2. Professor Dr. Ed Gomes Jr
Clube de quadrinhos :
1.01. Atividade 1: Introdução: HQs
Start! Hora do desafio! Clube de quadrinhos– 2° EM
Aprofundamento: Start! Hora do desafio
Unidade Curricular: Com quantas estratégias chegamos a uma solução?
Componente Curricular 2: Clube de quadrinhos
3. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2
Start! Hora do desafio! Clube de quadrinhos
Introdução
Professor(s): Professor Dr. Ed Gomes Jr
Atividade integrada: Introdução
Aula: 1
Start! Hora do desafio! Clube de quadrinhos– 2° EM
INTÉRPRETE LIBRAS
APENAS PARA ESTE
TIPO DE SLIDE
UTILIZADO EM EFAI
4. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 Habilidades e Eixos Estruturantes
Participar de processos de
produção individual e
colaborativa em diferentes
linguagens
(artísticas, corporais e
verbais), levando em conta
suas formas e seus
funcionamentos,
para produzir sentidos em
diferentes contextos
EM13LGG301
Fruir e apreciar esteticamente
diversas manifestações
artísticas e culturais, das locais
às mundiais, assim como
delas participar, de modo a
aguçar continuamente a
sensibilidade, a imaginação e
criatividade
EM13LGG602
Eixos Estruturantes: Investigação Cientifica, Processos criativos e
Empreendedorismo. Competências da Formação Geral Básica: 3, 4 e 6.
Habilidades:
5. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 Habilidades e Eixos Estruturantes
Fazer uso do inglês como
língua de comunicação global,
levando em conta a
multiplicidade e variedade de
usos, usuários e funções
dessa língua no mundo
contemporâneo.
EM13LGG403
Identificar, selecionar,
processar e analisar dados,
fatos e evidências com
curiosidade,
atenção, criticidade e ética,
inclusive utilizando o apoio de
tecnologias digitais.
EMIFCG01
Eixos Estruturantes: Investigação Cientifica, Processos criativos e
Empreendedorismo. Competências da Formação Geral Básica: 3, 4 e 6.
Habilidades:
6. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 Habilidades e Eixos Estruturantes
Eixos Estruturantes: Investigação Cientifica, Processos criativos e
Empreendedorismo. Competências da Formação Geral Básica: 3, 4 e 6.
Habilidades:
Reconhecer produtos e/ou
processos criativos por meio de
fruição, vivências e reflexão
crítica sobre obras ou eventos de
diferentes práticas artísticas,
culturais e/ou corporais,
ampliando o repertório/domínio
pessoal sobre o funcionamento e
os recursos da(s)
língua(s) ou da(s) linguagem(ns)
EMIFLGG04
Selecionar e mobilizar
intencionalmente
conhecimentos e
recursos das práticas de
linguagem para
desenvolver um projeto
pessoal ou um
empreendimento
produtivo.
EMIFLGG11
8. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 Apresentação
Neste componente, os estudantes terão a oportunidade
de aprofundar seus conhecimentos sobre narrativas
quadrinizadas e seus diferentes gêneros e formatos.
Partindo de leituras individuais e coletivas, trocas de
interpretações, ideias, experiências, análises e
investigações, os estudantes irão ampliar seus repertórios
no que diz respeito ao gênero e suas respectivas
produções.
9. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 Apresentação
Ao longo desse processo, os estudantes farão uso da
curadoria de informações para buscar produções
contemporâneas nacionais e internacionais que discutem
questões sociais e de representatividade.
Também irão explorar as possibilidades do mundo do
trabalho que envolvem o universo das histórias em
quadrinhos, sendo desafiados a experimentar as práticas de
quadrinistas para a idealização e produção de suas próprias
histórias.
10. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 Objetos de conhecimento:
• análise e compreensão dos discursos produzidos nas
práticas com narrativas quadrinizadas:
• HQs,
• mangás,
• tirinhas,
• Graphic Novels,
• charges etc.);
• apreciação (avaliação de aspectos éticos, estéticos e
políticos em produções artísticas e culturais);
• estratégias de leitura, produção de textos orais, escritos e
multissemióticos; curadoria de informação;
• planejamento, produção e edição de textos orais, escritos e
multissemióticos (processos de criação com narrativas em
quadrinhos).
11. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 Clube de Estudo
Todos os componentes desta unidade curricular,
compartilham o desafio de orientar esta
modalidade de ensino e desenvolver clubes que
valorizem a cultura juvenil e promovam o
protagonismo dos estudantes
12. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 Processos Criativos
Os componentes se comprometem com o
desenvolvimento de competências e habilidades
deste eixo para que os estudantes mobilizem as
aprendizagens de seus clubes em projetos
multimodais criativos
13. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 Resolução de Problemas
Os componentes propõem desafios que
oportunizam aos estudantes momentos de
reflexões, investigação, análise e planejamento
para solucionar problemas com mais criticidade e
criatividade
14. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 Legendas
Investigação Científica
Empreendedorismo
Processos Criativos
Mediação e
Intervenção
Sociocultural
15. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 Avaliação
Não há respostas corretas para os questionamentos
levantados, as discussões são importantes para
instigar os estudantes a refletirem sobre o que foi
apresentado e para auxiliar na construção dos
saberes acerca deste tema.
16. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 INTRODUÇÃO
Semana 1: 2 aulas
Participe da nossa enquete
https://forms.gle/hoi3d1c9V8WvKRgD8
17. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 Atividade 1
Atualmente, devido ao grande volume de produções
cinematográficas, séries e animações, o universo
dos quadrinhos tem ficado cada vez mais em
evidência.
Seja pela trama, ou pelas personagens, essas
narrativas, que se originam das páginas das HQs,
têm conquistado um público cada vez maior e
rendido remidiações para os mais diversos
formatos, como jogos eletrônicos e desenhos
animados.
18. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 ...
Por conta disso, esse componente objetiva a
construção de um espaço em que os estudantes
possam compartilhar seus interesses e experiências
com narrativas quadrinizadas, assim como explorar
mais os gêneros, descobrindo novos autores e
reconhecendo-as também como forma de
expressão artística e literária, que se relaciona com
temas contemporâneos e abre diálogo com os
jovens, discutindo questões sociais, históricas e
culturais.
19. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 Atividade 1
Nesse processo, os estudantes terão a oportunidade
de construir em conjunto um catálogo, no qual
constarão informações a respeito dos diferentes
gêneros de narrativas quadrinizadas (internacionais
e nacionais) que serão estudadas, suas respectivas
obras e autores, bem como relatos de suas
experiências enquanto leitores e produtores de
roteiros para quadrinhos.
20. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 Atividade 1
Para iniciar a atividade, faremos uma roda
de conversa para discutir a respeito dos
quadrinhos com os quais já tiveram ou
têm contato.
21. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 Atividade 1
É importante que os registros dessa
conversa sejam realizados em espaços
aos quais todos possam ter acesso (lousa,
cadernos, bloco de notas, murais), pois
essas informações apoiarão as práticas
desta atividade e, também, a criação de
um Comic Catalogue (Catálogo de
Quadrinhos), que será proposto na
Atividade 2 e desenvolvido ao longo do
componente.
22. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 Atividade 1
Essa produção será processual e pensada
colaborativamente, de modo que os estudantes
reflitam sobre as formas e meios que serão
utilizados antes e durante a elaboração.
Nas atividades que estão por vir, vocês produzirão
diferentes seções para o catálogo com base nas
leituras e investigações que serão realizadas.
23. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 Atividade 1
Caso seja possível e viável, tanto os registros que
realizaremos durante as conversas ao longo desta
Atividade, e das demais, podem ser elaborados em formato
bilíngue.
24. LOGO TV1
INTÉRPRETE LIBRAS
LOGO TV2 PARA O ESTUDANTE
Caso você não tenha a presença de um professor
no momento da realização desta aula a
recomendação é:
Utilize seu caderno para responder
junto com o professor do estúdio
aos questionamentos levantados.
Ao final da aula procure um colega
de turma para comparar as
respostas.
25. Tarefa
São características das graphic novels:
a) capa dura, história com começo, meio e fim.
b) formato “americano”, histórias de super-heróis.
c) histórias exclusivamente para o público adulto.
