La educación para la salud es un proceso de enseñanza - aprendizaje planificado que conduce a la modificación de las conductas relacionadas con la salud, tras el cual las personas que reciben esta educación adoptan conductas saludables o cambian conductas perjudiciales para la salud por otras saludables.​

1. EDUCACIÓN PARA LA SALUD E
INTERCULTURALIDAD
LIC. EN ENF. JUANA LÓPEZ VALENZUELA
COMALCALCO TABASCO FEBRERO DE 2018
DIVISIÓN ACADÉMICA
MULTIDISCIPLINARIA DE
COMALCALCO

2. Salud
 OMS, 1946 La salud es la ausencia de enfermedad o invalidez, unida al completo bienestar físico, psíquico
y social.
 Es considerada utópica y estática
 En realidad la salud se mueve, es dinámica, hoy podemos tener bienestar y al siguiente día no, ya que las
personas sufren modificaciones.
 Es el principal patrimonio del ser humano, mas valioso que cualquier pertenencia.
 Es un derecho
 Requiere ser protegida y fomentada.
 Desempeña un valioso papel en la educación para la salud.
 Un individuo sano es aquel que muestra armonía física, mental y social con su ambiente, e incluye
variaciones, de tal forma que puede contribuir con su trabajo productivo y social al bienestar individual y
colectivo.

3. Salud:
 Proceso vital humano dimensional y complejo.
 Es la capacidad de desarrollar el propio potencial personal y curativo.
 Es un recurso para el disfrute de la vida, son momentos diferenciados que se expresan en la
corporeidad, y la psique y el reto esta en como organizarnos para la producción y reproducción
social y biológica.

4. Esperanza de Vida al Nacer(EVN)
La esperanza se vida al nacer es ejemplo de la importancia de la salud.
 El hombre primitivo en promedio solo vivía 19 años.
México Estados Unidos Japón (mayor
longevidad en
todo el mundo)
Mujeres 77.3 79.9 85.1
Hombres 72.4 73.8 77.9
Esto se a logrado debido a todos los adelantos en las ciencias de la salud

5. Los años de vida saludables se pierden por numerosas causas……….
 Trabajar de noche (se pierden 5 años de vida por cada 15 años de vida laboral, se divorcian tres
veces mas, padecen mas enfermedades del corazón, psicológicas y del aparato digestivo).
 Habito tabáquico
 Consumo de alcohol
 Ingesta inadecuada de los alimentos

6. EDUCACIÓN
Es un proceso representado por cualquier influencia sobre el individuo que lo haga capaz de adquirir
conocimientos, aptitudes, actitudes, y comportamientos que acepte un grupo social.
Platón:
“La educación tienen por objeto dar al cuerpo y al alma toda la belleza y la perfección de que son
susceptibles”.
Aristóteles
“La educación consiste en hacer al hombre lo menos imperfecto posible”.
Juan Jacobo Rousseau
“La educación persigue el desarrollo armónico de la personalidad”.
Emmanuel Kant
“La educación tiene por fin el desarrollo en el hombre de toda la perfección que su naturaleza trae consigo”.

7. EDUCACIÓN
 J. Stuart Mill
 “La educación es una cultura que cada generación da a la que debe sucederle, para hacerla capaz
de conservar los resultados de los adelantos que han sido hechos, y si se puede, llevarlos más allá”.
 Bettencourt.
 “La educación es un proceso de adaptación progresiva de los individuos y los grupos sociales al
ambiente; y que determina, individualmente, la formación de la personalidad, y socialmente la
conservación y renovación de la cultura”.

8. EDUCACIÓN
 Imídeo G. Nérici
Desde un enfoque individualista o biopsicologico y sociológico considera:
 Que el hombre no puede desligarse de la sociedad y del medio en que vive.
Afirma que “la educación es un proceso que tiene la finalidad de llevar al individuo a realizar su personalidad,
teniendo presente sus posibilidades intrínsecas o hereditarias y tiende a capacitarlo para actuar
conscientemente ante nuevas situaciones de la vida, aprovechando las experiencias anteriores”.
 Aspira de esta manera a preparar a las generaciones futuras para reemplazar a las adultas, que
naturalmente se van retirando de la vida social.
Desde un enfoque sociológico:
 “La educación realiza la conservación y transmisión de la cultura, asegurando la integración la
continuidad y el progreso social.”

