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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTOBAL DE HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCAL
“FACTORES DE RIESGO, PROTECCIÓN Y PEVENCIÓN EN LA
SALUD MENTAL”
ASIGNATURA: SALUD MENTAL (PS- 541)
DOCENTE: Dra. HURTADO AMBROCIO, Olga
SERIE: 500 – I
INTEGRANTES:
 ORE FLORES, Fresia.
 PALOMINO MORALES, Yanet.
 POTOSINO CHAVEZ, Zunilda
INTRODUCCIÓN
A partir del contenido expuesto se ven afectados por múltiples factores; aquellos relacionados con la
mala salud, la discapacidad, la enfermedad o la muerte se conocen como factores de riesgo, aumenta
significativamente la probabilidad de desarrollar enfermedades cardiacas crónicas y otros problemas
relacionados con la salud.
Lo cual los factores se refiere a las condiciones que mejoran la resistencia de las personas a los
factores de riesgo, mientras las intervenciones para prevenir los problemas de salud mental pretenden
rechazar los factores de riesgo y reforzar los factores de protección a lo largo de la vida de la persona
con el fin de interrumpir esos procesos que contribuye a la disfunción mental humana, mientras mayor
influencia tengan los factores individuales sobre el desarrollo de la salud mental, mayor será el efecto
preventivo que se puede esperar cuando se implementen exitosamente.
A continuación, se explicará con mayor precisión, énfasis y detalle cada uno de los aspectos
señalados.
(Kazdin: 1997): “Factores de riesgo es el
estudio de las condiciones antecedentes y
subsiguientes resultados y las muchas formas
en que ambos están relacionados, es
inherentemente evolutiva desde que se enfoca
en las influencias y resultados a lo largo del
tiempo y los procesos que los conectan”.
Fernández y Gómez (2007): “los factores de riesgo ocupan el
núcleo de la teoría y práctica de la intervención preventiva.
Puede ser definido como un evento o una condición de
naturaleza biológica, psicológica o social cuya presencia o
aumento, déficit o exceso aumenta la probabilidad de que se
desarrolle un problema”.
los factores de riesgo son todas aquellas
condiciones que propician que un
trastorno mental se desarrolle y pueda
agravar las circunstancias, el estado de
salud físico, emocional o social de la
persona, familia o comunidad expuesta a
los factores biológicos y psicosociales.
FACTORES DE RIESGO, POTECCION Y PREVENCION EN LA SALUD MENTAL
A nivel individual: Los factores de
riesgos tienen problemas
individuales de personalidad
como: baja autoestima,
insatisfacción personal, déficit de
habilidades sociales,
comportamiento agresivo con
sus compañeros,
impulsividad.
A nivel social: están relacionados
con grandes problemas, como:
micro comercialización de drogas,
modelos inadecuados de
conducta, falta de oportunidades
de empleo, desorganización de la
comunidad, inseguridad
ciudadana, corrupción.
Ámbito educativo: Los factores de
riesgo en las familias donde existe
escasa interacción intrafamiliar en
relación con el aprendizaje escolar, se
puede mencionar bajo rendimiento,
deserción, trastornos conductuales y
problemas emocionales, ausencia de
estímulos para el desarrollo de la
autoestima, modelos negativos,
bullying, inadecuada educación en
valores. comportamiento que
hieren la autoestima.
A nivel familiar: Los factores de
riesgo se analizó mediante la
estructura familiar y prácticas de
crianza parental que están
relacionados con conductas
conflictivas y trastornos tales
como: familias disfuncionales,
vínculos afectivos débiles, crianza
inadecuada, uso de tabaco y
alcohol u otras sustancias
psicoactivas por parte de los
padres, violencia intrafamiliar
Es entendido como aquellos recursos personales, sociales,
institucionales y del ambiente (biológicos psicológicos y
socioculturales) que benefician el desarrollo del ser humano
aumentando su resiliencia (capacidad de sobreponerse a los
distintos contratiempos o tragedias a las que se enfrenta e incluso
salir fortalecido de la experiencia).
