Suche senden
Hochladen
lesson 4
•
Als DOC, PDF herunterladen
•
0 gefällt mir
•
170 views
D
DrHayfaa
Folgen
Bildung
Melden
Teilen
Melden
Teilen
1 von 2
Jetzt herunterladen
Empfohlen
المحاضرة 3)
المحاضرة 3)
dalal1982
استراتيجية Kwl
استراتيجية Kwl
هدى الشريف
Définition d'une activité d'apprentissage.
activités d'apprentissage
activités d'apprentissage
Erradi Mohamed
Complémentarité approche par objectif et approche par compétence
Approche objectif approche compétence
Approche objectif approche compétence
Erradi Mohamed
هذه هي الوحدة الأولى من مقرر المناهج وطرق التدريس
الوحدة الأولى - مقرر المناهج
الوحدة الأولى - مقرر المناهج
mnahjj
مقاربة ديداكتيكية في نظريات التعلم Approche didactique aux théories d'apprentissage et de leurs usages dans l'enseignement.
Comment apprend on? كيف نتعلم؟
Comment apprend on? كيف نتعلم؟
Erradi Mohamed
لتصميم التعليمى وبعض النماذج الخاصه به
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
Mahmoud Rashad aboalia
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
Ahmed Hussein
Empfohlen
المحاضرة 3)
المحاضرة 3)
dalal1982
استراتيجية Kwl
استراتيجية Kwl
هدى الشريف
Définition d'une activité d'apprentissage.
activités d'apprentissage
activités d'apprentissage
Erradi Mohamed
Complémentarité approche par objectif et approche par compétence
Approche objectif approche compétence
Approche objectif approche compétence
Erradi Mohamed
هذه هي الوحدة الأولى من مقرر المناهج وطرق التدريس
الوحدة الأولى - مقرر المناهج
الوحدة الأولى - مقرر المناهج
mnahjj
مقاربة ديداكتيكية في نظريات التعلم Approche didactique aux théories d'apprentissage et de leurs usages dans l'enseignement.
Comment apprend on? كيف نتعلم؟
Comment apprend on? كيف نتعلم؟
Erradi Mohamed
لتصميم التعليمى وبعض النماذج الخاصه به
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
Mahmoud Rashad aboalia
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضررة الثالثة
Ahmed Hussein
هذه هي الوحدة الثالثة من مقرر المناهج وطرق التدريس
الوحدة الثالثة - مقرر المناهج
الوحدة الثالثة - مقرر المناهج
mnahjj
قراءات في التصميم التعليمي - التعريف بالتصميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليمي
Sara Abdullah
تطوير المناهج التعليمية باستخدام التقنيات الحديثة Tajan presentation1
تطوير المناهج التعليمية باستخدام التقنيات الحديثة Tajan presentation1
Dr Talaat Refaat
التوجيه والإرشاد بالمدارس يعمل فيه منظومةٍ متكاملةٍ من التربويين العاملين بالمدرسة، كلٌ حسب ما يخصه من مهام وواجبات؛ لتحقيق غاية التعليم بالمملكة العربية السعودية وأهدافه العليا وفق منهجية التوجيه والإرشاد وميادينه وأساليبه ونظرياته وبرامجه المختلفة التي تصب في الجانب الوقائي أو النمائي أو العلاجي. والمرشد الطلابي بالمدرسة هو المناط به تخطيط برامج التوجيه والإرشاد والعمل على تنفيذها مع زملائه التربويين بالمدرسة، فلذلك؛ لابد أن يكون على علمٍ ودرايةٍ بفنه ليكون نبراسًا للجميع فيما يعتريهم من صعوبات ومشكلات تربوية واجتماعية ونفسية وسلوكية وصحية.
