1. Реализация ФГОС
общего образования в
условиях новой
образовательной среды
www.company.com

2. Тенденции XXI века
 «экономика знаний» - постоянно
изменяющаяся структура рынка труда
 доступность многообразной информации,
быстрое изменение технологий
 креативность и творчество - самый
востребованный продукт образования,
ведущий фактор экономического роста и
национальной и личностной
конкурентоспособности
 ценность самоидентификации личности
www.company.com

3. Формирование российской гражданской
идентичности
Идентичность личности -
способность смотреть на мир
через призму своей культуры,
одновременно сохраняя и развивая
ее содержание и традиции
www.company.com

4. Идентичность личности
много - Я
социальная гражданская
гендерная политическая
региональная
этническая
профессиональная
религиозная
………
сетевая
семейная
www.company.com

5. Школа должна готовить зрелого
гражданина России, осознающего свои
права и обязанности, реализующего
принципы Конституции: демократия,
гражданское общество, правовое
многонациональное государство и пр.,
способного к самореализации в различных
видах деятельности
Образовательный стандарт – инструмент
исполнения Конституции Российской
Федерации
www.company.com

6. Современный национальный воспитательный
идеал личности гражданина России
Высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как
свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и
будущее своей страны, укорененный в
духовных и культурных традициях
многонационального народа России
6
www.company.com

7. Человек ХХI века
 Ориентированность на знания и использование
новых технологий
 Активное стремление расширить жизненный
горизонт
 Установка на рациональное использование своего
времени и проектирование своего будущего
 Активное финансовое поведение
 Здоровый и безопасный образ жизни
 Эффективное социальное сотрудничество в
условиях глобализации
7
www.company.com

8. Указ Президента «О мерах по реализации
государственной политики в области
образования и науки» 7 мая 2012
Правительству Российской Федерации обеспечить:
 внесение в июле 2012 г. в ГД РФ проекта ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»
 разработку и утверждение в декабре 2013 г. Концепции
развития математического образования в РФ
 разработку и реализацию до конца декабря 2012 г. мер,
направленных на повышение эффективности ЕГЭ
 утверждение в июле 2012 г. ФГОС среднего (полного)
общего образования
www.company.com

9. Из истории школьных стандартов
• До 1992 года – отсутствует понятие «стандарт»
• В качестве стандарта – совокупность единых документов:
• единый учебный план + единые учебные программы
1998 год – ГОС-1998
• БУП
• Обязательный минимум содержания начального, основного, среднего (полного) общего
образования
• 2004 год – ГОС-2004
• Федеральный БУП
• Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования
• 2007 год – ФГОС
Федеральный закон от 1 декабря 2007 г. № 309-ФЗ
• В соответствии с Конституцией РФ введено понятие «федеральный
государственный образовательный стандарт» (ФГОС)
• Новая структура и новое содержание Стандарта
www.company.com

10. Проблемы стандарта 2004 г.
 ориентирован на предметные результаты , не решается задача,
связанная с умением применять полученные знания
 не определены требования к результатам освоения
обучающимися образовательных программ и условиям для
достижения планируемых результатов
 не фиксируется обязательность результатов, связанных с
воспитанием и социализацией личности, с духовно-
нравственным развитием молодежи, а также с межпредметными
и надпредметными умениями и навыками
 не обеспечивается в полной мере создание условий для учета
индивидуальных особенностей и интересов обучающихся, а
также для социализации и профессиональной ориентации
Основная проблема – поставленные цели не были достигнуты, о чем свидетельствуют
обучающихся
результаты ЕГЭ и международных исследований
НУЖНЫ ПРИНЦИПИАЛЬНО НОВЫЕ ПОДХОДЫ И РЕШЕНИЯ
www.company.com

