Az előadás elhangzott 2017. február 3-4-én a II. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencián, az Eszterházy Károly Egyetemen, Egerben

1. A hálózat fogságában? –
tanárközösségek a Facebookon
Egy empirikus kutatás eredményei
II. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
2017. február 3-4.
Aknai Dóra Orsolya

2. Témakörök
A kutatás célja
Kutatási kérdések, hipotézisek
Kutatás szakaszai, alkalmazott
módszerek
Minta kiválasztása
Kérdőíves felmérés eredményeinek
bemutatása
Összegzés
II. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
2017. február 3-4.
Forrás: www.shutterstock.com

3. A kutatás célja
Annak vizsgálata:
• hogy milyen szerepet töltenek be ezek a csoportok a
pedagógusok szakmai együttműködésében, önfejlesztésében
(hogyan jönnek létre, kik a résztvevői, mi jellemzi a csoportok
interakcióit, aktivitását stb.) ?
• pedagógusoknak mi a motivációja arra, hogy egy-egy csoport
tagja legyen?
• hálózatelemzéssel mintázatokat, hasonlóságokat és eltéréseket
keresünk az egyes csoportok tekintetében.
II. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
2017. február 3-4.

4. Kutatási kérdések, hipotézisek
Hipotéziseink:
1. Azt feltételezzük, hogy a csoportok létszámától függetlenül a
csoport tevékenységét meghatározó tagok (magas fokszámú
csomópontok) száma nagyon alacsony.
2. A csoportok működésében a kevéssé aktív (lurkers - "leskelődő")
tagok szerepe elhanyagolható, a közös tudásépítésben nem (vagy
nagyon kevéssé) vesznek részt. (Nielsen, 2014; Fehér - Aknai, 2016)
3. A Facebook, mint platform nem ideális a
tudásépítéshez/tudásmegosztáshoz.
II. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
2017. február 3-4.

5. Kutatás szakaszai, alkalmazott módszerek
I. szakasz:
• Struktúra és egyes jellemzők szoftveres, statisztikai elemzése.
• Adatok letöltése a Netvizz v1.4-el.
• Statisztikai elemzések végzése az R, illetve MiniTab szoftverrel.
• Az adatok vizualizációja a Gephi programmal.
II. szakasz:
• Online kérdőíves felmérés
Google Forms segítségével készült, amelyre a válaszadás anonim módon történt.
• Adatok feldolgozása
SPSS, a MiniTab és az R statisztikai szoftver segítségével
III. szakasz:
• Interjú néhány kiválasztott csoporttaggal
II. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
2017. február 3-4.

6. • A résztvevők Facebook-os szakmai aktivitását kívántuk vizsgálni, a
személyes attitűdök és vélemények alapján. A kérdőív kitöltésében a
vizsgált szakmai csoportok tagjai vettek részt, önkéntesen, anonim
módon.
• Lezárás: 2016. december 20-án
• N=313 fős minta.
• A kérdőív felépítése:
A kérdőív elején néhány demográfiai adatra kérdeztünk rá, ezt
követték a közösségi oldalak használatára vonatkozó kérdések
(13+1 db)
II. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
2017. február 3-4.
Minta kiválasztása

7. A kérdőíves felmérés eredményeinek bemutatása I.
II. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
2017. február 3-4.
•a férfiak átlagéletkora
majdnem 4 évvel
alacsonyabb
•mindkét csoportban
felülreprezentáltak a 40
évnél idősebb pedagógusok

8. II. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
2017. február 3-4.
A kérdőíves felmérés eredményeinek bemutatása II.
Munkahelyek megyék szerinti eloszlása Intézmények település szerinti eloszlása
Budapest és Pest
megye

9. II. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
2017. február 3-4.
A kérdőíves felmérés eredményeinek bemutatása III.
Pedagógusok tevékenységi területei
Hány szakmai csoportnak tagja
a közösségi oldalon?
Tanító
Ált. isk.
tanár
Középiskolai tanár
Gyógy
pedagógus
Óvoda-
pedagógus
4,2 %
3,2%

10. II. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
2017. február 3-4.
A kérdőíves felmérés eredményeinek bemutatása IV.
Szerepek a csoportokban
Csatlakozás okai

11. Három kérdéssel vizsgáltuk a
különböző aktivitásokat: a
posztolás, a mások posztjaihoz
való hozzászólások és a
tetszésnyilvánítások („like”-olás)
gyakoriságára kérdeztünk rá.
Az ábrán a középső körszelet a
posztolást, a legbelső a
kommentelést, a külső szelet
pedig a tetszésnyilvánítást
ábrázolja.
II. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
2017. február 3-4.
A kérdőíves felmérés eredményeinek bemutatása V.

12. A kérdőív egyik
legfontosabb
kérdése az volt, hogy
„A szakmai
csoportokhoz való
tartozás Ön szerint
mennyire járul hozzá
a saját szakmai
fejlődéséhez?”
II. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
2017. február 3-4.
A kérdőíves felmérés eredményeinek bemutatása VI.

13. A következő 5 kérdéssel a felhasználók véleményére voltunk kíváncsiak
II. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
2017. február 3-4.
A kérdőíves felmérés eredményeinek bemutatása VII.

14. II. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
2017. február 3-4.
A kérdőíves felmérés eredményeinek bemutatása VIII.
A kérdőív utolsó, nyitott végű kérdésénél arra voltunk
kíváncsiak, hogy a kitöltők közül léptek-e már ki szakmai
csoportokból, és ha igen, annak milyen okai voltak.
269
44
A kapott válaszok alapján kategóriákat állítottunk föl, majd a
válaszokat ezekbe a kategóriákba soroltuk be.
Az egyes kategóriák:
•Személyeskedés (17),
•becsmérlő hangnem (11),
•szakmaiatlanság (7),
•nem volt hasznos (4).
„Nem kaptam hasznos információkat.”
„Személyeskedések, arrogáns hangvétel miatt”

15. II. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia, Eger
2017. február 3-4.
Összegzés
• A kutatásban résztvevő pdagógusok alapvetően fontosnak tartják a szakmai
csoportokban való jelenlétet. (62% és 30%)
• A szakmai csoportokban való tevékenységet pozitívan értékelik. (30% és 53%)
• A csoportokban legaktívabb tevékenységet folytatók a 40 év fölöttiek, ennél
fiatalabbakat csak kis létszámban találunk. Ennek pontos okai további
vizsgálatokat igényelnek, csupán feltevéseink vannak a lehetséges okokról.
• A csoportok dinamikája téma és időfüggő.

16. Köszönetnyilvánítás
Köszönetem fejezem ki
Dr. Fehér Péternek
az
IKT MasterMinds Kutatócsoport kutatásvezetőjének,
valamint
a Facebookon tevékenykedő pedagógusoknak!

17. Köszönöm a figyelmet!
doraorsolya@gmail.com