Rencana pelaksanaan pembelajaran mencakupi 3 mata pelajaran yaitu Bahasa Indonesia, IPS, dan IPA untuk siswa kelas 1 semester 2. Materi yang diajarkan meliputi penjelasan isi gambar, peristiwa penting di lingkungan keluarga, dan gerak benda. Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, diskusi kelas, tanya jawab, dan demonstrasi.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : SD N Mekar Jaya
Mata pelajaran yang terkait : (Bahasa Indonesia, IPS, IPA)
Tema : Peristiwa
Kelas/Semester : I / 2
Alokasi waktu : 2×35
A. Standar Kompetensi
Bahasa Indonesia
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan
gambar, percakapan sederhana, dan dongeng.
IPS
2. Mendeskripsikan lingkungan rumah.
IPA
4. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa
yang mudah dimengerti.
IPS
2.1 Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan
keluarga.
IPA
4.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit
bergerak melalui percobaan.
1

2. C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
a. Kognitif Produk
• Mendeskripsikan gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan
bahasa yang mudah dimengerti.
• Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan
bahasa yang mudah dimengerti.
b. Kognitif Proses
• Mengidentifikasi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan
bahasa yang mudah dimengerti.
• Mendiskusikan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan
bahasa yang mudah dimengerti.
c. Afektif Karakter
• Melakukan tanya jawab mengenai isi gambar tunggal atau gambar seri
dengan bersemangat.
d. Afektif Keterampilan Sosial
• Menghargai teman saat tanya jawab.
e. Psikomotor
• Melaporkan secara verbal isi gambar tunggal atau gambar seri dengan
terampil.
IPS
a. Kognitif Produk
• Menyebutkan peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan
keluarga.
• Menjelaskan peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan
keluarga.
b. Kognitif Proses
• Membedakan peristiwa penting menyenangkan dan peristiwa
menyedihkan yang dialami sendiri di lingkungan keluarga.
2

3. • Mengidentifikasi peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan
keluarga.
c. Afektif Karakter
• Menceritakan peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan
keluarga dengan penuh percaya diri.
d. Afektif Keterampilan Sosial
• Mendengarkan teman yang sedang menceritakan peristiwa penting yang
dialami sendiri dengan penuh perhatian.
IPA
a. Kognitif Produk
• Mendeskripsikan pengertian gerak benda yang mudah bergerak dengan
yang sulit bergerak.
• Menjelaskan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit
bergerak.
b. Kognitif Proses
• Mengidentifikasi pengertian gerak benda yang mudah bergerak dengan
yang sulit bergerak
• Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit
bergerak.
c. Afektif Karakter
• Serius dalam mendemonstrasikan gerak benda yang mudah bergerak
dengan yang sulit bergerak.
d. Afektif Keterampilan Sosial
• Menghormati teman yang sedang mendemonstrasikan di depan kelas.
e. Psikomotorik
• Mendemonstrasikan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang
sulit bergerak dengan tepat.
3

4. D. Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
a. Kognitif Produk
• Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa mampu mendeskripsikan
gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah
dimengerti dengan benar.
• Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan isi
gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah
dimengerti dengan benar.
b. Kognitif Proses
• Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi
gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah
dimengerti dengan benar.
• Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa mampu mendiskusikan isi
gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah
dimengerti dengan benar.
c. Afektif Karakter
• Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu melakukan tanya jawab
mengenai isi gambar tunggal atau gambar seri penuh bersemangat
dengan terampil.
d. Afektif Keterampilan Sosial
• Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu menghargai teman saat tanya
jawab dengan lincah.
e. Psikomotor
• Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu melaporkan secara verbal
isi gambar tunggal atau gambar seri dengan terampil.
IPS
a. Kognitif Produk
4

5. • Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu menyebutkan peristiwa
penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga dengan benar.
• Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu menjelaskan peristiwa
penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga dengan benar.
b. Kognitif Proses
• Melalui kegiatan mendengarkan, siswa mampu membedakan peristiwa
penting menyenangkan dan peristiwa menyedihkan yang dialami sendiri
di lingkungan keluarga dengan tepat.
• Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi peristiwa
penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga dengan tepat.
c. Afektif Karakter
• Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu menceritakan peristiwa
penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga penuh percaya diri
dengan lancar.
d. Afektif Keterampilan Sosial
• Melalui kegiatan bercerita, siswa mampu mendengarkan teman yang
sedang menceritakan peristiwa penting yang dialami sendiri penuh
perhatian dengan tepat.
IPA
a. Kognitif Produk
• Melalui kegiatan percobaan, siswa mampu mendeskripsikan pengertian
gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak dengan
benar.
• Melalui kegiatan percobaan, siswa mampu menjelaskan gerak benda
yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak dengan tepat.
b. Kognitif Proses
• Melalui kegiatan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi pengertian
gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak dengan
benar.
5

