seguintes critérios:

C. HORARIA 01 Aula/semanal 02 a 03 Aula/semanal 04 a 05 Aula/semanal

PLANEJAMENTO MENSAL QUINZENAL SEMANAL

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PLANO

Situação didática Eixo temático Eixos norteadores Competências Habilidades
Ações metodológicas Conteúdos - Recursos necessários Avaliação - Bibliografia

Planejamento do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental:


Os professores das séries iniciais do ensino fundamental realizam o
planejamento na segunda-feira das 19h às 23h em conjunto para que todos
possam trocar idéias, tirar dúvidas, debater sobre o bom andamento de cada
série, para alcançar as metas exigida no programa Circuito Campeão.

Planejamento do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental:

O planejamento conjunto da segunda fase do ensino fundamental é
realizado nas terças-feiras, baseado no Referencial Curricular e nos Parâmetros
Curriculares, tem o assessoramento do Coordenador pedagógico.

As complementações das horas atividades acontecerão nas janelas e/ou
em outro momento, determinado pelo professor e acordado com a coordenação
pedagógica.

Planejamento do Ensino Médio:

Para facilitar assessoramento do Suporte Pedagógico no planejamento
didático-pedagógico dos professores do Ensino Médio, tendo o objetivo de
oferecer orientações e apoio aos professores de forma a fortalecer o processo de
ensino e aprendizagem, detectar as dificuldades, ampliar e melhorar as
metodologias e projetar ações que possam solucionar ou pelo menos amenizar os
problemas enfrentados em sala de aula, assegurando de forma eficaz a
aprendizagem dos alunos, estabelecemos um dia da semana “terça-feira” no
período de 19h as 23h, exclusivamente para o planejamento interdisciplinar, onde
os profissionais podem debater sobre o processo de ensino e aprendizagem
dentro da Unidade Escolar.

7.5 CONSELHO DE CLASSE

O Conselho de Classe desta unidade escolar reuni-se ordinariamente a
cada final de bimestre conforme data fixada no calendário padrão da SEDUC, e
extraordinariamente de acordo com as necessidades. Nele participam a Diretora
da U.E., na qualidade de presidente, os Professores, os Coordenadores
Pedagógicos, a Coordenadora de Secretaria, os Representantes de Turma eleitos
pelos alunos e os pais sendo dois representantes de cada turma.


O objetivo do Conselho de Classe é deliberar coletivamente o processo
de ensino e aprendizagem, o desempenho dos alunos e os métodos de avaliação,
discutir sobre as dificuldades do aluno, dos professores ou mesmo da própria
organização escolar, nesse momento ha uma troca de experiencias entres os
membros, a fim de diagnosticar as reais causas do baixo rendimento do aluno ou
da turma,
As decisões do Conselho de Classe são no sentido de melhorar a
qualidade do ensino e fortalecer mecanismos que garantam o acesso e
permanência com sucesso do aluno na escola.


PLANO DE SUPORTE ESTRATÉGICO - PLANO DE AÇÃO
Desdobramento das Metas em Plano de Ação
Nome da Escola: Estadual Arcelino Francisco do Nascimento
Objetivo Estratégico:Elevar o desempenho acadêmico dos alunos
Líder do Objetivo: Profª Norma Maria de Jesus Carvalho Martins
Estratégia:Aumentar a taxa de aprovação nas séries e disciplinas críticas
Meta:.Aumentar de 52% para 55% a taxa de aprovação em Português e Matemática dos alunos das quatro primeiras séries do E.F
Indicador da Meta: (nº de alunos das quatro primeiras séries aprovados em Matemática/nº total de alunos das quatro primeiras séries a
serem aprovados)x100
Gerente do Plano de Ação: Profª Lozita Batista neta
Início: Fevereiro/2012 Revisão: Bimestral Término: dezembro/2012

PERÍODO CUSTO
RESULTADO QUEM
DIMENSÃO/ INDICADOR RESPONSÁVEL
Nº. AÇÃO INÍCIO TÉRMINO ESPERADO CAPITAL CUSTEIO FINANCIA/Projeto
GESTÃO PEDAGOGICA
1- Proposta Curricular
Contextualizada – A
proposta curricular é
atualizada,
Promover anualmente estudos
periodicamente, para
das matrizes curriculares
atender as necessidades
nacionais e estaduais a fim de
dos estudantes e da
elaborar e disponibilizar aos
comunidade, em
professores através da edição Estudos da proposta
consonância com o projeto
e impressão de 20 exemplares jun/12 dez/12 Júnior curricular realizados - 500,00 GESTÃO
pedagógico da escola, as
uma proposta de conteúdos a semestralmente
Diretrizes e Orientações
serem ministrados pela U.E.
Curriculares Nacionais,
em consonância com a
Estaduais e Municipais
realidade e necessidade dos
bem como com os
educandos 25,00x20=500,00
avanços científicos,
tecnológicos e culturais da
sociedade
contemporânea?