A lo largo de la vida de un individuo existen múltiples factores que
pueden alterar su bienestar físico, social y psicológico; es más la
misma evolución en sus distintas etapas nos hacen más
vulnerables.
FACTORES DE PROTECCION
En el ámbito familiar y hogar:
 Fomentar asistencia oportuna.
 Aliento y aprecio de los avances educativos de los niños,
niñas y adolescentes.
 Interés y amor de los padres a los hijos.
 Modelos adecuados de crianza
 Generar expectativas claras y de superación personal.
 Ejercicios de autoridades paternales adecuados
 Seguridad afectiva y económica
 Participación activa de los padres en la formación de los
hijos
 Límites definidos
 Desarrollo y socialización familiar adecuado en un marco
de valores espirituales.
En el ámbito educativo:
EN EL AMBITO EDUCATIVO.
Diseñarse actividades participativas que fomenten la creatividad de
los alumnos, cultivo del arte, música, promoción de actitudes
críticas y autonomía.
Generar oportunidades para el desarrollo de habilidades sociales,
toma de decisiones, normas y ejercicio de convivencia saludable.
Involucramiento de los padres en el aprendizaje., fomentar la
creatividad, deportes, metas realistas y
actividades espirituales
A nivel individual los factores protectores están asociados a las
habilidades personales que uno posee entre estas pueden ser
consideradas las siguientes:
Capacidad para entablar relaciones con las amistades
 Autocontrol en el manejo de situaciones difíciles
 Adecuado control de los impulsos
 Tolerancia y solidaridad en las relaciones con la familia,
amigos, escuela y demás
 Ser autónomo
 Toma de decisiones adecuadas
 Ser competente socialmente
 Poseer autoestima, auto concepto y autoimagen apropiada
 Plantea y trata de lograr metas realistas
En el medio social
Actividades productivas y de recreación.
Redes de apoyo y lazos sociales.
Actividades orientadas a la autogestión para el desarrollo de la
comunidad.
En cuanto a su problemática facilitar la generación de
oportunidades para el acceso a la vivienda, salud, educación,
empleo, capacitación para el trabajo.
Políticas de protección a la infancia con la participación de las
instituciones.
Según la ONU, la prevención en salud mental es: “la adopción de medidas encaminadas a
impedir que se produzcan deficiencias físicas, mentales y sensoriales (prevención primaria) o
a impedir que tengan consecuencias negativas” (MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS
SOCIALES E IGUALDAD, 2012)
Caplan (1980) define la prevención como: “acción integral encaminada a la reducción de
riesgo de enfermedad mental”.
Por lo tanto, la prevención en salud mental es tomar las medidas necesarias y posibles para
evitar que ocurra las deficiencias o tratar de reducir sus efectos.
PREVENCION EN LA SALUD MENTAL
Prevención Primaria
Es el tipo de prevención mas deseable, se busca
contrarrestar las circunstancias perjudiciales antes de
producir enfermedad, se interviene mucho más antes de
que surja dicha enfermedad.
La prevención primaria en salud mental tiene como meta
prevenir la aparición de problemas psicológicos y mejorar
la salud mental de las personas; se considera un proceso
de dos etapas:
Tomar decisiones racionales para determinar las técnicas
mas eficaces para prevenir el desajuste o fomentar la
salud psicológica
Implementar y valorar los programas conformados con
tales decisiones
Tipos de Prevención
A partir de Caplan (1980) se han considerado tres tipos de prevención: primaria, secundaria y
terciaria.
Aprendizaje de Habilidades: es otro procedimiento educativo
de prevención y se apoya en la hipótesis de que hay ciertas
habilidades esenciales distintas para diversos grupos de
edad y sociodemográficos que intervienen en el ajuste
positivo.
