Texto de Matemática de Segundo Año de EGB

2. PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR
Rafael Correa Delgado
MINISTRA DE EDUCACIÓN
Gloria Vidal Illingworth
VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN
Pablo Cevallos Estarellas
Subsecretaria de Calidad Educativa
Alba Toledo Delgado
EDICIONES NACIONALES UNIDAS
GERENTE GENERAL
Vicente Velásquez Guzmán
Editor General
Edison Lasso Rocha
Edición Pedagógica
Cecilia Vinueza
Coordinación Editorial
Gabriela Paredes
Janet Herrera
Corrección de Estilo
Jaime Peña
Patricio Novoa
Diseño de Colección
Duo Diseño y asociados
Eliana Ruiz Montoya
Diagramación
Duo Diseño y asociados
Eliana Ruiz Montoya
Marco García
Ilustración
Archivo EDINUN
Ministerio de Educación del Ecuador
Primera edición julio 2010
Quito – Ecuador
Impreso por Grafitext
La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma
que sea, por cualquier medio mecánico o electrónico, no autorizada por
los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilización debe ser
previamente solicitada.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA

3. Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras.
El Ecuador ha sido, según el poeta Jorge Enrique Adoum “un país irreal
limitado por sí mismo, partido por una línea imaginaria”, y es tarea de
todos convertirlo en un país real que no tenga límites.
Con este horizonte, el Ministerio de Educación realizó la Actualización
y Fortalecimiento del Currículo de la Educación General Básica que
busca que las generaciones venideras aprendan de mejor manera a
relacionarse con los demás seres humanos y con su entorno y sobre
todo, a soñar con la patria que vive dentro de nuestros sueños y de
nuestros corazones.
Los niños y niñas de primero a tercer año van a recibir el libro de texto
en el que podrán realizar diversas actividades que permitirán desarrollar
sus habilidades. A partir de cuarto año, además del texto, recibirán un
cuaderno de trabajo en el que van a dibujar el mundo como quieren
que sea.
Estos libros tienen un acompañante para los docentes. Es una guía
didáctica que presenta alternativas y herramientas didácticas que
enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El Ecuador debe convertirse en un país que mire de pie hacia el futuro y
eso solo será posible si la educación nos permite ser mejores ciudadanos.
Es una inmensa tarea en la que todos debemos estar comprometidos,
para que el “Buen Vivir” sea una práctica cotidiana.
Ministerio de Educación
2011

4. %RSQTBSTQ@CDKSDWSN
Cada una de las secciones del texto de Matemática para segundo año de educación
básica ha sido estructurada tomando en cuenta las precisiones del Documento de
Actualización y Fortalecimiento Curricular 2010, establecidas para lograr el
desarrollo efectivo de destrezas con criterios de desempeño en niños y niñas, y posee
las siguientes secciones:
Entrada de módulo
Presenta una llamativa imagen y un hermoso y motivador
cuento de tipo matemático que muestra la estrecha relación
que existe entre la Matemática y el área de Lengua y Litera-tura.
La trama de este cuento se relaciona directamente con
los conocimientos del módulo y con el eje transversal con el
cual se trabaja, para lo cual, se enriquece esta página con un
grupo de preguntas que buscan despertar el interés de niños niñas, activando sus conocimientos y favoreciendo el desarrollo
de la socialización y la expresión verbal espontánea de situacio-nes
significativas, experiencias, pensamientos y reflexiones.
Mapa de conocimientos del módulo
Consiste en un organizador cognitivo–gráfico, que per-mite
a niños y niñas tener una visión global y motivado-ra
de los conocimientos que van a adquirir, facilitando
la visualización de la interrelación que existe entre los
diferentes bloques curriculares y familiarizarse con los
términos que se emplearán en el módulo a través del
glosario matemático.
Tratamiento de conocimientos
Esta sección gira sobre la activación de nuestro sistema de inferen-cias,
por ello, niños y niñas podrán ser sus propios constructores
del aprendizaje, desarrollando las destrezas con criterios de des-empeño
correspondientes a su nivel de aprendizaje, mediante un
proceso que permite observar, descubrir, hipotetizar, conceptuali-zar
y, finalmente, comunicar lo aprendido; para lo cual, cada tema
ha sido trabajado bajo la óptica que presta el área de Entorno
Natural y Social, con la finalidad de hacer un trabajo integrado y
práctico, considerando la utilización de ilustraciones motivadoras
y el uso de situaciones problémicas cotidianas, apoyadas siempre
en la representación de material concreto como regletas Cuisenai-re,
ábacos o materiales Montessori.
n
y
ollo
cio-
M
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

