Articulo de liderazgo

1. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Latacunga, Ecuador.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
TEMA:
La deserción estudiantil y su principal factor que influye el covid 19 en los estudiantes
de la Universidad de las fuerzas armadas.
The student desertion and its main factors that emerge to the students of the University of the
armed forces.
Autores:
Danny Paul Tarco Guambo, Darwin Estalyn Toaquiza Ilaquiche, Erick Alejandro Carvajal
Rivera, Edgar David Lesano Vargas
detoaquiza@espe.edu.ec, dptarco@espe.edu.ec, eacarvajal3@espe.edu.ec
edlesano@espe.edu.ec
Tutor
Diego S, Andrade Naranjo.Doc.(c)
Quito-Ecuador

2. RESUMEN
Introducción. La deserción es de gran importancia debido a las diversas características
de este fenómeno, ya que es de interés para padres, docentes, administradores y la sociedad en
conjunto. Reprobar es un problema normal y presente en las escuelas, que se manifiesta en
todos los años de escolaridad. Este fenómeno es un factor de redundancia, mal uso y falla de
campo. Objetivo. Identificar los factores que contribuyen al abandono de los estudiantes de
electromecánica de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE-Latacunga, a través de la
investigación científica, síntesis de información a través de encuestas y datos solicitados a las
autoridades escolares, para brindar nueva información que los estudiantes estén conscientes de
las dificultades futuras. pueden enfrentar y prepararse en caso de que existan. Deben soportarlo,
evitando así que los estudiantes tomen decisiones.Tiene la intención de abandonar la escuela.
Metodología.La investigación realizada fue de forma cuantitativa y cualitativa, a partir de
encuestas realizadas las mismas que se les realizó a los estudiantes de la Universidad de las
Fuerzas Armadas, para que de esta forma se pueda obtener resultados confiables.
Resultados.Los resultados reflejados en el encuenta fueron variados, ya se porque existen
diversas razones por las cuales los estudiantes dejen la Universidad ya sea por su economía,la
falta de apoyo y sobre todo por la mala elección de su carrera.Conclusiones. Las razones
actuales para dejar a los estudiantes son las siguientes: Están en una situación económica o
financiera desfavorable, y lamentablemente su capacidad para continuar sus estudios se ve
limitada porque enfrentan otras obligaciones.
Palabras clave: reprobación, abandono, deserción, enfermedades, estudiantes
ABSTRACT
Introduction. Dropout is of great importance due to the various characteristics of this
phenomenon, since it is of interest to parents, teachers, administrators and society as a whole.
Failure is a normal and present problem in schools, which manifests itself in all years of
schooling. This phenomenon is a factor of redundancy, misuse and field failure. Objective.
Determine the factors that generate the abandonment by the students of the electromechanics
career belonging to the University of the Armed Forces ESPE-Latacunga, through scientific
research, compiling information through surveys and data requested from the authorities of the
campus, in order to give notice to new students of the future difficulties that they could present
and be prepared in case they suffer any of them, thus preventing students from deciding to drop
out. Methodology. The research carried out was quantitative and qualitative, based on the same

3. surveys that were carried out on the students of the University of the Armed Forces, so that
reliable results can be obtained in this way. Results. The results reflected in the survey were
varied, I know because there are various reasons why students leave the University, either
because of their economy, lack of support and, above all, because of the poor choice of their
career. Conclusions. The current reasons for leaving students are as follows: They are in an
unfavorable economic or financial situation, and unfortunately their ability to continue their
studies is limited because they face other obligations.
Key words: failure, abandonment, desertion, diseases, students
Introducción.
En cuanto al acceso a la educación superior pública, es implementado y administrado
centralmente por la Senescyt. Según los datos oficiales del primer semestre de 2018, a esta
fecha existen 89.389 plazas para el primer semestre entre todas las instituciones de educación
superior estatales del país. Este número de espacios está disponible para 205,420 solicitantes,
lo que indica un vacío sin cubrir de más del 56%. Si bien la oferta varía según la etapa de
estudio, existen inconvenientes en el proceso de solicitud y contratación. Hasta el primer
semestre de 2020, la postulación se presenta en la plataforma electrónica que la Senescyt
habilita para tal efecto, y el candidato puede optar hasta por 5 opciones de carrera. La
asignación de cuotas es un proceso automatizado en el que dicha plataforma implementa un
algoritmo que asigna una cuota a quien obtiene la mayor puntuación, teniendo en cuenta las
puntuaciones de la prueba Ser Bachiller.. (Causas De Deserción Estudiantil – uPlanner, 2017).
El Sistema de Acceso a la Educación Superior contiene políticas de acción afirmativa donde se
le agrega un valor personalizado al criterio de la prueba Ser Bachiller, dependiendo de la
situación individual o familiar del candidato: socioeconómica, rural, regional, vulnerable,
perteneciente a un pueblo o una nación.
Es importante señalar que aquellos a quienes se les ha asignado un cupo en su primera
elección de carrera, y que no lo han aceptado, no pueden continuar participando en este proceso
de fase de aprendizaje. En estas condiciones, el candidato no aceptó alrededor del 20% de las
plazas asignadas.
Según información reportada por la Senescyt, el acceso del 20% de los estudiantes de ITT y
del 9,37% de los estudiantes de la UEP se ha visto restringido por falta de recursos tecnológicos
(computadora y conexión a internet) para poder acceder a los cursos virtuales. Esto significa

