Ideas Claras como el Agua, Guía Pedagógica para uso de los microprogramas en Encuentros Educativos http://ideasclarascomoelagua.blogspot.com

1. Microprogramas Educativos sobre el Derecho Humano al Agua y los nudos críticos del
proyecto de Ley de Recursos Hídricos, Uso y Aprovechamiento del agua en el Ecuador
GUÍA PEDAGÓGICA PARA EL USO DE LOS MICROPROGRAMAS EN ENCUENTROS
EDUCATIVOS

2. Los productos de la Serie: “Ideas Claras como el
Agua” basan su propuesta en los saberes de la
educomunicación.
Son 10 microprogramas en formato radial, sobre el
Derecho Humano al Agua en el Ecuador y los Nudos
Críticos del Proyecto de Ley de recursos
Hídricos, Uso y Aprovechamiento del Agua;
archivado para consulta prelegislativa
Los microprogramas buscan constituirse en materiales
educativos y de apoyo que promuevan la participación
y el diálogo; por ello incluimos esta guía pedagógica
para el uso de estos productos en encuentros
educativos. Todos estos materiales están disponibles
en internet para descargarlos, aplicarlos y usarlos de
Se trata de comunicar
forma libre y gratuita.
pedagógicamente y educar
comunicativamente. (http://ideasclarascomoelagua.blogspot.com)

3. Aplicación de los microprogramas en encuentros educativos
Este documento es un instrumento
de apoyo para quienes decidan
asumir la responsabilidad de facilitar
la aplicación de los microprogramas
en momentos específicos de sus
encuentros educativos; de esta
manera las y los facilitadores podrán
contextualizar los audios en sus
respectivos procesos.

4. Esta guía ha sido diseñada para las personas y organizaciones que desean aplicar los
microprogramas en sus procesos organizativos.
Entendemos estos procesos como reuniones o
asambleas, (por ejemplo de las juntas de
regantes u otros colectivos); así como todo tipo
de taller, seminario o evento que pudiera
realizarse para tratar las temáticas vinculadas a
la problemática del agua y el medio ambiente.
Todas estas instancias de reunión, discusión,
debate y organización las comprendemos como
encuentros educativos.

5. ATENCIÓN:
•Promover la participación integral de todas y todos, con enfoque de
Esta guía puede y debe ser
género, trabajar en conjunto.
modificada en base a las
•Tomar en cuenta las características sociales, ambientales y culturales
experiencias, necesidades y
de los diferentes grupos que usarán estos productos educomunicativos
demandas locales; tomando
en sus procesos, (niños, niñas, jóvenes, hombres y mujeres, adultos
en cuenta las siguientes
mayores, pueblos y nacionalidades).
recomendaciones
•Las/los facilitadores deben tener la capacidad de interactuar, compartir y
socializar con las personas de su localidad, particularmente, con
personas que no pueden leer y escribir, (mediante dibujos, imágenes,
colores, etc.).
•El alcance y la aplicación de los microprogramas dependerá de la
planificación del encuentro y la participación de las y los interlocutores.
•Los microprogramas pueden usarse en conjunto o por separado,
pueden escogerse los que se contextualizan de mejor forma a las
realidades locales o los que se relacionen con las temáticas y objetivos
de los encuentros planificados.

6. Materiales y recursos
Proponemos los siguientes recursos y materiales básicos para el desarrollo activo de este proceso:
•Espacio físico adecuado, (aula, sala,
salón, auditorio,etc)
•Dispositivo para la reproducción de
audio, (grabadora, mp3, computadora, etc)
•Altavoces.
•Pizarra, papelotes y marcadores.

7. Momentos del proceso
La guía está diseñada para un proceso de trabajo que requiere un tiempo mínimo de
ejecución de 90 minutos, pero puede adaptarse a las condiciones reales de la
planificación local.
La aplicación de los microprogramas en encuentros educativos
supone tres momentos diferenciados, cada uno con sus
objetivos, actividades y responsables.
1. Presentación
2. Audición
3. Participación, integración, retroalimentación

8. Nº MOMENTO OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO
1. Los facilitadores o
facilitadoras hacen
una breve
Presentar los introducción
microprogramas a explicando por qué
las y los han decidido poner
participantes del en común los
encuentro. microprogramas. No más
1 Presentación Contextualizar la 2. Los facilitadores Facilitadores/as de 10
aplicación de los explican la mecánica minutos
microprogramas a del trabajo, (si se
las realidades y hace individual o por
problemáticas grupos, dependiendo
locales. de la planificación y
recursos).
3. Presentan y mandan
a reproducir el audio.

9. Nº MOMENTO OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO
2.1 Se reproduce el
audio en cuestión, se
puede pedir que los y las
Escuchar atentamente el participantes cierren sus
No más
microprograma escogido ojos, para mejorar la Todas y todos los
2 Audición de 15
por la planificación del percepción del participantes
minutos
encuentro. microprograma.
2.2 Se recomienda
repetir una vez más esta
actividad.

10. Nº MOMENTO OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO
3.2 Recomendamos realizar las
siguientes preguntas para
Producir diálogo y debate
facilitar la integración de los
participativo sobre las
mensajes recibidos a las
temáticas tratadas en el
problemáticas y necesidades
encuentro.
locales: No más
Integrar el mensaje ¿Qué aprendimos del audio de 60
recibido a partir de la escuchado? minutos
Participación, audición del  ¿En qué se parecen la
microprograma a las Todas y todos los
3 integración, realidad presentada en el Entre
problemáticas y participantes
retroalimentación audio con la realidad trabajo
necesidades locales. local? individual
¿Cómo podemos aplicar o grupal y
Socializar el trabajo
estos nuevos saberes para la plenaria
realizado.
intervenir en las problemáticas
Evaluar el proceso de de la realidad local?
aplicación de los
microprogramas. 3.3 Procedemos a la plenaria
para la socialización del trabajo
realizado.

11. La evaluación y sistematización de la información y materiales resultados de la
aplicación de este proceso, dependerá de los objetivos y necesidades de las
personas u organizaciones que decidieron usarlos.
Todo este material e información puede servir para sustentar nuevos productos
educomunicativos, elaborados desde las realidades locales.

12. •La distribución de los microprogramas y la presente guía es
totalmente libre y gratuita; su aplicación y difusión puede
realizarse citando a los autores de la producción.
•Se permite la difusión de la serie también en eventos de
concurrencia masiva de personas, tales como: conciertos, ferias,
festivales artísticos y culturales, movilizaciones, etc. En estos
casos en lugar de la guía de uso, se recomienda cualquier forma
de evaluación de la recepción del mensaje, si los organizadores
desean hacerlo y esto colabora con sus objetivos.
Ilustración: David Barzallo
Guía Pedagógica: Edukando Cultura y Comunicación
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