برنامج كفايات المرشد الطلابي في ضوء المعايير المهنية
برنامج كفايات المرشد الطلابي في ضوء المعايير المهنية
رؤية للحقائب التدريبية
التصميم التعليمى مفهومه - مميزاته - أهميته - أهدافه - مراحله
تصميم تعليمى
تصميم تعليمى
Sandra Ama
تقنيات التعليم
التقنية وأسلوب التعلم الذاتي
التقنية وأسلوب التعلم الذاتي
تقنيات التعليم
د عااااااااااااام مجموعه ج 2012-203
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
Magdy Aly
Instructional designing models
Instructional designing models
IsḿǻȜêĺ Rizk
إن إستراتيجيات التعليم والتعلم هي سياق متداخل من طرق التعليم الخاصة والعامة والمناسبة لأهداف الموقف التعليمي والتي يمكن من خلالها تحقيق أهداف ذلك الموقف بأقل الإمكانات وعلى مستوى جودة ممكنة. بمعنى أن كل هدفٍ أو نشاطٍ تعليمي يتطلب إستراتيجية من أجل تدريسه حتى يتم توصيل المعنى والمطلوب للطالب، فالإستراتيجية تختلف عن أسلوب التعليم (هو مجموعة الأنماط التدريسية الخاصة بالمعلم والمفضلة لديه، أي أن أسلوب التدريس يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالخصائص الشخصية للمعلم) وطرق التعليم (الطريقة التي يستخدمها المعلم في توصيل محتوى المنهج للطالب أثناء قيامه بالعملية التعليمية، وتعتبر الطريقة أكثر عموميةً من الإستراتيجية التي تختص عادةً بهدفٍ محدد، فقد يدرس المعلم بطريقةٍ واحدةٍ طوال الدرس لكن ضمن إستراتيجيات مختلفة).
استراتيجيات تعليم الموهوبين
استراتيجيات تعليم الموهوبين
رؤية للحقائب التدريبية
مقدمة لـ د نصر الله مدرس مادة استراتيجيات التدريس في الدبلوم االخاص بكلية التربية بقنا
لماذا يتم تدريس استراتيجيات التدريس
لماذا يتم تدريس استراتيجيات التدريس
Mohammed Ebeid
Translation in Instructional Design
Instructional design
Instructional design
Nouha BC
منهجية تخطيط وتدبير أنشطة الدعم
تخطيط وتدبير أنشطة الدعم
تخطيط وتدبير أنشطة الدعم
Erradi Mohamed
شرح لموضوع التصميم التعليمي بمقرر التعليم المدمج
التصميم التعليمي
التصميم التعليمي
maher_077
طرق تدريس
طرق تدريس
طرق تدريس
Shereen Reda
مقومات وأسس المنهاج
مقومات وأسس المنهاج
مقومات وأسس المنهاج
أحمد هيهات
لم يعُد التدريس مجرد إجراءاتٍ روتينيةٍ يقوم بها المعلم أو الطالب المعلم؛ بل أصبح جهدًا واعيًا مقصودًا له أبعاد متعددة، وأصبحت الممارسة التأمُّلية المدخل المثالي لإعداد المعلم، عكس نماذج الإعداد التقليدية؛ حيث إنها تضع المعلمين في مركز تطوير أنفسهم لأنهم يحللون ممارساتهم ويُقيِّمونها، ويبدؤون التغيير، ويراقبون جهود هذا التغيير. وعلى العكس من النماذج التقليدية في إعداد المعلم؛ فإن الممارسة التأمُّلية تأخذ في الحسبان الخبرات والمعرفة الشخصية العملية للمعلمين، وتسمح لهم بتطبيقها في سياق ممارساتهم، فهي نشاط يشجع على الإبداع، وهنا؛ أصبح من الضروري تنمية مهارات التدريس التأمُّلي عند المعلم حتي يتمكن من ملاحظة نفسه ومعرفة ما ينقصه وكيفية تطبيق ما تعلّمه على نفسه، إضافةً إلى أن الممارسات التأمُّلية تساعد المشرف على سد الفجوة بين النظرية والتطبيق، فتأمل المشرف في النظريات التربوية والتدريسية -مع وضع الواقع العملي لمدرسته ومعلميه نصب عينية- يساعده على الخروج بحلولٍ مناسبةٍ للمواقف التعليمية التي يواجهها مع المتعلمين، بحيث يشتق من هذه النظريات حلولاً عمليةً لمشكلاتٍ يلامسها في واقع الإشراف اليومي.
