Este documento presenta la propuesta de un curso de capacitación para funcionarios judiciales sobre el acceso a la justicia de personas con discapacidad auditiva. El curso tendrá una duración de 64 horas divididas entre sesiones presenciales y virtuales. Abordará temas como los derechos de las personas con discapacidad, formas de comunicación inclusivas, y barreras que enfrentan en el sistema judicial. El objetivo es sensibilizar a funcionarios para que brinden un servicio de justicia sin discriminación.

1. MSc. Maribel Morales
MSc. Rodrigo Jiménez

2.  En el marco del acceso a
la justicia, dentro del
paradigma social con
enfoque de derechos
humanos, la garantía de
una oportuna atención
dentro del engranaje
judicial a las personas
con una condición de
diversidad funcional,
específicamente en
materia de discapacidad
auditiva, se ha
convertido en una
necesidad.
Razones
Cultura
Acceso a la
información
Uso de la
LESCO
Formas de
comunicación

3.  Por las razones expuestas, es urgente establecer un
programa de capacitación continua que permita llevar la
información adecuada sobre la concepción, características y
necesidades que presenta el sector.
 De esa manera, concienciar y sensibilizar a los(as)
funcionarios (as) judiciales, será una gran contribución para el
mejoramiento de la administración de justicia como un
servicio público, el cual debe fundamentarse sobre la base de
la no discriminación.

4. Participativa Con intencionalidad
pedagógica
Dirigida a la
concienciación y buenas
prácticas
Considerando
experiencia profesional
de los (as) participantes
Uso de: lecturas,
espacios de discusión y
actividades de meta
acción
6 módulos con un
objetivo específico
íntimamente
relacionado con el
objetivo general

5.  Se trata de un curso bimodal, donde se cuenta con
cuatro sesiones de 8 horas presenciales para
completar 32 horas y tres sesiones de virtuales
la primera de 10 horas y las subsiguientes de 11
horas cada una para un total de 32 para un total de
64 horas.

6. Material Didáctico
 Dentro de lo materiales didácticos se contará
con recursos lúdicos, análisis de casos,
recursos digitales como lecturas y videos
sobre las diversas temáticas a abordar.

7. Recursos Materiales
 Plataforma virtual video been, material
poligrafiado, recursos humanos, entre otros.

8.  Lecturas
 Videos
 Tareas dirigidas:
 collage, actividades lúdicas,
trabajo de grupo, fantasía
dirigida
 Análisis de caso
 Debates
 Foros
 Trabajo final

9.  Contribuir con la eliminación y reducción de
las barreras que afectan a las personas con
discapacidad auditiva que acuden al sistema
judicial.

10.  Profundizar en la conceptualización,
características y necesidades de la población con
discapacidad auditiva, con el fin de que se
garantice un acceso oportuno y eficiente a la
justicia de manera que promueva la
concienciación sobre esta temática.

11.  Generalidades del uso de la plataforma
 Los paradigmas de la discapacidad
 Modelo social de la discapacidad
 Discapacidad auditiva y sordera
 PDA asociada a otras condiciones de diversidad
funcional
 Modelo oralista y la filosofía del bilingüismo
 La Cultura sorda: generalidades, historia y la
cultura sorda en Costa Rica

12.  Identificar los aspectos fundamentales sobre
la comunicación humana así como sus formas
y funciones, con el fin de que se garantice a
la persona usuaria con discapacidad auditiva
el uso de su lengua o su código de
comunicación en los diferentes procesos del
Poder Judicial

13.  Comunicación humana: lengua, lenguaje, habla y
comunicación
 Formas y funciones de la comunicación: oral, gestual,
corporal, escritura, SAAC.
 Inconsistencias y contradicciones de la comunicación oral
y gestual
 La lengua de señas: LESCO, CVG, señas naturales.
 La interpretación LESCO: conceptualización, historia,
requisitos para la interpretación judicial.
 La igualdad y no discriminación dentro de los procesos
judiciales a razón de las formas de comunicación
 Prejuicios y la sociolingüística en los procesos judiciales.

14.  Analizar la situación social de las persona con
discapacidad auditiva bajo una visión de la
interseccionalidad.

15.  Sistema Patriarcal y relaciones de poder en la
población con discapacidad auditiva
 Sexismo, racismo, adulto centrismo, edaismo
y otras formas de discriminación en la
población con discapacidad auditivo.
 perspectivas etareas, étnicas, de género y
otras en el manejo de los derechos de las
PDA

16.  Analizar el marco de protección de los
derechos humanos de los que son titulares
las personas con discapacidad auditiva

17.  Concepto de acceso a la justicia y derechos humanos
 El acceso como principio constitucional
 El acceso a la Justicia y su carácter vinculante
 El acceso a la justicia y los tratados internacionales
 El derecho internacional de los derechos humanos de las
personas con discapacidad auditiva.
 El análisis de la interseccionalidad de los Derechos Humanos
de las personas sordas.
 Convenios y leyes nacionales e internacionales en favor de las
personas con discapacidad

18.  Identificar las formas de discriminación que
se presentan en las diligencias judiciales
contra las personas con discapacidad auditiva

19.  Detención de personas con discapacidad auditiva
 Información y comunicación en los procesos judiciales
 Presentación de denuncia de personas con discapacidad
auditiva
 Proceso oral y la persona con discapacidad auditiva
 Peritajes con personas con discapacidad auditiva: obstáculos
en la comunicación y culturales
 La infraestructura y el acceso a la justicia de las personas con
discapacidad auditiva

20.  Los procesos de notificación y las personas con
discapacidad auditiva: estrategias de acceso a la
información
 Practicas de la ejecución de la pena de personas
con discapacidad auditiva
 El sistema carcelario y las personas con
discapacidad auditiva
 Sistema de quejas ante los servicios judiciales
accesibles para las PDA

21.  Proponer alternativas de mejora para el
acceso a la justicia de las persona con
discapacidad auditiva

22.  Prácticas de relacionamiento con persona con
discapacidad auditiva.
 Aplicación de la igualdad sustantiva
 Servicios de apoyo y ayudas técnicas para la
comunicación
 Manejo de la información de calidad en materia de
justicia
 Ajustes en los procedimientos
 Protocolo
 Revisión de procedimientos y capacitación

23.  Al ser un curso de aprovechamiento bimodal con actividades
formativas y sumativas.
 Desglose actividades sumativas:
Actividad Porcentaje
Participación en foros (3 foros de 5% ) 15%
Collage 5%
Análisis de video 10%
Cuadro comparativo 10%
Comentario Argumentado 10%
Debate (presencial) 10%
Análisis de casos (1 presencial de 5% y 1 virtual de 10%) 15%
Trabajo final (elaboración de panfleto y cuestionario ) 25%