9. La integración, la continuidad y el progreso social.”
deben realizarlo los individuos como parte integrante y activa de los grupos sociales.
 Integración social: es la inclusión espiritual del individuo en la sociedad, es buscar que se
identifique con las preocupaciones y aspiraciones de su grupo; que tome conciencia de los
problemas de la comunidad; que admita sus responsabilidades dentro de la misma, y que
contribuya a encontrar mejores soluciones a las situaciones que se confronten.
 Continuidad: transmisión del acervo cultural de los valores y formas de comportamiento social que
han comprobado su eficacia en la vida de la sociedad. (dicha transmisión no es una mera acción
pasiva de los grupos sociales; estos deben depurarlos, enriquecerlos, adecuarlos y cambiarlos a las
nuevas situaciones que se presenten).
 Progreso social: este se refiere a los cambios necesarios para atender situaciones nuevas, que
resultan de la evolución social.

10. INSTRUCCIÓN Y EDUCACIÓN
 Instrucción: tiende a la formación intelectual del individuo. Es parte de la educación, ya que la
adquisición de conocimientos trae consigo por lo general un cambio de actitud y de
comportamiento, que es precisamente lo que pretende la educación.
 Educación: cuida particularmente de su formación moral.
Objetivos de la educación
 Impartición de conocimientos
 Desarrollo de aptitudes ( están relacionadas con una amplia variedad de capacidades
competenciales)
 Adopción de actitudes acorde al grupo social
Entonces…………
La instrucción debe preceder a la educación, motivando a los individuos al cambio de conducta.
Actitudes
Comportamiento que emplea un individuo para hacer las labores, es su forma de ser o el
comportamiento de actuar

11. Fines y objetivos de la educación
Pueden expresarse en tres sentidos:
 S. individual: proporciona una adecuada atención a cada individuo según sus posibilidades, de modo que se favorezca
el pleno desenvolvimiento de su personalidad; inculcar sentimientos de grupo, a fin de inducir a cooperar con sus
semejantes en empresas de bien común, así se sustituye la competencia por la colaboración, el vencer a otros por
vencerse así mismo en un esfuerzo continuo de auto perfeccionamiento.
 S. social: prepara a las nuevas generaciones para recibir, conservar y enriquecer la herencia cultural del grupo; prepara
así mismo, los procesos de subsistencia y organización de los grupos humanos, teniendo en cuenta las nuevas
exigencias sociales derivadas del crecimiento demográfico y de los nuevos conocimientos; promueve el
desenvolvimiento económico y social, disminuyendo los privilegios y proporcionando los beneficios de la civilización al
mayor numero posible de individuos.
 S. trascendente: orienta al individuo hacia la aprehensión del sentido estético y poético de las cosas, de los fenómenos
y de los hombres, con el propósito de proporcionarle vivencias mas profundas y desinteresadas. Conduce a tomar
conciencia y reflexionar sobre los grandes problemas y misterios de las cosas de la vida y del cosmo o universo, a fin de
que experimente vivencias mas profundas.

12. Educación y enseñanza
DIDACTICA
 Es un conjunto de técnicas destinadas a dirigir la enseñanza, para que el aprendizaje de la misma se lleve
a cabo con mayor eficiencia.
 Esta no se preocupa tanto por el contenido de la enseñanza, sino por la manera en que se debe enseñar.
 Toma en consideración y analiza los diversos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. El alumno, al maestro, los objetivos de la enseñanza, la materia, motivo de la enseñanza, las
técnicas y métodos de la enseñanza y el medio.
 Por tanto
La didáctica es útil para la preparación de un programa completo de enseñanza, de un curso, o para la
presentación de un tema en especial, en una conferencia o platica informal.
Para ello se necesita de los momentos didácticos: planeación, ejecución y verificación.

