Este documento describe varios trastornos que pueden afectar a niños. El trastorno por déficit de atención e hiperactividad se caracteriza por dificultad para concentrarse, impulsividad y a veces hiperactividad. El retraso mental implica un déficit significativo en la capacidad adaptativa y problemas para aprender y comprender conceptos sociales. El autismo afecta el desarrollo cerebral y causa dificultades en la comunicación y interacción social.

2. Es un trastorno bastante
frecuente durante la
infancia. Se caracteriza
por un conjunto de
síntomas que incluyen
dificultad para
concentrarse y prestar
atención, impulsividad y en
algunos casos,
hiperactividad.

3. Son sumamente tercos, impulsivos y obstinados, por lo
que su vida familiar suele ser bastante complicada,
también en su entorno académico y social.
Como identificar la hiperactividad:
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Dificultades para concentrarse.
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Dificultades para estar quietos o sentados.
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Problemas a la hora de ordenarse.
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Problemas para escuchar y obedecer.
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Conductas irritables y destructivas.
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Nula paciencia.
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Actúan sin pensar en sus consecuencias.
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La mayoría de los niños hiperactivos presentan
dificultades en el aprendizaje.
El 40 ó 50% de los niños hiperactivos tienen un bajo
rendimiento escolar.

4. Es un déficit significativo de la capacidad adaptativa.
Como identificar el retraso mental:
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Sentarse, gatear o caminar más tarde que otros niños.
Dificultad para aprender a hablar o comenzar a hablar
más tarde de lo normal.
Dificultad de aprendizaje. Presenta dificultades en el
razonamiento lógico y en la resolución de problemas.
Dificultad de adaptarse a las reglas sociales. Mantiene
un comportamiento infantil permanente y no responde
ante las órdenes.
Dificultades para recordar cosas. Si se les enseña algo
nuevo, rápidamente lo olvidan y les cuesta retener la
información.
No son conscientes de las consecuencias de sus
acciones. No comprenden la gravedad de realizar
ciertas cosas.
Falta de curiosidad ante situaciones desconocidas.

5. Afectan al desarrollo del sistema nervioso y al
funcionamiento cerebral, especialmente en los aspectos
relacionados con el procesamiento de la información.
Como identificar el autismo en el niño:
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Le cuesta asumir el yo e identificar a los demás.
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Ausencia de búsqueda de consuelo en momentos de
aflicción.
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Ausencia de capacidad de imitación.
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Ausencia de juego social.
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Presenta alteraciones de las habilidades de comunicación
verbal y no verbal.

6. •
No establece contacto con los demás de ninguna forma.
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Presenta conductas agresivas, incluso para si mismo.
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Tiene apego inusual a ciertos objetos.
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Se resistencia a lo cambios.
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Limitada concentración en un interés particular.
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Excesivamente independiente.

7. Como identificar el trastorno disocial:
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Comportamientos agresivos.
Relaciones interpersonales.
Baja autoestima y escasa empatía.
Por el entorno.
Agresiones a personas y animales.
Destrucción de la propiedad.

8. •
Buen desarrollo del lenguaje, lectura y
escritura, pero problemas para aprender a
contar y resolver problemas matemáticos.
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Buena memoria para palabras escritas,
pero dificultad para leer números o
recordar secuencias numéricas.
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Buen desarrollo de conceptos matemáticos
generales pero inconvenientes en la
realización de cálculos específicos.
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Poco sentido de la dirección, se desorienta
fácilmente y se confunde con los cambios
de rutina.
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Poca memoria a largo plazo de conceptos.
•
Dificultad para juegos estratégicos como
el ajedrez.

9. 
Lectura muy lenta, siempre por debajo de la media del
grupo de su clase. Continuos tartamudeos al leer.

Un disléxico no hace puntuaciones al escribir ni
pausas al leer. Se salta de línea porque su orientación
espacial también es diferente. Confunden la "p“ por la
"q", "d" por "b" y "n "por "v".

Omisiones frecuentes cuando leen. Repiten varias
veces la misma palabra o frase al escribir. Torpeza en
movimientos y juegos , poca habilidad con las manos. No
distingue la derecha de la izquierda.

Dificultad para aprender las horas y para orientarse en
el tiempo, comprender los conceptos "ayer y hoy“.

Baja autoestima, poco interés en los estudios, falta de
atención y frecuentes cambios de humor.

10. 
Características del trastorno de lenguaje.
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Déficit fonológico: la alteración parece producirse más en los procesos de discriminación
auditiva, afectando a los mecanismos que se ocupan de relacionar significado y el significante.
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Déficit morfosintáctico: existen serias limitaciones en la habilidad para percibir, procesar y
desarrollar reglas que faciliten las generalizaciones lingüísticas. Les cuesta mucho utilizar el
determinante “la” para todas aquellas palabras del género femenino, aunque en ocasiones si la
utilizan bien ante una palabra aprendida.

Déficit léxico-semántico: se aprecian serias limitaciones en su vocabulario, ya que adquieren una
menor cantidad de palabras conocidas en comparación con niños de su misma edad , unido a una
limitada comprensión del vocabulario y a dificultades para recuperar las palabras desde la
memoria.

Déficit pragmático: se detectan problemas en la comprensión de los actos comunicativos,
circunstancia que se da cuando un niño con trastorno de lenguaje no responde adecuadamente a
una demanda comunicativa, por razones como la no comprensión del vocabulario usado, cierto
grado de confusión por la longitud y/o complejidad de la oración, el uso de un estilo indirecto en
el habla o, sencillamente, porque el niño no desea responder en la dirección adecuada.