Aprendizaje de Habilidades: es otro procedimiento educativo
de prevención y se apoya en la hipótesis de que hay ciertas
habilidades esenciales distintas para diversos grupos de
edad y sociodemográficos que intervienen en el ajuste
positivo.
PREVENCIÓN SECUNDARIA
El objetivo es localizar y tratar l antes posible las enfermedades
cuya génesis no ha podido ser impedida por las medidas de
prevención primaria.
El objetivo es evitar complicaciones y recaídas; se centra en os
procedimientos de tratamiento y rehabilitación para la enfermedad
que tiene ya claros síntomas clínicos.
Los tres tipos de prevención son equivalentes a lo que se conoce por
prevención (prevención primaria), tratamiento (prevención
secundaria) y rehabilitación (prevención terciaria).
Prevención Terciaria
Tipos de prevención desde la perspectiva de la psicología de la salud
Santacreu, Zaccgnini y Márquez (1992) distinguen cuatro tipos de prevención:
Prevención primaria: se refiere a toda actividad, disposición, instrumentos, etc., tendentes a informar del
estado de la situación afín de que se pueda llevar a cabo actuaciones que reduzcan al posible daño.
Prevención Secundaria: posible actividad tendente a remediar la posible amenaza a daño.
Prevención Terciaria: tipos de actuaciones en los que se interviene cuando la enfermedad esta incipiente
o al comienzo, en que aparecen los primeros síntomas y se previene estados mas avanzados de la
enfermedad.
Prevención cuaternaria: es la intervención que se realiza cuando el sujeto ya padece o ha padecido la
enfermedad y ha sido tratado con el resultado de la curación, las posibilidades de recaídas son muy altas.
Este tipo de prevención se centraría en la “prevención de recaídas”.
Para Santacreu Et (1992)
solo hay dos posibilidades
de actuación preventiva:
primaria y secundaria.
Prevención Primaria: trata de conocer
las relaciones entre tipo de
comportamiento y efectos sobre la salud y
enfermedad.
Prevención Secundaria: trata de actuar
cambiar los comportamientos no
adaptativos con eficacia.
La prevención terciaria y cuaternaria se
consideran intervenciones psicológicas de
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Ppt factores de riesgo, protectores y prevencion de la salud menta

  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTOBAL DE HUAMANGA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCAL “FACTORES DE RIESGO, PROTECCIÓN Y PEVENCIÓN EN LA SALUD MENTAL” ASIGNATURA: SALUD MENTAL (PS- 541) DOCENTE: Dra. HURTADO AMBROCIO, Olga SERIE: 500 – I INTEGRANTES:  ORE FLORES, Fresia.  PALOMINO MORALES, Yanet.  POTOSINO CHAVEZ, Zunilda
  • 2. INTRODUCCIÓN A partir del contenido expuesto se ven afectados por múltiples factores; aquellos relacionados con la mala salud, la discapacidad, la enfermedad o la muerte se conocen como factores de riesgo, aumenta significativamente la probabilidad de desarrollar enfermedades cardiacas crónicas y otros problemas relacionados con la salud. Lo cual los factores se refiere a las condiciones que mejoran la resistencia de las personas a los factores de riesgo, mientras las intervenciones para prevenir los problemas de salud mental pretenden rechazar los factores de riesgo y reforzar los factores de protección a lo largo de la vida de la persona con el fin de interrumpir esos procesos que contribuye a la disfunción mental humana, mientras mayor influencia tengan los factores individuales sobre el desarrollo de la salud mental, mayor será el efecto preventivo que se puede esperar cuando se implementen exitosamente. A continuación, se explicará con mayor precisión, énfasis y detalle cada uno de los aspectos señalados.