13. Enseñanza-Aprendizaje
 Enseñanza: es la acción de dirigirlo, orientarlo y estimularlo para que reaccione de manera
voluntaria y realice en él el proceso de aprendizaje, y adquiera así por su propio esfuerzo los
conocimientos, aptitudes y actitudes que le permitan alcanzar el objetivo deseado, y ocupar un
lugar útil y cooperativo en el grupo social al que pertenece (Alvarez,2005).
 Aprendizaje: consiste en disponer y aplicar los elementos para vencer los obstáculos que impiden
alcanzar un objetivo determinado. El aprendizaje en general es la realización de actos voluntarios
para vencer los obstáculos que se presenten, a fin de alcanzar el objetivo que se desea.
Estrictamente hablando nadie puede enseñar nada a nadie; se requiere el esfuerzo personal de
quien aprende (Alvarez,2005).

14. Pedagogía
 La pedagogía: es la ciencia que tiene como objeto de estudio la educación con la intención de
organizarla para cumplir con determinados fines, establecidos a partir de lo que es deseable para
una sociedad, es decir, el tipo de ciudadano que se quiere formar.

15. Educación para la salud
Conjunto de acciones tendientes a fomentar en la población actitudes y conductas con el fin de
participar en la prevención de enfermedades individuales, colectivas y accidentes, así como protegerse
de los riesgos que ponen en peligro su salud.
 Es una practica antigua, actualmente modernizada que consta de dos aspectos:
Preventivo
Evitar problemas de salud mediante el
control de situaciones de riesgo o sus
consecuencias.
Promoción de la salud
Capacitar a las personas para
adoptar formas de vida saludables.
Un accidente es un suceso inesperado e involuntario que ocurre a una persona
causando daños en su cuerpo, los daños pueden ser de leves a graves.

16. Objetivo General
Identificar las herramientas
necesarias para el trabajo en
comunidad en materia de
Educación para la salud.
Facilitar que las personas
desarrollen capacidades que
les permitan tomar decisiones
conscientes y autónomas
sobre su propia salud.
Estrategia:
Trabajar mediante la educación
sanitaria, los factores
biológicos y psicosociales
relacionados con los
comportamientos en salud
Competencias
•Conocer la importancia de la
Educación para la Salud en la mejora
de la calidad de vida de la población.
•Identificar los factores comunitarios
relacionados con la Educación para
la salud.
•Conocer las diferentes modelos,
técnicas y procesos metodológicos
aplicados a la Educación para la
Salud

17. Ciencias relacionadas con la Educación para la Salud
 Medicina
 Enfermería
 Odontología
 Ciencias sociales: antropología, sociología, psicología,
demografía, administración, estadística.
 Economía
 Ecología
 Arquitectura
 Ingeniería sanitaria y civil
 Agronomía
 Veterinaria
 Biología
 Microbiología
 Epidemiologia
 Pedagogía
 Derecho
 Salud publica

18.  Medicina: tiene por objeto la conservación de la salud, prevención, curación y rehabilitación de las
enfermedades.
 Enfermería: carrera profesional destinada al cuidado de los enfermos, es indispensable para el
ejercicio de la medicina en particular en centros de salud, clínicas u hospitales.
 Odontología: gran parte de la salud es proporcionada por los dientes comprende la nutrición,
estética, la forma de hablar, las enfermedades, el equilibrio emocional, entre otras.
 Antropología: denominada ciencia del humano, estudia los grupos étnicos, analiza sus
características culturales, físicas, sociales y es de gran importancia para la salud, ya que centraliza su
su interés en el hombre y la mujer rodeados por su ambiente.