التدريس التاملي
التدريس التاملي
رؤية للحقائب التدريبية
طريقة وأصول صياغة أهداف التدريس للمواضيع بأنواعها، صياغة الأهداف المعرفية والنفس حركية، والوجدانية
تصميم التدريس
تصميم التدريس
Rawia Alhumaidan
المنهج والتقويم المنظومى
المنهج والتقويم المنظومى
المنهج والتقويم المنظومى
Mahmoud Rashad aboalia
خطوات تدريس مواد التربية الاسلامية
خطوات تدريس مواد التربية الاسلامية
خطوات تدريس مواد التربية الاسلامية
mnahjj
يقاس تقدم الأمم بفاعلية النظام التربوي وإنتاج مخرجاتٍ على درجةٍ عاليةٍ من الجودة، لإعداد جيل كُفئٍ وقادرٍ على تطوير المجتمع، ولديه مرونة عالية على مواكبة التغيرات ومستجدات العصر، و تبعًا لذلك؛ يتطلب النظام التربوي وسائل القياس والتقويم الحديثة التي تساعد على اتخاذ قراراتٍ تربويةٍ موضوعيةٍ بناءً على أسس علمية. كما يعتبر التقويم ركنًا أساسيًا في المنظومة التعليمية بكافة أبعادها وجوانبها؛ نظرًا لأهميته في تحديد مقدار ما يتحقق من الأهداف التعليمية المنشودة، والتي يتوقع منها أن تنعكس إيجابيًا على الطالب والعملية التربوية
التقويم البنائي
التقويم البنائي
رؤية للحقائب التدريبية
تبذل وزارات التربية والتعليم جهودا كبيرة لتطوير سياساتها التعليمية ونظم تعليمها، ويشمل ذلك تطوير وثائق المناهج واستراتيجيات التدريس؛ متطلعة إلى أن يكون التعليم فيها محورا رئيسا وفارقا في التنمية المستدامة والمنافسة الدولية. ولا تنفك وزارات التربية والتعليم تبحث عن حلول إستراتيجية لمنظومة التعليم عامة، فتلجأ أحيانا إلى تبني التوجهات الكبرى في التعليم والتعلم؛ أملا في النهوض بالتعليم وعملياته ومخرجاته؛ ولكن هذه الآمال قد تتعثر نتيجة وجود فجوة حقيقية بين مستوى أداء المعلمين وما تأمل وزارات التربية والتعليم تحقيقه في الواقع التعليمي، وقد يكون من أسباب ذلك ضعف مخرجات كليات التربية، أو أن واقع إعداد المعلمين يميل إلى الجوانب النظرية مغفلا التركيز على الممارسات العملية، وما أثبت البحث العلمي وفعاليته.
التدريس الاحترافي
التدريس الاحترافي
رؤية للحقائب التدريبية
المحاضرة الأولى تتحدث عن أهم المفاهيم والمصطلحات في المناهج والتدريس
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
Intesar Almugren
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
هذه هي الوحدة الثالثة من مقرر المناهج وطرق التدريس
الوحدة الثالثة - مقرر المناهج
الوحدة الثالثة - مقرر المناهج
mnahjj
قراءات في التصميم التعليمي - التعريف بالتصميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليمي
Sara Abdullah
تطوير المناهج التعليمية باستخدام التقنيات الحديثة Tajan presentation1
تطوير المناهج التعليمية باستخدام التقنيات الحديثة Tajan presentation1
Dr Talaat Refaat
التوجيه والإرشاد بالمدارس يعمل فيه منظومةٍ متكاملةٍ من التربويين العاملين بالمدرسة، كلٌ حسب ما يخصه من مهام وواجبات؛ لتحقيق غاية التعليم بالمملكة العربية السعودية وأهدافه العليا وفق منهجية التوجيه والإرشاد وميادينه وأساليبه ونظرياته وبرامجه المختلفة التي تصب في الجانب الوقائي أو النمائي أو العلاجي. والمرشد الطلابي بالمدرسة هو المناط به تخطيط برامج التوجيه والإرشاد والعمل على تنفيذها مع زملائه التربويين بالمدرسة، فلذلك؛ لابد أن يكون على علمٍ ودرايةٍ بفنه ليكون نبراسًا للجميع فيما يعتريهم من صعوبات ومشكلات تربوية واجتماعية ونفسية وسلوكية وصحية.
برنامج كفايات المرشد الطلابي في ضوء المعايير المهنية
برنامج كفايات المرشد الطلابي في ضوء المعايير المهنية
رؤية للحقائب التدريبية
التصميم التعليمى مفهومه - مميزاته - أهميته - أهدافه - مراحله
تصميم تعليمى
تصميم تعليمى
Sandra Ama
تقنيات التعليم
التقنية وأسلوب التعلم الذاتي
التقنية وأسلوب التعلم الذاتي
تقنيات التعليم
د عااااااااااااام مجموعه ج 2012-203
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
Magdy Aly
Instructional designing models
Instructional designing models
IsḿǻȜêĺ Rizk
إن إستراتيجيات التعليم والتعلم هي سياق متداخل من طرق التعليم الخاصة والعامة والمناسبة لأهداف الموقف التعليمي والتي يمكن من خلالها تحقيق أهداف ذلك الموقف بأقل الإمكانات وعلى مستوى جودة ممكنة. بمعنى أن كل هدفٍ أو نشاطٍ تعليمي يتطلب إستراتيجية من أجل تدريسه حتى يتم توصيل المعنى والمطلوب للطالب، فالإستراتيجية تختلف عن أسلوب التعليم (هو مجموعة الأنماط التدريسية الخاصة بالمعلم والمفضلة لديه، أي أن أسلوب التدريس يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالخصائص الشخصية للمعلم) وطرق التعليم (الطريقة التي يستخدمها المعلم في توصيل محتوى المنهج للطالب أثناء قيامه بالعملية التعليمية، وتعتبر الطريقة أكثر عموميةً من الإستراتيجية التي تختص عادةً بهدفٍ محدد، فقد يدرس المعلم بطريقةٍ واحدةٍ طوال الدرس لكن ضمن إستراتيجيات مختلفة).