11. ФГОС – ориентация на будущее
Руководствоваться при образовательных
Руководствоваться при образовательных
реформах
реформах запросами
запросами и
и реалиями
реалиями
сегодняшнего дня -- значит остановиться в
сегодняшнего дня значит остановиться в
развитии
развитии
Мы должны закладывать в стандарты
Мы должны закладывать в стандарты
образования
образования модель
модель будущего
будущего
www.company.com

12. Будущее
глобализация, гиперконкуренция, сверхбыстрая смена
технологий, интернет, социальная самоорганизация
Школа 2020
Школа 2020
Школа 1908-2008
Школа 1908-2008 •• Умение работать сс
Умение работать
большими объемами
большими объемами
•• Базовые
Базовые информации
информации
интеллектуальные навыки
интеллектуальные навыки •• Коммуникативные
Коммуникативные
(чтение, письмо, счет)
(чтение, письмо, счет) компетенции
компетенции
•• Креативность
Креативность
•• «картина мира»
«картина мира» С
ГО
Ф •• Способность к
Способность к
•• Подготовка к выбору
Подготовка к выбору самообразованию
самообразованию
профессии
профессии
www.company.com

13. ФГОС - ответ на вызовы времени
Не догонять, а работать на опережение на основе прогноза
Выпускнику - компетенции XXI века – инновационное
поведение
 установка на инициативу в приобретении компетенций и
формировании высокой компетентности
 готовность и способность к технологическим,
организационным, социальным инновациям
 высокая социальная активность
 требовательность к исполнению обязательств, ориентация
на сотрудничество и взаимную ответственность
 способность быстро адаптироваться к новым вызовам
 компетентность в осуществлении социальных
взаимодействий, способствующих быстрому
распространению опыта и созданию эффектов
коллективного действия
www.company.com

14. Принципы построения ФГОС
Преемственность и инновационность:
 преемственно развивает многие идеи, реализованные
(или декларированные) в предшествующих проектах
образовательных стандартов (или их аналогах)
 обеспечивает преемственность как ступеней общего
образования, так и всей системы основных
образовательных программ - от дошкольных до
профессиональных
 инновационность: образование рассматривается в
качестве важнейшей социальной деятельности
общества, системообразующего ресурса
социокультурной модернизации России
www.company.com

15. Принципы построения ФГОС
 Переход от «догоняющей» модели развития
образования и копирования западных моделей -
к «опережающей» модели
 Гибкость и адаптивность системы образования
по отношению к внешним запросам и мотивам
личностного роста граждан России:
системно-деятельностный подход, который
позволяет на каждой ступени общего образования
выделить основные результаты обучения и
воспитания как достижения личностного,
социального и познавательного развития учащихся
www.company.com

16. Ценностные ориентиры, реализуемые во
ФГОС
 гражданская идентичность как ключевой
компонент российской идентичности
 идеалы ценностей гражданского общества, в том
числе ценностей человеческой жизни, семейные
ценности, трудовая этика и пр.
 патриотизм, основанный на принципах гражданской
ответственности и диалога культур
 ценности личной, социальной и государственной
безопасности
 национальное согласие по основным этапам
становления и развития общества и государства
www.company.com

17. Особенности ФГОС
 ФГОС- общественный договор между семьей,
обществом и государством
 впервые стандарт разрабатывается как целостная
система требований ко всей системе образования
страны, а не только к предметному содержанию
образования
 впервые стандарт рассматривается в качестве
конституции школьной жизни
 впервые основой эффективного внедрения стандарта
в реальную жизнь должна стать новая
организационно-экономическая модель
 ФГОС сконструирован как система рамочных
ограничений, внутри которых могут быть
реализованы различные модели образования
www.company.com

18. Несовременное содержание образования
(Ярославский международный форум)
www.company.com

19. Новое содержание образования
 организация образовательного процесса на основе системно-
деятельностного подхода
 формирование социокультурной образовательной среды школы
 обеспечение формирования универсальных учебных действий
 введение интегрированных предметов (метапредметов)
 непрерывное обновление содержания при сохранении
фундаментальных основ знаний
 обеспечение индивидуализации процесса обучения
Развитие образования и науки, экономики и социальной сферы
возможно только на междисциплинарной основе (конвергенции
знаний), взаимодействии науки и технологий
www.company.com