PERÍODO CUSTO
RESULTADO QUEM
GESTÃO PEDAGOGICA
2- Monitoramento da Articular, orientar, sistematizar
Aprendizagem – São e monitorar bimestralmente o
Pré-conselhos de
realizadas práticas de pré – conselho e com registro
fev/12 dez/12 Cleide classe bimestralmente - - GESTÃO
análise dos resultados de em ata e fichas de
realizados
aprendizagem (avanços acompanhamento dos alunos,
alcançados e dificuldades pais e professores.
enfrentadas pelos
estudantes), e são
Realizar bimestralmente um
desenvolvidas ações
conselho de classe com Conselhos de classe
pedagógicas, tendo por
registro em ata e fichas de fev/12 dez/12 Júnior bimestralmente - - GESTÃO
objetivo a melhoria
acompanhamento dos alunos, realizados
continua do rendimento
pais e professores
escolar?

Realizar anualmente um
3 - Inovação pedagógica festival de teatro com alunos Festival de teatro
set/12 dez/12 Antônia - - PEA
– São desenvolvidas da segunda fase do ensino anualmente realizado
práticas pedagógicas fundamental e médio
inovadoras para atender Realizar semestralmente um Seminário de Língua
as diferentes seminário de Língua portuguesa e
necessidades e ritmos de portuguesa e Matemática com mar/12 dez/12 Rosangela Matemática - - GESTÃO
aprendizagem dos alunos da segunda fase do semestralmente
estudantes, com a ensino fundamental e médio realizado
utilização adequada de Participação anual na
Participar anualmente da FLIT
recursos didáticos e FLIT regional e estadual
regional e estadual com maio/12 ago/12 Cássia - - GESTÃO
tecnologias educacionais com apresentações dos
apresentações dos alunos
que favoreçam o trabalho alunos efetivada
em equipe, a Participar anualmente do Participação da escola
jan/12 dez/12 Cássia - - GESTÃO
interdisciplinaridade, a Prêmio Gestão Escolar no premio gestão
contextualização e a Participação da escola
apropriação do saberes? Participar anualmente do
jan/12 dez/12 Cássia no premio Jovem - - GESTÃO
Prêmio Jovem cientista
cientista


PERÍODO CUSTO
RESULTADO QUEM
GESTÃO PEDAGOGICA
4 - Inclusão com
equidade – São
realizadas práticas
pedagógicas inclusivas
Realizar palestra de combate
que traduzam o respeito e Palestra de combate ao
ao bullyng na escola com PLANO DE
o atendimento eqüitativo a mar/12 dez/12 Cássia bullyng anualmente - -
alunos da segunda fase do MELHORIA
todos os estudantes, realizada
ensino fundamental e médio.
independentemente de
origem sócio-econômica,
gênero, raça, etnia e
necessidades especiais?

5 – Planejamento da Criar e executar instrumento de
prática pedagógica – As bimestralmente um avaliação dos
jan/12 dez/12 Cássia - - -
práticas de planejamento instrumento de avaliação dos professores em sala de
das aulas pelos professores em sala de aula aula realizado
professores são realizadas
de forma sistemática,
coletiva e cooperativa, em
Ficha de
consonância com a
acompanhamento
proposta curricular da Elaborar ficha de
mensal do
escola e com base nos acompanhamento mensal do
jan/12 dez/12 Júnior planejamento e - - -
avanços e necessidades planejamento e frequência da
frequência da hora
individuai dos estudantes? hora atividade dos professores
atividade dos
professores elaborada
6 – Organização do Comunicação E Uso De Comunicação E Uso De
espaço e do tempo Mídias / Tecnologias jan/12 dez/12 Cássia Mídias / Tecnologias - - MAIS EDUCAÇÃO
escolares – São realizadas Educacionais Educacionais realizado
práticas de organização Acompanhamento
Acompanhamento Pedagógico
dos ambientes, horário de jan/12 dez/12 Cássia Pedagógico / - - MAIS EDUCAÇÃO
/ Matemática
aulas e atividades extra- Matemática realizado
classe, de modo a Acompanhamento
Acompanhamento Pedagógico
assegurar práticas jan/12 dez/12 Cássia Pedagógico / - - MAIS EDUCAÇÃO
/ Letramento
pedagógica que Letramento realizado
aprimoram a qualidade do Esporte E Lazer / Futsal
ensino e o atendimento ás Esporte e Lazer / Futsal jan/12 dez/12 Cássia - - MAIS EDUCAÇÃO
realizado