5. Al concluir cada tema se plantean diversas actividades que serán
ejecutadas por los niños y niñas a fin de reforzar y retroalimentar
sus
conocimientos, garantizando así el desarrollo de destrezas
con criterios de desempeño. En cada una de estas secciones se
c
ejec
co
e
exponen dichas destrezas para verificar el desempeño alcanza-do
e identificar las dificultades.
Practico lo que aprendí
¡A trabajar con inteligencias múltiples!
Son actividades que promueven la generación de solucio-nes
novedosas a problemas y ejercicios de razonamiento,
relacionadas directamente con los conocimientos del módu-lo;
constituyen alternativas variadas que permitirán conocer
las diferentes aptitudes de nuestros niños y niñas.
Proyecto
Es una sección considerada como integradora del aprendizaje; bus-ca
E
c
el desarrollo psicomotriz y dinamiza el trabajo de aula. Promueve
al estudiante evaluar su desempeño y representar en varios paisajes
la expresión de sus sentimientos y percepciones sobre el proceso de
aprendizaje desarrollado en el módulo. Cada proyecto favorece la
interrelación del área con otros conocimientos de Lengua, Entorno,
Estadística, Música y Arte, permitiendo a niños y niñas demostrar
su creatividad al usar diversos materiales de fácil adquisición.
al
a
Compruebo lo que aprendí
Es una hoja recortable en la que se lleva a cabo una evaluación su-mativa.
Constituye un instrumento de evaluación que el maestro o la
maestra aplicará al finalizar el tratamiento del módulo. Al ser un ele-mento
desprendible, facilita la actividad evaluativa sin necesidad
de manipular los textos.
Autoevaluación
Es una escala de valoración descriptiva de tipo iconográfico que permite
al niño o niña reconocer sus aciertos. Un colorido podio identifica la
valoración del desempeño de cada estudiante en el módulo. Y, en el
Módulo 6 se presenta una aplicación estadística que recopila los datos
de todas las autoevaluaciones del texto, permitiéndole al niño o niña vi-sualizar
en forma pictográfica su desempeño a lo largo del año escolar.
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6. ’MCHBD
Módulo 2 -HUHUHDMC@
Suma de números hasta el 5 51
Suma en la semirrecta numérica hasta el 5 54
Resta de números naturales hasta el 5 55
Resta en la semirrecta numérica hasta el 5 58
Suma de números naturales hasta el 9 59
Suma en la semirrecta numérica hasta el 9 61
Resta de números naturales hasta el 9 62
Resta en la semirrecta numérica hasta el 9 64
La decena 65
Suma de números naturales hasta el 10 67
Resta de números hasta el 10 68
Clasificación de objetos y formas 69
Cuerpos geométricos 70
Secuencias con cuerpos geométricos 72
Compruebo lo que aprendí 73
¡A trabajar con inteligencias múltiples! 75
Proyecto 2: Naturaleza numérica 76
Autoevaluación 78
Módulo 1 -HE@LHKH@
Patrones de objetos y figuras 9
Secuencias 10
Conjuntos 12
Relación de correspondencia 14
Conjuntos unitario y conjunto vacio 17
Números naturales 0 y 1 18
Números naturales 2 y 3 20
Números naturales 4 y 5 22
Números naturales 6 y 7 25
Números naturales 8 y 9 28
La semirrecta numérica 32
Relaciones de orden 34
Comparemos cantidades 36
Secuencias numéricas 39
Recolección de datos y Pictogramas 41
Compruebo lo que aprendí 43
¡A trabajar con inteligencias múltiples! 45
Proyecto 1: Mi familia 46
Autoevaluación 48
Números naturales hasta el 19 81 Módulo 4 4NCNRO@QSHBHO@LNR
Relación de orden hasta el 19 85
Anterior, posterior e intermedio 86
Suma de números naturales hasta el 19 87
Resta de números naturales hasta el 19 90
Dos decenas 93
Números ordinales 95
El triángulo y el cuadrado 97
El rectángulo y la circunferencia 99
Figuras geométricas 101
Compruebo lo que aprendí 103
¡A trabajar con inteligencias múltiples! 105
Proyecto 3: El huerto matemático 106
Autoevaluación 108
Más decenas 111
Relaciones de orden 114
Suma de decenas 115
Suma de decenas en la semirrecta numérica 117
Problemas de razonamiento 118
Resta de decenas 120
Resta de decenas en la semirrecta numérica 122
Problemas de razonamiento 123
Figuras geométricas 125
Medidas no convencionales de longitud 128
Medidas no convencionales de capacidad 131
Medidas no convencionales de peso 133
Compruebo lo que aprendí 135
¡A trabajar con inteligencias múltiples! 137
Proyecto 4: Mi barrio 138
Autoevaluación 140
Módulo 6 UHUHLNRITMSNR
Números naturales hasta el 99 171
Suma sin reagrupación hasta el 99 174
Resta sin reagrupación hasta el 99 177
Recolección de datos 180
Compruebo lo que aprendí 183
¡A trabajar con inteligencias múltiples! 185
Proyecto 6: El artista matemático 186
Autoevaluación 188
Recortables 189
Módulo 3 .NRBNLTMHB@LNRXMNRSQ@MRONQS@LNR
Módulo 5 -HDRBTDK@
Números naturales hasta el 29 143
Números naturales hasta el 39 145
Relaciones de orden 149
Suma sin reagrupación hasta el 49 150
Problemas de razonamiento 152
Resta o sustracción sin reagrupación hasta el 49 153
Problemas de razonamiento 155
Medidas de tiempo 156
El reloj 158
El calendario 160
La moneda 162
Compruebo lo que aprendí 163
¡A trabajar con inteligencias múltiples! 165
Proyecto 5: ¡Somos importantes! 166
Autoevaluación 168
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7. 1.

