Guía Didáctica

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS, CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEMIPRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO QUITO
PROYETO EDUCATIVO
GUÍA DIDÁCTICA
CON ENFOQUE AULA INVERDA
“APRENDAMOS JUNTOS”
AUTORAS
EDITH ANDRADE BASURTO
MARÍA VERA VERA
QUITO ECUADOR
2016

PRESENTACIÓN
La libertad y autonomía del hombre adulto se tejen en la inocencia de la
niñez, por tanto, es en esa etapa donde se debe poner mucha atención y
tratar de focalizar la mayor parte de esfuerzos a esa tan grande etapa.
La guía didácticaque se presenta a continuación es parecida a la que Usted
como docente elaborará para sus estudiantes.
Es nuestro deber como docentes abrirnos a las nuevas tecnologías y dar
paso y cabida a las nuevas metodologías, pero sin olvidar los valores
supremos de la conciencia, libertad, fraternidad y verdad.
A través de la presente guía se propone la aplicación de estrategias
adecuadas en el aula, la misma que lleva por nombre:
“APRENDAMOS JUNTOS”
La guía que a continuación se presenta está pensada para los
docentes, ya que ellos son los llamados a prepararse primero, en el nuevo
paradigma del aula invertida, esto ayudará a promover la motivación y la
investigación a aquellos que día a día imparten sus valores y
conocimientos.

ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
“REPÚBLICA ARGENTINA”
Objetivo general
Repensar la forma de impartir los
conocimientos en la escuela, por medio
del conocimiento de los métodos Paulo
Freire, María Montessori y del psicólogo
Víctor Frank los mismos que se adaptan
al enfoque aula invertida, para
concientizar a los docentes de su papel
central en la construcción de sujetos de
cambio y transformación social.
Objetivos específicos
 Resolver la guía didáctica, utilizando el
block aprendamos junots en donde se
encuentra la información para resolver el
banco de preguntas de la guía didáctica.
 Incentivar por medio de esta guía y el
block, tanto a profesores como niños y
niñas para aprender a leer y escribir.

Misión
La misión que tenemos como
investigadoras y creadoras de dicha guía
didáctica, es tratar de llegar a la conciencia
del docente para que redescubra el valor de
la educación y la motivación en el proceso
educativo, mismo que mejorará el
desempeño escolar en la niñez de los
estudiantes de segundo año de educación
básica de la escuela República de Argentina.
Visión
En el segundo quimestre del año en
curso los docentes, niños y niñas del
segundo año de Educación Básica de la
Escuela “República de Argentina”,
serán personas motivadas, atentas y
con la capacidad de recibir clases por
medio del aula invertida, debido a que
existe un mejor desempeño

Factibilidad
Es factible ya que promueve la preparación del docente para responder a las
necesidades de las nuevas sociedades, porque los estudiantes deben estar
preparados para dialogar con su realidad, de la misma forma el docente debe
dialogar con el mundo y la cultura que lo rodea y esto solo se logra,
descubriéndose dentro del mundo y siendo parte y sujeto transformador del
mismo.
Justificación
La guía está orientada a estudiantes que tienen poco interés de
aprender; renovando la enseñanza de acuerdo con las necesidades que
presenta cada educando, mediante la utilización de clases virtuales,
mejorando la interacción, la comunicación y el trabajo en equipo,
involucrando a toda la comunidad educativa, desarrollando una visión
integradora, de equidad y solidaridad, afianzando un aprendizaje efectivo
reflejado en un ascenso académico.
Actualmente en el segundo año de Educación General Básica, de la
Escuela “República Argentina” se pudo determinar que existe poco interés
de estudiar por parte de los estudiantes.
Es desde esta perspectiva, y tomando en cuenta el análisis de los
resultados obtenidos en la Escuela “República Argentina” que se busca
implementar en los segundos años de educación básica y dar inicio a una
cultura hacia el aula invertida, partiendo desde los docentes, la misma que
traerá un acompañamiento de los recursos tecnológicos y humanos en pro
de una educación, que sea más humana, alcanzable y con un sentido de la
vida.

Beneficiarios
Los beneficiarios directos de esta guía son los estudiantes de
segundo año de educación básica de la Escuela “República Argentina”,
con la finalidad de mejorar el desempeño escolar a través de la utilización
de métodos, técnicas y recursos tecnológicos que permitan desarrollar
clases innovadoras que despierten el interés de los estudiantes
Los beneficiarios indirectos de la propuesta serían los docentes y
padres de familia, que contarían de esta manera con una serie de recursos
y estrategias de aula que permitirían el logro de mejores resultados y el
mejoramiento paulatino de la práctica docente.

ACTIVIDAD N° 1
Docentes: Edith Andrade Basurto & María Vera Vera
Asignatura: Entorno Natural y Social
Número de periodo: 45 minutos
Fecha de inicio:
Fecha de finalización:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Partes de la planta
Actividades a realizar en casa: Observar el video sobre las partes de las
plantas.
http://aprendamosjunots.blogspot.com/
OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar las partes de las plantas a través de
la observación directa y la relación de las características de estas con los
beneficios que presentan para el ser humano.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
 Elabora un listado de lo que más te gustó del video.
 Comentar sobre el video.

 Dialogar sobre las funciones que cumplen cada una de las partes de la
planta del video observado.
 Observar fotografías de las plantas.
https://es.search.yahoo.com/search?p=PARTES+DE+LA+PLANTA&ei=UTF-8&fr=moz35
 Reflexionar acerca de la estructura de las plantas
 Identificar las partes de las plantas
http://fiokaty.blogspot.com/2010/07/imagenes -sobre-las-partes-de-la-planta.html
 Reconocer las partes comestibles de las plantas
EVALUACIÓN
 Graficar una planta y sus partes.
LOGROS OBTENIDOS.
 Identifica la estructura de las plantas.
 Reconoce las partes comestibles de las plantas.
 Reconoce los beneficios de las plantas que brindan al ser humano.

PLANIFICACIÓN N° 1
ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Entorno Natural
y Social
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
OBJETIVOS EDUCATIVOS
DEL MODULO / BLOQUE:
Identificar las partes de las
plantas a través de la
observación directa y la relación
de las características de estas
con los beneficios que
presentan para el ser humano.
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Buen Vivir: la interculturalidad
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
Partes de la Planta
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
Reconocer las partes de las
plantas, desde la observación
directa, identificación directa y la
relación de las características de
estas con los beneficios que
presentan para el ser humano.
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIÓN:
Reconocer el valor y la importancia de
las plantas para el ser humano.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
Actividades a realizar
en casa: Observar el
video sobre las partes
de las plantas:
Guía
didáctica
para aula
invertida
Identifica la
estructura de
las plantas.
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

Elabora un listado de lo
que más te gustó del
video.
Comentar sobre el
video.
Dialogar sobre las
funciones que cumplen
cada una de las partes
de la planta del video
observado.
Observar fotografías de
las plantas.
Reflexionar acerca de
la estructura de las
plantas
Identificar las partes de
las plantas
Reconocer las partes
comestibles de las
plantas
EVALUACIÓN
Graficar una planta y
sus partes.
Estudiantes y
docentes
Computadora
Infocus
Fotografías
Video
Lápices de
colores
Reconoce las
partes
comestibles
de las
plantas.
Reconoce los
beneficios de
las plantas
que brindan
al ser
humano.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN
APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE:
Edith Andrade & María Vera
NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconocer el valor y la
importancia de las plantas para el ser humano.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Identifica la
estructura
de las
plantas
Reconoce
las partes
comestibles
de las
plantas
Reconoce
los
beneficios
de las
plantas que
brindan al
ser humano
Acuña
Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP
3 LOGRADO 2 NO LOGRADO 1 EN PROCESO

