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Propuesta de plan de implementación 2022 semipresencialidad

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GESTIÓN INSTITUCIONAL
Estudiantes:
Balcázar Paiva Donald
Caján Campos Natalid
Espinoza Chacón Adamaris
García Chunga Ilse
...
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”
Pomalca, Octubre 2021
PLAN DE IMPLEMENTACIÓN PARA LA
PRESTACIÓN...
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N.º XXX – 2021 – DIE “XXXXXXX”
CONSIDERANDO:
Que. el artículo 66* de la Ley N* 28044. Ley General de...
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  1. 1. GESTIÓN INSTITUCIONAL Estudiantes: Balcázar Paiva Donald Caján Campos Natalid Espinoza Chacón Adamaris García Chunga Ilse Tantarico Flores Héctor Docente : Villena Irigoyen Aurora. Ciclo VIII
  2. 2. “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia” Pomalca, Octubre 2021 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO SEMIPRESENCIAL - 2022
  3. 3. RESOLUCIÓN DIRECTORAL N.º XXX – 2021 – DIE “XXXXXXX” CONSIDERANDO: Que. el artículo 66* de la Ley N* 28044. Ley General de Educación, establece que la Institución Educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado; Que. el mismo artículo establece que es finalidad de la Institución Educativa el logro de los aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes siendo el Proyecto Educativo Institucional orienta su gestión y tiene un enfoque inclusivo; Que. el artículo 68* de la misma Ley establece que la Institución Educativa es responsable de elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así como su plan anual y su reglamento interno en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de política educativa pertinentes; Que. el artículo 127* del Reglamento de la Ley Ne 28044. Ley General de Educación, aprobado mediante Decreto Supremo N* 011-2012-ED. establece que la Institución Educativa tiene autonomía en el planeamiento, ejecución, supervisión, monitoreo y evaluación del servicio educativo, así como en la elaboración de sus instrumentos de gestión, en el marco de la normatividad vigente; Que, el literal e) del artículo 128* del mismo reglamento, establece que la Institución Educativa debe promover, afianzar, regular y autoevaluar la participación de la comunidad en los procesos de gestión de la institución; Que. el artículo 135* del mismo reglamento, establece que la Dirección es el órgano rector de la Institución Educativa, responsable de su gestión integral, conducida por el director, quien cumple las funciones de las instituciones educativas; Que. el artículo 137* del Reglamento de la Ley N* 28044. Ley General de Educación, aprobado mediante Decreto Supremo N* 011-2012-ED. establece que los instrumentos que orientan la gestión de la Institución Educativa son el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular de la Institución Educativa, el Reglamento Interno y el Plan Anual de Trabajo y en concordancia a la RM N° 193-2020-MINEDU-Norma Técnica Denomina “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021en IIEE. De la educación básica” y demás normas vigentes; SE RESUELVE: Artículo 1: Aprobar el Plan Anual de Trabajo del periodo 2021. REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE __________________________________ Jorge Benavides Carranza Director
  4. 4. INTRODUCCIÓN El aprendizaje es el propósito fundamental del que hacer educativo, todos y todas esperamos que nuestros estudiantes al transitar por las aulas de nuestra institución educativa, adquieran y pongan en práctica los desempeños que les permite desenvolverse satisfactoriamente en la sociedad Una gestión escolar exitosa es aquella que logra que todos los actores de la comunidad educativa orienten sus acciones hacia la mejora de los aprendizajes. La dirección escolar cumple un rol fundamental como líder pedagógico al acompañar, concertar, motivar y promover que toda la comunidad educativa sume esfuerzos para el logro de los compromisos de gestión. Un líder pedagógico convierte