استراتيجيات تعليم الموهوبين
استراتيجيات تعليم الموهوبين
رؤية للحقائب التدريبية
مقدمة لـ د نصر الله مدرس مادة استراتيجيات التدريس في الدبلوم االخاص بكلية التربية بقنا
لماذا يتم تدريس استراتيجيات التدريس
لماذا يتم تدريس استراتيجيات التدريس
Mohammed Ebeid
Translation in Instructional Design
Instructional design
Instructional design
Nouha BC
منهجية تخطيط وتدبير أنشطة الدعم
تخطيط وتدبير أنشطة الدعم
تخطيط وتدبير أنشطة الدعم
Erradi Mohamed
شرح لموضوع التصميم التعليمي بمقرر التعليم المدمج
التصميم التعليمي
التصميم التعليمي
maher_077
طرق تدريس
طرق تدريس
طرق تدريس
Shereen Reda
مقومات وأسس المنهاج
مقومات وأسس المنهاج
مقومات وأسس المنهاج
أحمد هيهات
لم يعُد التدريس مجرد إجراءاتٍ روتينيةٍ يقوم بها المعلم أو الطالب المعلم؛ بل أصبح جهدًا واعيًا مقصودًا له أبعاد متعددة، وأصبحت الممارسة التأمُّلية المدخل المثالي لإعداد المعلم، عكس نماذج الإعداد التقليدية؛ حيث إنها تضع المعلمين في مركز تطوير أنفسهم لأنهم يحللون ممارساتهم ويُقيِّمونها، ويبدؤون التغيير، ويراقبون جهود هذا التغيير. وعلى العكس من النماذج التقليدية في إعداد المعلم؛ فإن الممارسة التأمُّلية تأخذ في الحسبان الخبرات والمعرفة الشخصية العملية للمعلمين، وتسمح لهم بتطبيقها في سياق ممارساتهم، فهي نشاط يشجع على الإبداع، وهنا؛ أصبح من الضروري تنمية مهارات التدريس التأمُّلي عند المعلم حتي يتمكن من ملاحظة نفسه ومعرفة ما ينقصه وكيفية تطبيق ما تعلّمه على نفسه، إضافةً إلى أن الممارسات التأمُّلية تساعد المشرف على سد الفجوة بين النظرية والتطبيق، فتأمل المشرف في النظريات التربوية والتدريسية -مع وضع الواقع العملي لمدرسته ومعلميه نصب عينية- يساعده على الخروج بحلولٍ مناسبةٍ للمواقف التعليمية التي يواجهها مع المتعلمين، بحيث يشتق من هذه النظريات حلولاً عمليةً لمشكلاتٍ يلامسها في واقع الإشراف اليومي.
التدريس التاملي
التدريس التاملي
رؤية للحقائب التدريبية
طريقة وأصول صياغة أهداف التدريس للمواضيع بأنواعها، صياغة الأهداف المعرفية والنفس حركية، والوجدانية
تصميم التدريس
تصميم التدريس
Rawia Alhumaidan
المنهج والتقويم المنظومى
المنهج والتقويم المنظومى
المنهج والتقويم المنظومى
Mahmoud Rashad aboalia
خطوات تدريس مواد التربية الاسلامية
خطوات تدريس مواد التربية الاسلامية
خطوات تدريس مواد التربية الاسلامية
mnahjj
يقاس تقدم الأمم بفاعلية النظام التربوي وإنتاج مخرجاتٍ على درجةٍ عاليةٍ من الجودة، لإعداد جيل كُفئٍ وقادرٍ على تطوير المجتمع، ولديه مرونة عالية على مواكبة التغيرات ومستجدات العصر، و تبعًا لذلك؛ يتطلب النظام التربوي وسائل القياس والتقويم الحديثة التي تساعد على اتخاذ قراراتٍ تربويةٍ موضوعيةٍ بناءً على أسس علمية. كما يعتبر التقويم ركنًا أساسيًا في المنظومة التعليمية بكافة أبعادها وجوانبها؛ نظرًا لأهميته في تحديد مقدار ما يتحقق من الأهداف التعليمية المنشودة، والتي يتوقع منها أن تنعكس إيجابيًا على الطالب والعملية التربوية
التقويم البنائي
التقويم البنائي
رؤية للحقائب التدريبية
Was ist angesagt?