20. Новое содержание
образования
КОНВЕРГЕНЦИЯ ЗНАНИЙ
МАТЕМАТИЧЕСКОЕ
ГУМАНИТАРНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
www.company.com

21. Гуманитарное образование
«Гражданская задача образования, системы
просвещения - дать каждому тот абсолютно
обязательный объем гуманитарного знания,
который составляет основу самоидентичности
народа»
В.В. Путин
формирование у
обучающихся
общекультурных и
социальных компетенций,
системных исторических и
культурологических знаний;
умений самостоятельной
творческой работы с
содержанием современной
культуры и социальной жизни
как основы
самоидентификации
личности
формирование
нравственных ценностей,www.company.com

22. Математическое образование
• Формирование представлений о математике
как части общечеловеческой культуры,
универсальном языке науки, позволяющем
описывать и изучать реальные процессы и
явления
www.company.com

23. Естественнонаучное образование
формирование представлений о целостной
современной естественнонаучной картине
мира, окружающей среде как единой
целостной системе, о взаимосвязи человека,
природы и общества, а также умений
применять естественнонаучные знания для
объяснения окружающих явлений, сохранения
здоровья, обеспечения безопасности
жизнедеятельности, бережного отношения к
природе, рационального природопользования и
выполнения роли грамотного потребителя
www.company.com

24. Формирование креативности
Креативность – это создание связи
между вещами
Креативный человек, способный
связать частички своего опыта и
синтезировать что-то новое
Формирование креативности –
ключевая задача системы образования
сегодня
www.company.com

25. «Только технология в союзе с
гуманитарными науками
дают результат, который
25
заставляет наши сердца петь»
Стив Джобс
Для развития
креативности
необходима не только
благоприятная
социально-экономическая,
но и деятельностная
образовательная среда
www.company.com

26. Социокультурная
образовательная среда школы -
основа здоровой
социокультурной среды
общества
www.company.com

27. Принципы формирования социокультурной
образовательной среды
Деятельность-образование-личность
 открытость, целостность, системность, взаимосвязь и
взаимозависимость всех элементов образовательной среды ,
имеющей единую системно-деятельностную
методологическую основу
 избыточность ресурсов, обеспечивающая личностный
выбор, развитие индивидуальности
 функциональное разнообразие элементов среды,
обеспечивающее освоение различных видов деятельности
 формирование самоидентификации личности
www.company.com

28. Социокультурная образовательная среда школы
Основная образовательная Методическая
программа поддержка
Система учебников со Формирование и
«шлейфом» развитие УУД
Проектная и научно-
Комплекс средств обучения исследовательская
Дистанционное обучение деятельность
on-line, off-line Формирование ИКТ-
Система управления школой компетенций
(организационные и финансово-экономические
механизмы) Развитие критического
мышления
Система оценивания
Духовно-
Комплекс курсов повышения квалификации и
нравственное
профессиональной переподготовк и воспитание и др.
28
www.company.com

29. Социокультурная образовательная среда
школы
Включает:
комплекс информационно -образовательных
ресурсов на различных носителях
совокупность средств обучения, обеспечивающих
эффективное взаимодействие всех участников
образовательного процесса
систему педагогических технологий
организационно-экономические и финансовые
механизмы
кадровое обеспечение
www.company.com

30. Социокультурная образовательная
среда школы
Обеспечивает:
содержательную, методическую, технологическую
целостность образовательного процесса
эффективную реализацию ФГОС (планирование
образовательного процесса и его ресурсного
обеспечения, мониторинг)
сетевое взаимодействие участников
образовательного процесса
сетевое взаимодействие школы с другими
организациями социальной сферы
поддержку деятельности педагога
www.company.com

31. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК –
ВАЖНЕЙШИЙ РЕСУРС СИСТЕМЫ
ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ
www.company.com

32. ЦЕЛЬ
формирование
информационно-
образовательной среды школы
 обеспечить доступ школам к
цифровому образовательному
контенту
www.company.com

33. НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
 организация перехода на обучение в
информационной образовательной среде
 обеспечение доступа к интернету в школе,
классе
 обеспечение доступа к интернету вне
школы
 выбор устройства
www.company.com

34. РЕВОЛЮЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
• ИССЛЕДОВАНИЯ И ФАКТЫ
1000
школ
www.company.com

35. В ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИКТ В
ШКОЛАХ НАСТУПИЛ
КРИЗИС
www.company.com

36. Результаты использования
средств ИКТ
 В школах, где у каждого ученика есть свой
компьютер/планшет, академические
результаты выше
 В школах, где у каждого ученика есть свой
компьютер/планшет, и работа правильно
организована академические результаты
выше, чем в предыдущем случае
www.company.com

37. ПРАВИЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
РАБОТЫ
 У каждого участника образовательного процесса свой
компьютер(планшет)
 Электронное оценивание осуществляется по крайней мере
раз в неделю
 Учителя по крайней мере раз в неделю совместно обсуждают
план работы
 ИКТ интегрированы в каждый предмет
 ИКТ используются ежедневно
 Директора должны возглавить перестройку
образовательного процесса в информационно -
образовательной среде
 Активное вовлечение учителей в образовательный процесс
в информационно - образовательной среде
www.company.com

38. ПРАВИЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
Сокращение Сокращение Кол-во Поступление в Рост
нарушений числа высоких колледж среднего
дисциплины Учащихся, оценок в балла
неокончивши итоговой выпускников
х аттестации
школу
Proper 1:1 82% 81% 85% 86% 86%
All 1:1 65% 58% 70% 66% 57%
All Othe 50% 45% 69% 56% 51%
Schools
www.company.com

39. ИКТ - ЭТО ВЫГОДНОЕ
ВЛОЖЕНИЕ ДЕНЕГ
• В США РАЗНИЦА В РАЗМЕРЕ ВЫПЛАЧЕННЫХ
ЗА ВСЮ ЖИЗНЬ НАЛОГОВ МЕЖДУ УЧЕНИКОМ,
БРОСИВШИМ ШКОЛУ И ВЫПУСКНИКОМ ВУЗА
СОСТАВЛЯЕТ $250,000. ЕСЛИ БЫ 25% ИЗ ТЕХ,
КТО БРОСИЛ ШКОЛУ, СМОГЛИ БЫ ПОЛУЧИТЬ
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЕЖЕГОДНЫЕ
ПОСТУПЛЕНИЯ В ВИДЕ НАЛОГОВ
УВЕЛИЧИЛИСЬ БЫ НА 6 МИЛЛИАРДОВ
ДОЛЛАРОВ
www.company.com

40. АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В
ИНФОРМАЦИОННО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
www.company.com

41. РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОСТОИТ, В
ЧАСТНОСТИ, В СОЗДАНИИ
ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
СРЕДЫ, ОБЕСПЕЧЕНИИ
УЧЕНИКОВ ИНСТРУМЕНТАМИ,
ДОСТУПОМ К РЕСУРСАМ, К
ИНТЕРНЕТУ И ПРЕЖДЕ ВСЕГО В
ПЕРЕПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ
www.company.com

42. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТУПА К
ИНТЕРНЕТУ В ШКОЛЕ
• 50% учеников умножить на
минимальную ширину канала для
просмотра видео (756 килобит в
секунду) - на 1000 учеников
ширина канала должна по крайней
мере составлять 378 мегабит в
секунду
www.company.com

43. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТУПА К
ИНТЕРНЕТУ ВНЕ ШКОЛЫ
определение типов необходимых
приложений, объема трафика
3G, 4G мобильный интернет
создание wi-fi точек для района на базе
школы
библиотеки, культурные центры, кафе
 в дополнение к с бесплатным завтракам
-дешевый интернет
www.company.com

44. ВЫБОР УСТРОЙСТВА
ВАРИАНТ 1
ПОКУПАЕТ ШКОЛА
 анализ затрат
 большинство школ, реализующих
программу 1:1 обеспечивают
одинаковое устройство для каждого
ученика
 совместимость, скидки, равенство
www.company.com

45. ВЫБОР УСТРОЙСТВА
ВАРИАНТ 2
ПОКУПАЮТ РОДИТЕЛИ
 необходимость четко описать
устройство
 возможность помощи бедным семьям
 дети больше заботятся о личном
имуществе
 возможные проблемы с совместимостью
 трудности с контролем
www.company.com

46. США
Флорида - первый штат, который объявил о
переходе в 2015-2016 годах на цифровое
обучение
Калифорния объявила в 2009, что все ученики с
9 по 12 классы получают доступ к бесплатным
цифровым учебникам по геометрии, алгебре,
физике, химии, биологии
Юта объявила, что будет поддерживать создание
бесплатных цифровых учебников по языкам,
искусству, математике и естествознанию
www.company.com

47. ФГОС – «конституция»
развития школы
ФГОС открывает возможности строить:
Школу понимания, деятельностной педагогики,
диалога культур
Школу развития мотивов
Школу жизненных задач
Школу формирования мировоззренческой картины
мира
Школу диагностики развития успехов личности
Школу позитивной социализации личности
Школу – зону ближайшего развития российского
общества
А.Г. Асмолов
www.company.com

48. Общественный резонанс обсуждения
проекта ФГОС старшей школы
При обсуждении первого варианта проекта ФГОС
общественность взволновали вопросы:
 Останется ли школьное образование бесплатным?
 Способен ли ребенок определиться с выбором
индивидуальной образовательной траектории?
 Какие обязательные предметы должны быть включены в
учебный план?
 Возможно ли изучение предметов на разных уровнях?
Непонимание некоторых вопросов возникло из-за отдельных не
совсем удачных формулировок текста проекта, а также
недобросовестного освещения вопросов в СМИ
www.company.com

49. О доработке проекта ФГОС
Приказом Минобрнауки России от 01.08.2011 г. №2176
была организована рабочая группа по доработке
проекта ФГОС под руководством М.В. Ковальчука
Выделено 3 подгруппы по доработке разделов:
 требования к результатам освоения ООП (Чубарьян
А.О.)
 требования к условиям реализации ООП (Дулинов
М.В.)
 требования к структуре ООП (Филиппов В.М.)
 воспитательная составляющая ФГОС (Балыхин Г.А.)
www.company.com

50. Анализ двух версий проектов ФГОС
Проект ИСИО РАО Проект Президиум РАО
Направлен на развитие Фиксирует сегодняшнюю ситуацию
1. Ориентирован на 1.Ориентирован на профильное обучение,
индивидуализацию обучения. ограниченное 3-4 фиксированными
Предусмотрен механизм профилями. Не приводится механизм
формирования учебного плана формирования учебного плана
2. Ориентирован на развитие 2.Не направлен на развитие универсальных
универсальных учебных действий учебных действий
3. Ограничено до 9-10 количество 3.Предусматривает изучение всего набора
изучаемых предметов (18-20) учебных предметов (не
(оптимизирует учебную нагрузку, обеспечивает возможность выбора
позволяет углубленно изучать отдельных предметов для углубленного
отдельные предметы) изучения)
4. Предусмотрены изменения в 4.Итоговая аттестация не изменяется
итоговой аттестации 5.Не уделено достаточного внимания
5. Предусмотрено изучение интегрированным курсам
интегрированных курсов
www.company.com

