دور التعلم الإلكترونى فى تنمية عملية التعليم والتعلم

1. ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫اإللكترونى‬‫التعلم‬‫دور‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬‫عملية‬
‫د‬.‫غانم‬ ‫أحمد‬ ‫سٌد‬ ‫تفٌده‬
‫والتنمٌة‬ ‫التربوٌة‬ ‫للبحوث‬ ‫القومى‬ ‫بالمركز‬ ‫باحث‬

2. ‫التد‬ ‫أثناء‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫المعلم‬ ‫مصادر‬‫رٌس‬
‫المعلم‬
‫المطبوعات‬
‫المعلم‬ ‫دلٌل‬
‫جماعة‬‫المعلمٌن‬ ‫التدرٌب‬ ‫برامج‬

3. ‫التعلم‬ ‫أثناء‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫الطالب‬ ‫مصادر‬
‫المدرب‬ ‫المعلم‬ ‫الطالب‬
‫التعلٌمٌة‬ ‫المصادر‬
‫التعلٌمٌة‬ ‫األنشطة‬
‫التقوٌم‬
‫كتاب‬
‫الطالب‬
‫التقوٌم‬ ‫ملفات‬
‫تعلٌمٌة‬ ‫مصادر‬
‫متنوعة‬
‫المفاهٌم‬ ‫اختبارات‬
‫العمل‬ ‫أوراق‬
‫تدرٌس‬ ‫طرق‬
‫فعالة‬
‫والمطبوعات‬ ‫الصور‬
‫عروض‬
‫الفٌدٌو‬
‫عروض‬
‫التجارب‬
‫بحث‬
‫األنترنت‬
‫بحث‬
‫القرص‬
‫الضوئى‬
‫جلسات‬
‫العصف‬
‫الذهنى‬
‫تقوٌم‬ ‫طرق‬
‫فعالة‬

4. ‫المتعددة‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫الوسائط‬ ‫استخدام‬ ‫أهمٌة‬
1-‫التعلٌمٌة‬ ‫العملٌة‬ ‫فى‬ ‫الفعال‬ ‫االشتراك‬ ‫على‬ ‫األفراد‬ ‫تشجٌع‬
2-‫عام‬ ‫بوجه‬ ‫البرنامجى‬ ‫التعلٌم‬ ‫نظم‬ ‫فى‬ ‫النطاق‬ ‫الواسع‬ ‫االستخدام‬
‫خاص‬ ‫بوجه‬ ‫اإلنفرادى‬ ‫والتعلٌم‬.
3-‫األحٌاء‬ ‫تعلٌم‬ ‫مراكز‬ ‫مثل‬ ‫المختلفة‬ ‫التعلم‬ ‫مراكز‬ ‫فى‬ ‫االستخدام‬
‫وؼٌرها‬ ‫اللؽات‬ ‫تعلم‬ ‫ومراكز‬.
4-‫ووحدات‬ ‫والمستشفٌات‬ ‫المصانع‬ ‫فى‬ ‫التدرٌب‬ ‫ألؼراض‬ ‫االستخدام‬
‫المختلفة‬ ‫اإلدارة‬.
5-‫األفراد‬ ‫حواس‬ ‫تنشٌط‬ ‫على‬ ‫تعمل‬,‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬ ‫وبالتالى‬
‫الٌومٌة‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫األنشطة‬.
6-‫حجرة‬ ‫خارج‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫األفراد‬ ‫تدرٌب‬
‫الحقٌقى‬ ‫عالمهم‬ ‫فى‬ ‫الدراسة‬.

5. 7-‫التخرج‬ ‫حدٌث‬ ‫أو‬ ‫المتخصص‬ ‫ؼٌر‬ ‫المعلم‬ ‫مشكلة‬ ‫حل‬.
8-‫المتعلم‬ ‫تفاعل‬ ‫زٌادة‬.
9-‫وعٌوبها‬ ‫اللفظٌة‬ ‫على‬ ‫التؽلب‬
10-‫أثرا‬ ‫أبقى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وتجعل‬,‫الطالب‬ ‫وانتباه‬ ‫اهتمام‬ ‫وتثٌر‬
11-‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫الذاتى‬ ‫النشاط‬ ‫تثٌر‬,‫فى‬ ‫وتؤثر‬‫االتجاهات‬
12-‫الفكر‬ ‫فى‬ ‫االستمرار‬ ‫وتنمى‬
13-‫التلمٌذ‬ ‫على‬ ‫والتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ ‫التعلٌم‬ ‫عملٌة‬ ‫وتسهل‬,
‫التعلٌمٌة‬ ‫الخبرات‬ ‫فى‬ ‫مرؼوبا‬ ‫تنوعا‬ ‫وتحقق‬.

6. ‫المتعددة‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫الوسائط‬ ‫تصنٌؾ‬
‫أهدافها‬ ‫لتحقٌق‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫تصنف‬ ‫المتعددة‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫الوسائط‬,ً‫ا‬‫ووفق‬ ‫لفعالٌتها‬ ‫ووفقا‬
:‫أهمها‬ ‫مختلفة‬ ‫لمعاٌٌر‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫توضع‬ ‫التصنٌفات‬ ‫وهذه‬ ‫التعلم‬ ‫عملٌة‬ ‫فى‬ ‫لدورها‬
1-‫تخاطبها‬ ‫التى‬ ‫الحواس‬,‫ومنها‬:‫والسمعٌة‬ ‫البصرٌة‬ ‫الوسائط‬
‫البصرٌة‬ ‫والسمعٌة‬.
2-‫علٌها‬ ‫الحصول‬ ‫طرٌقة‬,‫ومنها‬:‫المصنعة‬ ‫المواد‬ ‫أو‬ ‫الجاهزة‬ ‫المواد‬
ً‫ا‬ٌ‫محل‬.
3-‫ومنها‬ ‫الكترونٌا‬ ‫أو‬ ‫ضوئٌا‬ ‫عرضها‬ ‫إمكانٌة‬:‫مواد‬ ‫أو‬ ‫تعرض‬ ‫ال‬ ‫مواد‬
‫الشكل‬ ‫لهذا‬ ً‫ا‬‫تبع‬ ‫تعرض‬.
4-‫منها‬ ‫المستفٌدٌن‬ ‫عدد‬,‫ومنها‬:‫والجماعٌة‬ ‫الفردٌة‬ ‫الوسائط‬
‫والجماهٌرٌة‬.
5-‫تهٌؤها‬ ‫التى‬ ‫الخبرات‬,‫وخبرات‬ ‫مباشرة‬ ‫غٌر‬ ‫أو‬ ‫مباشرة‬ ‫خبرات‬ ‫وهى‬
‫مجردة‬