(20)
الوحدة الثالثة - مقرر المناهج
الوحدة الثالثة - مقرر المناهج
مقدمة عن التصيميم التعليمي
مقدمة عن التصيميم التعليمي
تطوير المناهج التعليمية باستخدام التقنيات الحديثة Tajan presentation1
تطوير المناهج التعليمية باستخدام التقنيات الحديثة Tajan presentation1
برنامج كفايات المرشد الطلابي في ضوء المعايير المهنية
برنامج كفايات المرشد الطلابي في ضوء المعايير المهنية
تصميم تعليمى
تصميم تعليمى
التقنية وأسلوب التعلم الذاتي
التقنية وأسلوب التعلم الذاتي
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
Instructional designing models
Instructional designing models
استراتيجيات تعليم الموهوبين
استراتيجيات تعليم الموهوبين
لماذا يتم تدريس استراتيجيات التدريس
لماذا يتم تدريس استراتيجيات التدريس
Instructional design
Instructional design
تخطيط وتدبير أنشطة الدعم
تخطيط وتدبير أنشطة الدعم
التصميم التعليمي
التصميم التعليمي
طرق تدريس
طرق تدريس
مقومات وأسس المنهاج
مقومات وأسس المنهاج
التدريس التاملي
التدريس التاملي
تصميم التدريس
تصميم التدريس
المنهج والتقويم المنظومى
المنهج والتقويم المنظومى
خطوات تدريس مواد التربية الاسلامية
خطوات تدريس مواد التربية الاسلامية
التقويم البنائي
التقويم البنائي
Ähnlich wie lesson 4
تبذل وزارات التربية والتعليم جهودا كبيرة لتطوير سياساتها التعليمية ونظم تعليمها، ويشمل ذلك تطوير وثائق المناهج واستراتيجيات التدريس؛ متطلعة إلى أن يكون التعليم فيها محورا رئيسا وفارقا في التنمية المستدامة والمنافسة الدولية. ولا تنفك وزارات التربية والتعليم تبحث عن حلول إستراتيجية لمنظومة التعليم عامة، فتلجأ أحيانا إلى تبني التوجهات الكبرى في التعليم والتعلم؛ أملا في النهوض بالتعليم وعملياته ومخرجاته؛ ولكن هذه الآمال قد تتعثر نتيجة وجود فجوة حقيقية بين مستوى أداء المعلمين وما تأمل وزارات التربية والتعليم تحقيقه في الواقع التعليمي، وقد يكون من أسباب ذلك ضعف مخرجات كليات التربية، أو أن واقع إعداد المعلمين يميل إلى الجوانب النظرية مغفلا التركيز على الممارسات العملية، وما أثبت البحث العلمي وفعاليته.
التدريس الاحترافي
التدريس الاحترافي
رؤية للحقائب التدريبية
المحاضرة الأولى تتحدث عن أهم المفاهيم والمصطلحات في المناهج والتدريس
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
Intesar Almugren
مفاهيم مرتبطة بالمنهج
مفاهيم مرتبطة بالمنهج
Mohamed Ismail
الى طلاب الدبلوم العام شعبه د -هذه المحاضرة عن تنظيمات المناهج- أ.د/مجدى مهدى مع تحيااااااااااتى
تنظيمات المناهج
تنظيمات المناهج
Magdy Aly
العملية التعليمة
العملية التعليمة
mahmoud512
مفهوم التعليم المتمايز : هو تعليم يهدف الى رفع مستوى جميع الطلاب , وليس فقط الطلاب الذين يواجهون مشاكل في التحصيل ، ويعرف ايضا إنه سياسة مدرسيه تأخذ باعتبارها خصائص الفرد وخبراته السابقة وانه طريقة لتقديم بيئة تعليمية مناسبة لجميع الطلاب تهدف الى زيادة إمكانات وقدرات الطالب. إن النقطة الأساسية في هذه السياسة هي توقعات المعلمين من الطلاب واتجاهات الطلاب نحو إمكاناتهم وقدراتهم . أهمية التعليم المتمايز : في التعليم العادي يقدم المعلم مثيراً واحداً أو هدفاً واحد ، ويكلف الطلبه بنشاط واحد ليحققوا نفس المخرجات . أما إذا أراد المعلم أن يراعي الفروق الفردية فإنه يعمل على تقديم نفس المثير للجميع ونفس المهمة ولكن يقبل منهم مخرجات مختلفة . ففي هذه الحالة يراعي قدرات وإمكانات الطلبه فهم لا يستطيعون جميعاً الوصول الى نفس النتائج أو المخرجات لأنهم متفاوتون