8. 2.

9. El preguntón
-H@LHKH@
Miro y aprendo
Módulo 1
Había una vez

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)
Objetivo del módulo: Identificar y escribir los números naturales del 0 al 9 en forma
concreta, gráfica y simbólica; utilizando patrones de objetos y figuras para establecer relaciones de
correspondencia y relaciones de orden matemáticos.
El buen vivir: Cooperación
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20. Glosario matemático
Patrón: Modelo
que sirve de
muestra para sacar
otra cosa igual.
Mapa de conocimientos
%

21. %

22. %

23. 0
Bloque
de relaciones
y funciones
1 2 3 4 5 6
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2 3 4 5 6
Glosario matemático
Bloque de
estadística y
probabilidad
8

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32. $
Bloque
numérico
Semirrecta
numérica:
línea en donde se
representan los
números en forma
ordenada.
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33. Te diste cuenta
Aprende
Patrones de objetos
y figuras
1.

34. 7

35. $
F

36. $
9
2.

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38. $
r

39. $

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DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

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G
0
G
G
0
Aprende
Secuencias
1.

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58. DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

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Practico lo que aprendí
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t $POTUSVJSQBUSPOFTEFPCKFUPTZmHVSBTDPOCBTFFOTVTBUSJCVUPT
t *OGFSJSVOBDPOTUBOUF QBUSØO
QBSBPSEFOBSZDPNQMFUBSFMFNFOUPT
Destrezas con criterios
de desempeño
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

69. (
12
Conjuntos
Noción y representación gráfica
-HE@LHKH@
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1.

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Aprende
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

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Practico lo que aprendí
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
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t 3FDPOPDFSMBTDBSBDUFSÓTUJDBTDPNVOFTEFMPTFMFNFOUPTEFVODPOKVOUP
Destrezas con criterios
de desempeño
13

93. Relación
de correspondencia
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Recuerda
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-HE@LHKH@

109. DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
14

110. -HE@LHKH@
Practico lo que aprendí
1.

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2. F

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Te diste cuenta
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
15

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Practico lo que aprendí
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Destreza con criterios t 3FMBDJPOBSFMFNFOUPTEFVODPOKVOUPDPOFMFNFOUPTEFPUSPDPOKVOUP
de desempeño
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

124. Conjunto unitario
y conjunto vacío
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DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

136. Números
naturales 0 y 1
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Te diste cuenta
Te diste cuenta
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

144. -HE@LHKH@
Practico lo que aprendí
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t 4F×BMBSlas características de conjuntos unitario y vacío.
t 3FDPOPDFSDPOKVOUPTEFZFMFNFOUPT
VUJMJ[BSQSPDFEJNJFOUPTEJWFSTPTQBSBDPNQBSBSMPT
t *EFOUJmDBSy escribir los números 0 y 1 en forma concreta, gráfica y simbólica.
3FDPOPDFS DPOKVOUPT EF Z FMFNFOUPT
VUJMJ[BS QSPDFEJNJFOUPT EJWFSTPT QBSB DPNQBSBSMPT 19
Destrezas con criterios
de desempeño
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

154. Números
naturales 2 y 3
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Aprende
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

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177. t 3FDPOPDFSDPOKVOUPTEFZFMFNFOUPT
t 6UJMJ[BSQSPDFEJNJFOUPTEJWFSTPTQBSBDPNQBSBSMPTOÞNFSPTZ
t *EFOUJmDBSZFTDSJCJSMPTOÞNFSPTZFOGPSNBDPODSFUB
HSÈmDBZTJNCØMJDB
21
-HE@LHKH@
Practico lo que aprendí
Destrezas con criterios
de desempeño
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

178. Números
naturales 4 y 5
-HE@LHKH@
(
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1.

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DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

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-HE@LHKH@
(
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

191. Practico lo que aprendí
1.
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cuatro cinco
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-HE@LHKH@
t 3FDPOPDFSDPOKVOUPTEFZFMFNFOUPT
t 6UJMJ[BSQSPDFEJNJFOUPTEJWFSTPTQBSBDPNQBSBSMPTOÞNFSPTZ
t *EFOUJmDBSZFTDSJCJSMPTOÞNFSPTZFOGPSNBDPODSFUB
HSÈmDBZTJNCØMJDB
Destrezas con criterios
de desempeño
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

204. Números naturales 6 y 7
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-HE@LHKH@
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DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

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-HE@LHKH@
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DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

224. Practico lo que aprendí
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27
-HE@LHKH@
t3FDPOPDFSconjuntos de 6 y 7 elementos.
t6UJMJ[BSprocedimientos diversos para comparar los números 6 y 7.
t*EFOUJmDBSy escribir los números 6 y 7 en forma concreta, gráfica y simbólica.
Destrezas con criterios
de desempeño
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

234. Números
naturales 8 y 9
-HE@LHKH@
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1.

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253. DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

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5
6
6
C
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2
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DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

257. Practico lo que aprendí
1.

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ocho nueve
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

264. Practico lo que aprendí
4.

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31
-HE@LHKH@
t3FDPOPDFSconjuntos de 8 y 9 elementos.
t6UJMJ[BSprocedimientos diversos para comparar los números 8 y 9.
t*EFOUJmDBSy escribir los números 8 y 9 en forma concreta, gráfica y simbólica.
Destrezas con criterios
de desempeño
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

275. La semirrecta numérica
-HE@LHKH@
(
QHMBNXLDCHUHDQSN
1. $

276. '+ $
2. %
0
'

277. $
3.