7. ‫المتعددة‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫الوسائط‬ ‫تصنٌؾ‬‫وفقا‬
‫التعلٌمٌة‬ ‫الخبرة‬ ‫لنوع‬
,‫التعلٌمٌة‬ ‫الخبرة‬ ‫لنوع‬ ‫وفقا‬ ‫تصنؾ‬ ‫المتعددة‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫الوسائط‬
‫ٌبدأ‬ ‫هرمى‬ ‫شكل‬ ‫فى‬ ‫وترتب‬
‫تجرٌدا‬ ‫األقل‬ ‫بالمواد‬,‫المباشرة‬ ‫الهادفة‬ ‫الخبرات‬ ‫وهى‬,
‫ثم‬ ‫الدرامٌة‬ ‫الخبرات‬ ‫ٌلٌها‬ ‫الواقعٌة‬ ‫من‬ ‫المعدلة‬ ‫والخبرات‬
‫العروض‬,‫الرحالت‬ ‫ثم‬ ‫العملٌة‬ ‫والبٌانات‬,‫والزٌارات‬
‫التٌلٌفزٌون‬ ‫ثم‬ ‫المعروضات‬ ‫ثم‬ ‫التعلٌمٌة‬,‫المتحركة‬ ‫والصور‬
‫الرادٌو‬ ‫ثم‬ ‫الثابتة‬ ‫الصور‬ ‫ثم‬,‫الصوتٌة‬ ‫والتسجٌالت‬,‫واخٌرا‬
‫تجرٌدا‬ ‫األكثر‬ ‫المواد‬ ‫وهى‬ ‫اللفظٌة‬ ‫الرموز‬,‫فى‬ ‫توجد‬ ‫والتى‬
‫الهرم‬ ‫قمة‬,

8. ‫المتعددة‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫الوسائط‬ ‫تصنٌؾ‬
‫األهداؾ‬ ‫لمجاالت‬ ‫تبعا‬‫الطالب‬ ‫لتجمع‬ ‫تبعا‬
,‫المعرفى‬ ‫المجال‬ ‫مواد‬ ‫إلى‬ ‫األهداف‬ ‫لمجاالت‬ ً‫ا‬‫تبع‬ ‫تصنف‬ ‫كما‬
‫النفسحركى‬ ‫المجال‬ ‫ومواد‬,‫الوجدانى‬ ‫المجال‬ ‫ومواد‬,
‫وهى‬ ‫أنماط‬ ‫ثالثة‬ ‫فى‬ ‫وذلك‬ ‫الطالب‬ ‫لتجمع‬ ً‫ا‬‫تبع‬ ‫أٌضا‬ ‫وتصنف‬
‫الصغٌرة‬ ‫المجموعات‬ ‫ومواد‬ ‫الكبٌرة‬ ‫المجموعات‬ ‫مواد‬
‫الفردى‬ ‫التعلٌم‬ ‫مواد‬ ً‫ا‬‫وأخٌر‬.

9. ‫فى‬ ‫المتعددة‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫دورالوسائط‬‫التدرٌس‬
‫التعلٌمٌة‬ ‫الوسائط‬ ‫مفهوم‬ ‫ٌعنى‬‫فى‬ ‫وسٌلة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫استخدام‬ ‫المتعددة‬
‫الوسائط‬ ‫نظم‬ ‫علٌه‬ ‫ٌطلق‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫واحد‬ ‫وقت‬Multimedia
System‫العرض‬ ‫نظام‬ ‫إطار‬ ‫فى‬ ‫دور‬ ‫وسٌلة‬ ‫لكل‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫وٌعنى‬
‫الدرس‬ ‫قاعة‬ ‫فى‬.
‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫والتعلم‬ ‫للتعلٌم‬ ‫الرئٌسة‬ ‫المبادىء‬,‫هى‬
‫كالتالى‬:
1-‫خاصة‬ ‫حالة‬ ‫متعلم‬ ‫كل‬
2-‫ا‬‫التعلم‬ ‫أساس‬ ‫إلدراك‬
3-‫ا‬‫للمتعلم‬ ‫اإلٌجابٌة‬ ‫لمشاركة‬
4-‫للمتعلم‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫الخبرات‬ ‫مناسبة‬
5-‫المناسبة‬ ‫التدرٌس‬ ‫إستراتٌجٌة‬ ‫واختبار‬.

10. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أنواع‬
‫خصٌصا‬ ‫المعدة‬ ‫والكتب‬ ,‫المنشورة‬ ‫الكتب‬ :‫وتشمل‬ ,‫المطبوعات‬ -1
‫الدراسة‬ ‫حول‬,‫البرنامج‬ ‫فى‬ ‫لالستخدام‬ ‫المعدة‬ ‫الكتب‬,‫األنشطة‬ ‫وكتب‬,
‫التقوٌم‬ ‫وكتب‬,‫والصوروالمعلقات‬ ‫والرسوم‬ ‫والخرائط‬,‫من‬ ‫ومواد‬
‫والدورٌات‬ ‫والصحؾ‬ ‫المجالت‬,‫المتعلمٌن‬ ‫بٌد‬ ‫المكتوبة‬ ‫والمواد‬.
‫واألقراص‬ ‫الصوتٌة‬ ‫الشرائط‬ :‫وتشمل‬ ,‫البصرٌة‬ ‫السمعٌة‬ ‫المواد‬ -2
‫الضوئٌة‬,‫المحلٌة‬ ‫واإلذاعة‬,‫واألفالم‬ ‫والشرائح‬,‫الفٌدٌو‬ ‫وشرائط‬,
‫المحلى‬ ‫التلٌفزٌونى‬ ‫والبث‬,‫بالكمبٌوتر‬ ‫والتدرٌب‬,‫التفاعلى‬ ‫والفٌدٌو‬.

