1. ENSAYO
Evidencia: Ensayo “Reconocer la base pedagógica y estructural de
un programa”.
El impacto de la formación titulada en modalidad virtual en los
aprendices y los diferentes entes es realmente positivo y diferente,
con el mismo objetivo principal de la educación presencial, educarse,
pero sin perder el carácter educativo, con exigencias y ventajas que
favorecen a los aprendices que eligen este método de estudio para su
aprendizaje y superación personal
En la actualidad, debida a la necesidad de contar con el personal
competente en el campo de la logística, factor indispensable en la
cadena de abastecimiento, en el país y de las empresas que se
encuentran dentro de este sector, el propósito de este artículo es
analizar e identificar el impacto que tienen las competencias
laborales adquiridas por los aprendices, impartidas por el Servicio
Nacional de Aprendizaje, para cubrir la demanda de las empresas. De
esta manera se intenta comprender la formación y gestión por
competencias ligadas a los sectores empresariales en logística a
través de entrevistas ejecutadas a los jefes de dos empresas
reconocidas en el sector logístico. Dando como respuesta el nivel de
las competencias laborales impartidas por el Servicio Nacional de
Aprendizaje atreves del desempeño de los trabajadores capacitados
2. por esta entidad del estado colombiano. Y definiendo las mejoras que
se requieren en la formación por competencias laborales en el
desarrollo de las operaciones logísticas en la cadena de
abastecimiento.
Es por eso que los procesos de formación se desarrollan con enfoque
sistémico y todo el esfuerzo se orienta a formar seres con amplia
fundamentación tecnológica y con expectativas de entregar a la
sociedad profesionales integrales que garanticen marcar la diferencia
en el mercado laboral con un valor agregado definido desde el
desarrollo humano y alta sensibilidad social.
Por otra parte, un diseño curricular es el proceso mediante el cual se
estructuran programas de formación profesional, con el fin de dar
respuesta adecuada a las necesidades de formación de las diferentes
poblaciones a través de la transformación de un referente productivo
en una orientación pedagógica. Confluye en un documento que muestra
la estructura general del programa, el cual precisa características y
proyecciones del contexto laboral y ocupacional, objetivos del
programa, perfiles de ingreso y salida del aprendiz, competencias que
lo conforman, resultados de aprendizaje y tipo de certificación.
Procura asegurar la pertinencia y calidad de la oferta formativa y
proporciona criterios para el desarrollo de la formación profesional
en los centros de formación. El diseño curricular se realiza para
organizar los programas de formación, definiendo las competencias
3. asociadas y los resultados de aprendizaje para cada competencia, con
los cuales se dará respuesta a las demandas y necesidades de
formación.
Mirando los roles, se puede deducir que el rol del instructor actúa
como el mediador, facilitador y el encargado de orientarnos en un
proceso de formación en un ambiente virtual de aprendizaje;
apoyando al aprendiz para que completen su proceso formativo y
aprenda a ser autónomo en su aprendizaje.
Igualmente, se recomienda acercarse a una estandarización en la
denominación de las ocupaciones como un aporte tanto para
empleadores como para empleados, y que el sistema de cualificación
de las ocupaciones sea más exigente en lo que hace referencia a las
competencias que se deben aplicar no hoy, sino dentro de cuatro o
cinco años, siguiendo el ejemplo de empresas de clase mundial.
También se recomienda revisar el sistema de competencias laborales
existentes a la luz las macro tendencias globales y las nuevas
concepciones humanísticas relativas al desarrollo humano y la gestión
del recurso humano.
4. Dando respuesta al objetivo específico de realizar un análisis de
cómo se encuentra la formación por competencias laborales en el
sector logístico impartidas por el Sena. Los aprendices que sean
formados por competencias laborales en el área de logística
impartidas por el Sena han demostrado sus destrezas, habilidades y
actitudes, en las compañías que laboran, manifestando que la
formación por competencias les ha proporcionado mejor manejo en la
toma de dediciones, se presenta excelentes relaciones personales e
interpersonales, se adquiere más responsabilidad en el manejo de las
operaciones logísticas, son incentivados en la parte del escalafón
organizacional. Como lo indica el Sena que la capacitación por
competencias laborales en el sector logístico implica el dominio, la
apropiación de un saber técnico integrado a ella, y la capacidad de
adaptación a los cambios constantes de la productividad; la persona
así formada es capaz de demostrar permanentemente sus
conocimientos, destrezas y aptitudes, asume valores y actitudes para
su realización humana y su participación activa, integra tecnologías,
además plantea y soluciona creativamente problemas en el trabajo
productivo y en la toma de decisiones sociales y de saber hacer en
forma eficaz.
5. CONCLUSIONES
Teniendo en cuenta las tendencias tecnológicas utilizadas y los
elementos que modifican el modelo pedagógico concluyo que el
formador debe ser una persona, activa, innovadora, con enfoque a la
investigación, actualizado y esté a la vanguardia de las herramientas
tecnológicas, abierto a los cambios y a la implementación de procesos
y didácticas que permitan el hacer y el aprender.
WEBIOGRAFIA
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/Ci
enciasSociales/41311412/Contenido/DocArtic/Formacion_en_a
mbientes_virtuales_de_aprendizaje.pdf Tomado el 12/11/2017.
ttps://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/Cie
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tutoria_virtual.pdf Tomado el 13/11/2017.
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/Ci
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mentos_pedagogicos.pdf Tomado el 13/11/2017.