6. • Melalui kegiatan percobaan, siswa mampu membedakan gerak benda
yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak dengan tepat.
c. Afektif Karakter
• Melalui kegiatan percobaan, siswa mampu serius dalam
mendemonstrasikan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang
sulit bergerak dengan jelas.
d. Afektif Keterampilan Sosial
• Melalui kegiatan mendengarkan, siswa mampu menghormati teman
yang sedang mendemonstrasikan di depan kelas dengan benar.
e.Psikomotorik
• Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu mendemonstrasikan gerak
benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak dengan tepat.
E. Materi Ajar (Terlampir)
1. Penjelasan isi gambar tunggal atau gambar seri.
2. Peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga.
3. Gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak.
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Tematik
Metode : Ceramah, Diskusi kelas, Tanya jawab, Demonstrasi
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan awal :
a. Apersepsi
• Guru mengucapkan salam pembuka.
• Guru mengajak siswa berdo’a.
• Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang mengarah
kepada materi pelajaran.
6

7. b. Orientasi
• Guru menyampaikan tema yang hendak disampaikan dalam
pembelajaran.
c. Motivasi
• Menjelaskan kepada siswa pentingnya materi yang hendak diajarkan.
2. Kegiatan Inti
• Eksplorasi
o Siswa mengamati gambar tunggal dan gambar seri yang disiapkan oleh
guru.
o Guru menyiapkan benda yang akan dikelompokkan.
• Elaborasi
o Guru membimbing siswa dalam diskusi kelas melakukan tanya jawab
untuk menyusun kalimat yang sesuai dengan gambar tunggal atau
gambar seri.
o Melalui kegiatan tanya jawab siswa dapat menjelaskan isi gambar
tunggal atau atau gambar seri.
o Guru mencari kalimat lain untuk gambar yang sama agar lebih variatf
dalam menggambarkan suatu peristiwa.
o Siswa menceritakan peristiwa yang pernah dialami yang paling
berkesan baik peristiwa yang menyenangkan atau yang menyedihkan.
o Siswa lain memberi pendapat pada cerita yang didengar dari
temannya.
o Guru bersama siswa mengambil kesimpulan dari cerita yang didengar.
o Guru mengaitkan kesimpulan cerita dengan contoh-contoh benda
yang mudah bergerak dan sulit bergerak.
o Siswa mendemonstrasikan untuk menemukan fakta benda yang
mudah bergerak dan sulit bergerak.
7

8. o Melalui pengamatan, siswa lain dapat menemukan fakta bahwa
beberapa benda dapat bergerak dengan bantuan tangan, kaki atau
alat lain.
• Konfirmasi
o Guru menanyakan kembali hal-hal yang belum diketahui siswa.
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan materi yang telah
dipelajari siswa.
o Guru memberikan penyimpulan.
3. Penutup
a. Merangkum
• Guru bersama siswa melakukan rangkuman/simpulan pembelajaran
yang telah dilakukan.
b. Menilai
• Guru memberikan soal evaluasi untuk dikerjakan siswa.
c. Refleksi dan tindak lanjut
• Guru bersama siswa memberikan refleksi (apa yang kurang dari diskusi
tadi serta apakah kegiatan yang dilakukan menyenangkan/
membosankan).
• Guru memberikan tindak lanjut berupa memberi tugas kepada siswa.
H. Alat dan Sumber Belajar
Sumber Belajar :
1. Nur`aini Umri dan Indriyani. 2008. Bahasa Indonesia untuk SD Kelas I.
Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
2. Suyatno, H dkk. 2008. Indahnya Bahasa dan Sasta Indonesia untuk
SD/MI Kelas I. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
8