278. $
32
1
2
3
4
5
6
C
D
E
*
1
2
3
4
5
6
C
D
E

279. 1
2
3
4
5
6
C
D
E
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

280. -HE@LHKH@
Practico lo que aprendí
1.

281. 0

282. $
1
2
3
4
5
M $
1
2
3
4
5
6
M $
1
2
3
4
5
M $
1
2
3
4
.
5
6
M $
2. -

283. 9

284. '
'
$
:

285. 9

286. $
'
:
1
2
3
4
5
6
C
D
E
1
2
3
4
5
6
C
D
E
t6CJDBSMPTOÞNFSPTEFMBMFOMBTFNJSSFDUBOVNÏSJDB 33
Destreza con criterios
de desempeño
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

287. Relaciones de orden
Anterior, intermedio y posterior
1. .

288. '

289. '

290. $
1
2
3
4
5
6
C
D
E
6

291. $
,

292. 5 ,

293. C

294. 4$

295. D$
,

296. 5
C

297. 6$

298. (
5 6 C
3 4 5
2.

299. $
34
-HE@LHKH@
(
aprende
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

300. Practico lo que aprendí
1. :

301. 9

302. $

303. (
4 6 D
2. )
/

304. $
3
1
6
7
9 5
3
9
4
8
5
anterior intermedio posterior
3. )
/

305. $
O2 O2
1 2
G2 G2
E
35
-HE@LHKH@
t3FDPOPDFSFMBOUFDFTPSZTVDFTPSEFMPTOÞNFSPTEFBM
Destreza con criterios
de desempeño
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

306. Comparemos cantidades
Signos , , =
1. )*

307. $
5MFNKNRNODY
,

308. .
'$
(:
0)
(
!
.)
%

309. (

310. 0 )
B

311. (

312. 0 )
P

313. $
9
Q.
%$
2.

314. 7

316. $
r ;:

317. ,

318. .

319. $
3.

320. r %

321. .
0
r

322. r ,

323. .
r B

324. /
'

325. r

326. !
'
r
'!
r
'!
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
36
-HE@LHKH@
(

327. ' E
4
)
@ 1
' 5
D
=

329. ' 6
6
4 4
'
1
1
6 3
'
/
2
5 ? C
'
0
4
37

331. /

332. +
+

333. +

334. $
)
0 ? 5
)
/ /
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
-HE@LHKH@
(
Aprende

335. 1. $

336. '
$

337. +

338. $
6 0 2 = 2 1 3
2. .

339. /

340. $
3 8 6 1 4 4 7 5
3. )
?
@
A$
3
7
5
6
2
5
1 0
8 9
4
8
9
7
8
1
5 2
0 3
tUtilizar los simbolos matemáticos , e = para expresar el resultado de la comparación
de conjuntos de hasta 9 elementos.
38
-HE@LHKH@
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
Practico lo que aprendí
Destreza con criterios
de desempeño

341. Aprende
Secuencias numéricas

342. /

343. +

344. $
B

345. 2
B

346. #
/
!

347. (

348. $
#
r F

349. $
R
M

350. $
Practico lo que aprendí
1.

351. $
39
3 5 C E
D 6 4 2
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
-HE@LHKH@
(

352. Practico lo que aprendí
2.

353. $

354. $
3. )
/

355. $
M'+

356. /

357. $
4.

358. /

359. $
0 3 4 6 8 9
0 1 2 5 7 9
t 0SEFOBSnúmeros y formar secuencias numéricas.
40
-HE@LHKH@
B

360. Destreza con criterios
de desempeño

361. 41
-HE@LHKH@
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

362. Recolección de datos
y pictogramas
1.

363. 0

364. $
2.

365. R
9

366. R
9

367. /
7
R

368. 9
R
9

369. 3.

370. '
+
$

371. A3

372. :

373. /
=

375. .

376. Aprende

377. $
Te diste cuenta
#
7
'

378. +

379. $
,

381. 7
7

382. $

383. DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
1. .
7

384. 0

385. '$
2. 6

386. 0

387. $
M
'

388. 7

389. 0

390. $
)
/
$
3. .
7

391. 0

392. '
7$
9

393. '

394. $
42
-HE@LHKH@
Practico lo que aprendí
$

395. A3

396. :

397. '

398. A3

399. :

400. *

401. B

402. t 3FDPHFJOGPSNBDJØOBDFSDBEFTÓNJTNPZEFTVFOUPSOP
t $MBTJmDBSZPSHBOJ[BSMBJOGPSNBDJØOFOUBCMBTEFGSFDVFODJBZQJDUPHSBNBT
Destreza con criterios
de desempeño $MBTJmDBS Z PSHBOJ[BS MB JOGPSNBDJØO FO UBCMBT EF GSFDVFODJB Z

403. Compruebo lo que aprendí
1.

404. 7
.$
2.