19.  Sociología: estudia las sociedades humanas y sus condiciones de existencia y desenvolvimiento. Su
objetivo es ayudar a mejorar la convicción de que la desigualdad social posee gran repercusión en
la vida de la gente.
 Psicología: rama de la biología dirigida al tratamiento de padecimientos de la mente. La psicología
del aprendizaje ayuda a la educación sanitaria. La psicología del hombre sano colabora para
conservar la salud , mientras que la del enfermo es susceptible del tratamiento directo.
 Demografía: estudia las colectividades humanas, usa la estadística para su trabajo, investiga la
distribución geográfica, cantidad, estructura de las poblaciones y las leyes que la rigen. Explica la
morbilidad, esperanza de vida, años de vida saludable, genero mas afectado, edades o profesiones,
por ello es de gran utilidad en la estructuración de las políticas de salud.
 Administración: se encarga de organizar y dirigir , es indispensable para coordinar los esfuerzos ,
aprovechar recursos, surtir insumos y planear metas, esta se ha transformado en una especialidad.

20.  Estadística: se basa en la medición de resultados, concatenados con los objetivos trazados.
 Economía: es la ciencia sobre la producción y distribución de la riqueza. Estudia las formas en que la
sociedad obtiene y emplea los bienes y servicios. Existe una relación estrecha entre riqueza, salud,
pobreza o enfermedad.
 Ecología: estudia las relacione entre los organismos en el medio donde viven, por años se ha considerado
el instrumento para comprender y solucionar los problemas ambientales y sus efectos en la salud
humana.
 Arquitectura: es fundamental para la correcta prestación de los servicios médicos; existe la especialidad
en construcción de hospitales, centros de salud y consultorios para el mejor aprovechamiento de los
espacios.
 Ingeniería sanitaria y civil: aplica a la edificación de diversas obras, como instalaciones hidráulicas,
drenaje, fosas sépticas, acueductos, vivienda, pavimentación y otras labores.
 Agronomía: estudia las características físicas y químicas del suelo acoplado con la nutrición de las plantas,
esta en intima relación con la salud. Desde la antigüedad el cultivo de la tierra hizo al hombre sedentario,
por lo cual este pudo obtener una mejor alimentación.

21.  Veterinaria: tiene gran influencia en la salud por diversas ramas. Los animales han servido para
experimentación en diferentes padecimientos, asi como para estudiar y comparar la anatomía y
fisiología de diferentes animales, con ello los científicos han obtenido información para conocer la
historia natural de la enfermedad, aplicable al humano. Los animales también pueden transmitir
numerosas enfermedades que pueden ser mortales , de ahí la importancia de la vacunación.
 Biología: estudia los fenómenos vitales como génesis, desarrollo, nutrición, reproducción, entre otras.
 Microbiología: estudia los microorganismos, guarda estrecha relación con las demás ciencias de la
salud. Las enfermedades infecciosas producidas por bacterias, virus u hongos son causa de morbilidad
y mortalidad.
 Epidemiologia: estudia las causas, prevención, propagación, extinción, repercusiones económicas,
sociales y demográficas de las enfermedades.

22.  Pedagogía: enseña y educa a los niños y jóvenes, ocupa un lugar destacado en las ciencias de la salud,
desde temprana edad brinda nociones de anatomía y fisiología humana, l higiene escolar enseña al niño
como prevenir enfermedades. Tiene la obligación de enseñarle al alumno acerca de su compromiso
personal en la salud. La educación nos enseña como evitar accidentes, a tomar precauciones contra las
drogas, tabaquismo, alcoholismo, evitar enfermedades de transmisión sexual y muchos otros
padecimientos.
 Derecho: tiene acción directa entre las ciencias de la salud, en la constitución política de los Estados
Unidos Mexicanos aparece el derecho a la salud y el trabajo seguro. De la Ley General de Salud se
desprende reglamento, normas técnicas, regulación y políticas sanitarias.
 Salud Publica: es la rama de la medicina con acción sobre toda la población para fomentar la salud y la
vida humana. Esta emplea procedimientos médicos, ecológicos, sociales, y de educación para la salud, y
requiere de la cooperación de la población.

23. Interculturalidad
 Interacción entre dos o mas culturas de un modo horizontal y sinérgico. Esta
supone que ninguno de los conjuntos se encuentra por encima del otro , una
condición que favorece la integración y la convivencia armónica de todos los
individuos.
Este tipo de relaciones intercultural supone el respeto hacia la diversidad y
aunque es inevitable el desarrollo de conflictos, esto se resuelve a través del
respeto, el dialogo y la concertación.