PERÍODO CUSTO
RESULTADO QUEM
GESTÃO PEDAGOGICA
necessidades de
Esporte E Lazer /
aprendizagem dos Esporte e Lazer / Voleibol jan/12 dez/12 Cássia - - MAIS EDUCAÇÃO
Voleibol realizado
estudantes?

PERÍODO CUSTO
DIMENSÃO/ INDICADOR RESULTADO QUEM
RESPONSÁVEL
GESTÃO DE RESULTADOS Nº. AÇÃO INÍCIO TÉRMINO ESPERADO CAPITAL CUSTEIO FINANCIA/Projeto
EDUCACIONAIS
1- Avaliação do projeto
pedagógico – São realizadas,
Realizar anualmente pratica de
periodicamente, práticas de
avaliação coletiva e socialização Avaliação do
avaliação e socialização dos
dos objetivos e metas alcançados PPP
objetivos e metas alcançados pelo ago/12 dez/12 Cássia - - PDE-ESCOLA
pelo projeto pedagógico, anualmente
projeto pedagógico, com o
evidenciando melhorias e realizada
envolvimento de representantes
dificuldades encontradas.
de todos os segmentos da
comunidade escolar?
2- Rendimento escolar – A
escola nos últimos três anos, tem Reunião com
realizado registros, análises e comunidade
socialização das taxas de para socializar e
Realizar bimestralmente reunião
aprovação, reprovação e jan/12 dez/12 Cássia analisar os - - -
com comunidade para socializar e
abandono, identificando resultados
analisar os resultados educacionais
necessidades e implementando educacionais
ações de melhoria? realizada

Promover o apadrinhamento das
Apadrinhamento
3 – Freqüência escolar – A turmas pelos professores para
fev/12 dez/12 Cássia das turmas - - -
escola nos últimos três anos, tem colaborar no combate a evasão
realizado
realizado acompanhamento e escolar
controle da freqüência dos Eleição dos
Realizar a eleição dos
estudantes e adotado medidas representantes
representantes de turma com a
para assegurar a sua de turma com a
confecção de certificados para fev/12 dez/12 Júnior - - -
permanência, com sucesso, na confecção de
auxiliar no acompanhamento da
escola? certificados
frequência escolar
realizada


PERÍODO CUSTO
DIMENSÃO/ INDICADOR RESULTADO QUEM
RESPONSÁVEL
GESTÃO DE RESULTADOS Nº. AÇÃO INÍCIO TÉRMINO ESPERADO CAPITAL CUSTEIO FINANCIA/Projeto
EDUCACIONAIS
4 – Uso dos resultados de Gráficos de
Elaborar gráficos bimestrais de
desempenho escolar – A escola rendimento
rendimentos para facilitar a analise jan/12 dez/12 Júnior - - -
analisa os resultados de seu bimestralmente
dos resultados
desempenho (IDEB, Prova elaborados
Brasil/SAEB etc) de forma Reunião para
comparativa com os resultados analise e
Realizar bimestralmente reunião
das avaliações nacionais, comparação de
para analise e comparação dos jan/12 dez/12 Cássia - - -
estaduais ou municipais, identifica resultados
resultados
necessidade e propões metas de bimestralmente
melhoria? realizada
5 – Satisfação dos alunos, pais,
professores e demais
profissionais da escola – são
Aplicar a avaliação institucional e
levantados e analisados, de forma Avaliação
outras atividades inerentes
sistemática, índices de satisfação institucional
semestralmente para os alunos, jan/12 dez/12 Cássia - - -
dos estudantes, pais, professores semestralmente
pais, professores e demais
e demais profissionais da escola, realizada
profissionais da escola.
em relação à gestão, às práticas
pedagógicas e os resultados da
aprendizagem?
6 – Transparência dos
resultados – São divulgados, Divulgação dos
periodicamente, aos pais e a Socializar e divulgar bimestralmente resultados para
comunidade, os resultados de a comunidade escolar e local o comunidade
jan/12 dez/12 Cássia - - -
aprendizagem dos alunos e as acesso aos resultados do local
ações educacionais aproveitamento escolar dos alunos. bimestralmente
implementadas para a melhoria realizada
do ensino?