405. '+

406. 7

407. $
Hay Hay Hay Hay Hay
3.

408. ;
+

409. $
)
+

410. $
Evaluación
Hay Hay Hay Hay
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
43
4NCNR@XTC@LNR
Nombre:
4
Puntos
4
Puntos

411. 4.

412. /
$
.

413. $
N
E N
6
N
C N
5. )
/

414. $
0 1 4 5 8
6.

415. .
7 $
)
/
$
$

416. 9

417. 7

418. 44
Compruebo lo que aprendí
Evaluación
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
4
Puntos
4
Puntos
4
Puntos
20
Total
puntos
9

419. ¡A trabajar con inteligencias múltiples!
45
1.

420. /
7

421. !
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

422. Objetivo
Mi familia
Representar a los integrantes de la familia mediante globos.
Materiales
Elabora tu primer globo, ínflalo y amárralo.
46
Tres globos, lana de colores, marcadores, goma,
una foto familiar y 3 palos de pincho.
Recopila todos los materiales que vas
a usar.
Organiza cuál globo será para ti
y cuáles para tus padres.
Actividades
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
0QNXDBSNLuCTKN

423. Mirando tu foto dibuja tus ojos, tu nariz, tu boca, tus cejas. Utiliza goma
para pegar la lana y representar el pelo.
47
Presentamos y valoramos
t Expongan sus globos al resto de la clase.
t Comenten las semejanzas y diferencias
entre ustedes y sus padres.
t Pinten en el paisaje un día soleado si se
sintieron bien o un día de lluvia en caso
contrario.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
Repite el proceso con el rostro de
tus padres y asegura los globos a
los palos de pincho con cuidado para
no reventarlos.
Relaciona la cantidad de miembros
de tu familia con la regleta respectiva
de las que guardaste en el sobre. Haz
lo mismo con la familia de dos
compañeros o compañeras y compara
las regletas que escogiste para
representar a sus familias con la tuya.
Mi familia
3
La familia de mis compañeros
4
5

424. Autoevaluación
9

426. '

427. 9

428. $
$

429. S

430. $
Logros
M'

431. $
8

432. +

433. .

434. !

435. $
8

436. +

437. $
9

438. '+

439. .
/

440. $
8 .
/

441. /

442. $
9

443. .
/
$
9

444. $
9

445. $
= Logrado = Casi logrado = No logrado

446. 1.

447. S$
2. .

448. '

449. S
/
$
B

450. .

451. $
3. F

452. '

453. $
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
48 Evaluación

454. Había una vez
-

455. 0

456. !
!

457. $
F!
.

458. 0
$
,

459. '!
0
'0

460. '+

461. *

462. '

463. !

464. '*
-

465. /$
,

466. '
'

467. 4
6
E

468. '

469. $
1.

470. /

471. 2. 9

473. %
-H6HUHDMC@
Miro y aprendo
Módulo 2
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
El preguntón
Objetivo del módulo: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculo de suma
y resta con números del 0 al 9, con la utilización de material concreto representado con figuras
geométricas, para una mejor comprensión y cuidado del espacio que lo rodea.
El buen vivir: Educación ambiental

474. Mapa de conocimientos -HUHUHDMC@
B

475. B

476. 21
3 + 2
8 – 3 = 5
9 + 1 = 10
5
10 – 1 =9
8

477. =
9

478. DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
50
8

479. '

480. $
Bloque
numérico
Glosario matemático
Resta: Eliminación
de una parte o de
una cantidad.
Suma: Añadir
dos números o más
para obtener una
cantidad final.
Bloque
geométrico
Glosario matemático
Superficie: Cara
exterior de un
objeto.
Geométrico:
Hace referencia a
los cuerpos, figuras
y sus características.
Bloque de
estadística y
probabilidad

481. Suma de números hasta el 5
2.

482. r 9

483. 0

484. 0
r 9

485. '
r B
+

486. '

487. 0

488. '!
r

489. '
B'!

490. B

491. +

492. $
C
A B
Aprende
U
unión
3 y 2 son 5
3 + 2 = 5
3 2 2 3
,

493. '

494. !
B

495. !
3. 8 7

496. '

497. $

498. 0
0

499. $
51
-HUHUHDMC@
(
1.

500. 7
0
0

501. $
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
Te diste cuenta

502. 52
-HUHUHDMC@
(
4.

503. $
.

505. 9

506. 7CD 77

507. !
r .

508. 7$
C 7

509. 2 3 5
Practico lo que aprendí
1. ,
+

511. $
2 3 4
Hay
Aumento
Total
1 Hay
Aumento
Total
2
2 y = 3
Hay
Aumento
Total
3
3 y = 4
2.

512. +

513. $
a. U =
y son
+ =
b. U =
y son
+ =
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
1 y 1 = 2

514. Practico lo que aprendí
4 + 1 = 5
3 + = 5
+ 3 =
¿Cuántos pájaros hay en total?
-

515. E

516. C

517. !
53
-HUHUHDMC@
3. $

518. $
9

519. 7

520. $
+ =
0 + 5 =
/
0
4.