11. ‫واألدوات‬ ‫المواد‬ :‫وتشمل‬ ,‫العمل‬ ‫ومشروعات‬ ‫التطبٌقٌة‬ ‫المواد‬ -3
‫بالتجارب‬ ‫الخاصة‬,‫أجل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫فى‬ ‫المحٌطة‬ ‫البٌئة‬ ‫واستخدام‬
‫العٌنات‬ ‫وجمع‬ ‫المالحظة‬,‫العمل‬ ‫وورش‬ ‫المحلٌة‬ ‫والمشروعات‬.
‫بٌن‬ ‫التلٌفون‬ ‫محادثة‬ :‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫بعد‬ ‫من‬ -‫أوال‬ :‫البشرى‬ ‫التفاعل‬ -4
‫إجتماع‬ ‫أو‬ ‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫المتدربٌن‬ ‫بٌن‬ ‫أو‬ ‫والمشرؾ‬ ‫المتدرب‬
‫التلٌفون‬,‫كونفرس‬ ‫والفٌدٌو‬,‫كونفرس‬ ‫والكمبٌوتر‬.
‫قبل‬ ‫من‬ ‫والمساعدة‬ ,‫عمل‬ ‫مجموعات‬ :‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫قرب‬ ‫من‬ -‫ثانٌا‬
‫أوالفنى‬ ‫المشرؾ‬,‫والمحاضرات‬ ‫المناقشة‬ ‫وحلقات‬ ‫والسٌمنارات‬,
‫أو‬ ‫األسبوع‬ ‫نهاٌة‬ ‫أو‬ ‫أسبوع‬ ‫أو‬ ‫واحد‬ ‫لٌوم‬ ‫عمل‬ ‫ومجموعات‬
‫العدد‬ ‫صؽٌرة‬ ‫مجموعات‬.
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أنواع‬

12. ‫التدرٌس‬ ‫بطرق‬ ‫اإللكترونى‬ ‫التعلم‬ ‫عالقة‬
•‫المشكالت‬ ‫حل‬
•‫التعاونى‬ ‫التعلم‬
•‫القرار‬ ‫اتخاذ‬

13. ‫المشكالت‬ ‫حل‬
•‫بالمشكلة‬ ‫االحساس‬
•‫المشكلة‬ ‫تحدٌد‬
•‫المعلومات‬ ‫جمع‬
•‫الفروض‬ ‫فرض‬
•‫الفروض‬ ‫صحة‬ ‫أختبار‬(‫والتجرٌب‬ ‫المالحظة‬)
•‫المشكلة‬ ‫حل‬(‫والتعمٌم‬ ‫االستنتاج‬)

14. ‫التعاونى‬ ‫التعلم‬
‫الجماعى‬ ‫البحث‬ ‫نمط‬
•‫المجموعات‬ ‫تقسٌم‬
•‫التعلٌمى‬ ‫الموقؾ‬ ‫تقدٌم‬
•‫المهام‬ ‫تحدٌد‬
•‫المعرفة‬ ‫مصادر‬ ‫بحث‬
•‫البحثٌة‬ ‫المهام‬ ‫تنفٌذ‬
•‫مشروع‬ ‫تنفٌذ‬
•‫النتائج‬ ‫عرض‬

15. ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬
•‫مجموعات‬ ‫الى‬ ‫المتعلمٌن‬ ‫تقسٌم‬
•‫اخالقٌة‬ ‫قضٌة‬ ‫تحدٌد‬
•‫ذهنى‬ ‫عصؾ‬ ‫جلسة‬
•‫المترتبة‬ ‫واألثار‬ ‫المشكلة‬ ‫أسباب‬ ‫لتحدٌد‬ ‫معانى‬ ‫شبكة‬ ‫بناء‬
‫علٌها‬
•‫وترتٌبها‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬
•‫القرارات‬ ‫تحلٌل‬
•‫القرارات‬ ‫تقوٌم‬
•‫القرارات‬ ‫ترتٌب‬ ‫اعادة‬
•‫الجماعة‬ ‫قٌم‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫المناسب‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬

16. ‫التعلٌم‬ ‫فى‬ ‫المصادر‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫نماذج‬
1-‫للمعلومات‬ ‫الدولٌة‬ ‫الشبكة‬ ‫استخدام‬
2-‫اإللكترونى‬ ‫البرٌد‬ ‫استخدام‬
3-‫المضؽوطة‬ ‫الضوئٌة‬ ‫األقراص‬ ‫استخدام‬
4-‫الفٌدٌو‬ ‫شرائط‬ ‫استخدام‬
5-‫التدرٌس‬ ‫فى‬ ‫كلٌب‬ ‫الفٌدٌو‬ ‫استخدام‬

17. 1-‫للمعلومات‬ ‫الدولٌة‬ ‫الشبكة‬ ‫استخدام‬
•‫للمعلومات‬ ‫الدولية‬ ‫بالشبكة‬ ‫لالتصال‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫استخدم‬
•‫الطالب‬ ‫على‬ ‫واعرضه‬ ‫عنه‬ ‫البحث‬ ‫المراد‬ ‫الموضوع‬ ‫أو‬ ‫المفهوم‬ ‫حدد‬.
•‫للطالب‬ ‫واذكرها‬ ‫البحث‬ ‫أهداف‬ ‫حدد‬.
•‫الدراسة‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫المفيدة‬ ‫البحث‬ ‫لمواقع‬ ‫الطالب‬ ‫وجه‬.
•‫الخاصة‬ ‫البحث‬ ‫خانات‬ ‫فى‬ ‫المفتاحية‬ ‫الكلمات‬ ‫إدخال‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫اطلب‬.
•‫المتاحة‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫اطلب‬.
•‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫ناقش‬.
•‫الطالب‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫اعرض‬.

18. ‫ماهٌة‬‫اإلنترنت‬‫و‬ٌ‫أهم‬‫تها‬
‫الحاسبات‬ ‫ومالٌٌن‬ ‫آالؾ‬ ‫من‬ ‫مفككة‬ ‫مجموعة‬ ‫هى‬ ‫اإلنترنت‬
ٌ‫جم‬ ‫فى‬ ‫المنتشرة‬‫ع‬
‫العالم‬ ‫أنحاء‬,‫شبكة‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫البعض‬ ‫ببعضها‬ ‫تتصل‬ ‫والتى‬
‫الكترونٌة‬,‫وٌمكن‬
‫المباشر‬ ‫االتصال‬ ‫وإجراء‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫طرٌقها‬ ‫عن‬
‫باآلخرٌن‬
‫أوعن‬ ‫التٌلٌفون‬ ‫خطوط‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫الشبكة‬ ‫بهذه‬ ‫االتصال‬ ‫بمجرد‬
‫شبكة‬ ‫طرٌق‬
‫إرسالها‬ ‫تحمل‬ ‫أو‬ ‫محورٌة‬ ‫كابالت‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫التى‬ ‫الضوئٌة‬ ‫األلٌاؾ‬
‫الصناعٌة‬ ‫األقمار‬.

