Ewaluacja - adT2

1. EWALUACJA
AUTORSKI PLAN LEKCJI
w ramach programu edukacyjnego (adT):
AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
X-XII.2016

2. AUTORSTWO
• IMIĘ I NAZWISKO: IZABELA ZUBRZYCKA
• SZKOŁA:ZSO NR5
• KLASA:1C
• TEMAT LEKCJI:PASJA JEST WAŻNA. JAK JĄ WYKORZYSTAĆ BY WZMOCNIĆ
MOTYWACJĘ DO NAUKI
• GRUPA WIEKOWA:16-18
• DATA:08.12.16
• ADRES E-MAIL:izabela.zubrzycka@zso5.gda.pl

3. 1. Jak Pan/i ocenia swój aktualny stan kontaktów z rodzicami po lekcji otwartej?
a. W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (1)
1 2 3X 4 5

4. b. Co jest w tych kontaktach pozytywne? (prosimy o krótki opis)
Rodzic, który wziął udział w projekcie nawiązał ze mną bardzo dobrą współpracę opartą na dialogu i
wzajemnym zrozumieniu.
c. Co jest w tych kontaktach negatywne? (prosimy o krótki opis)
Bierność większości rodziców, brak zainteresowania. Tylko jeden rodzic zechciał wziąć udział w projekcie.
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (2)

5. 2. Jakie elementy szkolenia według Pani/ Pana będą użyteczne dla celu zwiększenia i
poprawy umiejętności komunikacji Pani/ Pana z rodzicami?
W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (3)
a. Wspólna aktywność – wywiadówka integracyjna/ otwarta lekcja z rodzicem:
1 2 3X 4 5
b. Kontakt z rodzicem/ rodzicami jako wynik szkolenia:
1 2 3X 4 5
c. Transfer wiedzy – szkolenia rodziców w szkoleniu:
1 2 3 4 5X
d. Poprawienie rozumienia profilaktyki:
1 2 3X 4 5
e. Praca projektem:
1 2 3 4X 5
f. Utworzenie merytorycznego kanału komunikacji online jak “grupa nauczyciel i rodzice”:
1 2 3 4 5
g. [Dla koordynatorów] Wspólna ewaluacja:
1 2 3 4 5

6. Próby zaangażowania rodziców nie bardzo się powiodły. Tylko jeden rodzic nawiązał
współpracę.
Współpraca bardzo dobra. Nawiązałyśmy bardzo dobry kontakt i miłe relacje.
JAKI BYŁ WPŁYW NA RELACJE NAUCZYCIELA Z RODZICAMI

7. JAKI BYŁ WPŁYW NA ODPORNOŚĆ MOICH UCZNIÓW W
SYTUACJACH MANIPULACJI
Nie było takich sytuacji manipulacji. Więc nie mogę stwierdzić jaka była odporność uczniów.

8. JAKI BYŁ WPŁYW NA KRYTYCZNE IKREATYWNE PROCESY
MYŚLOWE MOICH UCZNIÓW
Uczniowie przygotowali prezentację, mogli swobodnie się wypowiadać, odkryć cząstkę
siebie. Często zaskakiwali swoich kolegów swoimi pasjami i zainteresowaniami.
Mieli możliwość lepiej poznać swoich rówieśników.

9. JAKI BYŁ WPŁYW NA ATMOSFERĘ W KLASIE, KTÓRA
WPŁYWA NA WYNIKI EDUKACYJNE
Na początku uczniowie byli przestraszeni, ze będą musieli zaprezentować siebie(swoje
pasje i zainteresowania), ale gdy rodzic i nauczyciel opowiedzieli o swoich pasjach,
uczniowie otworzyli się i bardzo chętnie prezentowali swoje slajdy. Atmosfera w
klasie była bardzo dobra.

10. Jaka atmosfera była w klasie?
DOKUMENTACJA ZDJĘCIOWA

11. MOJE REFLEKSJE PO LEKCJI
Lekcja pozwoliła na dobrą integrację zespołu klasowego i lepsze poznanie swoich
kolegów i koleżanek. Rodzic poznał zespół klasowy, był zaskoczony, że tak różnorodne
zainteresowania ma młodzież.

12. WŁASNY KOMENTARZ, KTÓRY MOŻE BYĆ CYTOWANY I
PUBLIKOWANY O SZKOLENIU, O WŁASNEJ LEKCJI
Bardzo dobra współpraca nauczyciel- rodzic- uczeń

13. POZOSTAJEMY DO DYSPOZYCJI
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
Beata Staszyńska – Hansen: Prezes Zarządu Fundacji Citizen Project
E: staszynska.beata@gmail.com
M: 502 589842