  • 3. (Kazdin: 1997): “Factores de riesgo es el estudio de las condiciones antecedentes y subsiguientes resultados y las muchas formas en que ambos están relacionados, es inherentemente evolutiva desde que se enfoca en las influencias y resultados a lo largo del tiempo y los procesos que los conectan”. Fernández y Gómez (2007): “los factores de riesgo ocupan el núcleo de la teoría y práctica de la intervención preventiva. Puede ser definido como un evento o una condición de naturaleza biológica, psicológica o social cuya presencia o aumento, déficit o exceso aumenta la probabilidad de que se desarrolle un problema”. los factores de riesgo son todas aquellas condiciones que propician que un trastorno mental se desarrolle y pueda agravar las circunstancias, el estado de salud físico, emocional o social de la persona, familia o comunidad expuesta a los factores biológicos y psicosociales. FACTORES DE RIESGO, POTECCION Y PREVENCION EN LA SALUD MENTAL
  • 4. A nivel individual: Los factores de riesgos tienen problemas individuales de personalidad como: baja autoestima, insatisfacción personal, déficit de habilidades sociales, comportamiento agresivo con sus compañeros, impulsividad. A nivel social: están relacionados con grandes problemas, como: micro comercialización de drogas, modelos inadecuados de conducta, falta de oportunidades de empleo, desorganización de la comunidad, inseguridad ciudadana, corrupción. Ámbito educativo: Los factores de riesgo en las familias donde existe escasa interacción intrafamiliar en relación con el aprendizaje escolar, se puede mencionar bajo rendimiento, deserción, trastornos conductuales y problemas emocionales, ausencia de estímulos para el desarrollo de la autoestima, modelos negativos, bullying, inadecuada educación en valores. comportamiento que hieren la autoestima. A nivel familiar: Los factores de riesgo se analizó mediante la estructura familiar y prácticas de crianza parental que están relacionados con conductas conflictivas y trastornos tales como: familias disfuncionales, vínculos afectivos débiles, crianza inadecuada, uso de tabaco y alcohol u otras sustancias psicoactivas por parte de los padres, violencia intrafamiliar
  • 5. Es entendido como aquellos recursos personales, sociales, institucionales y del ambiente (biológicos psicológicos y socioculturales) que benefician el desarrollo del ser humano aumentando su resiliencia (capacidad de sobreponerse a los distintos contratiempos o tragedias a las que se enfrenta e incluso salir fortalecido de la experiencia). A lo largo de la vida de un individuo existen múltiples factores que pueden alterar su bienestar físico, social y psicológico; es más la misma evolución en sus distintas etapas nos hacen más vulnerables. FACTORES DE PROTECCION
  • 6. En el ámbito familiar y hogar:  Fomentar asistencia oportuna.  Aliento y aprecio de los avances educativos de los niños, niñas y adolescentes.  Interés y amor de los padres a los hijos.  Modelos adecuados de crianza  Generar expectativas claras y de superación personal.  Ejercicios de autoridades paternales adecuados  Seguridad afectiva y económica  Participación activa de los padres en la formación de los hijos  Límites definidos  Desarrollo y socialización familiar adecuado en un marco de valores espirituales. En el ámbito educativo: EN EL AMBITO EDUCATIVO. Diseñarse actividades participativas que fomenten la creatividad de los alumnos, cultivo del arte, música, promoción de actitudes críticas y autonomía. Generar oportunidades para el desarrollo de habilidades sociales, toma de decisiones, normas y ejercicio de convivencia saludable. Involucramiento de los padres en el aprendizaje., fomentar la creatividad, deportes, metas realistas y actividades espirituales A nivel individual los factores protectores están asociados a las habilidades personales que uno posee entre estas pueden ser consideradas las siguientes: Capacidad para entablar relaciones con las amistades  Autocontrol en el manejo de situaciones difíciles  Adecuado control de los impulsos  Tolerancia y solidaridad en las relaciones con la familia, amigos, escuela y demás  Ser autónomo  Toma de decisiones adecuadas  Ser competente socialmente  Poseer autoestima, auto concepto y autoimagen apropiada  Plantea y trata de lograr metas realistas En el medio social Actividades productivas y de recreación. Redes de apoyo y lazos sociales. Actividades orientadas a la autogestión para el desarrollo de la comunidad. En cuanto a su problemática facilitar la generación de oportunidades para el acceso a la vivienda, salud, educación, empleo, capacitación para el trabajo. Políticas de protección a la infancia con la participación de las instituciones.