19. ‫تعلٌمى‬ ‫كمصدر‬ ‫اإلنترنت‬ ‫استخدام‬
‫المصادر‬ ‫من‬ ‫اتصال‬ ‫وكوسٌلة‬ ‫تعلٌمى‬ ‫كمصدر‬ ‫اإلنترنت‬ ‫استخدام‬ ‫وٌعد‬
‫متنوعة‬ ‫فعالٌات‬ ‫ذات‬‫إنها‬ ‫حٌث‬:
•‫األشخاص‬ ‫بٌن‬ ‫اتصال‬ ‫مصدر‬
•‫اآلراء‬ ‫لتبادل‬ ‫مناقشة‬ ‫حلقات‬ ‫إجراء‬ ‫مصدر‬
•‫والملفات‬ ‫الرسائل‬ ‫بتبادل‬ ‫اإللكترونى‬ ‫البرٌد‬ ‫ٌسمح‬
•‫البٌانات‬ ‫قواعد‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫من‬ ‫المستخدمٌن‬ ‫اإلنترنت‬ ‫ٌمكن‬
‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫والمراجع‬ ‫البحوث‬ ‫وتقارٌر‬ ‫المجالت‬ ‫مقاالت‬ ‫ونصوص‬
‫واألدلة‬ ‫والموسوعات‬ ‫المعارؾ‬ ‫دوائر‬
•‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫جمٌع‬ ‫فى‬ ‫المنتشرة‬ ‫بالمكتبات‬ ‫االتصال‬ ‫اإلنترنت‬ ‫تسهل‬.

20. ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫بحث‬ ‫إدارة‬
•‫الطالب‬ ‫الستقبال‬ ‫الكمبٌوتر‬ ‫حجرة‬ ‫جهز‬
•‫للمعلومات‬ ‫الدولٌة‬ ‫بالشبكة‬ ‫االتصال‬ ‫جهة‬ ‫بفتح‬ ‫قم‬
•‫االجهزة‬ ‫أمام‬ ‫للجلوس‬ ‫الطالب‬ ‫ادع‬
•‫المعلومات‬ ‫شبكة‬ ‫بحث‬ ‫ورقة‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫وزع‬
•‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫عنه‬ ‫البحث‬ ‫المراد‬ ‫الموضوع‬ ‫اسم‬ ‫اذكر‬
•‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
•‫علٌهم‬ ‫الموزعة‬ ‫البحث‬ ‫ورقة‬ ‫فى‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫لكتابة‬ ‫الطالب‬ ‫وجه‬
•‫لتقٌٌمها‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫ورق‬ ‫اجمع‬.

21. ‫البحث‬ ‫محركات‬
• http://www.yahoo.com/
• http://www.google.com/
• http://www.excite.com/
• http://www.altavista.com/
• http://www.ask.com/

22. 2-‫اإللكترونى‬ ‫البرٌد‬ ‫استخدام‬
‫واحد‬ ‫وقت‬ ‫فى‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫باعداد‬ ‫لالتصال‬ ‫سريعة‬ ‫وسيلة‬
‫مرفقة‬ ‫وصور‬ ‫ملفات‬ ‫بارسال‬ ‫يسمح‬
‫المعلومات‬ ‫لتبادل‬ ‫وسيلة‬
Bio-tutor@maktoob.com

23. 3-‫المضؽوطة‬ ‫الضوئٌة‬ ‫األقراص‬ ‫استخدام‬ ‫أهمٌة‬
‫متعدد‬ ‫تعلٌمى‬ ‫كوسٌط‬
‫ذاكرة‬ ‫سعة‬ ‫ذات‬ ‫التخزٌن‬ ‫وسائل‬ ‫أحد‬ ‫هو‬ ‫المضغوط‬ ‫الضوئى‬ ‫القرص‬
‫النصوص‬ ‫تخزٌن‬ ‫وٌمكن‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫كبٌرة‬ ‫كمٌة‬ ‫تخزٌن‬ ‫تتٌح‬ ‫عالٌة‬
‫علٌها‬ ‫والبصرٌة‬ ‫السمعٌة‬ ‫والمواد‬ ‫والصور‬,‫فى‬ ‫منها‬ ‫واالستفادة‬
‫والتدرٌب‬ ‫التعلٌم‬ ‫أغراض‬.
‫والتدرٌب‬ ‫التعلٌم‬ ‫ألغراض‬ ‫تصلح‬ ‫التى‬ ‫األقراص‬ ‫أنواع‬:‫الضوئى‬ ‫القرص‬
‫فقط‬ ‫القراءة‬ ‫لذاكرة‬ ‫المضغوط‬CD- ROM,‫المضغوط‬ ‫والقرص‬
‫التفاعلى‬CD-I,‫الكاملة‬ ‫للرؤٌة‬ ‫المضغوط‬ ‫والقرص‬CD-TV,
‫القراءة‬ ‫لذاكرة‬ ‫المضغوط‬ ‫والقرص‬CD-ROMXA.
‫أمر‬ ‫والتدرٌب‬ ‫التعلٌم‬ ‫فى‬ ‫الكمبٌوتر‬ ‫استخدام‬ ‫فان‬ ‫عامة‬ ‫وبصفة‬
‫الفائقة‬ ‫إمكاناته‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫ٌستطٌع‬ ‫حتى‬ ‫ضرورى‬.

24. ‫التدرٌس‬ ‫فى‬ ‫المضؽوط‬ ‫الضوئى‬ ‫القرص‬ ‫استخدام‬
•‫على‬ ‫والمحتوى‬ ‫بالدلٌل‬ ‫والمرفق‬ ‫المدمج‬ ‫الضوئى‬ ‫بالقرص‬ ‫استعن‬
‫المتعددة‬ ‫وتطبٌقاتها‬ ‫الحٌوٌة‬ ‫التكنولوجٌا‬ ‫فى‬ ‫األساسٌة‬ ‫المفاهٌم‬
‫التدرس‬ ‫خالل‬ ‫فى‬ ‫بها‬ ‫المرتبطة‬ ‫المعاصرة‬ ‫والقضاٌا‬.
•‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫الضوئى‬ ‫القرص‬ ‫بحث‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫ساعد‬
‫دراستها‬ ‫و‬ ‫الدرس‬ ‫بموضوع‬ ‫المرتبطة‬.
•‫التى‬ ‫التوضٌحٌة‬ ‫واألشكال‬ ‫الرسوم‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫فى‬ ‫الطالب‬ ‫ساعد‬
‫بها‬ ‫المرتبطة‬ ‫والتقنٌات‬ ‫الوراثٌة‬ ‫المادة‬ ‫تركٌب‬ ‫توضح‬.
•‫الضوئى‬ ‫القرص‬ ‫على‬ ‫المحملة‬ ‫الفٌدٌو‬ ‫قطع‬ ‫مشاهدة‬ ‫فى‬ ‫الطالب‬ ‫ساعد‬
‫األساسٌة‬ ‫الحٌوٌة‬ ‫العملٌات‬ ‫بعض‬ ‫توضح‬ ‫والتى‬