ACTIVIDAD N° 2
Asignatura: Lengua y Literatura
Fecha de inicio:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Fonema /p/
Actividades a realizar en casa: Observar el video de la conciencia
fonológica del fonema /p/
https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw

OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender y producir textos escritos variados
para desarrollar la valoración crítica y creativa de los textos literarios y no
literarios.
 Pronunciar el sonido del fonema /p/ con cada una de las vocales.
http://image.slidesharecdn.com/jimenasaquinaula -141207075821-conversion-gate01/95/el-fonema-p-
jhssica-saquinaula-13-638.jpg?cb=1417939169
 Pronunciar los sonidos escuchados en el video y otros que tengan
el sonido /p/.
 Observar tarjetas con palabras y gráficos que tengan el sonido /p/

https://rincondeinfantil.files.wordpress.com/2012/08/tarjetas -vocabulario-p.jpg
 Pronunciar, contar, y ubicar el sonido /p/ en las palabras.
 Omitir, cambiar el sonido p en palabras.
 EVALUACIÓN
 Decorar con semillas el sonido /p/
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/57/3f/e3/573fe35562737e54a56f15ab6c6c457c.jpg
LOGROS OBTENIDOS
 Participa activamente en la clase.
 Reconoce el sonido de la /p/
 Lee el fonema /p/
 Omite, cambia y aumenta el sonido /p/ en palabras.

ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Lengua y
Literatura
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
Comprender y producir textos
escritos variados para
desarrollar la valoración crítica y
creativa de los textos literarios y
no literarios.
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
Fonema /p/
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
Palabras que tienen una
representación gráfica fonema
/p/.
EVALUACIÓN:
Lee y escribe palabras con el fonema /p/.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
video de la conciencia
fonológica del fonema
/p/.
Comentar sobre el
video.
Guía
didáctica
para aula
invertida.
Estudiantes y
docentes.
Participa
activamente
en la clase.
Reconoce el
sonido de la
/p/
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

Pronunciar el sonido del
fonema /p/ con cada una
de las vocales.
Pronunciar los sonidos
escuchados en el video
y otros que tengan el
sonido /p/.
Observar tarjetas con
palabras y gráficos que
tengan el sonido /p/
Pronunciar, contar, y
ubicar el sonido /p/ en
las palabras.
Omitir, cambiar el
sonido p en palabras.
EVALUACIÓN
Decorar con semillas el
sonido /p/.
Computadora
Infocus
Tarjetas
Video.
Semillas.
Cartulinas.
Lee el
fonema /p/
Omite,
cambia y
aumenta el
sonido /p/ en
palabras.
NECESIDAD EDUCATIVA
APLICADA
DOCENTE:
NOMBRE: NOMBRE:

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Lee y escribe palabras con el
fonema /p/.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en clase.
Reconoce
el sonido
/p/.
Lee el
fonema
/p/.
Omite, cambia y
aumenta el
sonido /p/ en
palabras.
Acuña Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas Eliana
Carrión Leandro
L NL EP

ACTIVIDAD N° 3
Asignatura: Matemática
Fecha de inicio:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Las figuras geométricas
Actividades a realizar en casa: Observar el video de las figuras
geométricas.
https://www.youtube.com/watch?v=5rT9-HmeNyI

OBJETIVO EDUCATIVO: Reconocer las propiedades de los objetivos a
través de la observación de figuras planas y cuerpos geométricos.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
 Nombrar cada uno de los gráficos observados en el video.
 Observar objetos del aula.
https://cristinacamino.files.wordpress.com/2013/02/aulas.gif?w=345&h=230
 Identificar en los objetos observados las figuras planas y los cuerpos
geométricos.
 Diferenciar objetos que tengan superficies planas y superficies curvas.
 Decir el número de lados que tiene el cuadrado el triángulo y el
rectángulo.

http://1.bp.blogspot.com/-n8z-lmA7d9M/Uc9Tcc1-9yI/AAAAAAAAOiA/kAmCnd-zarQ/s350/-colors.png
Realizar una representación gráfica utilizando las figuras geométricas.
EVALUACIÓN:
Decorar con papel trozado las figuras geométricas en el siguiente gráfico.
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ-9NjBZ66x68uKx-Nkl7qe46Ez8yeJPmTl-
ssRu5DjBWGObROu
LOGROS OBTENIDOS:
 Identifica el número de lados que tienen las figuras geométricas.
 Realiza representaciones artísticas con los cuerpos y figuras
geométricas.
 Diferencia objetos de superficies planas y superficies curvas.

ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Matemática
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
Reconocer las propiedades de
los objetivos a través de la
observación de figuras planas y
cuerpos geométricos.
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
Clasificación de objetos y formas.
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
Identificar formas cuadradas,
triángulos, rectángulos y
círculos en cuerpos geométricos
de su entorno.
EVALUACIÓN:
Reconoce cuadrados, triángulos,
rectángulos y círculos en cuerpos
geométricos de su entorno.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
video de las figuras
geométricas.
Comentar sobre el
video.
Nombrar cada uno de
los gráficos observados
en el video.
Guía
didáctica
para aula
invertida.
Estudiantes y
docentes.
Computadora
Infocus
Video.
Participa
activamente
en la clase.
Identifica el
número de
lados que
tienen las
figuras
geométricas.
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

Observar objetos del
aula.
Identificar en los objetos
observados las figuras
planas y los cuerpos
geométricos.
Diferenciar objetos que
tengan superficies
planas y superficies
curvas.
Decir el número de
lados que tiene el
cuadrado el triángulo y
el rectángulo.
Realizar una
representación gráfica
utilizando las figuras
geométricas.
EVALUACIÓN:
Decorar con papel
trozado las figuras
geométricas en el
siguiente gráfico.
Semillas.
Cartulinas.
Realiza
representacio
nes artísticas
con los
cuerpos y
figuras
geométricas.
Diferencia
objetos de
superficies
planas y
superficies
curvas.
NECESIDAD EDUCATIVA
APLICADA
DOCENTE:
NOMBRE: NOMBRE:

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconoce cuadrados,
triángulos, rectángulos y círculos en cuerpos geométricos de su entorno.
Específicos
/ Nómina
Participa
activamen-
te en
clase.
Identifica el
número de
lados que
tienen las
figuras
geométricas
Realiza
representacio
nes artisticas
con las
figuras
geométricas.
Diferencia
objetos de
superficies
planas y
superficies
curvas.
Acuña
Mathias
Arias
Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

ACTIVIDAD N°4
Fecha de inicio:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Fonema /m/
fonológica del fonema /m/. “Topochita y sus amigos”
https://www.youtube.com/watch?v=G4ZcZ0bm4ok

literarios.
Comentar sobre el video observado en casa.
Observar y escuchar en el video del mono sílabo el sonido del fonema /m/
con cada una de las vocales.
https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4
Pronunciar los sonidos y palabras escuchados en el video con el sonido
/m/.
Observar tarjetas con palabras del video Pronunciar, contar, y ubicar el
sonido /m/ en las palabras.