في قدراتهم . أما إذا أراد المعلم تقديم تعليم متمايز فإنه يقدم نفس المثير ومهام متنوعة ليصل الى نفس المخرجات . ومن هنا تكمن أهمية التعليم المتمايز بأنها : 1ـ تراعي أنماط تعلم التلاميذ المختلفة : ( سمعي ، بصري ، لغوي ،حركي ، منطقي او رياضي ،اجتماعي حسي) 2- تحقق شروط التعلم الفعال 3- تراعي وتشبع وتنمي ميول واتجاهات التلاميذ 4- تنمي الابتكاروتكشف الإبداع 5- تتكامل مع التعلم القائم على الأنشطة (المشروع) (التجريب) (الأستقصاء ) 6- يمكن للتلاميذ أن يتفاعلوا بطريقة متمايزة تقود الى منتجات متنوعة . تخذ التعليم المتمايز أشكالاً متعددة منها : -1 التدريس وفق نظرية الذكاءات المتعددة : وتعني أن يقدم المعلم درسه وفق تفصيلات الطلبة وذكاء اتهم المتنوعة وستعرض هذه الطريقة بتوسع لاحقاً . -2 التدريس وفق أنماط المتعلمين : يضيف بعض علماء النفس التربوي أنماط المتعلمين الى :؛ سمعي وبصري وحركي ويضيف بعضهم نمطاً حسياً . والتدريس وفق هذه الأنماط شبيه بالتدريس وفق الذكاءات المتعددة , بمعنى أن يتلقى الطالب تعليماً يتناسب مع النمط الخاص به . -3التعلم التعاوني : يمكن اعتبار التعلم التعاوني تعليماً متمايزاً إذا راعى المعلم تنظيم المهام وتوزيعها وفق اهتمامات الطلبه وتمثيلاتهم المفضلة . أهم المحتويات الفنية للحقيبة التدريبية مفهوم التدريس المتمايز. المبادئ الأساسية للتعلم المتمايز. الأساس النظري للتدريس المتمايز. أهداف التدريس المتمايز. أهمية التعليم المتمايز. مبررات التعليم المتمايز آلية تنفيذ التعليم المتمايز. أشكال التعليم المتمايز. مجالات التمايز في التعليم. دور المعلم في التعليم المتمايز. دور الطالب في الإستراتيجية. تحديات تطبيق التدريس المتمايز. مدة الحقيبة التدريبية: عدد ايام الحقيبة التدريبية: 3 ايام تدريبية عدد جلسات الحقيبة التدريبية 6 جلسات تدريبية عدد ساعات الحقيبة التدريبية 12 ساعة تدريبية رقمنا للتواصل : 00201033306755 لينك الحقيبة : https://roya-tp.com/training_packages/Education-Packages/%D8%AD%D9%82%D9%8A%D8%A8%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%85%D8%A7%D9%8A%D8%B2
حقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايز
رؤية للتدريب والتطوير
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
wedad111
4555633322
تلخيص محاضرة التصميم التعليمي
تلخيص محاضرة التصميم التعليمي
hy11
عرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهج
abeer_lethey
تموذج تسلور وهيلدا تابا
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
heldaAnton
مكونات المثلث الديداكتيكي
مكونات المثلث الديداكتيكي
Brahim Ait Moulay
محاضرة نماذج تصميم المنهج Curriculum Design Modls
محاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهج
mnahjj
نواتج التعلم R
نواتج التعلم R
midomando
عندما تنوي المدارس القيام بتوثيق المنهاج على شكل خرائط منهاجية قائمة على الوحدات التدريسية فإن أول الأدوات التي يجب التفكير في تصميمها هو «مخطط الوحدات التدريسية» و العناصر المنهاجية التي يجب أن يتضمنها. هناك ثمانية عناصر منهاجية شائع إستخدامها في مخططات الوحدات التدريسية.
عناصر المنهاج الشائع إستخدامها في مخططات الوحدات التدريسية
عناصر المنهاج الشائع إستخدامها في مخططات الوحدات التدريسية
Dr. Suad Alazzam
تصميم تعليمى
تصميم تعليمى
تصميم تعليمى
Aya Sweilem
islamic
Uae islamic g2 teacher book
Uae islamic g2 teacher book
mustafa002
استراتيجيات لتصميم التعليم الفردي
Some strategies of individ. instruc..