51. Основные направления доработки
стандарта
 обязательное соблюдение основных принципов:
 доступность и бесплатность школьного
 образования
 преемственность стандартов всех ступеней общего
 образования
 индивидуализация и вариативность образования
 уточнение перечня обязательных для изучения учебных
предметов
 оптимизация учебной нагрузки обучающихся
 уточнение подходов к формированию учебных планов
школы и индивидуальных планов учеников
www.company.com

52. Предметные области и учебные
предметы учебного плана
МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА
ФИЛОЛОГИЯ Математика : алгебра и начала
Русский язык и литература
математического анализа ,
Родной (нерусский) язык и
геометрия
литература
Информатика
ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ Ес
Иностранный язык Еествознание
Второй иностранный язык Физика
Химия
Биология
Экология
ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
Россия в мире ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И
Обществознание ОБЖ
История ОБЖ
География Физическая культура
Право
Экономика
Дополнительные курсы по выбору
обучающихся, предлагаемые школой
(Астрономия, Искусство, Технология,
Психология Дизайн и др.)
www.company.com

53. Общие для включения в учебный план
предметы
 Русский язык и литература
 Математика
 История (или Россия в мире)
 Иностранный язык
 ОБЖ
 Физическая культура
В учебном плане должно быть предусмотрено время на
выполнение индивидуального проекта (информационного,
творческого, социального, прикладного, инновационного,
конструкторского, инженерного и др.)
www.company.com

54. Введение интегрированных курсов
 обеспечивают конвергенцию основ
Интегрированные курсы:
естественнонаучного, математического и
гуманитарного знания
 реализуют принципы организации деятельностного
подхода в образовании
 формируют виды и способы деятельности,
необходимые для понимания обучающимся
взаимосвязи процессов, происходящих в
быстроменяющимся мире, самоопределения,
эффективной деятельности, формирования активной
гражданской позиции
www.company.com

55. Учебные планы
Образовательное учреждение:
 Предоставляет обучающимся возможность
формирования индивидуальных учебных планов
 Обеспечивает реализацию учебных планов одного
или нескольких профилей:
 естественно-научный
 гуманитарный
 социально-экономический
 технологический
 универсальный
www.company.com

56. Правила формирования учебного плана
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ (кроме
универсального) и ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРЕДУСМАТРИВАЕТ:
 9(10) учебных предметов при 30-37 часовой учебной
недельной нагрузке, из них 3-4 предмета на
углубленном уровне
 общие для включения в учебный план предметы
 выбор для изучения не менее одного предмета из
каждой предметной области, а также по желанию
курсов предоставленных школой
 возможность изучения интегрированных курсов
 выполнение индивидуального проекта
www.company.com

57. Государственная (итоговая)
аттестация
Проводится в По остальным Уровень
форме ЕГЭ предметам в экзамена в
обязательно по 3 форме ЕГЭ или форме ЕГЭ-
учебным государственного (базовый или
предметам: экзамена (по углубленный)
«Русский язык и выбору обучающийся
литература» обучающегося), выбирает
«Математика» при этом в форме самостоятельно
ЕГЭ – не более 6
«Иностранный
предметов
язык»
Допускается завершение изучения отдельных предметов на базовом
уровне (не более двух) государственной итоговой аттестацией после 10
класса
www.company.com

58. Государственные гарантии
Государство в соответствии с требованиями стандарта:
 гарантирует бесплатность образования в рамках основной
образовательной программы при учебной нагрузке не
более 37 часовой в неделю
 обеспечивает доступность получения качественного
образования на всей территории Российской Федерации
 создает условия для освоения основной образовательной
программы (кадровые, финансовые, материально-
технические)
 обеспечивает учет региональных и этнокультурных
особенностей
www.company.com