25. ‫الضوئى‬ ‫القرص‬ ‫بحث‬ ‫إدارة‬
•‫الطالب‬ ‫الستقبال‬ ‫الكمبٌوتر‬ ‫حجرة‬ ‫جهز‬
•‫بالكمبٌوتر‬ ‫الخاصة‬ ‫التحكم‬ ‫وحدة‬ ‫فى‬ ‫األقراص‬ ‫مشغل‬ ‫فى‬ ‫الضوئٌة‬ ‫األقراص‬ ‫ضع‬
(‫بالبرنامج‬ ‫المرفق‬ ‫الضوئى‬ ‫القرص‬ ‫استخدام‬ ‫ٌمكنك‬)
•‫الجهاز‬ ‫امام‬ ‫للجلوس‬ ‫الطالب‬ ‫ادع‬
•‫الضوئى‬ ‫القرص‬ ‫بحث‬ ‫ورقة‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫وزع‬
•‫المدمج‬ ‫القرص‬ ‫داخل‬ ‫عنه‬ ‫البحث‬ ‫المراد‬ ‫الموضوع‬ ‫أسم‬ ‫اذكر‬
•‫بالموضوع‬ ‫خاصة‬ ‫أوصور‬ ‫توضٌحٌة‬ ‫رسوم‬ ‫أى‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
‫المدمج‬ ‫القرص‬ ‫داخل‬
•‫المدمج‬ ‫القرص‬ ‫تشغٌل‬ ‫فى‬ ‫للبدأ‬ ‫الطالب‬ ‫ادع‬
•‫علٌهم‬ ‫الموزعة‬ ‫البحث‬ ‫ورقة‬ ‫فى‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫لكتابة‬ ‫الطالب‬ ‫وجه‬
•‫لتقٌٌمها‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫ورق‬ ‫اجمع‬.

26. 4-‫الفٌدٌو‬ ‫شرائط‬ ‫استخدام‬
‫التسجٌل‬ ‫أشرطة‬ ‫على‬ ‫والصورة‬ ‫الصوت‬ ‫تسجٌل‬ ‫هى‬ ‫الفٌدٌو‬ ‫اشرطة‬
‫عرض‬ ‫وإعادة‬ ‫الصورة‬ ‫تثبٌت‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫ٌجعل‬ ‫وهذا‬ ‫التٌلٌفزٌونى‬
‫تسجٌلها‬ ‫وإعادة‬ ‫المسجلة‬ ‫المادة‬ ‫إزالة‬ ‫ٌمكن‬ ‫كما‬ ‫بذاتها‬ ‫منها‬ ‫أجزاء‬
‫مرات‬ ‫عدة‬.
•‫الدرس‬ ‫مقدمة‬ ‫فى‬ ‫مسبقا‬ ‫مجهزة‬ ‫فٌدٌو‬ ‫شرائط‬ ‫من‬ ‫بأجزاء‬ ‫استعن‬
‫دقائق‬ ‫خمس‬ ‫عن‬ ‫تزٌد‬ ‫ال‬ ‫لمدة‬ ‫الطالب‬ ‫انتباه‬ ‫إلثارة‬.
•‫تقدٌم‬ ‫مرحلة‬ ‫فى‬ ‫مسبقا‬ ‫مجهزة‬ ‫فٌدٌو‬ ‫شرائط‬ ‫من‬ ‫بأجزاء‬ ‫استعن‬
‫البٌولوجٌة‬ ‫المفاهٌم‬ ‫بعض‬ ‫لتقدٌم‬ ‫المفهوم‬.
•‫ربط‬ ‫مرحلة‬ ‫فى‬ ‫مسبقا‬ ‫مجهزة‬ ‫فٌدٌو‬ ‫شرائط‬ ‫من‬ ‫بأجزاء‬ ‫استعن‬
‫تطبٌقاتها‬ ‫أو‬ ‫الحٌوٌة‬ ‫التقنٌات‬ ‫إحدى‬ ‫لتوضٌح‬ ‫بالتطبٌقات‬ ‫المفهوم‬
‫دقائق‬ ‫خمس‬ ‫عن‬ ‫تزٌد‬ ‫ال‬ ‫لمدة‬ ‫الحٌاة‬ ‫مجاالت‬ ‫فى‬ ‫العملٌة‬.

27. 5-‫التدرٌس‬ ‫فى‬ ‫كلٌب‬ ‫الفٌدٌو‬ ‫استخدام‬

28. ‫التقوٌم‬ ‫عملٌة‬ ‫تنمٌة‬ ‫فى‬ ‫اإللكترونى‬ ‫التعلم‬ ‫دور‬
1-‫العمل‬ ‫أوراق‬
2-‫األسئلة‬ ‫بنوك‬

29. 1-‫والتقوٌم‬ ‫العمل‬ ‫أوراق‬
‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫أثناء‬ ‫الطالب‬ ‫أداء‬ ‫لتقٌٌم‬ ‫العمل‬ ‫أوراق‬ ‫تستخدم‬
‫أثناء‬ ‫الطالب‬ ‫ملئها‬ ‫تم‬ ‫التى‬ ‫األوراق‬ ‫محتوى‬ ‫تقٌٌم‬ ‫طرٌق‬
‫فى‬ ‫المستخدمة‬ ‫العمل‬ ‫وأوراق‬ ‫التعلٌمى‬ ‫النشاط‬ ‫مزاولة‬
‫كاآلتى‬ ‫الحالى‬ ‫التدرٌس‬:
•‫الفٌدٌو‬ ‫مالحظات‬ ‫تسجٌل‬ ‫أوراق‬
•‫التجرٌبى‬ ‫العرض‬ ‫عمل‬ ‫أوراق‬
•‫المدمج‬ ‫الضوئى‬ ‫القرص‬ ‫بحث‬ ‫نتائج‬ ‫أوراق‬
•‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫بحث‬ ‫نتائج‬ ‫أوراق‬
•‫الذهنى‬ ‫العصف‬ ‫جلسة‬ ‫أفكار‬ ‫تسجٌل‬ ‫اورق‬