521. $
b.
2 + = 3 3 + = 4
5. -

522. '
En una rama de un árbol
había 3 y 2
total
cera
Luis tiene en una pecera
2 y en otra 2
¿Cuántos peces tiene en total?
total
-

523. : !
t 6UJMJ[BSEJWFSTPTFTRVFNBTPQSPDFTPTQBSBSFBMJ[BSTVNBTEFOÞNFSPTOBUVSBMFTIBTUBFM
t 3FMBDJPOBSMBOPDJØOEFBEJDJØOPTVNBDPOKVOUBSFMFNFOUPTEFDPOKVOUPT
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
a.
Destreza con criterios
de desempeño

524. Suma en la semirrecta
numérica con números
naturales hasta el 5
0 1 2 3 4 5

525. 7

526. 7

527. D
3 2 5
#

528. .
*

529. !
1. '

530. *

531. $
$

532. + $
.

533. $
0 1 2 3 4 5
2 + 1 =
U213
+
3 + 1 + 1 =
0 1 2 3 4 5
U
t 6UJMJ[BSMBTFNJSSFDUBOVNÏSJDBQBSBSFTPMWFSFKFSDJDJPTEFTVNBDPOOÞNFSPTOBUVSBMFT
IBTUBFM
54
-HUHUHDMC@
(
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
Practico lo que aprendí
Aprende
Destreza con criterios
de desempeño

534. Resta de números
naturales hasta el 5
1.

535. 7

536. .$
-HUHUHDMC@
(
2.

537. r 9

538. '!
9

539. P

540. /
'!
A
Aprende
'! 5
B
2
3
5
5
5
2
2
2
3
3
3

541. igual
- =
5 - 2 = 3 5 - 3 = 2
)
7

542. -

543. !
B

544. /
6

545. /
3

546. 4$
B

547. /
6

548. /
4

549. 3$
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
55
Te diste cuenta

550. 3.

551. $
.

553. 9

554. 7 F 77

555. !
R
.

556. 7$
5 1 4
1. $

557. +
$
)

558. $
Hay TFWB =
5 1 4
5 1 4
– =
Hay TFWB =
– =
2.
,
+

559. S

560. $
5 – 2 = 3 3 – = 1 2 – = 1
56
-HUHUHDMC@
(
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
Practico lo que aprendí

561. 3. $

562. $
,
7

563. $

564. $
,

565. /

566. $
$

567. + $
5 – 0 = 5
5 – 1 =
5 – 2 =
5 – 3 =
5 – 4 =
4 – 0 = 4
4 – 1 =
4 – 2 =
4 – 3 =
4 – 4 =
3 – 0 = 3
3 – 1 =
3 – 2 =
3 – 3 =
2 – 0 =
2 – 1 =
x
x x
t 6UJMJ[BSFTRVFNBTHSÈmDPTQBSBSFBMJ[BSSFTUBTEFOÞNFSPTOBUVSBMFTIBTUBFM
t 3FMBDJPOBSMBOPDJØOEFTVTUSBDDJØODPOMBOPDJØOEFRVJUBSPCKFUPTEFVODPOKVOUP
57
-HUHUHDMC@
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
Practico lo que aprendí
Destrezas con criterios
de desempeño

568. Resta en la semirrecta
numérica con números
naturales hasta el 5
1.

569. $
5 - 3 = 2 Avanza hasta el 5 y regresa 3
#

570. 9

571. !
5
3
–
0 1 2 3 4 5 2
3
x x x
1. -

572. $
#

573. $
,

574. S
/

575. $
t 6UJMJ[BSMBTFNJSSFDUBOVNÏSJDBQBSBSFTPMWFSFKFSDJDJPTEFSFTUBDPOOÞNFSPTOBUVSBMFT
IBTUBFM
58
-HUHUHDMC@
(
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
Practico lo que aprendí
4 – 2 =
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
5 – 4 =
0 1 2 3 4 5
3 – 3 =
Aprende
Destreza con criterios
de desempeño

576. Suma de números
naturales hasta el 9
1.

577. $

578. $
A B C
U
2 Y 5 son 7
2 + 5 = 7
-HUHUHDMC@
(
Aprende
2 + 5 5 + 2
)
7

579. 5 2
7 7
B

580. /
3
+

581. /
6

582. /
D$
B

583. /
6
+

584. /
3

585. '

586. /
D$
M

587. !
59
Te diste cuenta
Aprende

588. 1. $

589. B/
'
L $
9

590. L

591. 7

592. $
8 + 1 = 9 9 = 8 + 1
7 + = 9 9 = + 2
+ 3 = 9 9 = + 3
5 + = 9 = + 4
4 + 5 = 9 = + 5
3 + = 9 = + 6
+ 7 = 9 9 = + 7
+ = 9 9 = + 8
0 + = 9 9 = + 9
2.

593. $
2 + 8
3.
8 7

594. D
E

595. .