59. НОВАЯ ОРГАНИЗАЦИОННО - ЭКОНОМИЧЕСКАЯ
МОДЕЛЬ
Государство
-
но -
ннно
МаМаеттр
гарантирует:
иоо
ацци ое е
м а тех ериа ь
тех
иа
лл количество
ор м еск о
ффор ичческ е
ннииччс ьно-
но
-
Инн тодди енние и оое
ббс е ек учебных
Государство И е т о еч е еппч ское
с ее
ое
гарантирует:
мме сп еч
е п
ее и
чнн
е
занятий за 2
об б е с ие
Организацию о года на
внеурочной одного
деятельности учащегося –
а
дК
рр
еова
вод
оеоК
на одного Фниа не менее
Фнс
ученика – нсоб
чбе
ее
ипсо
ееип
ч
ее
не обес и анов
ов
обесч с еое 2100 и не
пп
е ен
до 10 часов чии
ен е
е
более 2590
еженедельно
Психолого-
часов
Психолого-
педагогическое
педагогическое
обеспечение
обеспечение
www.company.com

60. Требования к условиям - гарантии
государства
Результатом реализации требований к условиям
должно быть создание образовательной среды:
• обеспечивающей достижение целей среднего
(полного) общего образования, его высокое качество,
доступность и открытость для обучающихся, их
родителей и всего общества, духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся
• гарантирующей сохранение и укрепление
физического, психического здоровья и социального
благополучия обучающихся
www.company.com

61. Требования к кадровым
условиям
• разработаны в соответствии с приказом «О
порядке аттестации педагогических работников
государственных и муниципальных
образовательных учреждений»
№ 209 от 24 марта 2010 г. (зарегистрирован
Минюстом России 26 апреля 2010 г.
регистрационный N 16999)
• до 108 часов увеличен объем дополнительных
профессиональных образовательных программ,
обязательных для освоения педагогическими
работниками, реализующими образовательную
программу основного общего образования
www.company.com

62. Требования к информационно-
методическим условиям
Усилены требования к обеспечению
возможности использования современных
информационных и коммуникационных
технологий при реализации основной
образовательной программы, исходя из
концепции формирования и развития ИКТ-
компетентности, необходимой для дальнейшего
обучения, в том числе профильного, а также
подготовки к профессиональной деятельности
www.company.com

63. Требования к финансово -экономическим
условиям
Разработаны в соответствии с Федеральным
законом от 08.05.2010 №83-ФЗ "О внесении
изменений в отдельные законодательные акты
Российской Федерации в связи с
совершенствованием правового положения
государственных (муниципальных) учреждений"
63
www.company.com

64. Портрет выпускника школы
 любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его
культуру и духовные традиции
 осознающий и принимающий традиционные ценности семьи,
российского гражданского общества, многонационального
российского народа, человечества, осознающий свою
сопричастность к судьбе Отечества
 креативный и критически мыслящий, активно и
целенаправленно познающий мир, осознающий ценность
образования и науки, труда и творчества для человека и
общества
 владеющий основами научных методов познания окружающего
мира
 мотивированный на творчество и инновационную деятельность
 готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-
исследовательскую, проектную и информационно-
познавательную деятельность исследовательскую проектную и
информационную деятельность;
www.company.com

65. Портрет выпускника школы
 осознающий себя личностью, социально активный, уважающий
закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед
семьей, обществом, осознающий ответственность перед семьей,
обществом, государством, человечеством
 уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный
диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать
 осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового,
безопасного и экологически целесообразного образа жизни
 подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий
значение профессиональной деятельности для человека и общества
 мотивированный на образование и самообразование в течение всей
жизни
65
www.company.com

66. Информационное сопровождение
www.standart.edu.ru
Сайты www.prosvpress.ru
Периодические Бюллетень
издания «Просвещение»
Вестник образования
www.vestnik.edu.ru
Журналы для учителей
Иностранные Естественные Общественные
языки науки науки
www.iyazyki.ru www.enauki.ru www. socialnauki.ru
www.company.com

67. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
www.company.com