ayuda docente

1. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo ”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SULLANA
Institución Educativa “Esmelda Jiménez de Vásquez”
EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
REGRESO A CLASE
ÁREA Comunicación
PROPOSITO
En esta sesión los estudiantes
desarrollarán estrategias de
comprensión lectora realizando
predicciones antes de leer y
anticipaciones durante la lectura,
luego resolverán una ficha de
comprensión lectora.
GRADO Y SECCIÓN 4º “D“
DOCENTE ESTRELLA
SOCOLA ZAPATA
FECHA
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Lee diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua materna
 Obtiene información explícita y
relevante que se encuentra dentro
de los párrafos, distinguiéndola de
otra información semejante en
diversos tipos de textos, con o sin
ilustraciones.
 Infiere información anticipando el
contenido del texto, a partir de
algunos indicios (título,
ilustraciones, palabras y
expresiones conocidas) y
deduciendo características de
personajes, animales, objetos y
lugares, así como el significado de
palabras y expresiones por
contexto, las relaciones lógicas de
causa- efecto y semejanza-
diferencia a partir de información
explícita del texto.
Lee textos narrativos
(cuento), de los que
obtienen datos,
interpreta e infiere
información,
reflexionan y opina
sobre el contenido y
forma de estos, y, a
partir de ello, genera
ideas para la
escritura.
Leen en voz alta y
entonación
adecuada.
Desarrollan una
ficha de
comprensión
lectora.
ESTRATEGIA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE RECURSOS
INICIO
 Reciben el saludo de parte de la docente, escuchan la oración del día que esta vez
estará a cargo de un estudiante.
 Proponen una norma de convivencia para el desarrollo de la sesión y un estudiante lee
los criterios de evaluación para la presente clase.
 La docente dialoga con los estudiantes:
 ¿Cómo pasaron sus vacaciones?
 ¿Qué hicieron?
 ¿Cómo se sienten ahora que hemos regresado a la escuela?
 ¿les gustaría leer un cuento?
 Damos a conocer el Propósito de la sesión: En esta sesión los estudiantes
desarrollarán estrategias de comprensión lectora realizando predicciones antes
de leer y anticipaciones durante la lectura, luego resolverán una ficha de
comprensión lectora.
Pizarra
Laminas
Plumones
Cuaderno
de
trabajo
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2023

2. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo ”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SULLANA
Institución Educativa “Esmelda Jiménez de Vásquez”
 Seleccionamos los acuerdos que necesitamos para trabajar en esta sesión.
ANTES DE LA LECTURA
Presentamos la siguiente imagen en la pizarra
 Dialogamos:
¿Qué observan en la imagen?
¿Qué nos dice el titulo?
¿de qué tratara la lectura?
¿Será interesante lo que vamos a leer? ¿Por qué?
 Presentamos el título del texto:
 Realizamos predicciones sobre el texto:
¿Por qué habrá repetido Bartolomé?
¿En qué consistirá del área de VIVEMATICAS?
¿Será interesante la lectura? ¿Por qué?
 Anotar en papelote las opiniones de los estudiantes
DURANTE LA LECTURA
 Presentación del texto en papelote, la docente lee el texto de forma continua
señalando las palabras que lee e identifica junto a los estudiantes palabras que
desconozcan su significado o difícil pronunciación.
 Entrega a cada estudiante la lectura
Lapicero,
lápiz,
colores,
etc.
REGRESO A CLASE

3. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo ”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SULLANA
Institución Educativa “Esmelda Jiménez de Vásquez”
 Enumeran los párrafos que tiene el texto.
 Después de enumerar los párrafos leen en forma silenciosa, y luego leen nuevamente
el texto, esta vez en cadena, primero de forma voluntaria o por grupos.
 Terminado de leer el texto, comentan: ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué le gustaba
repetir de grado a Bartolomé? ¿Qué harán en educación física? ¿Qué hicieron
con el zumo del limón?
DESPUÉS DE LA LECTURA
Responden la ficha de comprensión lectora que se les entrega
 Escriben en su cuaderno
Reflexión de sus aprendizajes: ¿qué hicimos hoy? ¿Cómo identificamos de que trataba
el texto? ¿ se hizo difícil anticipar lo que pasaría en el cuento? ¿Cómo te sentiste?
__________________________
Mary E. Jiménez Nole
DOCENTE

4. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo ”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SULLANA
Institución Educativa “Esmelda Jiménez de Vásquez”
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Nº
Apellidos y nombres
Dice de qué tratará el texto, a partir de
algunos indicios como subtítulos, colores y
dimensiones de las imágenes, índice,
tipografía, negritas, subrayado, etc.;
asimismo, contrasta la información del texto
que lee.
Observaciones/
comentarios.
SI NO PARCIAL
1 ABAD VASQUEZ, DAYRON MATEO
2 ADRIANZEN CALAGUA,SEBASTIAN DANIEL
3 ALBIRENA ALBURQUEQUE,TANIA SOFIA VALESKA
4 ARTEAGA COBOS, DANUELA ABIGAIL
5 BALCAZAR RAMIREZ, THIAGO JUNIOR
6 BARAHONA CASTRO, DONOVAN DYLAM
7 BURGOS NAVARRO, ASHLY YAMILETH
8 CAMPOVERDE SUAREZ, JADE YULIETH
9 CUSTODIO CARLIN, MIA ALEXANDRA
10 DE LAMA OLAYA, FABIANO RAFAEL
11 ESPINOZA TIMANA, JOSEPH ISMAEL
12 ESTRADA ROSILLO, AYLIN ADRIANA
13 GARCIA VILELA, JESSICA GUADALUPE
14 GUERRERO VALLE, CALEB ALOISI
15 GUITIERREZ SERNAQUE, ARIANA VALENTINA
16 INGA FIESTAS, JESUS SEGUNDO MIGUEL
17 MALAVER SEMINARIO, ALEXANDRO NEIL
18 MARTINEZ LUZARDO, YOSUE ISMAEL
19 MAURICIO PURISACA, THIAGO ANDREU
20 MEDINA RIVERA, LUCIA NATALIA
21 MOROCHO MENDEZ, MIGUEL ANGEL
22 ORTIZ FARFAN, LIAM XIMENA
23 PALACIOS CANCHANYA, KIARA YASMIN
24 PALACIOS VALDIVIEZO, GUADALUPE DEL PILAR
25 PIÑARRETA INFANTE, CRISTHELL ALONDRA
26 QUEREVALU MENDOZA, ALEXIS ESTHEFANO
27 QUIJANO PULACHE, GENESIS MELISA
28 RAYMUNDO FARFAN, FABRIZIO ALAIM
29 RUIZ GALECIO, MOISES JEANPIER
30 SERNAQUE BARBA, ADRIANA XIMENA
31 SOSA OLAYA, CRYSTHELL DE LOS ANGELES
32 SUAREZ JARAMILLO, ESTEFANO GABRIEL
33 TALLEDO CRISANTO, JESUS DAYRO
34 TAVARA PRADO, BRUCE LEONARDO
35 VIERA TINEO, WILSON RAFAEL
36 VILLALTA PAIVA, ALISON VALERIA
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