Este documento discute la inclusión y la integración en la educación, destacando las diferencias entre los dos enfoques. También describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden beneficiar a los estudiantes en una escuela inclusiva al ayudar a superar limitaciones, adaptarse a diferentes ritmos de aprendizaje y evitar la marginación. Sin embargo, señala que la falta de capacitación del profesorado y los problemas técnicos pueden ser inconvenientes del uso de las TIC.
2. Según la UNESCO la inclusión se ve como el proceso de
identificar y responder a la diversidad de las necesidades de
todos los alumnos a través de la mayor participación en el
aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la
exclusión en la educación.
La educación inclusiva significa que todos los niño/as y
jóvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprenden
juntos en las diversas instituciones educativas regulares con
un área de soportes apropiada.
3. Birch (1974) define la integración educativa como
un proceso que pretende unificar las educaciones
ordinaria y especial con el objetivo de ofrecer un
conjunto de servicios a todos los niños, en base a sus
necesidades de aprendizaje.
4. INCLUSIÓN
*Es un derecho humano.
*Se dirige a todos los alumnos/as y a todas las personas.
*Modelo sociológico de interpretación de la discapacidad.
*Pretende la inclusión total.
*La inclusión como reforma educativa.
*Se focaliza en los centros educativos y la comunidad (modelos
socio-comunitarios).
*Un currículum común para todos.
*Centrada en una organización inclusiva.
*La importancia del desarrollo profesional (Parrilla, 2001).
*Una educación especial inclusora.
5. INTEGRACIÓN
*Se basa en la normalización.
*Se dirige a alumnos con necesidades específicas de apoyo
educativo (NEAE).
*Modelos ecosistémicos de interpretación de NEAE.
*Plantea un continuum de integración.
*La integración como cambio o innovación.
*Se centra en los alumnos/as.
*Continuum curricular/diferenciación.
*Centrada en apoyos y recursos.
*La importancia de los profesionales de apoyo.
*Una educación especial integradora.
6.
7.
8. VENTAJAS
TICS EN LA
ESCUELA
INCLUSIVA
FAVORECEN LA
AUTONOMÍA
AYUDAN A SUPERAR
LIMITACIONES
PROPORCIONAN
MOMENTOS DE
OCIO
SE ADAPTAN AL
RITMO INDIVIDUAL
DEL ALUMNO/A
FORMACIÓN
MULTISENSORIAL
EVITAN
MARGINACIÓN Y
EXCLUSIÓN
FAVORECEN LA
COMUNICACIÓN
ACERCAMIENTO A
LAINFORMACIÓN
9. INCOVENIENTES
DE LAS TICS EN
LA ESCUELA
INCLUSIVA
FALTA DE
FORMACIÓN POR
PARTE DEL
PROFESORADO
POSIBILIDAD DE
ADAPTACIÓN
DE LOS MEDIOS
O CREACIÓN DE
ESPECÍFICOS
PROBLEMAS
TÉCNICO-
INFORMÁTICOS
SU
UTILIZACIÓN
DEPENDE DEL
TIPO DE
NECESIDAD