30. ‫العمل‬ ‫أوراق‬ ‫تعرٌؾ‬
•‫لتفرٌػ‬ ‫الطالب‬ ‫استخدمها‬ ‫التى‬ ‫الورقة‬ ‫هى‬ ‫العمل‬ ‫ورقة‬
‫النشاط‬ ‫مزاولة‬ ‫أثناء‬ ‫اكتشقها‬ ‫او‬ ‫استخلصها‬ ‫التى‬ ‫المعلومات‬
‫إلحدى‬ ‫مالحظة‬ ‫أو‬ ‫فٌدٌو‬ ‫قطعة‬ ‫مشاهدة‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫التعلٌمى‬
‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫أوبحث‬ ‫مدمج‬ ‫لقرص‬ ‫بحث‬ ‫أو‬ ‫التجارب‬
‫الذهنى‬ ‫العصؾ‬ ‫جلسة‬ ‫أثناء‬ ‫مناقشات‬ ‫اوأجراء‬.

31. ‫العمل‬ ‫أوراق‬ ‫تصمٌم‬
‫ٌراه‬ ‫الذى‬ ‫للتصمٌم‬ ‫تبعا‬ ‫األوراق‬ ‫هذه‬ ‫تصمٌم‬ ‫حرٌة‬ ‫للمعلم‬
‫الخاصة‬ ‫وإجراءته‬ ‫الدرس‬ ‫ألهداف‬ ‫مناسب‬.‫تصمم‬ ‫أن‬ ‫على‬
‫التالٌة‬ ‫للمعاٌٌر‬ ‫تبعا‬ ‫العمل‬ ‫ورقة‬:
•‫واضح‬ ‫عنوان‬ ‫خانة‬ ‫ولكل‬ ‫محددة‬ ‫خانات‬ ‫تحتوى‬.
•‫الطالب‬ ‫توجه‬ ‫سؤال‬ ‫أو‬ ‫جملة‬ ‫عبارةعن‬ ‫الورقة‬ ‫عنوان‬ ‫ٌكون‬
‫به‬ ‫ٌقوم‬ ‫أن‬ ‫ٌجب‬ ‫الذى‬ ‫العمل‬ ‫لنوع‬.
•‫بأهداف‬ ‫وثٌق‬ ‫اتصال‬ ‫العمل‬ ‫بورقة‬ ‫المدونة‬ ‫االعمال‬ ‫تتصل‬
‫الدرس‬.
•‫والزمنى‬ ‫المنطقى‬ ‫لترتٌبها‬ ‫تبعا‬ ‫المدونة‬ ‫األعمال‬ ‫تسلسل‬.

32. ‫العمل‬ ‫أوراق‬ ‫باستخدام‬ ‫التقوٌم‬ ‫مستوٌات‬
‫كاآلتى‬ ‫مستوٌات‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫بالتقٌٌم‬ ‫المعلم‬ ‫ٌقوم‬ ‫و‬:
1-‫عن‬ ‫تعلٌمى‬ ‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫نهاٌة‬ ‫بعد‬ ‫حدا‬ ‫على‬ ‫ورقة‬ ‫كل‬ ‫تقٌٌم‬
‫مثل‬ ‫الدرجات‬ ‫من‬ ‫معٌن‬ ‫كم‬ ‫تحدٌد‬ ‫طرٌق‬5‫للتعلم‬ ‫درجات‬
‫و‬ ‫األعلى‬4‫األقل‬ ‫للتعلم‬ ‫درجات‬...‫مستوٌات‬ ‫تحدٌد‬ ‫أو‬ ‫هكذا‬ ‫و‬
‫ممتاز‬ ‫مثل‬ ‫للتعلم‬,‫جدا‬ ‫جٌد‬..‫وهكذا‬
2-‫مرور‬ ‫بعد‬ ‫العمل‬ ‫نوع‬ ‫لنفس‬ ‫المنتمٌة‬ ‫األوراق‬ ‫جمٌع‬ ‫تقٌٌم‬
‫الجانب‬ ‫هذا‬ ‫فى‬ ‫التأخر‬ ‫أو‬ ‫التقدم‬ ‫مدى‬ ‫لمعرفة‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫فترة‬
‫التعلم‬ ‫جوانب‬ ‫من‬.

33. •‫التجربة‬ ‫عنوان‬ ‫على‬ ‫التجرٌبى‬ ‫العرض‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬ ‫تركز‬,‫األدوات‬
‫التجربة‬ ‫فى‬ ‫المستخدمة‬ ‫والمواد‬,‫التجربة‬ ‫خطوات‬,‫نجاح‬ ‫شروط‬
‫التجربة‬,‫التجربة‬ ‫نتائج‬,‫التجربة‬ ‫من‬ ‫المتعلمة‬ ‫المفاهٌم‬.
•‫الفٌدٌو‬ ‫قطعة‬ ‫عنوان‬ ‫على‬ ‫الفٌدٌو‬ ‫مالحظة‬ ‫ورقة‬ ‫تركز‬,‫القطعة‬ ‫محتوى‬
‫المشاهدة‬,‫المشاهدة‬ ‫القطعة‬ ‫من‬ ‫المستخلصة‬ ‫المعلومات‬,‫إجابة‬
‫عرضها‬ ‫تم‬ ‫التى‬ ‫بالمعلومات‬ ‫المتعلقة‬ ‫األسئلة‬.
•‫المرتبطة‬ ‫االسئلة‬ ‫إجابة‬ ‫على‬ ‫الضوئى‬ ‫القرص‬ ‫بحث‬ ‫ورقة‬ ‫تركز‬
‫البحث‬ ‫بموضوع‬.
•‫بموضوع‬ ‫المرتبطة‬ ‫األسئلة‬ ‫إجابة‬ ‫على‬ ‫اإلنترنت‬ ‫بحث‬ ‫ورقة‬ ‫تركز‬
‫البحث‬.

34. 2-‫األسئلة‬ ‫بنوك‬
‫تسمى‬ ‫مجموعات‬ ‫شكل‬ ً‫ف‬ ‫النظام‬ ً‫ف‬ ‫األسئلة‬ ‫تجمٌع‬ ‫ٌتم‬
‫وتعدٌلها‬ ‫األسئلة‬ ‫إنشاء‬ ‫ٌتم‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ً‫والت‬ , ‫األسئلة‬ ‫بنوك‬
‫وتصدٌرها‬ ‫واستٌرادها‬ ‫ونسخها‬.