EVALUACIÓN:
Repasa con varios colores el fonema /m/.
http://lh3.googleusercontent.com/P1RL8dV8vOQ/Sc7ETBb2VAI/AAAAAAAAWXU/315KoW1pijA/m_grafo.j
pg?imgmax=512
LOGROS OBTENIDOS:
 Reconoce el sonido de la /m/.
 Lee el fonema /m/.
 Escribe palabras con el sonido /m/

ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Lengua y
Literatura
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
no literarios.
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
Fonema /m/.
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
/m/.
EVALUACIÓN:
Lee y escribe palabras con el fonema
/m/.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
/m/. “Topochita y sus
amigos”
Guía
didáctica
para aula
invertida.
Estudiantes y
docentes.
Computadora
Infocus
Tarjetas.
Participa
activamente
en la clase.
Reconoce el
sonido de la
/m/.
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

Comentar sobre el video
observado en casa.
Observar y escuchar en
el video del mono sílabo
el sonido del fonema /m/
con cada una de las
vocales.
Pronunciar los sonidos y
palabras escuchados en
el video con el sonido
/m/.
Observar tarjetas con
palabras del video
Pronunciar, contar, y
ubicar el sonido /m/ en
las palabras.
EVALUACIÓN:
Repasa con varios
colores el fonema /m/.
Video.
Hoja de
trabajo.
Cartulinas.
Lee el fonema
/m/.
Escribe
palabras con
el sonido /m/.
NECESIDAD EDUCATIVA
APLICADA
DOCENTE:
NOMBRE: NOMBRE:

LISTA DE COTEJO
fonema /m/.
Específicos
/ Nómina
Participa
activamen-
te en
clase.
Reconoce el
sonido de la
/m/.
Lee el fonema
/m/.
Escribe
palabras con el
sonido /m/.
Acuña
Mathias
Arias
Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

ACTIVIDAD N° 5
Fecha de inicio:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Los números del 0 al 10
Actividades a realizar en casa: Observar el video de los números
naturales del 1 al 10. “Barney el camión”
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=NT_1HKWZ5CO

OBJETIVO EDUCATIVO: Reconocer a través de la observación de objetos
los números naturales del 1 al 10 para utilizar en la vida cotidiana.
Representar conjuntos con los diferentes elementos observados en los
videos.
Contar los elementos de cada conjunto y escribir el numeral.
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/3e/f9/cf/3ef9cfd02e808629fb7c35c0c581a102.jpg
EVALUACIÓN:
Une los elementos según indica el numeral.
http://1.bp.blogspot.com/YHI4NZthrQ/UaWmNFA1JEI/AAAAAAAAHyE/lpktTCg62t4/s1600/FICHAS+DE+LOS
+N%C3%9AMEROS+PARA+COLOREAR.jpg
LOGROS OBTENIDOS:
 Representa conjuntos con 1 o 10 elementos y escribe el numeral.
 Cuenta y escribe los números del 1 al 10.
 Representa gráficamente conjuntos.

ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Matemática
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
Reconocer a través de la
observación de objetos los
números naturales del 1 al 10
para utilizar en la vida cotidiana.
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
Números naturales del 1 al 10.
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
Reconocer representar, escribir
y leer los números naturales del
1 al 10.
EVALUACIÓN:
Reconoce, representa, escribe y lee los
números naturales del 1 al 10.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
video de los números
naturales del 1 al 10.
“Barney el camión”
Guía
didáctica
para aula
invertida.
Estudiantes y
docentes.
Computadora
Representa
conjuntos con
1 o 10
elementos y
escribe el
numeral.
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

Comentar sobre el
video observado en
casa.
Observar en el video
(los animales en el
Zoológico) cada detalle
de los números del 1 al
10.
Representar conjuntos
con los diferentes
elementos observados
en los videos.
Contar los elementos de
cada conjunto y escribir
el numeral.
EVALUACIÓN:
Une los elementos
según indica el
numeral.
Infocus
Videos.
Hojas de
trabajo.
Cartulinas.
Cuenta y
escribe los
números del
1 al 10.
Representa
gráficamente
conjuntos.
NECESIDAD EDUCATIVA
APLICADA
DOCENTE:
NOMBRE: NOMBRE:

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Reconoce, representa,
escribe y lee los números naturales del 1 al 10.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Representa
gráficamente
conjuntos
Cuenta
elementos
de
conjuntos.
Reconoce y
escribe los
números
del 1 al 10.
Acuña
Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

ACTIVIDAD N° 6
Fecha de inicio:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Miembros de la familia
Actividades a realizar en casa: Observar el video sobre los miembros de
la familia.
https://www.youtube.com/watch?v=S426T67VA6A

OBJETIVO EDUCATIVO: Reconocer la necesidad que tienen las personas
de interactuar con otras a través de la identificación familiar para
reconocerse como parte de la sociedad.
Responder preguntas:
¿Quiénes son los integrantes de la familia?
¿Cómo son tus padres?
¿A qué se dedica tú mami y papi?
¿Qué hacen tus hermanos?
Observar un cartel de la familia.
http://jove.mutxamel.org/wp-content/uploads/2014/04/FAMI1.jpg
Describir a cada uno de los miembros de la familia.

Identificar las funciones y tareas de cada uno de los miembros de la familia.
Observar y escuchar atentamente el video de otros tipos de familia.
https://www.youtube.com/watch?v=osRxj6sdvcY
Establecer semejanzas y diferencias entre los diferentes tipos de familias.
Pegar diferentes tipos de familia.
EVALUACIÓN:
Reconocer y dibujar a los integrantes de la familia.
LOGROS OBTENIDOS:
 Participa activamente en la clase
 Identifica los miembros que conforman su familia.
 Establece roles en una familia.
 Diferencia varios tipos de familia.

PLANIFICACIÓN N°6
ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Entorno Natural
y Social
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
Reconocer la necesidad que
tienen las personas de
interactuar con otras a través de
la identificación familiar para
reconocerse como parte de la
sociedad.
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
Miembros de la familia.
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
Identificar los miembros que
integran la familia mediante la
descripción de sus
características corporales, roles
y sentimientos, reconociendo la
conformación de otros tipos de
familias.
EVALUACIÓN:
Relata su historia familiar, explicando
quienes son los miembros de su familia
y de otros tipos de familia y los roles que
desempeñan en función de la protección
y del cuidado mutuo.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
video sobre los
miembros de la familia.
Guía
didáctica
para aula
invertida.
Participa
activamente
en la clase
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

observado en casa.
Responder preguntas:
¿Quiénes son los
integrantes de la
familia?
¿Cómo son tus padres?
¿A qué se dedica tú
mami y papi?
¿Qué hacen tus
hermanos?
Observar un cartel de la
familia.
Describir a cada uno de
los miembros de la
familia.
Identificar las funciones
y tareas de cada uno de
los miembros de la
familia.
Observar y escuchar
atentamente el video de
otros tipos de familia.
Pegar diferentes tipos
de familia.
EVALUACIÓN:
Reconocer y dibujar a
los integrantes de la
familia.
Estudiantes y
docentes.
Computadora
Infocus
Videos.
Cartel de la
familia.
Cartulinas.
Imágenes de
los diferentes
tipos de
familia.
Identifica los
miembros que
conforman su
familia.
Establece
roles en una
familia.
Diferencia
varios tipos de
familia.
NECESIDAD EDUCATIVA
APLICADA
DOCENTE:
NOMBRE: NOMBRE:

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Relata su historia familiar,
explicando quienes son los miembros de su familia y de otros tipos de
familia y los roles que desempeñan en función de la protección y del
cuidado mutuo.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Identifica
los
miembros
que
conforman
su familia.
Establece
roles en una
familia.
Diferencia
varios tipos
de familia.
Acuña Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas Eliana
Carrión Leandro
L NL EP

ACTIVIDAD N° 7
Fecha de inicio:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La semirrecta numérica
Actividades a realizar en casa: Observar el video de la recta numérica.
Comentar lo que más les impresiono del video observado.
https://www.youtube.com/watch?v=SKPdeALzP54

OBJETIVO EDUCATIVO: Usar los números del 0 al 9 en la semirrecta
numérica.
DESCRIPCIÓN DE L ACTIVIDAD:
Observar y manipular imágenes de regletas.
Representación de la semirrecta en el pizarrón.
Ubicación de los números del 0 al 9 en la recta numérica espaciados en
forma uniforme.
EVALUACIÓN:
Pinta y escribe el número de saltos que deben dar cada uno de los
animalitos; en la siguiente actividad.
http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2013/07/fichas-Guillo.jpg
LOGROS OBTENIDOS:
 Representa la semirrecta numérica de manera gráfica con espaciados
en forma uniforme.
 Ubica números naturales del 0 al 9 en la semirrecta numérica.
 Forma series completando los números que faltan en cada semirrecta
numérica.

ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Matemática
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
Usar los números del 0 al 9 en la
semirrecta numérica.
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
Semirrecta numérica.
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
Representar en la semirrecta
numérica los números naturales
del 0 al 9.
EVALUACIÓN:
Escribe, lee, ordena, cuenta y
representa números naturales de un
dígito.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
video de la recta
numérica.
Comentar lo que más
les impresiono del video
observado.
Observar y manipular
imágenes de regletas.
Guía
didáctica
para aula
invertida.
Estudiantes y
docentes.
Computadora
Infocus
Videos.
Participa
activamente
en la clase
Representa
la semirrecta
numérica de
manera
gráfica con
espaciados
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

Lectura de los números
de las regletas.
Representación de la
semirrecta en el
pizarrón.
Ubicación de los
números del 0 al 9 en la
recta numérica
espaciados en forma
uniforme.
EVALUACIÓN:
Pinta y escribe el
número de saltos que
deben dar cada uno de
los animalitos; en la
siguiente actividad.
Hojas de
trabajo.
Imágenes de
regletas.
en forma
uniforme.
Ubica
números
naturales del
0 al 9 en la
semirrecta
numérica.
Forma series
completando
los números
que faltan en
cada
semirrecta
numérica.
NECESIDAD EDUCATIVA
APLICADA
DOCENTE:
NOMBRE: NOMBRE:

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Escribe, lee, ordena, cuenta
y representa números naturales de un dígito.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Representa
la
semirrecta
numérica
de manera
gráfica.
Ubica
números
naturales
del 0 al 9 en
la
semirrecta
numérica.
Forma
series
completando
los números
que faltan
en cada
semirrecta
numérica.
Acuña
Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

ACTIVIDAD N° 8
Fecha de inicio:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Fonema /n/
fonológica del fonema /n/.
https://www.youtube.com/watch?v=JCAc7VxFhPI

Objetivo educativo del módulo: Comprender y producir textos escritos
variados para desarrollar la valoración crítica y creativa de los textos
literarios y no literarios.
Elabora un listado de las imágenes que observaste en el video.
Pronunciar palabras que empiecen con el sonido /n/ y dibujar.
Ubicar el lugar donde se encuentra el sonido /n/ en varias palabras y
pintar.
PEINE NADAR NIÑO
NIDO NUDO ANILLO
NAIPE ENANO PEPINO
PINO MONO MANO
EVALUACIÓN:
Completar la siguiente ficha de trabajo.
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/0c/9e/4a/0c9e4a6db1677315d5146278357183da.jpg
LOGROS OBTENIDOS:
 Reconoce el sonido de la /n/.
 Lee el fonema /n/.
 Escribe palabras con el sonido /n/.

ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Lengua y
Literatura
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
no literarios.
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
Fonema /n/
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
/n/.
EVALUACIÓN:
Lee y escribe palabras con el fonema /n/.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
/n/.
Elabora un listado de las
imágenes que
observaste en el video.
Guía
didáctica
para aula
invertida.
Estudiantes y
docentes.
Computadora
Infocus
Participa
activamente
en la clase
Reconoce el
sonido de la
/n/.
Lee el fonema
/n/.
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

Comentar sobre todo lo
observado en el video.
Pronunciar cada una de
las palabras del video
alargando más el sonido
/nnnn/.
Pronunciar palabras que
empiecen con el sonido
/n/ y dibujar.
Ubicar el lugar donde se
encuentra el sonido /n/
en varias palabras y
pintar.
EVALUACIÓN:
Completar la siguiente
ficha de trabajo.
Videos.
Hojas de
trabajo.
Hojas de
papel bond.
Lápices de
color.
Escribe
palabras con
el sonido /n/.
NECESIDAD EDUCATIVA
APLICADA
DOCENTE:
NOMBRE: NOMBRE:

LISTA DE COTEJO
fonema /n/.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Reconoce
el sonido
de la /n/
Lee el
fonema /n/
Escribe
palabras con
el sonido /n/
Acuña
Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

ACTIVIDAD N° 9
Fecha de inicio:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Relación de orden y series numéricas.
Actividades a realizar en casa: Observar el video sobre los signos mayor
qué, menor qué e igual.
https://www.youtube.com/watch?v=DNJDmzEyJD8

OBJETIVO EDUCATIVO: Establecer la relación de orden con números
naturales del 1 al 9.
Nombrar todos los elementos observados en el video.
Comparación de números utilizando los signos >;< y =, a través de
representación de conjuntos.
Completar series numéricas ascendentes y descendentes.
EVALUACIÓN:
Recortar los signos >, < y = en papel brillante y ubicar según corresponda.
http://images.slideplayer.es/13/3978225/slides/slide_14.jpg
LOGROS OBTENIDOS:
 Participa activamente en la clase
 Ordena de forma ascendente y descendente números del 1 al 9.
 Establece relaciones de orden con antes, entre y después.
 Compara números utilizando los signos >, < y =

ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Matemática
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
Establecer la relación de orden
con números naturales del 1 al
9.
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
Relación de orden y series numéricas.
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
Establecer relación de orden y
series numéricas con números
del 1 al 9.
EVALUACIÓN:
Escribe, lee, ordena, cuenta y
representa números naturales de un
dígito.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
video sobre los signos
mayor qué, menor qué e
igual.
Nombrar todos los
elementos observados
en el video.
Guía
didáctica
para aula
invertida.
Estudiantes y
docentes.
Computadora
Infocus
Participa
activamente
en la clase
Ordena de
forma
ascendente y
descendente
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

Comparación de
números utilizando los
signos >;< y =, a través
de representación de
conjuntos.
Completar series
numéricas ascendentes
y descendentes.
EVALUACIÓN:
Recortar los signos >, < y
= en papel brillante y
ubicar según
corresponda.
Videos.
Hojas de
trabajo.
Hojas de
papel bond.
Papel
brillante.
números del
1 al 9.
Establece
relaciones de
orden con
antes, entre y
después.
Compara
números
utilizando los
signos >, < y
=
NECESIDAD EDUCATIVA
APLICADA
DOCENTE:
NOMBRE: NOMBRE:

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Escribe, lee, ordena, cuenta
y representa números naturales de un dígito.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Ordena de
forma
ascendente y
descendente
números del
1 al 9.
Establece
relaciones
de orden
con antes,
entre y
después.
Compara
números
utilizando
los signos
>, < y =
Acuña
Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

ACTIVIDAD N° 10
Fecha de inicio:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Relación de correspondencia.
Actividades a realizar en casa: Observar el video tantos como.
Representar gráficamente las actividades observadas en el video.
https://www.youtube.com/watch?v=ioobSSFI170

OBJETIVO EDUCATIVO: Establecer la relación de correspondencia a
través de la representación gráfica para resolver problemas cotidianos.
Comentar el video observado.
Identificar los elementos de los conjuntos del video observado.
Representar gráficamente un conjunto con 4 niños y otro conjunto con 4
manzanas.
Establecer la relación de orden entre los elementos del primer conjunto con
los elementos del segundo conjunto, de manera que a cada elemento del
primer conjunto le corresponde un elemento del segundo conjunto.
EVALUACIÓN:
Pinta del mismo color los conjuntos con el mismo número de elementos,
como indica el ejemplo.
https://i.ytimg.com/vi/Z3PzdC2KCpw/hqdefault.jpg
LOGROS OBTENIDOS:
 Realiza la relación de correspondencia uno a uno.
 Relaciona elementos de un conjunto con elementos de otro.
 Representa gráficamente conjuntos con relación de correspondencia.

ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Matemática
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
Establecer la relación de
correspondencia a través de la
representación gráfica para
resolver problemas cotidianos.
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
Relación de correspondencia.
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
correspondencia entre
elementos.
EVALUACIÓN:
Establece la relación de
correspondencia entre elementos de
conjuntos.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
video tantos como.
Representar
gráficamente las
actividades observadas
en el video.
Comentar el video
observado.
Guía
didáctica
para aula
invertida.
Estudiantes y
docentes.
Computadora
Infocus
Videos.
Hojas de
trabajo.
Participa
activamente
en la clase.
Realiza la
relación de
corresponden
cia uno a uno.
Relaciona
elementos de
un conjunto
con
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

Identificar los elementos
de los conjuntos del
video observado.
Representar
gráficamente un
conjunto con 4 niños y
otro conjunto con 4
manzanas.
orden entre los
elementos del primer
conjunto con los
elementos del segundo
conjunto, de manera
que a cada elemento del
primer conjunto le
corresponde un
elemento del segundo
conjunto.
EVALUACIÓN:
Pinta del mismo color
los conjuntos con el
mismo número de
elementos, como indica
el ejemplo.
Hojas de
papel bond.
Lápices de
color.
elementos de
otro.
Representa
gráficamente
conjuntos
con relación
de
corresponden
cia.
NECESIDAD EDUCATIVA
APLICADA
DOCENTE:
NOMBRE: NOMBRE:

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Establece la relación de
correspondencia entre elementos de conjuntos.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Realiza la
relación de
corresponde
ncia uno a
uno.
Relaciona
elementos de
un conjunto
con
elementos de
otro.
Representa
gráficamente
conjuntos
con relación
de
corresponden
cia.
Acuña
Mathias
Arias
Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

ACTIVIDAD N°11
Fecha de inicio:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Fonema /d/
fonológica del fonema /d/.
https://www.youtube.com/watch?v=k278jTWYQgc

literarios.
Elabora un listado de dibujos que empiecen con el sonido
Pronunciar el nombre de los dibujos realizados alargando el sonido /ddddd/.
Escribir las palabras de los dibujos y ubicar el lugar que está ubicado el
sonido /d/.
Colorear las imágenes que tengan el sonido /d/
http://www.ladislexia.net/wp-content/uploads/2011/10/silabas-da-de-di-do-du1.jpg
EVALUACIÓN:
Decorar el fonema /d/ con papel brillante trozado.
http://dibujosparaimprimir.info/wp-content/uploads/2012/12/letras_30.jpg
LOGROS OBTENIDOS:
 Reconoce el sonido de la /d/.
 Lee el fonema /d/.
 Escribe palabras con el sonido /d/.

ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Lengua y
Literatura
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
no literarios.
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
Fonema /d/.
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
/d/.
EVALUACIÓN:
Lee y escribe palabras con el fonema /d/.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
/d/.
Elabora un listado de
dibujos que empiecen
con el sonido /d/.
Guía
didáctica
para aula
invertida.
Estudiantes y
docentes.
Computadora
Infocus
Participa
activamente
en la clase.
Reconoce el
sonido de la
/d/.
Lee el fonema
/d/.
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

observado en casa.
Pronunciar el nombre de
los dibujos realizados
alargando el sonido
/ddddd/.
Escribir las palabras de
los dibujos y ubicar el
lugar que está ubicado
el sonido /d/.
Colorear las imágenes
que tengan el sonido /d/
EVALUACIÓN:
Decorar el fonema /d/
con papel brillante
trozado.
Videos.
Hojas de
trabajo.
Hojas de
papel bond.
Lápices de
color.
Papel
brillante.
Escribe
palabras con
el sonido /d/.
NECESIDAD EDUCATIVA
APLICADA
DOCENTE:
NOMBRE: NOMBRE:

LISTA DE COTEJO
fonema /d/.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Reconoce
el sonido
de la /d/
Lee el
fonema /d/
Escribe
palabras con
el sonido /d/
Acuña
Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

ACTIVIDAD N° 12
Fecha de inicio:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Trabajo en familia
Actividades a realizar en casa: Observar el video sobre las actividades
que realizan los miembros de la familia.
https://www.youtube.com/watch?v=4V5gG3EcoGk

OBJETIVO EDUCATIVO: Reconocer la necesidad que tienen las personas
de interactuar con otras a través de la identificación familiar para
reconocerse como parte de la sociedad.
Comentar sobre todo lo observado en el video.
Contestar preguntas como:
¿Con Quiénes vives en la familia?
¿Qué actividades realizan en conjunto en la familia?
Observar el cártel sobre las actividades en familia.
http://historia.cubaeduca.cu/images/compartir_las_tareas_dom%C3%A9sticas2.jpg
Conversar sobre las actividades que realizan cada uno de los miembros
de la familia.
Aportar con ideas sobre la importancia de realizar actividades en familia.
EVALUACIÓN:
Dibuja una actividad que realizas en el hogar.
LOGROS OBTENIDOS:
 Identifica los miembros que integran la familia.
 Reconoce las actividades que realiza la familia.
 Identifica varias actividades que pueden ser realizadas en familia

ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Entorno Natural
y Social
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
Reconocer la necesidad que
tienen las personas de
interactuar con otras a través de
la identificación familiar para
reconocerse como parte de la
sociedad.
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
En mi familia se trabaja.
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
Identificar las actividades que
realizan los miembros de la
familia, a través del
reconocimiento de su trabajo a
favor del bienestar común.
EVALUACIÓN:
Relata su historia familiar, explicando
quienes son los miembros de su familia
y de otros tipos de familia y los roles que
desempeñan en función de la protección
y del cuidado mutuo.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
video sobre las
actividades que realizan
los miembros de la
familia.
Guía
didáctica
para aula
invertida.
Estudiantes y
docentes.
Participa
activamente
en la clase.
Identifica los
miembros
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

Contestar preguntas
como:
¿Con Quiénes vives en
la familia?
¿Qué actividades
realizan en conjunto en
la familia?
Observar el cártel sobre
las actividades en
familia.
Conversar sobre las
actividades que realizan
cada uno de los
miembros de la familia.
Aportar con ideas sobre
la importancia de
realizar actividades en
familia.
EVALUACIÓN:
Dibuja una actividad que
realizas en el hogar.
Computadora
Infocus
Videos.
Cartulinas.
Lápices de
color.
que integran
la familia.
Reconoce las
actividades
que realiza la
familia.
Identifica
varias
actividades
que pueden
ser realizadas
en familia.
NECESIDAD EDUCATIVA
APLICADA
DOCENTE:
NOMBRE: NOMBRE:

