EDUCACIÓN

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE FORMACION DE PROFESIONALES EN ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION
INFANTIL
NOMBRE: DULA NATALY GOMEZ CRUZ
DOCENTE. ING JAQUELINE MARTINEZ
SEMESTRE:4TO SEMESTRE
AÑO :2019

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La hiperactividad es un trastorno de la conducta de los niños, descrito por primera
vez en 1902, por Still. Se trata de niños que desarrollan una intensa actividad motora,
que se mueven continuamente, sin que toda esta actividad tenga un propósito. Van
de un lado para otro, pudiendo comenzar alguna tarea, pero que abandonan
rápidamente para comenzar otra, que a su vez, vuelven a dejar inacabada.
Esta hiperactividad aumenta cuando están en presencia de otras personas,
especialmente con las que no mantienen relaciones frecuentes. Por el contrario,
disminuye la actividad cuando están solos.
Según Still, estos niños son especialmente problemáticos, poseen un espíritu
destructivo, son insensibles a los castigos, inquietos y nerviosos. También son niños
difíciles de educar, ya que pocas veces pueden mantener durante mucho tiempo la
atención puesta en algo, con lo que suelen tener problemas de rendimiento escolar
a pesar de tener un cociente intelectual normal.
Son muy impulsivos y desobedientes, no suelen hacer lo que sus padres o
maestros les indican, o incluso hacen lo contrario de lo que se les dice. Son muy
tercos y obstinados, a la vez que tienen un umbral muy bajo de tolerancia a las
frustraciones, con lo que insisten mucho hasta lograr lo que desean. Esto unido a
sus estados de ánimos bruscos e intensos y a su temperamento impulsivo y
fácilmente excitable, hace que creen frecuentes tensiones en casa o en el colegio.
En general, son niños incapaces de estarse quietos en los momentos que es
necesario que lo estén. Un niño, que se mueva mucho a la hora del recreo y en
momentos de juego, es normal. A estos niños, lo que les ocurre es que no se están
quietos en clase o en otras tareas concretas.

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RESUMEN
Hay muchos niños que son muy activos, pero son capaces de controlarse cuando
es momento de parar y calmarse. Podrían patear un balón durante un minuto y
cinco minutos más tarde sentarse a leer tranquilamente.
Sin embargo, algunos no pueden quedarse quietos. Constantemente están
moviéndose, agarrando cosas o hablando o corriendo aunque se les diga que
dejen de hacerlo. Va más allá de que sean activos. Los expertos los describirían
como hiperactivos.
Los niños no actúan así a propósito. Tienen necesidad de moverse y aún no han
desarrollado las habilidades para controlarse.
Algunas personas critican a los niños hiperactivos porque creen que son
indisciplinados o rudos. También podrían hacer comentarios desagradables que
les causen malestar y vergüenza (a ellos o a usted).
INTRODUCCION
La hiperactividad infantil es un trastorno muy frecuente, las estadísticas
apuntan que afecta a cerca del 3% de los niños menores de 7 años y que es
más común entre los varones, en una relación 4:1. Por lo general, reconocer a
un niño hiperactivo es bastante sencillo porque se mantiene en constante
movimiento durante todo el día, aunque no tenga un propósito determinado. Es
el típico niño que va de un lado a otro sin prestarle demasiada atención a las
actividades que realiza y que se involucra en muchas tareas pero no logra
terminar ninguna.
A estos niños les cuesta mantenerse concentrados en una actividad
específica por lo que el 40% suele tener un bajo rendimiento escolar, a
pesar de que tienen una inteligencia normal o incluso superior a la media. Se
trata de pequeños que suelen ser tercos y obstinados, con un nivel de tolerancia
a la frustración muy bajo, lo cual provoca que insistan más de lo normal para
lograr lo que desean. En algunos casos pueden llegar a exhibir conductas
problemáticas y negativistas, no hacen lo que se les pide y les agrada llevar la
contraria.
Todo esto, unido a intensos y bruscos estados de ánimo, así como a un
temperamento particularmente excitable, puede hacer que se metan en
problemas, tanto en la casa como en la escuela. Además, como son muy
inquietos e impulsivos, los padres y maestros afirman que se trata de niños
difíciles de manejar, con los cuales los castigos no suelen surtir mucho efecto.