24. Educación para la salud e interculturalidad
Busca:
 Favorecer la toma de conciencia sobre la complejidad y dimensionalidad
inherentes al cuidado de personas de diferentes orígenes culturales.
 Conocedor de la diversidad cultural
 Analizar percepciones y aspectos relacionados con el cuidado de la salud
desde una perspectiva social amplia.
De que manera:
 Profundizando en las diferencias étnicas y religiosas que imbrincan la vida
de los usuarios de los sistemas de salud.
 Examinar las diferencias de creencias y prácticas que afectan la salud y la
enfermedad.

26. Necesitamos:
 Abrir la puerta a la inmensa diversidad que existe en nuestras
comunidades.
 Mostrar métodos para abrir la mente a las creencias de otras
personas.
 Describir algunas de esas creencias.
 Derivar a algunas de las innumerables fuentes de información.

27. Actualmente los profesionales de la salud nos
enfrentamos a sistemas de cuidado en continuo cambio.
 Los cuidados son mucho mas técnicos y menos humanizados.
Por esta razón la atención domiciliaria esta en auge y atender a la gente en sus casas significa que es
todavía más importante conocer y comprender sus antecedentes culturales.
Toda vez que la sociedad cambia, el entorno también cambia, por lo tanto el
entorno donde se brindan los cuidados de salud también cambia.

28.  Las enfermeras han sido socializadas en una cultura de los cuidados diferente que instila en sus
miembros sus propias normas en lo que se refiere a la salud y a la enfermedad.
 Cuando un miembro de esta cultura interactúa con una persona de otra cultura, con normas distintas,
a menudo surge un conflicto de creencias.
Por lo que es necesario:
 Realizar una toma de conciencia.
 Analizar aspectos relacionados con la dispensación de los cuidados y su aceptación por parte del
paciente.
 Tomar en cuenta ejemplos de prácticas y creencias de salud tradicionales en determinadas
poblaciones.

29. No es fácil modificar actitudes y creencias o
estereotipos y prejuicios
 Algunos psicólogos sociales mantienen que es prácticamente imposible deshacerse de todos los
prejuicios, sin embargo se cree que algunos pueden cambiarse.
Los profesionales de la salud debemos:
 Desarrollar una sensibilidad especial hacia los valores personales en cuanto a la salud y a la
enfermedad.
 Ver el mundo de los cuidados de salud a través de los ojos del paciente, en vez de los propios.
 Ser conscientes de las necesidades de las necesidades y creencias de los pacientes y sus familias.
Debido a que muchas personas mantienen sus costumbres, culturas originales y sus creencias sobre
salud y enfermedad bien arraigadas.

30. Definiciones relacionadas:
 Diversidad
 Conflicto cultural
 Culturización
 Consistencia hereditaria
Cultura
Etnicidad
Religión
Socialización Culturización Asimilación

31. Determinantes sociales de salud

32. ¿Porque destacar las determinantes sociales?
Repercuten directamente en la salud
Permiten predecir la mayor proporción de la varianza del estado de salud
(inequidad sanitaria).
Estructuran los comportamientos relacionados con la salud.
Interactúan mutuamente en la generación de salud.

34. (OMS, 1998)
En conclusión
Comprende las oportunidades de
aprendizaje creadas conscientemente que
suponen una forma de comunicación destinada a
mejorar la alfabetización sanitaria, incluida la
mejora del conocimiento y el desarrollo de
habilidades personales que conduzcan a la salud
individual y de la comunidad.
La educación para la salud……
Aborda no solamente la transmisión de
información, sino también el fomento de la motivación,
las habilidades personales y la autoestima, necesaria
para adoptar medidas destinadas a mejorar la salud.
Incluye no solo la información relativa a las
condiciones sociales, económicas y ambientales
subyacentes que influyen en la salud, sino también la
referente a factores y comportamientos de riesgo,
además del uso del sistema de asistencia sanitaria.
OMS