4. que cerca de 81.200 estudiantes, o el 11,07% de todos los estudiantes matriculados en el sistema
de educación superior, han tenido que interrumpir sus estudios. Según información
proporcionada por la Senescyt, la tasa de deserción es mayor en las zonas rurales y afecta más
a las mujeres. (Corzo Salazar, n.d.)
Justificación
El presente trabajo de investigación tiene como finalidad dar a conocer a la comunidad
estudiantil y postulantes a la universidad mencionado recopilando los problemas
principales que afectan a un estudiante y que podría conllevar a que este deserte de la
carrera con el propósito de preparar al alumnado también se puede disminuir el porcentaje
de los estudiantes que abandonan la carrera en la Universidad de las Fuerzas Armadas
ESPE-L.
El interés
Subir el porcentaje de estudiantes que anhelan graduarse, pero por aspectos que se
enfrentan en la universidad como la economía que no lo logran conseguirlo y adquieren la
decisión de abandonarla
Los beneficiarios
Si bien el proyecto de investigación se centrará en la Universidad de Las fuerzas
Armadas ESPE, también seria valido para otras instituciones de educación superior dentro
del territorio ecuatoriano, ya que al estar todas reguladas por el mismo organismo su
metodología es similar, por ende, la investigación que se realiza será beneficiosa dentro de
la universidad determinada anteriormente y en universidades dentro del territorio nacional
hasta un cierto porcentaje.
El propósito
A medida de transcurre el tiempo, mayor cantidad de personas aspiran ingresar a la
educación superior, sin embargo, una vez ingresaron a la educación superior, un gran
porcentaje termina abandonando la carrera o desertando de la misma, lo que conlleva dentro
de las universidades públicas una inversión que lo único que genera son pérdidas por lo que
el propósito de esta investigación es determinar los factores que afectan directamente al
alumnado como economía, salud, en cuanto a lo académico, social, intrafamiliar, etc. Con
el fin de intentar reducir el porcentaje de estudiantes que desertan y aumentar la cantidad
de los mismos que anhelan graduarse. (Gonzáles & Arismendi, 2018)

5. Métodos o metodología
El presente artículo de investigación fue diseñado bajo una metodología cuantitativa, por ser
este enfoque el que mejor se adapta a las necesidades y características del estudio.
Un enfoque cuantitativo en la investigación se refiere a un conjunto de procesos sistemáticos,
Investigación crítica y empírica, que implica la recopilación y el análisis exhaustivo de datos
cuantitativos, a menudo representados numéricamente. Los métodos cuantitativos se
caracterizan por el uso de la recopilación y el análisis de datos para dar respuesta a una o varias
preguntas de investigación, así como para probar o refutar hipótesis previamente formuladas.
La encuesta servirá como una herramienta de recopilación de datos para comprender el estado
de nuestros sujetos de investigación, con el objetivo de llegar a conclusiones precisas y
proporcionar una base objetiva sobre el terreno.
Resultados y discusión.
Pregunta N° 1.- ¿Considera usted que el abandono de una carrera afecta en la actitud de una
persona?
Tabla N° 1: pregunta N° 1
INDICADOR FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 95 71.4%
NO 38 28.6%
TOTAL 133 100%
Gráfico 1: pregunta N° 1