596. '$
t 6UJMJ[BSFTRVFNBTHSÈmDPTQBSBSFBMJ[BSTVNBTEFOÞNFSPTOBUVSBMFTIBTUB
+
+
+
=
=
=
=
60
-HUHUHDMC@
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
Practico lo que aprendí
Destreza con criterios
de desempeño

597. Suma en la semirrecta
numérica con números
naturales hasta el 9
1.

598. $
5 + 2 + 1 = 8
0 1
-HUHUHDMC@
(
U
5
21
+
2 3 4 5 6 7 8 9 8

599. 5 2 1
2

600. 5
7

601. 1
+ + = 8
Practico lo que aprendí
1. -

602. $
#

603. $
.

604. $
7 + 1 = .
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5 + 2 + 2 = .
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
t 6TBSMBTFNJSSFDUBOVNÏSJDBQBSBSFTPMWFSFKFSDJDJPTEFTVNBDPOOÞNFSPT
OBUVSBMFTIBTUBFM 61
Destreza con criterios
de desempeño

605. Resta de números
naturales hasta el 9
1.

606. $
75
–
2
'!
:
7 menos 5 igual 2
7 – 5 = 2
F

607. D

608. 6
3$
xxxxx
1. $

609. S$
)

610. $
Hay TFWBO RVFEBO
3
3
– =
8
8
,

611. E

613. $
,

614. E

616. $
5
5
–
Hay menos RVFEBO
– =
–
62
-HUHUHDMC@
(
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
Practico lo que aprendí

617. 2. $

618. $
9

619. 7

620. $
9 – 1 = 8 8 = 9 – 1
9 – = 7 7 = – 2
– 3 = 6 6 = – 3
9 – = 5 = – 4
9 – 5 = 4 = – 5
9 – = 3 = – 6
– 7 = 2 = – 7
– = 1 1 = – 8
9 – = 0 0 = – 9
3.

621. +

622. .

623. $
x x x
x x x x x x x
x
x x x x
9– =6
t 6UJMJ[BSFTRVFNBTHSÈmDPTQBSBSFTUBSOÞNFSPTOBUVSBMFTIBTUBFM
9
– 3
6
63
-HUHUHDMC@
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
Practico lo que aprendí
Destreza con criterios
de desempeño

624. Resta en la semirrecta
numérica con números
naturales hasta el 9
-HUHUHDMC@
(
6 – 4 = 2
0 1
64
–
2
1.

625. $
2 3 4 5 6 7 8 9
)
7

626. x x x x
Te diste cuenta
B

627. C
5
3$
,

628. /
C

629. 5
+
3$
Practico lo que aprendí
1. -

630. $
#

631. $
7 – 1 = .
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9
x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
x x x x x x x x
9 – 8 = .
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
64 Destreza con criterios
t 6TBSMBTFNJSSFDUBOVNÏSJDBQBSBSFTPMWFSFKFSDJDJPTEFSFTUBDPOOÞNFSPTOBUVSBMFTEFTEFFM
de desempeño
4

632. La decena
-HUHUHDMC@
(
1.

633. 7
0
0
+

634. .$
2.

635. r

636. /
+
L
$
r F

637. 21$
M
G
$
Aprende
21
$
21$
B
'
!
D
1
U
0
B
diez
65
-DCHUHDQSNBNMS@MCNKNR@MHL@KDRPTDLDQNCD@M
Te diste cuenta

638. -HUHUHDMC@
Practico lo que aprendí
1.

639. +

641. .

642. $
.

643. !*

644. /
21$
2.

645. 21$
3. )
/
.$
EJF[
1010
1010
4. ,9

646. '

647. '
21$
t 3FDPOPDFSZSFQSFTFOUBSVOBEFDFOBFOGPSNBDPODSFUB
HSÈmDBZTJNCØMJDB
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
Destrezas con criterios
66 t HSVQBSVOJEBEFTDPONBUFSJBMDPODSFUPQBSBGPSNBSVOBEFDFOB
de desempeño

648. Suma de números
naturales hasta el 10
A B C
=
7 3 10
7 3 10
Y son
+ =
1. ,

649. 21$
)

650. $
Composición Descomposición
9 + 1 = 10 10 = 9 + 1
8 + = 10 10 = +
7 + = 10 10 = +
6 + = 10 10 = +
5 + = 10 10 = +
t 3FBMJ[BSTVNBTEFOÞNFSPTOBUVSBMFTIBTUBFM
DPNQPOJFOEPZEFTDPNQPOJFOEPMBEFDFOB
t 3FMBDJPOBSMBOPDJØOEFBEJDJØODPOKVOUBSFMFNFOUPT
t HSVQBSPCKFUPTFOEJBHSBNBTQBSBSFQSFTFOUBSMBOPDJØOEFTVNB
67
-HUHUHDMC@
(
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
1.

651. '
' $
Practico lo que aprendí
aprende
Destrezas con criterios
de desempeño

652. Resta de números
hasta el 10
-HUHUHDMC@
(
,
21
'+
4$
9

653. 10
– 3
7
'!
B
10 menos 3 igual 7
10 – 3 = 7
A =
,

654. x x x
Practico lo que aprendí
1.

