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Perspectivas teóricas:
Los valores de la educación y sus fundamentos
desde posturas humanísticas.
Una tipología posible: valores compartidos y no
compartidos, contravalores y valores no
contradictorios.
El trabajo en valores.
Educación para la convivencia.
Educación para la Paz.
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Perspectiva teórica y definiciones
Max Scheler , Filosofo Alemán:
Los valores son los objetos propios de los actos intencionales de
la parte emocional del espíritu: amar, sentir, preferir, tender;
actos que son también aprióricos, y que están esencialmente
correlacionados con sus objetos.
Quintana sabanas(1998,234): La educación en valores viene a
ser una corrección de la democracia liberal a favor de ciertas
virtudes cívicas imprescindibles y de los deberes
fundamentales que los individuos tienen con la colectividad.
Los Valores: son todas las cosas que pueda servir al hombre
para edificarse y tener un comportamiento maduro. Sabiendo
que el hombre posee la facultad de mantenerse por encima de
todas las cosas.
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Tipología y Agrupación de los valores
Max Sheler : en su libro “El Formalismo en la Ética y la Ética material de
los Valores” agrupa los Valores con la forma siguiente:
Valores Útiles : Adecuado, inadecuado
Valores Vitales : Convenientes, inconvenientes , fuerte, débil
Valores Lógicos : Verdad, falsedad
Valores Estéticos: Bello , feo , sublime, ridículo ( punto de vista artista
pintor)
Valores Éticos : Justo, injusto, misericordioso, despiadado
Valores Religiosos : Sagrado, santo, profano
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Los valores de la educación desde posturas
humanísticas.
Los tres valores primarios más importantes son:
Respeto, Honestidad , Responsabilidad
Respeto:
Reconocer y aceptar a todas las personas, demás seres vivos y
cosas por su valor individual.
Honestidad:
Mantener un compromiso permanente con la verdad.
Evitar apropiarme de bienes que pertenecen a otras
personas.
Responsabilidad:
Hacerme cargo de mis acciones y de sus consecuencias.
Cuidar de la integridad de mi persona y procurar el bienestar
de los demás.
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Cuatro tipos de modelos de educación
humanista (Miller):
1. Modelos de desarrollo que enfatizan un cambio en
el desarrollo de los estudiantes.
2. Modelos de auto concepto (desarrollo de la
identidad genuina)
3. Modelos de sensibilidad y orientación grupal.
4. Modelos de expansión de la conciencia.
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Los valores de la educación, fundamentos
desde posturas humanísticas:
•La educación se debería centrar en ayudar a los
alumnos para que decidan lo que son y lo que
quieren llegar a ser.
•Logro máximo de la autorrealización en los
alumnos
•Que el valor del docente en la enseñanza, sea
realizado en función del logro del estudiante
(satisfacción personal)
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Compromiso:
De todos con
todo
Respeto:
servicio de
personas para
personas
Vocación de
Servicio:
Responsabilidad
social
Profesionalismo:
Dignificar nuestra
tarea
Creatividad
Innovadora:
Tecnologías e
ideas
Honestidad
y lealtad
UNA TIPOLOGIA POSIBLE EN VALORES:
valores compartidos
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La educación para la convivencia:
Es un proceso que implica acciones intencionales,
sistemáticas y continuas encaminadas al desarrollo
personal y colectivo mediante marcos que generen
formas alternativas de pensar, sentir y actuar.
Este proceso supone potenciar la capacidad para
afrontar los conflictos desde una perspectiva
creativa y no violenta y vivir conscientemente los
valores de igualdad, justicia, respeto, libertad y
solidaridad.
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Resumen:
Los valores son construcciones humanas, adquiridos a
través del proceso socializador del grupo al que se
pertenece (familiar, educativo, religioso, político,
laboral, entre otros), pues el viviente humano en su
variada vida de relación, los aprende de personas que
le son significativas.
Se destaca la importancia del proceso educativo,
mediador esencial para la difusión de los valores, así
cómo y para qué? educar en valores, bajo una
dirección tendiente a humanizarnos más como
personas, en aras de una humanidad más solidaria.