6. Análisis.
De los resultados obtenidos en la encuesta para la pregunta número 1, se tiene que el 71% de
encuestados considera que el abandono de una carrera afectará en el desarrollo personal del
individuo, mientras que el 29% no lo cree así.
Interpretación.
De entre los encuestados, 95 personas consideran que una persona sufrirá un cambio o un
desequilibrio emocional por no poder culminar sus estudios, 38 lo consideran en que esto no
tiene relación alguna, es decir no afectará en la actitud de una persona.
Pregunta N° 2.- ¿Cree usted que la deserción estudiantil afecta a la personalidad de cada
individuo?
Tabla N° 2: pregunta N° 2
INDICADOR FRECUENCIA PORCENTAJ
E
SI 88 66.2%
NO 45 33.8%
TOTAL 133 100%

7. Gráfico 2: pregunta N° 2
Análisis.
Para la pregunta número 2, el 66% de los encuestados afirma que la actitud de una persona se
verá afectada con la deserción de sus actividades educativas, mientras que el otro 34% no está
de acuerdo.
Interpretación.
De la pregunta realizada, 88 personas dijeron que sí, que la actitud de la persona se verá
afectada, algo a recalcar es que tanto la primera como la segunda pregunta son semejantes, y
esto comprueba y confirma los resultados obtenidos en la primera, pues solo existe una
diferencia de 7 personas.
Pregunta N° 3.- ¿Considera usted que el distanciamiento y falta de emociones podría ser una
causa del abandono?
Tabla N° 3: pregunta N°3
INDICADOR FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 127 95.5%
NO 6 4.5%

8. TOTAL 133 100%
Gráfico 3: pregunta N° 3
Análisis.
En la pregunta 3, se tuvo un 95% afirmaciones en cuanto la actitud tomada del individuo
durante el semestre afectará sus resultados finales. El otro 5% no lo cree así.
Interpretación.
127 personas respondieron que la actitud tomada por una persona durante una actividad tendrá
un impacto directo con los resultados que esta obtenga al final de la misma, lo que nos dice
que, si una persona está motivada, podrá reponerse ante un tropezón mientras que una que no
lo está, difícilmente se levante.
Pregunta N° 4.- ¿Considera usted que el confinamiento actual a causa de la pandemia tiene un
gran impacto en el ámbito estudiantil?
Tabla N° 4: pregunta N° 4
INDICADOR FRECUENCIA PORCENTAJ
E
SI 112 84.2%

9. NO 21 15.8%
TOTAL 133 100%
Gráfico 4: pregunta N° 4
Análisis.
El 84% de los encuestados considera que la pandemia genera un gran impacto en el ámbito
educativo y esta se encuentra rechazada o denegada por el 16% restante.
Interpretación.
De la pregunta realizada a los encuestados, podemos determinar que 112 personas coinciden
en que la pandemia si afecta de gran manera a la educación, mientras que 21 personas niegan
esta pregunta.
Pregunta N° 5.- ¿Cree usted que el cambio brusco de colegio a universidad está relacionado
con su desempeño en el ámbito académico?
Tabla N° 5: pregunta N° 5
INDICADOR FRECUENCIA PORCENTAJ
E

10. SI 133 100%
NO 0 0%
TOTAL 133 100%
Gráfico 5: pregunta N° 5
Análisis.
De la pregunta número 5 se obtuvo una aceptación del 100%
Interpretación.
Todos los encuestados consideran que el cambio brusco de colegio a universidad está vinculado
en cómo se desempeñará por lo menos durante los primeros semestres, hasta que el estudiante
se adapte al nuevo método de enseñanza y se cree su propia rutina de estudio.
Pregunta N° 6.-. ¿Considera usted que mientras más información se genere a los estudiantes
habrá menor deserción?
Tabla N° 6: pregunta N° 6
INDICADOR FRECUENCIA PORCENTAJ
E

11. SI 130 97.7%
NO 3 2.3%
TOTAL 133 100%
Gráfico 6: pregunta N° 6
Análisis.
Para la pregunta número 6, el 98% de los encuestados respondió de manera afirmativa en
cuanto a la obtención anticipada de información respecto a cómo es llevar una vida de
universitario, el 2% faltante cree que esto no es necesario.
Interpretación.
El 97% de las personas encuestadas cree que es importante brindar información sobre los tipos
de requisitos y dificultades que pueden surgir en el futuro, porque lo que se sabe sobre el
ingreso a la universidad muchas veces es simple.
Pregunta N° 7.- ¿Creé que por la falta de información de las carreras los estudiantes toman la
decisión de desertar?
Tabla N° 7: pregunta N° 7