35. ‫األسئلة‬ ‫إنشاء‬
•‫التالٌة‬ ‫األسئلة‬ ‫أنواع‬ ‫إنشاء‬:
(‫والخطأ‬ ‫الصواب‬ , ‫المتعددة‬ ‫االختٌارات‬ , ‫متعدد‬ ‫من‬ ‫االختٌار‬
‫والمزاوجة‬ , ‫المقال‬ , ‫الفراغ‬ ‫ملء‬ ,)
•‫فٌدٌو‬ ‫مقطع‬ ‫أو‬ ‫صوت‬ ‫أو‬ ‫صورة‬ ‫إضافة‬ ‫السؤال‬ ‫ٌقبل‬
•‫السؤال‬ ‫ٌقٌسه‬ ‫الذي‬ ً‫التعلٌم‬ ‫الهدف‬ ‫نوع‬ ‫تحدٌد‬
•‫سؤال‬ ‫لكل‬ ‫الصعوبة‬ ‫ومستوى‬ ‫درجة‬ ‫تحدٌد‬
•‫للسؤال‬ ‫الصحٌحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫كتابة‬

36. •‫للطالب‬ ‫إظهاره‬ ً‫ف‬ ‫والتحكم‬ ‫سؤال‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫التعلٌق‬ ‫كتابة‬
‫االختبار‬ ‫بنهاٌة‬
•‫عدمه‬ ‫من‬ ً‫ا‬ٌ‫عشوائ‬ ‫االختٌارات‬ ‫عرض‬ ً‫ف‬ ‫التحكم‬
•‫البنك‬ ‫من‬ ‫األسئلة‬ ‫وحذف‬ ‫تعدٌل‬-‫نقل‬/‫بٌن‬ ‫األسئلة‬ ‫نسخ‬
‫البنوك‬
•‫وتصدٌرها‬ ً‫خارج‬ ‫ملف‬ ‫أو‬ ‫آخر‬ ‫بنك‬ ‫من‬ ‫األسئلة‬ ‫استٌراد‬
•‫الفرعٌة‬ ‫البنوك‬ ‫من‬ ً‫النهائ‬ ‫عدد‬ ‫إنشاء‬ ‫إمكانٌة‬

37. ‫ونشره‬ ‫االختبار‬ ‫بناء‬
•‫ٌتم‬‫حسب‬ , ‫البنك‬ ً‫ف‬ ‫المخزنة‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫االختبار‬ ‫بناء‬
‫ومستوى‬ ‫األسئلة‬ ‫نوعٌة‬ ‫مثل‬ , ‫المعلم‬ ‫ٌحددها‬ ً‫الت‬ ‫الشروط‬
‫الصعوبة‬.‫للطالب‬ ً‫ا‬‫متاح‬ ‫لٌكون‬ ‫نشره‬ ‫ٌتم‬ ‫االختبار‬ ‫بناء‬ ‫وبعد‬
‫المقرر‬ ‫صفحة‬ ً‫ف‬.‫وظائف‬ ‫ومن‬‫ال‬‫االختبار‬ ‫بناء‬ ً‫ف‬ ‫نظام‬
‫ونشره‬:
•‫أقسام‬ ‫إلى‬ ‫االختبار‬ ‫تقسٌم‬ ‫إمكانٌة‬
•‫من‬ ‫الٌدوي‬ ‫االختٌار‬ ‫بطرٌقة‬ ‫االختبار‬ ‫إلى‬ ‫األسئلة‬ ‫إضافة‬
‫شروط‬ ‫وفق‬ ً‫العشوائ‬ ‫االختٌار‬ ‫بطرٌقة‬ ‫أو‬ ‫البنك‬(‫أنواع‬
‫الصعوبة‬ ‫درجة‬ , ‫األسئلة‬)
•‫األسئلة‬ ‫عرض‬ ‫وطرٌقة‬ ‫االختبار‬ ‫وتصمٌم‬ ‫شكل‬ ً‫ف‬ ‫التحكم‬.

38. •‫للطالب‬ ‫تقدٌمه‬ ‫قبل‬ ‫االختبار‬ ‫استعراض‬
•‫االختبار‬ ً‫ف‬ ‫السؤال‬ ‫درجة‬ ‫تحدٌد‬
•‫االختبار‬ ً‫ف‬ ‫األسئلة‬ ‫وحذؾ‬ ‫تعدٌل‬
•‫للطالب‬ ‫االختبار‬ ‫ظهور‬ ‫وتارٌخ‬ ‫وقت‬ ‫تحدٌد‬
•‫مدة‬ ‫تحدٌد‬/‫بالدقائق‬ ‫االختبار‬ ‫زمن‬
•‫لالختبار‬ ‫النجاح‬ ‫درجة‬ ‫تحدٌد‬
•‫االختبار‬ ‫دخول‬ ‫محاوالت‬ ‫عدد‬ ‫تحدٌد‬
•‫االختبار‬ ‫لها‬ ‫سٌقدم‬ ً‫الت‬ ‫المجموعات‬ ‫أو‬ ‫المجموعة‬ ‫تحدٌد‬
•‫االختبار‬ ‫بنتٌجة‬ ‫الطالب‬ ‫إبالغ‬ ‫طرٌقة‬ ‫اختٌار‬
•‫نشره‬ ‫بمجرد‬ ‫االختبار‬ ‫موعد‬ ‫عن‬ ‫للطالب‬ ‫برٌدٌة‬ ‫رسالة‬ ‫إرسال‬

39. ‫وتصحٌحه‬ ‫االختبار‬ ‫تقدٌم‬
•, ‫وتصحٌحه‬ , ‫للطالب‬ ‫االختبار‬ ‫تقدٌم‬ ‫النظام‬ ‫من‬ ‫الجانب‬ ‫هذا‬ ‫ٌتولى‬
‫واألسئلة‬ ‫النتائج‬ ‫وتحلٌل‬.‫مواصفات‬ ‫ومن‬‫ال‬‫تقدٌم‬ ‫ٌخص‬ ‫فٌما‬ ‫نظام‬
‫االختبار‬ ‫ونشر‬:‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫واإلنترانت‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫االختبار‬ ‫تقدٌم‬
‫اإلنترنت‬ ‫متصفح‬
•‫المحدد‬ ‫الوقت‬ ً‫ف‬ ‫المقرر‬ ‫صفحة‬ ‫من‬ ‫االختبار‬ ‫على‬ ‫الدخول‬
•‫وكلمة‬ ‫المستخدم‬ ‫باسم‬ ‫فقط‬ ‫لهم‬ ‫المصرح‬ ‫على‬ ‫ٌقتصر‬ ‫االختبار‬ ‫دخول‬
‫السر‬
•‫األسئلة‬ ‫جمٌع‬ ‫أو‬ ‫صفحة‬ ‫كل‬ ً‫ف‬ ‫سؤال‬ ‫صورة‬ ً‫ف‬ ‫االختبار‬ ‫أسئلة‬ ‫تقدٌم‬
‫واحدة‬ ‫صفحة‬ ً‫ف‬
•‫عشوائٌا‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫االختبار‬ ‫أسئلة‬ ‫عرض‬
•‫االختبار‬ ‫بعد‬ ‫فورٌا‬ ‫النتائج‬ ‫وإعطاء‬ ‫لالختبار‬ ً‫اآلل‬ ‫التصحٌح‬