9. 3. Kusmayadi, Ismail dkk. 2008. Belajar Bahasa Indonesia Itu
Menyenangkan Untuk Kelas I SD/MI. Jakarta : Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
4. Indrastuti dan Penny Rahmawaty. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk
SD/MI Kelas I. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
5. Agung, Leo dan Sutoyo. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial I Untuk SD/MI
Kelas I. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
6. Riduwan, Muhammad dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial I. Jakarta:
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
7. Hernamawan, Edi dan Endang Hendayani. 2008. Ilmu Pengetahuan
Sosial Untuk SD dan MI Kelas I. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
8. Rahman, Asep dan Ahmad Zulfikar Zein. 2009. Mengenal Alam IPA
Untuk SD/MI Kelas I. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
9. Perwati, Sri dan Surono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI
Kelas 1. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Alat Peraga:
1. Kartu gambar tunggal dan gambar seri.
2. Kartu gambar peristiwa yang menyenangkan dan menyedihkan.
3. Benda yang mudah bergerak seperti kertas, buku, pensil, penghapus.
I. Penilaian
Bentuk : tertulis dan kinerja
Jenis : Pilihan Ganda dan Essay
Alat Penilaian :
1. Lembar Kerja Siswa (terlampir)
2. Kunci LKS (terlampir)
3. Lembar penilaian (terlampir)
4. Kunci lembar penilaian (terlampir)
9

10. 5. Lembar penilaian kinerja dan sikap (terlampir)
Mengetahui, Yogyakarta, 3 Januari 2013
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
(Tengku Wibowo, M.Pd.) (Septa Tiara, S.Pd.)
RANGKUMAN MATERI
A. Menjelaskan isi gambar tunggal dan gambar seri
1. Gambar tunggal
Anita sedang menyapu lantai.
Anita menyapu menggunakan sapu.
2. Gambar seri
10

11. 1 2
3 4
Gambar 1 : Moh, Ahmad dan Fahmi jalan-jalan naik sepeda bersama.
Gambar 2 : Tiba-tiba sepeda yang dinaiki Ahmad dan Fahmi bannya kempes.
Gambar 3 : Moh memberikan pompa kepada Ahmad untuk memompa sepedanya.
Gambar 4 : Ban sepeda yang kempes. setelah dicek ternyata sudah tidak kempes lagi.
B. P eristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga
1. Peristiwa Menyenangkan
Fahmi merayakan ulang tahun.
Fahmi mendapat hadiah sepeda baru.
Fahmi selalu ingat peristiwa itu.
11

12. peristiwa itu penting bagi Fahmi.
2. Peristiwa Menyedihkan
Doni sakit demam berdarah.
Doni dirawat di rumah sakit.
Donii selalu ingat peristiwa itu.
Peristiwa itu penting bagi Doni.
C. Gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak.
1. Gerak benda yang mudah bergerak
Amir membuat kapal terbang
dari kertas, lalu amir
menerbangkannya. Kapal
terbang itu melayang karena
kertas ringan. Ternyata kertas
mudah bergerak.
Doronglah penghapus dengan telunjuk.
Apa yang terjadi?
Bergerakkah penghapus.
12

13. Ternyata penghapus mudah bergerak.
2. Gerak benda yang sulit bergerak
Meja sebelum didorong
diam.
Kemudian meja
didorong perlahan. Meja
bergerak perlahan pula.
Meja sulit untuk bergerak.
Doronglah lemari.
Bergerakkah lemari.
Ternyata, lemari sulit bergerak
LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester :1/2
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng.
Kompetensi Dasar : 6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri
sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti.
Petunjuk :
• Amati gambar-gambar yang telah disajikan.
• Secara berkelompok, siswa berdiskusi untuk melengkapi kalimat
berdasarkan gambar.
13

14. Gambar 1 : Lani kehilangan uangnya di .....
Gambar 2 : Lani menceritakannya kepada .....
Gambar 3 : Lani memancing pencuri dengan menaruh .....
Gambar 4 : Anak laki laki ketahuan .... uang Lani.
Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa
Gambar 1 : Lani kehilangan uangnya di tas.
Gambar 2 : Lani menceritakannya kepada kedua temannya.
14

15. Gambar 3 : Lani memancing pencuri dengan menaruh uang ditasnya.
Gambar 4 : Anak laki laki ketahuan mengambil uang Lani.
LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/semester :1/2
Standar Kompetensi : 2. Mendeskripsikan lingkungan rumah.
Kompetensi Dasar : 2.1 Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami
sendiri di lingkungan keluarga.
Petunjuk :
• Amati gambar-gambar yang telah disajikan.
• Secara berkelompok, siswa berdiskusi untuk membedakan peristiwa yang
menyenangkan dengan memberi tanda (√) dan peristiwa yang
menyedihkan dengan memberi tanda (X) pada gambar yang tersedia.
15

16. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa
16

17. LEMBAR KERJA SISWA
17

18. Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester :1/2
Standar Kompetensi : 4. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 4.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak
dengan yang sulit bergerak melalui percobaan.
Petunjuk :
• Amati gambar-gambar yang telah disajikan.
• Secara berkelompok, siswa berdiskusi untuk membedakan gerak benda
yang mudah bergerak dan yang sulit bergerak dengan menulis nomor
yang terdapat pada gambar yang tersedia.
Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa
Benda yang mudah bergerak : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Benda yang sulit bergerak : 8, 9, 10
LEMBAR PENGAMATAN DISKUSI KELAS
18

19. Aspek yang Dinilai *)
Nama Rata-
No. Berpendapa
Siswa Bertanya Tenggangrasa Rata
t
1
2
3
4
5
Dst
*) Diisi dengan angka dengan rentang 1-5:
1. Sangat Kurang , 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik dan 5.Baik Sekali
LEMBAR PENGAMATAN DEMONSTRASI
Aspek yang dinilai *)
Nama Rata-
No. Kemampuan Percaya
Siswa Serius Rata
Menjelaskan Diri
1.
2.
3.
4.
5.
Dst
*) Diisi dengan angka dengan rentang 1-5:
1. Sangat Kurang , 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik dan 5.Baik Sekali
Lembar Evaluasi
19

20. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, IPA
Kelas/semester : 1/2
Petunjuk :
A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c pada jawaban
yang paling tepat!
1. Penjelasan isi gambar di bawah ini adalah . . . .
a. Boni sedang mencuci piring
b. Boni sedang mencuci sendok
c. Boni sedang mencuci sepatu
d.
e.
2. Peristiwa yang kamu alami dan menyenangkan adalah . . . .
a. b. c.
3. Peristiwa yang menyedihkan bagi Ari adalah . . . .
a. b. c.
4. Benda yang mudah bergerak adalah . . . .
a. b. c.
20

21. 5. Benda yang sulit bergerak adalah . . . .
a. b. c.
B. Lengkapilah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!
1.
Apa isi gambar tersebut? Ceritakanlah
isinya ______________________________
2.
Sedang apa anak pada gambar di samping
ini _________________________
termasuk peristiwa __________________
3.
Sedang merayakan apa anak pada gambar
di samping ini _______________
termasuk peristiwa __________________
4.
Doronglah meja.
Bergeraklah meja.
Meja ________________ bergerak. 21

22. 5.
Doronglah mobil mainan.
Bergeraklah mobil mainan.
Mobil mainan ______________ bergerak.
Kunci Jawaban Lembar Evaluasi
A.
22

23. 1. A
2. C
3. A
4. B
5. C
B.
1. Gambar anak perempuan sedang melukis pemandangan.
2. Gambar anak laki-laki dikejar seekor anjing. Termasuk peristiwa yang
menyedihkan.
3. Gambar anak perempuan mendapatkan kado saat ulangtahun. Termasuk
peristiwa yang menyenangkan.
4. Meja sulit bergerak.
5. Mobil mainan mudah bergerak.
Pedoman Penskoran
A. Benar 1 soal = 1
B. Benar 1 soal = 3
Nilai = (1xjumlah benar)+(2xjumlah benar)
2
Penilaian Afektif
23

24. Kriteria
Aspek
A B C D E
1. Bersemangat
2. Menghargai teman
3. Pecaya diri
4. Penuh Perhatian
5. Serius
6. Menghormati teman
Keterangan
A = 90 keatas ( Sangat Baik)
B = 80 - 85 (Baik)
C = 70 – 75 (Cukup)
D = 60 – 65 (Kurang)
E = 55 Kebawah (Sangat Kurang)
24

25. Kriteria
Aspek
A B C D E
1. Bersemangat
2. Menghargai teman
3. Pecaya diri
4. Penuh Perhatian
5. Serius
6. Menghormati teman
Keterangan
A = 90 keatas ( Sangat Baik)
B = 80 - 85 (Baik)
C = 70 – 75 (Cukup)
D = 60 – 65 (Kurang)
E = 55 Kebawah (Sangat Kurang)
24

26. Kriteria
Aspek
A B C D E
1. Bersemangat
2. Menghargai teman
3. Pecaya diri
4. Penuh Perhatian
5. Serius
6. Menghormati teman
Keterangan
A = 90 keatas ( Sangat Baik)
B = 80 - 85 (Baik)
C = 70 – 75 (Cukup)
D = 60 – 65 (Kurang)
E = 55 Kebawah (Sangat Kurang)
24