12. INDICADOR FRECUENCIA PORCENTAJ
E
SI 113 85%
NO 20 15%
TOTAL 133 100%
Gráfico 7: pregunta N° 7
Análisis.
El 85% de los encuestados respondió de manera afirmativa a la pregunta 7, mientras que el
15% faltante respondió con un “no”.
Interpretación.
113 personas del total de encuestados cree que se debería dar a conocer mayor información
sobre los diferentes tipos de carreras que se ofertan en las universidades, pues generalmente lo
que se coloca en lo que respecta a la carrera, solo se encuentra lo más básico.
Pregunta N° 8.- ¿Se encuentra de acuerdo en que la satisfacción del estudiante con su carrera
es importante en lograr sus metas?
Tabla N° 8: pregunta N° 8

13. INDICADOR FRECUENCIA PORCENTAJ
E
SI 125 94%
NO 8 6%
TOTAL 133 100%
Gráfico 8: pregunta N° 8
Análisis.
En respuesta a la pregunta número 8, el 94% de los encuestados está de acuerdo en que la
satisfacción personal influye directamente con los objetivos planteados, el 6% restante no está
de acuerdo con esto.
Interpretación.
125 personas consideran que si uno está feliz y satisfecho con lo que hace, le será fácil
levantarse si en algún momento sufre un tropezón, 8 personas creen que se levantará sin
importar esto.
Pregunta N° 9.- ¿Considera usted que la exigencia académica es una causa de abandono?

14. Tabla N° 9: pregunta N° 9
INDICADOR FRECUENCIA PORCENTAJ
E
SI 121 91%
NO 12 9%
TOTAL 133 100%
Gráfico 9: pregunta N° 9
Análisis.
Se obtuvo un 91% de afirmación en respuesta a la pregunta número 9, la cual nos dice si se
encuentra de acuerdo en que la exigencia académica haría despertar a una persona, el 9%
restante no cree en esto.
Interpretación.
En respuesta a la pregunta número 9, 121 personas consideran y creen que la exigencia
académica de la institución hace que el estudiante termine decepcionado de la carrera que eligió

15. y termine por abandonarla, por otro lado, 12 personas no concuerdan con lo mencionado
anteriormente.
Pregunta N° 10.- ¿Considera usted que el examen de acceso a las universidades sea el causante
de la deserción?
Tabla N° 10: pregunta N° 10
INDICADOR FRECUENCIA PORCENTAJ
E
SI 93 69.9%
NO 40 30.1%
TOTAL 133 100%
Gráfico 10: pregunta N° 10
Análisis.
El 70% de los encuestados respondió a la pregunta número 10 con un “sí”, mientras que el otro
30% respondió con un “no”.
Interpretación.

16. 93 de los 133 encuestados cree que el examen de acceso a la educación superior “EEES” está
estrechamente relacionado con que una persona deserte posteriormente ya que el puntaje no le
alcanzó para estudiar lo que quería en un inicio y termino aceptando una segunda opción con
la cual no se siente igual de conforme.
Conclusiones:
1. Son muchos los estudiantes que se encuentran en una situación económica o financiera
desfavorable, lo que lamentablemente les impide continuar con sus estudios porque se
enfrentan a otras obligaciones. Esto puede deberse a una serie de factores, como los
bajos ingresos económicos de la familia, las altas cuotas mensuales de matrícula, los
estudiantes tienen que trabajar para pagar el alojamiento y la educación, así como la
ropa y los zapatos, etc. Diferente. En casos severos, se ha encontrado que familias con
menores renuncian a la escuela para trabajar y asegurar la vida diaria de la familia. Hay
casos en los que los padres no pueden pagar la universidad debido a otras
responsabilidades económicas o cuando los estudiantes encuentran más apropiado
trabajar a tiempo completo en lugar de asistir a la universidad.
2. La exigencia académica cambia bruscamente de lo que es la educación secundaria a la
educación superior haciendo que el estudiante deba intentar adaptarse a esta lo más
pronto posible, de no conseguirlo podría verse afectado en los resultados obtenidos
durante todo el semestre. Provocando que este se desmotiva y termine por perder el
interés en continuar sus estudios.
3. Muchas veces los estudiantes estudian algo por obligación, mas no por vocación, pues
en algunas familias se le impone a la persona que estudia cierta carrera ya que su padre
o un familiar estudió eso y así se debe seguir manteniendo, con esto estamos obligando
a una persona a realizar algo que talvez no desea y nada sale bien cuando es impuesto
a la fuerza.
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