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Relata su historia familiar,
explicando quienes son los miembros de su familia y de otros tipos de
familia y los roles que desempeñan en función de la protección y del
cuidado mutuo.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Identifica
los
miembros
que
integran la
familia.
Reconoce
las
actividades
que realiza la
familia
Identifica
varias
actividades
que pueden
ser
realizadas en
familia.
Acuña
Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

ACTIVIDAD N° 13
1. DATOS INFORMATIVOS:
Fecha de inicio:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Los medios de transporte
Actividades a realizar en casa: Observar el video sobre los medios de
transporte.
Traer imágenes de los medios de transporte.
https://www.youtube.com/watch?v=rOd4WuILOO8

OBJETIVO EDUCATIVO: Reconocer su sentido de pertenencia a una
vecindad como un contexto social y natural en el que se desarrolla, para
valorarlo e ir forjando su propia identidad.
Elaborar un listado de los medios de transporte que observaste en el
video.
Generar un diálogo en base a preguntas:
¿Para qué sirven los medios de transporte?
¿Cuándo utilizamos los medios de transporte?
¿Qué medios de transporte has utilizado?
Reconocer cada uno de los servicios de transporte.
Elaborar un collage con los medios de transporte.
EVALUACIÓN:
Resolver la siguiente actividad.
http://www.menudospeques.net/images/plg_jdvthumbs/thumb-02_medios_transporte-
1b595003a324ea14fc3930f40b4ccebd.jpg
LOGROS OBTENIDOS:
 Relaciona el medio de transporte con la vía de comunicación.
 Reconoce cada uno de los servicios de los medios de transporte.
 Dibuja los medios de transporte.

ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Entorno Natural
y Social
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
Reconocer su sentido de
pertenencia a una vecindad
como un contexto social y
natural en el que se desarrolla,
para valorarlo e ir forjando su
propia identidad.
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
Medios de transporte.
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
Describir los medios de
transporte que existen en la
localidad, identificando sus
problemas y las necesidades de
los habitantes.
EVALUACIÓN:
Describe los medios de transporte de su
localidad.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
video sobre los medios
de transporte.
Traer imágenes de los
medios de transporte.
Guía
didáctica
para aula
invertida.
Estudiantes y
docentes.
Participa
activamente
en la clase.
Relaciona el
medio de
transporte
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

Elaborar un listado de
los medios de
transporte que
Generar un diálogo en
base a preguntas:
¿Para qué sirven los
medios de transporte?
¿Cuándo utilizamos los
medios de transporte?
¿Qué medios de
transporte has
utilizado?
Nombrar cada uno de
los medios de
transporte que aprendió
en el video.
Elaborar un collage con
los medios de
transporte.
EVALUACIÓN:
Resolver la siguiente
actividad.
Computadora
Infocus
Videos.
Cartulinas.
Hojas de
trabajo.
Lápices de
color.
con la vía de
comunicación
Reconoce
cada uno de
los servicios
de los medios
de transporte.
Dibuja los
medios de
transporte.
NECESIDAD EDUCATIVA
APLICADA
DOCENTE:
NOMBRE: NOMBRE:

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Describe los medios de
transporte de su localidad.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Relaciona el
medio de
transporte con
la vía de
comunicación.
Reconoce
cada uno de
los servicios
de los
medios de
transporte.
Dibuja
medios de
transporte.
Acuña
Mathias
Arias
Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

ACTIVIDAD N° 14
Fecha de inicio:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Medios de comunicación
Actividades a realizar en casa: Observar el video sobre los medios de
comunicación.
https://www.youtube.com/watch?v=Gv22lVAxk0M

OBJETIVO EDUCATIVO: Reconocer su sentido de pertenencia a una
vecindad como un contexto social y natural en el que se desarrolla, para
valorarlo e ir forjando su propia identidad.
Comentar sobre el video observado.
Dialogar sobre los medios de comunicación en base a las siguientes
preguntas:
¿Para qué sirven los medios de comunicación?
¿Cuándo utilizamos los medios de comunicación?
¿Qué medios de comunicación has utilizado frecuentemente?
Nombrar cada uno de los medios de comunicación que aprendió en el
video.
Dialogar sobre las diferentes formas de comunicación de las personas.
Resuelve la siguiente ficha de trabajo.
http://image.slidesharecdn.com/actividadesprimerodeprimaria-matemticaslenguaconocimientodelmedio-
3trimestre-111118150403-phpapp02/95/actividades-primero-de-primaria-matemticas-lengua-
conocimiento-del-medio-3-trimestre-12-728.jpg?cb=1321628857
EVALUACIÓN:

http://image.slidesharecdn.com/sesindeaprendizajezonarural -141023043308-conversion-
gate01/95/sesiones-de-aprendizaje-prctica-rural-12-638
LOGROS OBTENIDOS:
 Relaciona las diferentes formas de comunicación con el entorno.
 Reconoce cada uno de los medios de comunicación.
 Dibuja los medios de comunicación.

ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Entorno Natural
y Social
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
Reconocer su sentido de
pertenencia a una vecindad
como un contexto social y
natural en el que se desarrolla,
para valorarlo e ir forjando su
propia identidad.
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
Medios de comunicación.
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
Describir los medios de
comunicación que existen en la
localidad, identificando sus
problemas y las necesidades de
los habitantes.
EVALUACIÓN:
Describe los medios de comunicación de
su localidad.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
video sobre los medios
de comunicación.
Guía
didáctica
para aula
invertida.
Participa
activamente
en la clase.
Relaciona las
diferentes
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

Comentar sobre el
video observado.
Dialogar sobre los
medios de
comunicación en base
a las siguientes
preguntas:
¿Para qué sirven los
medios de
comunicación?
¿Qué medios de
comunicación has
utilizado
frecuentemente?
Nombrar cada uno de
los medios de
comunicación que
aprendió en el video.
Resuelve la siguiente
ficha de trabajo.
EVALUACIÓN:
actividad.
Estudiantes y
docentes.
Computadora
Infocus
Videos.
Cartulinas.
Hojas de
trabajo.
Lápices de
color.
formas de
comunicación
con el
entorno.
Reconoce
cada uno de
los medios de
comunicación
Dibuja los
medios de
comunicación
NECESIDAD EDUCATIVA
APLICADA
DOCENTE:
NOMBRE: NOMBRE:

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Describe los medios de
comunicación de su localidad.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Relaciona las
diferentes
formas de
comunicación
con el
entorno.
Reconoce
cada uno de
los servicios
de los medios
de
comunicación
Dibuja medios
de
comunicación.
Acuña
Mathias
Arias
Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

ACTIVIDAD N° 15
Fecha de inicio:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Patrones de objetos y figuras
Actividades a realizar en casa: Observar el video sobre las secuencias
geométricas.
https://www.youtube.com/watch?v=RRV09scIdug

OBJETIVO EDUCATIVO: Reconocer, explicar y construir patrones con
objetos y figuras para fomentar la comprensión de modelos matemáticos.
Observación y manipulación de los objetos del aula.
Clasificación de los objetos para reconocer y determinar sus características
como: color, forma y tamaño.
Construir patrones utilizando un solo atributo (color) luego construir
patrones utilizando dos atributos (color y forma; forma y tamaño) por
último construir con patrones de tres atributos (color, forma y tamaño).
EVALUACIÓN:
http://image.slidesharecdn.com/planificacindesafiomatemtico40figurasdecolores-150315201323-
conversion-gate01/95/planificacin-desafio-matemtico-40-figuras-de-colores-9-638.jpg?cb=1426468458
LOGROS OBTENIDOS:
 Inventa secuencias geométricas.
 Construye patrones de objetos y figuras utilizando un solo atributo.
 Descubre el patrón o clave en una secuencia geométrica.

ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Matemática
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
Reconocer, explicar y construir
patrones con objetos y figuras
para fomentar la comprensión
de modelos matemáticos.
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
Patrones de objetos y figuras.
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
Reproducir describir y construir
patrones de objetos y figuras a
base de sus atributos.
EVALUACIÓN:
Construye patrones a base de objetos y
figuras y reconoce sus atributos.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
video sobre las
secuencias
geométricas.
observado en casa.
Observación y
manipulación de los
objetos del aula.
Guía
didáctica
para aula
invertida.
Estudiantes y
docentes.
Computadora
Infocus
Videos.
Participa
activamente
en la clase.
Inventa
secuencias
geométricas.
Construye
patrones de
objetos y
figuras
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

Descripción de cada
uno de los objetos.
Clasificación de los
objetos para reconocer
y determinar sus
características como:
color, forma y tamaño.
Construir patrones
utilizando un solo
atributo (color) luego
construir patrones
utilizando dos atributos
(color y forma; forma y
tamaño) por último
construir con patrones
de tres atributos (color,
forma y tamaño).
EVALUACIÓN:
actividad.
Objetos del
aula.
Hojas de
trabajo.
Lápices de
color.
utilizando un
solo atributo.
Descubre el
patrón o clave
en una
secuencia
geométrica.
NECESIDAD EDUCATIVA
APLICADA
DOCENTE:
NOMBRE: NOMBRE:

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACIÓN: Construye patrones a base de
objetos y figuras y reconoce sus atributos.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Inventa
secuencias
geométricas.
Construye
patrones de
objetos y
figuras
utilizando un
solo atributo.
Descubre el
patrón clave
de una
secuencia
geométrica.
Acuña
Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

ACTIVIDAD N°16
Fecha de inicio:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Noción de adición
Actividades a realizar en casa: Observar el video aprendiendo a sumar.
https://www.youtube.com/watch?v=-ywdI19uKLU

OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos
de cálculo de suma con números del 0 al 10; con la utilización de material
concreto para aplicar en ejercicios cotidianos.
Comentar sobre todo lo observado en el video.
Observar objetos del aula.
Manipular material concreto como: objetos del aula, semillas, etc para
formar conjuntos.
Con los objetos del aula formar conjuntos hasta de 10 elementos.
Representar de forma grafica los conjuntos que represento con material
concreto.
Realizar la unión de los elementos de dos conjuntos, a un solo conjunto.
Representar simbólicamente la suma con los numerales.
EVALUACIÓN:
Contar los elementos de los conjuntos, escribir el numeral y realizar la
unión de los dos conjuntos.
http://www.hoydibujosparapintar.com/wpcontent/uploads/2011/03/sumasconjuntos.jpg
LOGROS OBTENIDOS:
 Realiza ejercicios de suma reuniendo, aumentando o juntando
elementos.
 Representa simbólicamente la suma con los numerales.
 Forma conjuntos de 1 hasta 10 elementos.

ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Matemática
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
Aplicar estrategias de conteo y
procedimientos de cálculo de
suma con números del 0 al 10;
con la utilización de material
concreto para aplicar en
ejercicios cotidianos.
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
Noción de adición.
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
Relacionar la noción de adición
con juntar elementos de
conjuntos y agregar objetos a un
conjunto.
EVALUACIÓN:
Relacionar la noción de adición con
juntar elementos de conjuntos y agregar
objetos a un conjunto.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
video aprendiendo a
sumar.
Observar objetos del
aula.
Guía
didáctica
para aula
invertida.
Estudiantes y
docentes.
Computadora
Infocus
Participa
activamente
en la clase.
Realiza
ejercicios de
suma
reuniendo,
aumentando
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

Manipular material
concreto como: objetos
del aula, semillas, etc
para formar conjuntos.
Con los objetos del aula
formar conjuntos hasta
de 10 elementos.
Representar de forma
gráfica los conjuntos
que represento con
material concreto.
Realizar la unión de los
elementos de dos
conjuntos, a un solo
conjunto.
Representar
simbólicamente la suma
con los numerales.
EVALUACIÓN:
Contar los elementos de
los conjuntos, escribir el
numeral y realizar la
unión de los dos
conjuntos.
Videos.
Objetos del
aula.
Hojas de
trabajo.
Lápices de
color.
o juntando
elementos.
Representa
simbólicamen
te la suma
con los
numerales.
Forma
conjuntos de
1 hasta 10
elementos.
NECESIDAD EDUCATIVA
APLICADA
DOCENTE:
NOMBRE: NOMBRE:

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Resuelve adiciones sin
reagrupación con números de una cifra de manera concreta, gráfica y
simbólica.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Realiza
ejercicios de
suma
reuniendo,
aumentando
o juntando
elementos.
Representa
simbólicamente
la suma con los
numerales.
Forma
conjuntos
de 1 hasta
10
elementos.
Acuña
Mathias
Arias
Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

ACTIVIDAD N° 17
Fecha de inicio:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Fonema /l/
fonológica del fonema /l/.
Elabora un listado de lo que más te gusto del video.
https://www.youtube.com/watch?v=QhVIlKpB2y4

literarios.
Pronunciar palabras con el sonido /l/.
Representar gráficamente las palabras antes pronunciadas.
Separar en letras las palabras y pintar el sonido /l/.
http://image.slidesharecdn.com/fichasletrasdyl -130127222359-phpapp01/95/fichas-letras-d-y-l-8-
638.jpg?cb=1359325485
EVALUACIÓN:
Repisar con varios colores el sonido /l/
http://moldesde.com/wp-content/uploads/2012/02/l.jpg
LOGROS OBTENIDOS:
 Reconoce el sonido de la /l/.
 Lee el fonema /l/.
 Escribe palabras con el sonido /l/.

ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Lengua y
Literatura
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
no literarios.
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
Fonema /l/
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
/l/.
EVALUACIÓN:
Palabras que tienen una representación
gráfica fonema /l/.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
fonológica del fonema /l/.
Elabora un listado de lo
que más te gusto del
video.
Guía
didáctica
para aula
invertida.
Estudiantes y
docentes.
Computadora
Infocus
Participa
activamente
en la clase
Reconoce el
sonido de la
/l/.
Lee el fonema
/l/.
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

Comentar sobre el
video observado en
casa.
Pronunciar palabras
con el sonido /l/.
Ubicar el lugar del
sonido /l/ en diferentes
palabras.
Representar
gráficamente las
palabras antes
pronunciadas.
Separar en letras las
palabras y pintar el
sonido /l/.
EVALUACIÓN:
Repisar con varios
colores el sonido /l/
Videos.
Hojas de
trabajo.
Lápices de
color.
Escribe
palabras con
el sonido /l/.
NECESIDAD EDUCATIVA
APLICADA
DOCENTE:
NOMBRE: NOMBRE:

LISTA DE COTEJO
fonema /l/.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Reconoce
el sonido
de la /l/
Lee el
fonema /l/
Escribe
palabras con
el sonido /l/
Acuña
Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

ACTIVIDAD N° 18
Fecha de inicio:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La decena
Actividades a realizar en casa: Observar el video de unidades y decenas.
https://www.youtube.com/watch?v=nYp2mhoCySk
OBJETIVO EDUCATIVO: Representar, escribir y leer la decena en forma
concreta, gráfica y simbólica para resolver problemas cotidianos.