655. $
$

656. S

657. $
– 1 =
10 – 2 =
10 – 3 =
10 – 4 =
2. )

658. $
x x x
x x x
x x x
x x x
x x
– = – =
x x x x
x x x
x x x
x x
x x
– = – =
t 3FTPMWFSPQFSBDJPOFTEFSFTUBDPOOÞNFSPTOBUVSBMFTIBTUBFM
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
Destrezas con criterios
68 t 4FQBSBSPRVJUBSFMFNFOUPTEFMBEFDFOBQBSBSFQSFTFOUBSMBSFTUB
de desempeño

659. Clasificación de
objetos y formas
1.

660. $
-HUHUHDMC@
7 (
2.

661. r

662. ,

663. '+

664. r

665. /
7

666. r .

667. 7

668. 4
$
r .

669. .
7

670. 5
$
r

671. '+

672. .

673. '

674. '$
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
69

675. 7 (
70
Cuerpos geométricos

676. 7

677. '+

678. (

679. $
-HUHUHDMC@
,

680. '+

681. 7

682. $
,

683. '+

684. 7

685. !
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
Te diste cuenta
Te diste cuenta
Aprende

686. 71
1.

687. '+

688. (

689. !
2. .

690. .
'+

691. 7
+
'+

692. 7
$
t 3FDPOPDFSMBTQSPQJFEBEFTEFMPTPCKFUPTFODVFSQPTHFPNÏUSJDPT
-HUHUHDMC@
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
Practico lo que aprendí
Destreza con criterios
de desempeño

693. Secuencias con cuerpos
geométricos
1. '

694. '+

695. (

696. ! $
72
-HUHUHDMC@
7 (
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

697. Compruebo lo que aprendí
Nombre:
1. )

698. $
.

699. /
$
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
1+0= 1+9= 10
2. )

700. .

701. $
5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
x x x x
3.

702. '

703. $
Evaluación
2+2=
1+0=
10 – 2 =
3+1=
4+1=
6 2=8
4 3=1
2 3=5
5 3=2
4 4=0
9 1=10
73
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3
Puntos
3
Puntos
3
Puntos

704. Compruebo lo que aprendí
4. .

705. $,9

706. $
10 unidades = 1 decena DU
5. :

707. *

708. /

709. +

710. $
A = B =
6.

711. +

712. 21

713. $
10
10
10
1 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
5
Puntos
3
Puntos
3
Puntos
20
Total
puntos
74 Evaluación

714. ¡A trabajar con inteligencias múltiples!
1. 9

715. $
2. $

716. S
!

717. 0
0

718. $
3. ,
!
/
/
/
$
'

719. 75
9
7
5
2
1 3
4
6
8
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA

720. 0CKFUJWP
Naturaleza numérica
Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculo
EFTVNBZSFTUBDPOOÞNFSPTEFMBM
Materiales
-ÈQJ[
QJOUVSBT
CPSSBEPS
OMBQÈHJOBTJHVJFOUFSFBMJ[BMBTTJHVJFOUFTBDUJWJEBEFT
PintaFMQBJTBKF
Pinta de un mismo
color los resultados
RVFTFBOJHVBMFT
Juega con tus compañeros
ZDPNQB×FSBT
GanaRVJFOUFSNJOF
QSJNFSPMPTFKFSDJDJPT
76
DUJWJEBEFT
Resuelve las operaciones
RVFFTUÈOFOMPTQÈKBSPT
Con una línea une cada
QÈKBSPDPOTVSFTQFDUJWP
OJEP
TFHÞOFMSFTVMUBEP
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
0QNXDBSNLuCTKN2

721. 0
7 – 4 =
OrdenaMPTOÞNFSPTFOGPSNBBTDFOEFOUFZEFTDFOEFOUFNFOUF
0 3 6 9
10 7 4 1
5 + 4 =
3 + 0 =
Presentamos y valoramos
t ComentenMPRVFMFTQBSFDJØ
FTUFQSPZFDUP
t {$ØNPTFTJOUJFSPOBMSFBMJ[BS
el proyecto?
t Pinten en el paisaje un día soleado
TJTFTJOUJFSPOCJFOPVOEÓBEFMMVWJB
FODBTPDPOUSBSJP
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 + 0 =
2 + 0 =
1 + 5 =
3 + 4 =
1 + 0 =
5 + 0 =
8 + 0 =
4 + 0 =
10 – 10 =
9 – 8 =
9 – 6 =
10 – 1 =
8 – 0 =
6 – 5 =
10 – 8 =
8 – 4 =
7 – 1 =
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
77

722. Logros
B

723. $
8

724. $
8

725. +

726. $
B

727. $
T

728. 7
$
,

729. $
8.

730. $
8
'+

731. $
9
$
78
9

733. '

734. 9

735. $
$

736. S

737. $
1.

738. S$
2. .

739. '

740. S
/
$
B

741. .

742. $
3. F

743. '

744. $
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
Evaluación
Autoevaluación
= Logrado = Casi logrado = No logrado

745. .NRBNLTMHB@LNRX
MNRSQ@MRONQS@LNR
Miro y aprendo
Módulo 3
Había una vez
,

746. !

747. !
'
%

748. %

749. '
0
!
$
N
'
'

750. 0
!
.
+
*

751. '
'

752. .

753. $
P

754. +*

755. $
B
%

756. %
+