PERÍODO CUSTO
RESULTADO QUEM
GESTÃO PARTICIPATIVA
Construir, implementar, monitorar,
1- Projeto pedagógico – O avaliar e revisar o Projeto Político PPP construído,
projeto pedagógico da escola é Pedagógico, em conjunto com os monitorado e
01 jan/12 dez/12 Cássia e Cleide - - PDE-ESCOLA
formulado e validado, demais segmentos (professores, avaliado
anualmente, com a participação funcionários, alunos, pais e anualmente
de todos os segmentos da comunidade).
comunidade escolar e expressa a Reunião para
Realizar anualmente reunião com
missão, os valores, os objetivos, analise dos
todos os segmentos da sociedade
as metas e estratégia propostos valores
02 para analisar os valores e as metas jan/12 dez/12 Cássia - - -
como marco orientadores da trabalhos pela
da U.E. para a formação e
educação oferecida pela escola? U.E anualmente
aprendizagem dos alunos
realizada
Orientar e articular semestralmente
2- Avaliação Participativa – Os
o processo de avaliação e
planos de ação e as práticas
autoavaliação da escola
pedagógicas são acompanhados
acompanhando as ações dos Avaliação e
e avaliados de forma participativa
professores, dos alunos, atuação da auto-avaliação
e sistemática, envolvendo
05 Associação de Apoio a Escola, jan/12 dez/12 Júnior da U.E. - - PDDE
representantes do pais,
através de fichas, a fim de que o semestralmente
estudantes, professores e da
replanejamento seja realizado de realizada
comunidade, de modo a orientar
forma abrangente, participativa e
propostas de melhoria?
dinâmica, verificando a coerência
com as metas da escola.
3 - Atuação dos colegiados -
Os organismos colegiados são
atuantes e expressam Realizar eleição do grêmio Eleição do
comprometimento, iniciativa e estudantil e formar comissões em grêmio
fev/12 mar/12 Júnior - - -
efetiva colaboração na conformidade com o estatuto do estudantil
construção, no desenvolvimento e mesmo realizada
na avaliação do projeto
pedagógico da escola?


PERÍODO CUSTO
RESULTADO QUEM
GESTÃO PARTICIPATIVA

Realizar bimestralmente reunião Reunião com o
com o grêmio estudantil e grêmio
representantes de turmas a fim de jan/12 dez/12 Júnior estudantil - - -
garantir a participação efetiva do bimestralmente
colegiado nas ações da U.E realizada

Disponibilizar um sala para o grêmio Sala do grêmio
estudantil visando incentivar a jan/12 dez/12 Cássia estudantil - - -
atuação democrática do colegiado disponibilizada

Acompanhar e avaliar
bimestralmente através de fichas o
trabalho do voluntario na escola, Trabalho do
junto a equipe diretiva, no sentido voluntariado
jan/12 dez/12 Cleide - - -
de reforçar ações voltadas para avaliado
4- Integração escola- sociedade
melhoria da qualidade do ensino e a bimestralmente
– São realizadas articulações e
ocupação do espaço escolar pela
parcerias com as famílias, com os
comunidade.
demais serviços público (Saúde,
instrumento de
infra-estrutura, trabalho, justiça,
avaliação do
assistência social, cultura, esporte Elaborar um instrumento de
trabalho do
e lazer), associações locais, avaliação do trabalho do voluntário jan/12 dez/12 Cássia - - -
voluntário na
empresas e profissionais, visando na escola
escola
à melhoria da gestão escolar, ao
elaborado
enriquecimento do currículo e à
palestras sobre
aprendizagem dos estudantes? Firmar parceria com a secretaria de
gravidez na
saúde para realizar palestras sobre
adolescência,
gravidez na adolescência, DST/aids jan/12 dez/12 Cássia - - -
DST/aids e
e drogas para os alunos do ensino
drogas
fundamenta e médio
realizadas


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