Comentar sobre el video observado.
Manipular materiales concretos para formar conjuntos de 10 elementos.
Relacionar la cantidad 10 con la palabra decena.
Trabajar con regletas, ábaco, material de bases 10 o cualquier software
educativo para formar la decena.
Leer en números y en letras la decena.
Desordenar y ordenar la decena.
Escribir y representar la decena en el pizarrón.
EVALUACIÓN:
Realiza la siguiente ficha de trabajo.
http://image.slidesharecdn.com/227278refuerzoampliacion1mates2-140629052714-phpapp01/95/227278-
refuerzo-ampliacion1mates-2-9-638.jpg
LOGROS OBTENIDOS:
 Reconoce y representa la decena.
 Agrupa unidades y forma decenas de diferentes maneras.
 Completa decenas.

ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Matemática
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
Representar, escribir y leer la
decena en forma concreta,
gráfica y simbólica para resolver
problemas cotidianos.
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
La decena.
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
Reconocer y representar una
decena en forma concreta,
gráfica y simbólica.
EVALUACIÓN:
Agrupa unidades con material concreto
para formar la decena.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
video de unidades y
decenas.
observado.
Manipular materiales
concretos para formar
conjuntos de 10
elementos.
Guía
didáctica
para aula
invertida.
Estudiantes y
docentes.
Computadora
Infocus
Videos.
Participa
activamente
en la clase.
Reconoce y
representa la
decena.
Agrupa
unidades y
forma
decenas de
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

Relacionar la cantidad
10 con la palabra
decena.
Trabajar con regletas,
ábaco, material de
bases 10 o cualquier
software educativo para
formar la decena.
Leer en números y en
letras la decena.
Desordenar y ordenar la
decena.
Escribir y representar la
decena en el pizarrón.
EVALUACIÓN:
Realiza la siguiente ficha
de trabajo.
Hojas de
trabajo.
Lápices de
color.
Ábaco.
diferentes
maneras.
Completa
decenas.
NECESIDAD EDUCATIVA
APLICADA
DOCENTE:
NOMBRE: NOMBRE:

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Agrupa unidades con material
concreto para formar la decena.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Reconoce
y
representa
la decena
Agrupa
unidades y
forma
decenas de
diferentes
maneras
Completa la
decena
Acuña
Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

ACTIVIDAD N° 19
Fecha de inicio:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Fonema /b/
fonológica del fonema /b/.
Elabora un listado de las imágenes que observaste en el video.
https://www.youtube.com/watch?v=75LnKKQUZvc

literarios.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
Pronunciar el nombre de los dibujos realizados alargando el sonido /bbbb/.
Escribir las palabras de los dibujos y ubicar el lugar que está ubicado el
sonido /b/.
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/97/b4/1c/97b41c273a1114a6d740da4d4349930c.jpg
EVALUACIÓN:
Decorar el sonido /b/ con papel entorchado.
https://materialforenglishclasses.files.wordpress.com/2012/07/coloring-pages-alphabet-letters-letter-
b2.jpg
LOGROS OBTENIDOS:
 Reconoce el sonido de la /b/.
 Lee el fonema /b/.
 Escribe palabras con el sonido /b/.

ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Lengua y
Literatura
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
no literarios.
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
Fonema /b/
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
/b/.
EVALUACIÓN:
Lee y escribe palabras con el fonema /b/.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
/b/.
Elabora un listado de las
imágenes que
Guía
didáctica
para aula
invertida.
Estudiantes y
docentes.
Computadora
Infocus
Participa
activamente
en la clase.
Reconoce el
sonido de la
/b/.
Lee el fonema
/b/.
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

observado en casa.
Pronunciar el nombre de
los dibujos realizados
alargando el sonido
/bbbb/.
Escribir las palabras de
los dibujos y ubicar el
lugar que está ubicado
el sonido /b/.
Realizar la siguiente
hoja de trabajo.
EVALUACIÓN:
Decorar el sonido /b/ con
papel entorchado.
Videos.
Hojas de
trabajo.
Hojas de
papel bond.
Lápices de
color.
Papel crepé.
Escribe
palabras con
el sonido /b/.
NECESIDAD EDUCATIVA
APLICADA
DOCENTE:
NOMBRE: NOMBRE:

LISTA DE COTEJO
fonema /b/.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Reconoce
el sonido
de la /b/
Lee el
fonema /b/
Escribe
palabras con
el sonido /b/
Acuña
Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

ACTIVIDAD N° 20
Fecha de inicio:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Las vocales
Actividades a realizar en casa: Observar el video de las vocales.
http://aprendamosjunots.blogspot.com/

literarios.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
Nombrar objetos que empiecen con los sonidos de las vocales.
Dibujar un objeto con cada uno de los sonidos de las vocales.
Desarrollar la siguiente ficha de trabajo.
http://www.manitaspl.com/wp-content/uploads/2015/03/FEBRERO2-02.jpg
EVALUACIÓN:
Realice la siguiente actividad.
http://www.manitaspl.com/wp-content/uploads/2015/02/FEBRERO-02.jpg
LOGROS OBTENIDOS:
 Reconoce el sonido de las vocales.
 Lee palabras con cada una de las vocales.
 Escribe palabras con cada una de las vocales.

ESCUELA REPÚBLICA
ARGENTINA
AÑO LECTIVO
2014-2015
DOCENTE:
Edith
Andrade &
María Vera
ÁREA/
ASIGNATURA
Lengua y
Literatura
N° DE
PERÍODOS
45 minutos
FECHA
DE INICIO
FECHA DE
FINALIZA-
CIÓN
no literarios.
EJE DE APRENDIZAJE
MACRODESTREZA
Las vocales.
DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADA:
representación gráfica sonido de
las vocales /a,e,i,o,u/
EVALUACIÓN:
Lee y escribe palabras con palabras con
todas las vocales.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICAS/
INSTRUMEN-
TOS DE
EVALUACIÓN
video de las vocales.
Guía
didáctica
para aula
invertida.
Participa
activamente
en la clase.
Técnica:
observación
Instrumento:
lista de cotejo

Comentar sobre el
video observado en
casa.
Nombrar objetos que
empiecen con los
sonidos de las vocales.
Dibujar un objeto con
cada uno de los
sonidos de las vocales.
Desarrollar la siguiente
ficha de trabajo.
EVALUACIÓN:
Realice la siguiente
actividad.
Estudiantes y
docentes.
Computadora
Infocus
Videos.
Hojas de
trabajo.
Hojas de
papel bond.
Lápices de
color.
.
Reconoce el
sonido de las
vocales.
Lee palabras
con cada una
de las
vocales.
Escribe
palabras con
cada una de
las vocales.
NECESIDAD EDUCATIVA
APLICADA
DOCENTE:
NOMBRE: NOMBRE:

LISTA DE COTEJO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Lee y escribe palabras con
palabras con todas las vocales.
Específicos/
Nómina
Participa
activamente
en la clase
Reconoce
el sonido
de las
vocales
Lee palabras
con cada
una de las
vocales
Escribe
palabras con
cada una de
las vocales
Acuña
Mathias
Arias Santiago
Cano Emely
Baño Bianca
Cárdenas
Eliana
Carrión
Leandro
L NL EP

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