Some strategies of individ. instruc..
uqu
إستراتيجية تطبيق المقررات المدمجة في التعليم
المقررات المدمجة
المقررات المدمجة
essa14
التعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learning
Dina Reda
المحاضرة السادسة - الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمج
المحاضرة السادسة - الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمج
التعلم المدمج
Ähnlich wie lesson 4
(20)
التدريس الاحترافي
التدريس الاحترافي
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
مفاهيم مرتبطة بالمنهج
مفاهيم مرتبطة بالمنهج
تنظيمات المناهج
تنظيمات المناهج
العملية التعليمة
العملية التعليمة
حقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايز
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
تلخيص محاضرة التصميم التعليمي
تلخيص محاضرة التصميم التعليمي
عرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهج
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
مكونات المثلث الديداكتيكي
مكونات المثلث الديداكتيكي
محاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهج
نواتج التعلم R
نواتج التعلم R
عناصر المنهاج الشائع إستخدامها في مخططات الوحدات التدريسية
عناصر المنهاج الشائع إستخدامها في مخططات الوحدات التدريسية
تصميم تعليمى
تصميم تعليمى
Uae islamic g2 teacher book
Uae islamic g2 teacher book
Some strategies of individ. instruc..
Some strategies of individ. instruc..
المقررات المدمجة
المقررات المدمجة
التعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learning
المحاضرة السادسة - الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمج
المحاضرة السادسة - الأسس النظرية التي يقوم عليها التعلم المدمج
Mehr von DrHayfaa
الجانب المرق من حياة المراهق
الجانب المرق من حياة المراهق
DrHayfaa
ايجابيات المراهق
ايجابيات المراهق
DrHayfaa
ايجابيات مراهق
ايجابيات مراهق
DrHayfaa
ايجابيات المراهقة
ايجابيات المراهقة
DrHayfaa
بوربوينت الارشاد النفسي للمراهق
بوربوينت الارشاد النفسي للمراهق
DrHayfaa
lesson 5
lesson 5
DrHayfaa
lesson 5
lesson 5
DrHayfaa
ايجابيات المراهق
ايجابيات المراهق
DrHayfaa
Lesson 3
Lesson 3
DrHayfaa
Lesson 2
Lesson 2
DrHayfaa
Lesson 1
Lesson 1
DrHayfaa
Mehr von DrHayfaa
(11)
الجانب المرق من حياة المراهق
الجانب المرق من حياة المراهق
ايجابيات المراهق
ايجابيات المراهق
ايجابيات مراهق
ايجابيات مراهق
ايجابيات المراهقة
ايجابيات المراهقة
بوربوينت الارشاد النفسي للمراهق
بوربوينت الارشاد النفسي للمراهق
lesson 5
lesson 5
lesson 5
lesson 5
ايجابيات المراهق
ايجابيات المراهق
Lesson 3
Lesson 3
Lesson 2
Lesson 2
Lesson 1
Lesson 1
Kürzlich hochgeladen
سلسلة الكامل / كتاب رقم ( 446 ) / ( الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب تغطية الوجه ووجوب ذلك إن كان عليه زينة وأن ذلك حكم متواتر معلوم من الدين بالضرورة مع ذِكر ( 680 ) مثالا من آثارهم وأقوالهم ) ، لمؤلفه د/ عامر الحسيني
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
MaymonSalim
سلسلة الكامل / كتاب رقم ( 450 ) / ( الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن النبي وذِكر ( 60 ) إماما ممن صححوه واحتجوا به ) ، لمؤلفه د/ عامر الحسيني
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
MaymonSalim
تێکچونا خەمۆکییا مەزن پيناسا خه مۆكيیا مەزن فاکتەرێن تێکچونا نەخوشیا خەموکیێ هەلسەنگاندنا تێکچونا خەمۆکیێ رێكين چارەسەریا خەمۆکییا مەزن بادینی
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
Idrees.Hishyar
ستنفعكم كثيرا
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
NawalDahmani
الصف الثاني الاعدادي - الفصل الدراسي الثاني - العلوم - الموجات
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
v2mt8mtspw
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
AliOtherman
محاضرة الاجتماع الأسبوعي حول موضوع الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام وهي محاضرة مكتوبة رائعة ومؤثرة للإلقاء في الدروس الأسبوعية وخطب الجمعة وغيرها من المجالس الدعوية والتربوية..