  • 7. Según la ONU, la prevención en salud mental es: “la adopción de medidas encaminadas a impedir que se produzcan deficiencias físicas, mentales y sensoriales (prevención primaria) o a impedir que tengan consecuencias negativas” (MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD, 2012) Caplan (1980) define la prevención como: “acción integral encaminada a la reducción de riesgo de enfermedad mental”. Por lo tanto, la prevención en salud mental es tomar las medidas necesarias y posibles para evitar que ocurra las deficiencias o tratar de reducir sus efectos. PREVENCION EN LA SALUD MENTAL
  • 8. Prevención Primaria Es el tipo de prevención mas deseable, se busca contrarrestar las circunstancias perjudiciales antes de producir enfermedad, se interviene mucho más antes de que surja dicha enfermedad. La prevención primaria en salud mental tiene como meta prevenir la aparición de problemas psicológicos y mejorar la salud mental de las personas; se considera un proceso de dos etapas: Tomar decisiones racionales para determinar las técnicas mas eficaces para prevenir el desajuste o fomentar la salud psicológica Implementar y valorar los programas conformados con tales decisiones Tipos de Prevención A partir de Caplan (1980) se han considerado tres tipos de prevención: primaria, secundaria y terciaria. Aprendizaje de Habilidades: es otro procedimiento educativo de prevención y se apoya en la hipótesis de que hay ciertas habilidades esenciales distintas para diversos grupos de edad y sociodemográficos que intervienen en el ajuste positivo. Aprendizaje de Habilidades: es otro procedimiento educativo de prevención y se apoya en la hipótesis de que hay ciertas habilidades esenciales distintas para diversos grupos de edad y sociodemográficos que intervienen en el ajuste positivo.
  • 9. PREVENCIÓN SECUNDARIA El objetivo es localizar y tratar l antes posible las enfermedades cuya génesis no ha podido ser impedida por las medidas de prevención primaria.
  • 10. El objetivo es evitar complicaciones y recaídas; se centra en os procedimientos de tratamiento y rehabilitación para la enfermedad que tiene ya claros síntomas clínicos. Los tres tipos de prevención son equivalentes a lo que se conoce por prevención (prevención primaria), tratamiento (prevención secundaria) y rehabilitación (prevención terciaria). Prevención Terciaria
  • 11. Tipos de prevención desde la perspectiva de la psicología de la salud Santacreu, Zaccgnini y Márquez (1992) distinguen cuatro tipos de prevención: Prevención primaria: se refiere a toda actividad, disposición, instrumentos, etc., tendentes a informar del estado de la situación afín de que se pueda llevar a cabo actuaciones que reduzcan al posible daño. Prevención Secundaria: posible actividad tendente a remediar la posible amenaza a daño. Prevención Terciaria: tipos de actuaciones en los que se interviene cuando la enfermedad esta incipiente o al comienzo, en que aparecen los primeros síntomas y se previene estados mas avanzados de la enfermedad. Prevención cuaternaria: es la intervención que se realiza cuando el sujeto ya padece o ha padecido la enfermedad y ha sido tratado con el resultado de la curación, las posibilidades de recaídas son muy altas. Este tipo de prevención se centraría en la “prevención de recaídas”.
  • 12. Para Santacreu Et (1992) solo hay dos posibilidades de actuación preventiva: primaria y secundaria. Prevención Primaria: trata de conocer las relaciones entre tipo de comportamiento y efectos sobre la salud y enfermedad. Prevención Secundaria: trata de actuar cambiar los comportamientos no adaptativos con eficacia. La prevención terciaria y cuaternaria se consideran intervenciones psicológicas de tratamiento, pero no prevención.