Jour 1 Formation Mauritanie

1. FORMATION TICE
NOUAKCHOTT 2016
Martine RAVETTO-DUBREUCQ 104/04/2016
Atelier 1

2. Les scénarios
04/04/2016 Martine RAVETTO-DUBREUCQ 2
Le classique :
préparation d’un voyage
Un scénario
opérationnel
Un scénario littéraire
minimal
Un scénario revue de
presse classique

3. Les questions à se poser
• Le scénario est-il motivant ?
• A-t-il un objectif vraisemblable ?
• L’utilisation des outils est-elle judicieuse ?
Qu’est-ce qu’ils apportent de plus ?
• Les étudiants sont-ils accompagnés pour
chacune des étapes ou sont-ils laissés en
autonomie ?
• Comment les échanges entre les étudiants
sont-ils prévus ?
04/04/2016 Martine RAVETTO-DUBREUCQ 3

4. Vers plus de production
Martine RAVETTO-DUBREUCQ 404/04/2016

5. Vers plus de production
Martine RAVETTO-DUBREUCQ 504/04/2016

6. Retour
• Le sonnet :
frama.link/Ronsard
Que faire avec le texte ?
1. Poser des questions avant le cours en
présentiel : questionnaire
2. Utiliser les commentaires sur Google
docs
3. Utiliser un Padlet
4. http://www.ludovia.com/2016/02/16546/
04/04/2016 Martine RAVETTO-DUBREUCQ 6

7. Des exemples de scénarios
padlet.com/martdubreucq/scenarios_Mauritanie
04/04/2016 Martine RAVETTO-DUBREUCQ 7

8. Les outils les usages
http://www.formation-professionnelle.fr/2015/10/26/formateurs-pourquoi-et-comment-digitaliser-les-formations/
Martine RAVETTO-DUBREUCQ 804/04/2016

9. Quelques termes
• http://learningapps.org/display?v=pqc3wrx
pn
Martine RAVETTO-DUBREUCQ 904/04/2016

10. Quelques termes
Classe hybride
Classe inversée
Interactivité/ interaction
Martine RAVETTO-DUBREUCQ 1004/04/2016

11. MOOC
Curation
Martine RAVETTO-DUBREUCQ 1104/04/2016

12. Activités en langues
• Les activités de réception orale et/ou
écrite
• Les activités de production orale et/ou
écrite
• L’interaction : alternance des moments de
production et de réception dans le cadre
d’échanges oraux et/ou écrits
• Les activités de médiation ou de
reformulation : traduction, interprétation,
résumé, compte-rendu, etc.Martine RAVETTO-DUBREUCQ 1204/04/2016

13. Activités
Mangenot (2008) distingue :
• Mutualisation : mise en commun de
productions
• Discussion : en classe ou par le biais d’outils
de discussion, synchrone ou asynchrone
dans le cadre de formations en ligne
• Coopération : répartition des tâches
• Collaboration : participation collective à une
même tâche (rédaction d’un texte en binôme
par exemple)
Martine RAVETTO-DUBREUCQ 1304/04/2016

14. Les aides
Les aides peuvent être :
• Matérielles : mode d’emploi, notices
techniques, ressources métalinguistiques
(dictionnaires, traducteurs, conjugueur,
liens vers ressources pédagogiques,
correcteurs, fiches de grammaire) ou
méthodologiques (aides rédactionnelles)
• Humaines : enseignant, tuteur, pairs,
expert
Martine RAVETTO-DUBREUCQ 1404/04/2016

15. Les ressources
• http://nouakchott01.jimdo.com/ressources/
Martine RAVETTO-DUBREUCQ 1504/04/2016