O documento discute a importância da matemática para a construção da cidadania e a democratização do seu ensino. Também descreve observações de aulas de matemática na educação infantil utilizando materiais concretos e atividades práticas relacionadas à natureza. Defende uma abordagem etnomatemática que leve em conta experiências e racionalidades de diferentes culturas.

2. Projeto Interdisciplinar Tema gerador 2010.2 Educação para a sustentabilidade

8. PESQUISA DE CAMPO Realizada no Colégio Laranjeiras, observação de uma aula de matemática de uma turma do 1º ano do ensino fundamental.

9. Mural com números de 1 a 150.Material Dourado utilizado na aula.

13. PESQUISA DE CAMPO - 2 Realizada no SESI – Nova Iguaçu, Aula prática de matemática de uma turma do 1º ano do ensino fundamental. Projeto Cultivar.

16. Na Prática

18. Em uma sala de aula como a apresentada no exemplo, o uso da ETNOMATEMÁTICA pode ser relacionado com as possibilidades cotidianas que as experiências próprias que cada aluno trás . O uso de utensílios domésticos de medição de gramas na culinária pode servir de parâmetro e servir de ponte significante para se chegar ao conteúdo específico e na percepção da ligação entre os numerais , as unidades, dezenas e centenas.

20. De acordo com o texto apresentado, as comunidades indígenas utilizam-se desde os mais remotos tempos de uma lógica própria proveniente da racionalidade deles. Para eles, o que é existe é uma lógica apenas ,o que muda são suas representações de acordo com as possibilidades e as necessidades que se apresentem, por exemplo: utilizam-se do conhecimento sobre refração, numeração,além da utilização de um calendário próprio.