El documento describe una lección en una escuela primaria en la que los estudiantes revisan y comparten anécdotas que escribieron sobre sus vacaciones. Los estudiantes revisan la estructura y elementos de sus anécdotas, como la secuencia de eventos y el uso de conectores. Luego, los estudiantes evalúan y mejoran sus propias anécdotas antes de publicarlas y compartirlas con la clase.

1. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SULLANA
Institución Educativa “Esmelda Jiménez de Vásquez”
INICIO
 Iniciamos el segundo bloque del día con los estudiantes en el área de comunicación y lo hacemos
dialogando con ellos.
 Recordamos la sesión del día anterior con las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos la sesión anterior?
¿Recuerdan qué es una anécdota?
¿Qué sucedió en la anécdota que escribiste?
 Damos a conocer el Propósito de la sesión: Hoy los estudiantes revisan sus anécdotas para
poder publicarlas y compartir sus experiencias vividas en vacaciones.
 Seleccionamos los acuerdos que necesitamos para trabajar en esta sesión y leemos los criterios
de evaluación que vamos a tener en cuenta en esta sesión.
DESARROLLO
En grupo clase:
 Antes de iniciar dialogamos con nuestros estudiantes sobre su anécdota personal (un hecho
interesante o divertido), teniendo en cuenta como lo textualizaron:
¿Qué sucedió? ¿A quién o quiénes les sucedió? ¿Dónde sucedió?
 Además, a la hora de revisar debemos considerar:
 ¿cómo inicia la anécdota?,
 ¿de qué manera continua?
EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
REVISAMOS Y PUBLICAMOS
NUESTRAS ANÉCDOTAS ÁREA Comunicación
PROPOSITO Hoy los estudiantes revisan sus
anécdotas para poder publicarlas y
compartir sus experiencias vividas
en vacaciones.
GRADO Y
SECCIÓN
4º “D“
DOCENTE ESTRELLA
SOCOLA ZAPATA
FECHA
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESCRIBE
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
EN
LENGUA
MATERNA
 Escribe diversos tipos de textos,
considerando el tema, adecuándose al
destinatario y tipo textual de acuerdo al
propósito comunicativo, e incorporando
un vocabulario de uso frecuente.
 Desarrolla las ideas en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse de
este, reiterar o contradecir
información. Organiza las ideas
estableciendo relaciones lógicas (en
especial, de adición y secuencia) a través
de algunos conectores, y utiliza recursos
gramaticales y ortográficos como
mayúsculas y el punto final, para
contribuir con el sentido de su texto.
Escribe en su
cuaderno una
anécdota
haciendo uso de
recursos
gramaticales.
 Escribe textos de
forma coherente
y cohesionada.
 Ordena las ideas
en torno a un tema
(su relato)
 Usa mayúsculas y
punto.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2023

2. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SULLANA
Institución Educativa “Esmelda Jiménez de Vásquez”
 Luego de leer tu anécdota, vuelve a revisarla considerando donde has tenido dificultad para
escribir o usar adecuadamente los recursos gramaticales y ortográficos.
 Retoma el texto que has presentado en tu cuaderno para considerar todo lo que debes revisar
teniendo en cuenta la estructura de la anécdota.
 Reflexionamos sobre su primer borrador recordando:
¿La anécdota es un hecho Real o simulado?
¿Es un hecho común que ocurre todos los días?
Por Ejemplo, nuestras vacaciones, ¿son anécdotas? ¿Cómo las hemos convertido en una
anécdota?
 Recordamos las anécdotas con el siguiente cuadro de características:
REVISIÓN:
 Solicitamos que observen sus anécdotas escritas en la clase anterior para evaluar
¿Qué te ayudó a escribir tu anécdota?
¿Cuáles son los pasos que has seguido para escribir tu anécdota?
¿Qué te ayuda planificar tu escritura?
¿Para qué has usado los conectores en tu anécdota?
¿Por qué debes leer y releer la anécdota que has escrito?
 Para ello observamos la siguiente ficha (le entregamos a cada estudiante)
EN MI ANÉCDOTA
Marca lo correcto al revisar tu anécdota SI NO
Los hechos se narran de manera ordenada
Se mantiene el tema a lo largo del texto
Se presenta los personajes y el lugar donde ocurren los hechos
Se usa adecuadamente expresiones como: “un dia yo…” “entonces…” “de
pronto…..” “mas tarde…..” “y “finalmente…..
Se emplea correctamente la mayúscula y el punto final.
 Damos un tiempo para que comenten lo que han revisado, apoyados en la ficha; también
ofrecemos un tiempo para que puedan corregir su texto e incorporar las correcciones.
CIERRE
Reflexión de sus aprendizajes:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué pasos seguimos para elaborar nuestras anécdotas?
¿Qué podemos hacer para seguir mejorando?

3. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SULLANA
Institución Educativa “Esmelda Jiménez de Vásquez”
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Nº
Apellidos y nombres
Escribe
una
anécdota
sobre sus
vacaciones
Propone, un
plan de
escritura
para
organizar
sus ideas.
Establece
una
secuencia
lógica y
temporal,
ordena sus
ideas
a partir de sus
experiencias
1 ABAD VASQUEZ, Dayron Mateo
2 ADRIANZEN CALAGUA, Sebastián Daniel
3 ALBIRENA ALBURQUEQUE, Tania Sofia Valeska
4 ARTEAGA COBOS, Daniela Abigail
5 BALCAZAR RAMIREZ, Thiago Junior
6 BARAHONA CASTRO, Donovan Dylan
7 BURGOS NAVARRO, Ashly Yamileth
8 CAMPOVERDE SUAREZ, Jade Yulieth
9 CUSTODIO CARLIN, Mia Alejandra
10 DE LAMA OLAYA, Fabiano Rafael
11 ESPINOZA TIMANA, Joseph Ismael
12 ESTRADA ROSILLO, Aylin Adriana
13 GARCIA VILELA, Jessica Guadalupe
14 GUERRERO VALLE, Caleb Aloisi
15 GUITIERREZ SERNAQUE, Ariana Valentina
16 INGA FIESTAS, JESUS Segundo Miguel
17 MALAVER SEMINARIO, Alexandro Neil
18 MARTINEZ LUZARDO, Yosue Ismael
19 MAURICIO PURISACA, Thiago Andreu
20 MEDINA RIVERA, Lucia Natalia
21 MOROCHO MENDEZ, Miguel Ángel
22 ORTIZ FARFAN, Liam Ximena
23 PALACIOS CANCHANYA, Kiara Yasmin
24 PALACIOS VALDIVIEZO, Guadalupe Del Pilar
25 PIÑARRETA INFANTE, Cristhell Alondra
26 PULACHE NAVARRO, Yacori Jhaxumy
27 QUEREVALU MENDOZA, Alexis Esthefano
28 QUIJANO PULACHE, Genesis Melisa
29 RAYMUNDO FARFAN, Fabrizio Alaim
30 RUIZ GALECIO, Moisés Jeanpier
31 SERNAQUE BARBA, Adriana Ximena
32 SOSA OLAYA, Crysthell De Los Ángeles
33 SUAREZ JARAMILLO, Estefano Gabriel
34 TALLEDO CRISANTO, Jesús Dayro
35 TAVARA PRADO, Bruce Leonardo
36 VIERA TINEO, Wilson Rafael
37 VILLALTA PAIVA, Alison Valeria
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