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
Arabic Dawateislami
قلق الامتحان
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
ihseneberradjel
عرض عن استعمال الموارد الرقمية في التعليم
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
fido19
"انضموا إلى محاضرتي على منصة منتدى خبراء الاستزراع السمكي بنظام الأون لاين حيث سأتحدث عن الاستزراع السمكي المتكامل متعدد التغذية. ستكون الفرصة مثالية لاكتساب المعرفة حول هذا الموضوع المهم والتفاعل مع خبراء آخرين في المجال. انضموا وشاركوا في النقاشات القيمة!" "Join my lecture on the online platform of the Aquaculture Experts Forum as I discuss Integrated Multi-Trophic Aquaculture (IMTA). It's a great opportunity to gain insights into this important topic and engage with other experts in the field. Join us and be part of valuable discussions!"
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
Abd El-Rahman Khattaby
Kürzlich hochgeladen
(10)
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
lesson 4
1.
http://www.e-wahat.com/waha1/showquestion.php?faq=13&fldAuto=66 استراتيجيةتعليمالتفكير استراتيجيةتعليمالتفكير تتنوعاستراتيجياتتعليممهاراتالتفكيرالتييمكناستخدامهافيالموادالدراسيةالمختلفة. ويرىبعضالباحثينأنيكونتعليممهاراتالتفكيروعملياتهبصورةمباشرةبغضالنظرعنمحتوىالمواد الدراسية،بينمايرىآخرونأنهيمكنإدماجهذهالمهاراتوالعملياتضمنمحتوىالموادالدراسية،وكجزءمن خططالدروسالتييحضرهاالمعلمونكلحسبموضوعتخصصهوقد .اخترناالستراتيجيةالمباشرةالتيمن شأنهاترسيختقاليدمدرسيةوصفيةتستجيبلضغوطالحياةالمعاصرةالتيتحتمإبرازموضوعالتفكير "كأحدأهم أهدافالتربيةوالتعليمفيالمدرسةالحديثة. تتألفالستراتيجيةالمباشرةلتعليممهاراتالتفكيرمنعدةمراحلهي: 1عرض
(المهارةبإيجاز. يصرح §المعلمعنهدفالدرسوهوتعلممهارةتفكيرجديدة. يحدد §اسمالمهارةويعرفهابعبارةواضحة. يعطي §كلماتأخرىمرادفةلمفهومالمهارةأومعناها. يوضح §أهميةالمهارةوفوائدتعلمهاوإتقاناستخدامها. 2شرح (وتوضيحالمهارةبمثال. يختارهالمعلممنالموضوعالذييعلمهأوغيرهمنالموضوعات. يشرحالمعلمقواعدوخطواتتطبيقالمهارةمعتقديمأمثلةلهممنالموضوعالذييقومبتدريسهويراعيأثناء عرضالمثالمايلي: تحديد §هدفالنشاط. تحديد §خطواتالتنفيذ. إعطاء §مبرراتلستخدامكلخطوة. توضيح §كيفيةالتطبيقوقواعده. ويفضلأنتكونأمثلةالمعلممأخوذةمنموضوعاتدراسيةمألوفةلدىالتلميذأومنخبراتهمالشخصية. 3مراجعة (خطواتالتطبيقالتياستخدمهاالمعلمفيالمثالالتوضيحي. بعدأنينتهيالمعلممنتوضيحالمهارةبالتمثيل،يقومبمراجعةالخطواتالتياستخدمتفيتنفيذالمهارةوالسباب التيأعطيتلستخدامكلخطوة.
2.
4تطبيق (المهارةمنقبلالطلبةبمساعدةالمعلم. يكلفالمعلمالطلبةبتطبيقالمهارةعلىمهمةأخرىمشابهةللمثالالذيعرضهالمعلمباستخدامنفسالخطوات والقواعدالتييفضلأنتبقىمعروضةعلىشفافيةأمامهمأثناءقيامهمبالتطبيق،يقومالطلبةبالعملعلىشكل مجموعات،ويقومالمعلمبالمروربينهملمساعدتهمفيحالةوجودصعوباتلدىالبعضمنهم. 5المراجعة (والتأملفيالخطواتالسابقة. يقودالمعلمعمليةالمراجعةلتتناولالنقاطالتالية: مراجعة
§خطواتتنفيذالمهارةوالقواعدالتيتحكماستخدامها. عرض §المجالتالملمئمةلستخدامالمهارة. تحديد §العلقاتبينالمهارةموضوعالدرسوالمهاراتالخرىالتيتعلموها. مراجعة §تعريفالمهارة.
Jetzt herunterladen