40. •‫نهاٌة‬ ‫بعد‬ ‫الصحٌحة‬ ‫واإلجابات‬ ‫االختبار‬ ‫نتٌجة‬ ‫إظهار‬
‫االختبار‬
•‫اعتماده‬ ‫أو‬ ً‫ا‬ٌ‫ٌدو‬ ً‫اآلل‬ ‫التصحٌح‬ ‫تعدٌل‬
•ً‫خارج‬ ‫ملف‬ ‫إلى‬ ‫االختبار‬ ‫درجات‬ ‫تصدٌر‬ ‫إمكانٌة‬
•‫ٌؤدوه‬ ‫لم‬ ‫والذٌن‬ ‫االختبار‬ ‫أدوا‬ ‫الذي‬ ‫بالطالب‬ ‫قائمة‬ ‫عرض‬
•‫الطالب‬ ‫إجابات‬ ‫تحلٌل‬
•‫االختبار‬ ‫ومفردات‬ ‫األسئلة‬ ‫تحلٌل‬
•‫االختبارات‬ ‫عن‬ ‫شاملة‬ ‫تقارٌر‬

41. ‫المواصفات‬
•‫االختبارات‬ ‫وبناء‬ ‫والبنوك‬ ‫األسئلة‬ ‫إنشاء‬ ‫سهولة‬
•‫واإلنترانت‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫االختبارات‬ ‫وتقدٌم‬ ‫بناء‬
•‫الورق‬ ‫على‬ ‫طباعته‬ ‫إمكانٌة‬ ‫مع‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫االختبار‬ ‫تقدٌم‬
•‫االختبارات‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫عدة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬:‫القصٌرة‬ , ‫التحصٌلٌة‬
‫الذاتٌة‬ ‫واالختبارات‬ , ‫المستوى‬ ‫تحدٌد‬ , ‫القدرات‬ , ‫والطوٌلة‬
•‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ً‫ا‬‫أنواع‬ ‫ٌدعم‬
•‫بنوك‬ ً‫ف‬ ‫األسئلة‬ ‫تجمٌع‬
•‫أخرى‬ ‫ولغات‬ ‫اإلنجلٌزٌة‬ ‫اللغة‬ ‫وٌدعم‬ ً‫عرب‬ ‫نظام‬

42. •‫على‬ ‫االختبار‬ ‫دخول‬ ‫لقصر‬ ‫مركزي‬ ‫وسرٌة‬ ‫توثٌق‬ ‫نظام‬
‫فقط‬ ‫لهم‬ ‫المصرح‬
•‫نظام‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫تدارس‬ ‫نظام‬ ‫مع‬ ‫التكامل‬LMS,‫سجل‬ ‫ونظام‬
‫الدرجات‬ ‫إلدارة‬
•‫معٌار‬ ‫مواصفات‬ ‫مع‬ ‫متوافق‬IMS QTI,‫استٌراد‬ ‫مع‬
‫المعٌار‬ ‫هذا‬ ‫مع‬ ‫متوافقة‬ ‫بهٌئة‬ ‫األسئلة‬ ‫وتصدٌر‬.
•‫طرق‬ ‫بعدة‬ ‫النظام‬ ‫توفٌر‬(, ‫سنوٌة‬ ‫رخصة‬ , ‫دائمة‬ ‫رخصة‬
‫الشركة‬ ‫خادم‬ ‫على‬ ‫استضافة‬.

43. ‫والممٌزات‬ ‫الفوائد‬
•‫االختبارات‬ ‫وتصحٌح‬ ‫وتقدٌم‬ ‫ببناء‬ ‫المرتبط‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫توفٌر‬
‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫التعلٌم‬ ً‫ف‬ ‫المعلم‬ ‫لٌستغله‬
•‫وبسٌطة‬ ‫سرٌعة‬ ‫خطوات‬ ً‫ف‬ ‫االختبارات‬ ‫بناء‬
•‫االختبارات‬ ‫من‬ ‫المتكافئة‬ ‫النسخ‬ ‫بناء‬ ‫سهولة‬
•‫وإمكانٌة‬ , ‫الواحد‬ ً‫الدارس‬ ‫المجال‬ ً‫ف‬ ‫األساتذة‬ ‫بٌن‬ ‫األسئلة‬ ‫تبادل‬
‫اآلخرون‬ ‫وضعها‬ ً‫الت‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫اختبارات‬ ‫بناء‬
•‫تقدٌمه‬ ‫موعد‬ ‫من‬ ‫فترة‬ ‫قبل‬ ‫وقته‬ ‫وتحدٌد‬ ً‫ا‬‫مسبق‬ ‫االختبار‬ ‫إعداد‬
•‫المختبرٌن‬ ‫من‬ ‫كبٌر‬ ‫لعدد‬ ‫االختبار‬ ‫تقدٌم‬ ‫سهولة‬
•‫العالم‬ ً‫ف‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫إلى‬ ‫االختبارات‬ ‫تقدٌم‬

44. •‫لألسئلة‬ ً‫العشوائ‬ ‫العرض‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الؽش‬ ‫مشكلة‬ ‫حل‬
•‫االختبار‬ ‫لنتٌجة‬ ‫الفوري‬ ‫والعرض‬ ً‫اآلل‬ ‫التصحٌح‬
•‫عدد‬ ‫وألي‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بأي‬ ‫االختبارات‬ ‫تصحٌح‬ ‫سرعة‬
‫الطالب‬ ‫من‬
•‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫متعددة‬ ‫وإحصاءات‬ ‫بٌانات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
‫واإلجابا‬‫ت‬
•‫الطالب‬ ‫درجات‬ ‫أوزان‬ ‫تعدٌل‬ ‫وسهولة‬ ‫سرعة‬