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Sin embargo, cuando la hiperactividad se diagnostica durante los primeros años, apenas
el niño comienza el colegio, es más fácil lidiar con esta y evitar que aparezcan conductas
inapropiadas.
7 signos que desvelan la hiperactividad infantil
1. Le resulta muy difícil concentrarse en una misma actividad durante un largo
período de tiempo. Pasa de una tarea a otra con facilidad, casi siempre dejando
inconclusa la actividad anterior.
2. Tiene dificultades para dedicarse a actividades de ocio que no sean activas, como
la lectura y la pintura. Cuando lo hace, normalmente las deja a medias porque estas
pierden rápidamente el atractivo.
3. Se distrae con facilidad ante estímulos que para otros niños resultan irrelevantes
o apenas perceptibles, lo cual indica que su capacidadde concentración es muy limitada.
4. Tiene dificultades para cumplir las normas y mantener los hábitos cotidianos, tanto
en el hogar como en el colegio, por lo que suele tener un comportamiento desobediente.
5. Suele ser muy impulsivo, casi siempre se anticipa a los acontecimientos. Por
ejemplo, cuando se le hace una pregunta, responde incluso antes de que la persona
haya terminado de hablar. De hecho, un niño hiperactivo suele tener dificultades para
escuchar a los demás y esperar su turno, tanto en un juego como a la hora de hacer una
fila.
6. Ejerce un control muy pobre sobre su comportamiento por lo que suele decir y
hacer lo que piensa, sin reflexionar sobre las consecuencias. Esta característica le
ocasiona problemas en sus relaciones sociales pues es un motivo frecuente de pelea
con sus amigos y en algunos casos puede convertirse en la base de futuras conductas
antisociales.
7. Suele mantenerse en constante movimiento. Mientras está sentado, mueve manos y
pies ya que no logra estar completamente tranquilo, aunque se lo pidan.
OBJECTIVOS
Hiperactividad es necesario plantearse la intervención siguiendo unos objetivos
específicos que aborden los aspectos más generales del comportamiento, la actitud y la
comunicación.
Para ello, debemos previamente atender a las dificultades globales y a las dificultades
específicas si queremos plantear los objetivos de acuerdo a conseguir solventar sus
deficiencias individuales y de grupo:
es mantener una relación y comunicación fluida con los ambientes más importantes para
el niño: la familia y el colegio. Mi recomendación es que los profesores trabajen
coordinados con las familias, y en los casos que sea posible también con los agentes
externos, para que el trabajo que se lleve a cabo con el niño, los objetivos que para él se

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propongan, etc., sean trabajados por igual en todos los ambientes, existiendo una
continuidad y favoreciendo así la mejora global del estado del niño.
CARACTERISTICAS PRINCIALES
COMO CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS HIPERACTIVOS DESTACAMOS:
 DÉFICIT DE ATENCIÓN
Lo que más caracteriza al niño hiperactivo es su falta de atención mantenida. Cualquier
estímulo, por pequeño que sea le distrae.
Por este motivo, en casa tienen dificultades para seguir las directrices que se le marcan,
para organizarse y parece que no escuchan cuando se les habla.
En el colegio cometen errores por no fijarse.
Con frecuencia saltan de una tarea a otra sin terminarla, ya que evitan situaciones que
implican un nivel alto de atención.
 IMPULSIVIDAD
Con frecuencia el niño hiperactivo actúa de forma inmediata sin pensar en las
consecuencias.
Esto les lleva a hablar de forma excesiva , responder antes de que la otra persona
termine, dificultad para esperar su turno, problemas frecuentes con los iguales y
desobediencia al adulto.
 HIPERKINESIA
Lo más característico de estos niños es la excesiva actividad motora. Siempre están en
continuo movimiento, corren, saltan por la calle, nunca quieren ir cogidos de la mano...
Su excesivo movimiento no persigue ningún objetivo ni es apropiado a las circunstancias.
Gran intranquilidad.
Indisciplina constante, lo cual se traduce en desobediencia ante lo que se les dice.
Poca concentración y nivel de atención bajo, ante las diversas tareas, actividades y
responsabilidades que se les orientan.
Poca coordinación y fluidez del movimiento en las actividades que realiza.
En algunos casos se manifiestan trastornos del lenguaje y del aprendizaje.
Se presenta con frecuencia alteraciones en el sueño.
Presenta estados de ansiedad constantes.
Se manifiesta con gran frecuencia la agresividad, en algunos casos llegan a la violencia
física y verbal.
Presentan poco autocontrol y autodominio.

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Manifiestan poco interés ante las actividades y juegos de carácter pasivo (Domino,
Parchís, Dama, Ajedrez, etc).