MAPA

1. UNIVERSIDAD AUTONÓMA DEL ESTADO DE HIDALGO
ESCUELA SUPERIOR DE CIUDAD SAHAGÚN
ASIGNATURA: APRENDER A APRENDER
PRESENTACIÓN: TIPOS DE CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
ELABORÓ: LIC. CLAUDIA VÁSQUEZ MEJÍA.

2. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Los contenidos se organizan en declarativos, procedimentales y
actitudinales.
 CONTENIDOS DECLARATIVOS: Hacen referencia a hechos, datos y
conceptos. Representan el “saber qué” y a su vez se dividen en:
 Conocimientos Factuales: Son los datos y hechos que proporcionan
información y que los alumnos deben aprenderse de memoria “al píe de la
letra”.

3. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
 Conocimientos Conceptuales: Se construyen a partir del aprendizaje de
conceptos, principios y explicaciones pero no se hace de forma literal sino
comprendiendo lo que se está estudiando a través de un ejercicio de
asimilación por lo que son muy importantes los conocimientos previos.

4. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS.
 CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES: Se
refiere a la ejecución
de procedimientos,
estrategias, técnicas,
habilidades, destrezas,
métodos, etc.
Representan el “saber
hacer”. Es el saber de
tipo práctico, basado
en la realización de
varias acciones u
operaciones.

5. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
 CONTENIDOS ACTITUDINALES: Este tipo de
conocimientos representa el “saber ser” y se expresa a
través de las actitudes y valores que están presentes en
el proceso enseñanza-aprendizaje. Se expresa a través
de la ética personal y profesional.

6. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Son procedimientos (conjunto de pasos, operaciones o habilidades) que un aprendiz
emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para
aprender significativamente y solucionar problemas (Díaz Barriga, Castañeda y Lule, 1986;
Gaskins y Elliot, 1998). Presentan tres rasgos característicos:
• Son controladas
• Reflexivas
• Debe haber una selección
inteligente

7. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
 Procedimientos y secuencia de acciones
 Son actividades conscientes y voluntarias
 Pueden incluir varias técnicas, operaciones o actividades
especificas
 Persiguen un propósito determinado: el aprendizaje y la
solución de problemas académicos y/o aquellos otros
aspectos vinculados con ellos.

8. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PARA ABORDAR CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
EL SABER HACER

9. Aprendizajes de contenidos
procedimentales
Ejecución de procedimientos, estrategias,
técnicas, habilidades, destrezas y
métodos.
Son del tipo práctico, se basan en realizar
acciones u operaciones.

10. Se define como…
…Un conjunto de acciones
ordenadas y dirigidas hacia la
consecución de una meta
determinada.
Ejemplos: elaborar resúmenes, ensayos
o gráficas estadísticas, el uso de
algoritmos y operaciones matemáticas,
la elaboración de mapas
conceptuales, el uso correcto de algún
instrumento como un telescopio o un
procesador de textos.

11. Durante el aprendizaje de procedimientos
es importante tener claro:
 La meta a lograr
 La secuencial de acciones
 La evaluación temporal de las
mismas

12. ETAPAS DEL APRENDIZAJE
PROCEDIMENTAL
CONOCIMIENT
O DECLARATIVO
•SABER QUÉ
•FACTUAL
EJECUCIÓN
•REALIZACIÓN
•ENSAYO-ERROR
AUTOMATIZACIÓN
•EJECUCIÓN CONTINUA
•DOMINIO
PERFECCIONAMIENTO
•REPETICIÓN INDEFINIDA
•EXPERTO

13. RECURSOS INSTRUCCIONALES DEL PROCESO
DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL TIPO
PROCEDIMENTAL
 Repetición y ejercitación reflexiva
 Observación crítica
 Imitación de modelos apropiados
 Retroalimentación oportuna, pertinente y profunda
 Establecimiento del sentido de las tareas y del proceso, mediante
la experiencia previa
 Verbalización mientras se aprende
 Actividad intensa del alumno centradas en condiciones auténticas,
lo más naturales y cercanas a las condiciones reales donde se
aplica lo aprendido
 Fomento de la metacognición: conocimiento, control y análisis de
los propios comportamientos.

14. CÓMO SE APRENDE UN CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
Se espera que el alumno aprenda
de manera:
 Comprensible
 Profunda
 Permanente

15. SE APRENDE POR LA ACCIÓN DIRECTA SOBRE LA
REALIDAD
•REPITIENDO
•ANALIZANDO
•CREANDO
•EJERCITANDO
•DISEÑANDO
•COMPARANDO
•ESCRIBIENDO
•OBSERVANDO
•EJECUTANDO

16. Bibliografía.
 Díaz Barriga, F. (2002). Estrategias Docentes para un
Aprendizaje Significativo (2ª. ed.). México: Mc Graw
Hill.