trabajo proceso de enseñanza - aprendizaje; roles, rutinas y vinculo maestro - alumno mapa conceptual

1. Proceso de
enseñanza - aprendizaje
ROLES, RUTINAS Y VINCULO MAESTRO –
ALUMNO
ROBLEDO REYES EDITH ALEJANDRA

2. PROCESO DE
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
*Motivación al logro
*Expectativas positivas
fuertes sobre el alumno
*Demandas de realidad,
valores culturales y la
propia constitución de la
persona
*Atmosfera de aceptación
sincera y respetuosa
Teoría cognoscitiva social
(Bandura)
El logro McClelland
(1965)
2 elementos importantes
El maestro El alumno
El maestro propicia que e alumno tenga sentimientos de
superación (motivación) o todo lo contrario.
teorías y motivaciones:
*establecimiento de metas y
autoevaluación para motivar
*las metas funcionan con
expectativas
*importante la creatividad
persuasiva
*las recompensas favorecen
la autosuficiencia
Principios de motivación
Klausmeir
*nivel de dificultad
apropiado para conseguir
objetivos
**guías de instrucción**
+ayudan a establecer y
conseguir objetivos.
+proporcionan modelos
dela vida real y simbólicos
+facilitan la charla y
discusión de los valores
sociales
Estrategias motivacionales
Maestro – alumno
Propuesta a los docentes
*conocer previamente los
antecedentes académicos y
conductuales del grupo
*conocer el reglamento
interno
*presentar el programa de
trabajo
*dinámicas de presentación
de los alumnos
*ambiente de trabajo de
reglas claras y distribución
equitativa
*evitar tratos preferenciales
Relación
profesor – alumno
en el aula
*la relación entre
profesor-alumno se
funda en una cierta
imposición
*es una relación de ida
y vuelta; el Prof. Debe
responder con
paciencia, ecuanimidad,
prudencia
y exigencia.
*la relación docente es
interpersonal, un mutuo
querer y procurar, cada
uno los fines personales
e individuales del otro
Roles dentro de la
relación
Profesor – alumno
*los estudiantes asumen
un papel cada vez mas
protagónico, participativo
y de colaboración
*el profesor se convierte
en guía de la inteligencia
de los estudiantes
*los profesores ya no son
fundamentalmente
conferencistas o
expositores, sino tutores
Personas que introduzcan
a la investigación o la
practica profesional

3. *la propia estimación: se
refiere a conseguir la
estimación de las demás
*la persitencia en la
motivación: si se consigue
que el aluno aprenda a
desarrollarla, será capaz de
enfrentarse a los problemas
sin ayuda.
*fomentar las relaciones
interpersonales por medio
de actividades grupales
*cumplir los compromisos
acordados con los alumnos
*llevar un avance personal
real que ellos puedan
constatar
*vigilar el respeto, a cortesía
y evitar confrontaciones
entre alumnos y el maestro
*detectar lideres de grupo
para encauzar sus
habilidades
*estimular la participación
Mostrar interés real en las
consultas personales o
grupales
*la relación de vuelta,
no realiza el esquema
de amistad
*el maestro se pone al
servicio de los fines
particulares del
maestro; el maestro da
y el alumno recibe
*Al profesor le compete
marcar e inicio, la
dinámica y la
continuidad de la
relación
*la relación se establece
con cada uno y con
todos los alumnos en
su conjunto
*cada alumno aporta a
la relación su propio
marco de referencia
que influyen en sus
comportamientos
(también el profesor lo
hace)
*integración del Prof.
Con la materia para
atraer al alumno
*la relación que se
establece no es gratuita
de entrada
*la axiología y los
principios que el
docente debe procurar
en relación al
sostenimiento del
alumno.