la escuela en un espacio que promueve los aprendizajes y la formación integral de los estudiantes articulando las acciones de toda la comunidad educativa hacia un mismo objetivo y haciendo uso adecuado de todos los recursos de los que dispone. El presente Plan Anual de Trabajo es la operativización del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, que se desarrolla en este año con sus metas anualizadas para el 2022. En el presente PAT se considera todas las actividades que se ejecutan durante el año académico 2022, basados en el marco de emergencia sanitaria del covid19, el trabajo se realizara de manera remota y/o semipresencial de acuerdo a las características de cada institución educativa, están relacionado con los COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR, ejecutadas por las diferentes comisiones de trabajo y toda la comunidad educativa. Estamos seguros que cuando lleguen a manos de los entendidos en la materia para su revisión correspondiente, se detectarán algunos vacíos o limitaciones, por ello, considerando el carácter perfectible de la misma, estamos dispuestos a mejorarlas y ejecutarlas para el beneficio de nuestra niñez y el adecuado desarrollo de las actividades de nuestra institución. DIRECCIÓN
  5. 5. Antecedentes: A pesar de que el número de infectados en tiempo de pandemia en muchos países han descendido, las medidas de bioseguridad, aunque siguen vigentes y a la orden del día no son tan estrictas, lo cierto es que este virus aún sigue dejando huellas fatales en la comunidad mundial en proporciones alarmantes. En este contexto, los niños y los adolescentes vinculados a instituciones educativas como colegios y jardines, han sido afectados en su salud emocional debido a las cuarentenas programadas por los gobiernos, no sólo por el aislamiento que debieron tomar en relación a otros parientes fuera del núcleo familiar y amigos, sino además frente a sus compañeros de aula. Teniendo en cuenta la disminución de casos y la apuesta por la reactivación en esta nueva normalidad en Perú, sus gobernantes, comunidades educativas y de salud, se han puesto a la vanguardia de los cuidados y han decidido apostarle a la reactivación del sector educativo, proponiendo tanto diversas resoluciones y procedimientos como algunas medidas y recomendaciones en temas de Bioseguridad. Justificación: Elaboramos nuestro plan de proyecto basándose en el regreso a las clases presenciales, al haber sido testigos de cómo la suspensión de las clases presenciales ha venido afectando a los estudiantes de zonas rurales, siendo los más vulnerables, cuyas familias no tienen los recursos para garantizar el acceso a la educación virtual, ya sea por la falta de herramientas y de la señal del lugar donde se encuentren los estudiantes. Otro punto importante es que a raíz de la suspensión de las clases presenciales la capacidad de los estudiantes de leer, escribir y realizar operaciones matemáticas básicas se ha deteriorado el último año a raíz de la suspensión de las clases presenciales. Y no olvidemos la salud mental de los estudiantes, como bien sabemos las escuelas son espacios de socialización, desarrollo psicoemocional y prevención de la violencia para niños, niñas y adolescentes. Y ellos necesitan estar en contacto con sus amigos, ya que de lo contrario pueden sufrir casos de depresión y ansiedad
  6. 6. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO SEMIPRESENCIAL 2022 1) Datos Generales REFERENCIAS GENERALES 1.1 DENOMINACION OFICIAL Institución Educativa N° 11521 “MARIA DE LOURDES” -Pomalca 1.2 DOCUMENTOS LEGALES DE CREACIÓN • R. D. R. S. N º 00141 del 13- 04- 81 • R. D. R. S. N.º 1520 del 20.05.1999 • R. D. R. S. N.º 3906 -2001CTAR.LAMB/ED • R.D.R.S. N° 1083.2011-GR.LAM/DREL/UGEL-CH • R.D.N°1826-2012.G.R.LAM/GRED-UGEL.CHIC 1.3 UBICACIÓN GEOGRAFICA ➢ Área : Urbana ➢ Lugar : Pomalca ➢ Distrito : Pomalca ➢ Provincia : Chiclayo ➢ Departamento : Lambayeque ➢ Dirección : Apolinario Salcedo S/N ➢ Teléfono : 416579 - 411060 ➢ GRE : Lambayeque. ➢ UGEL : Chiclayo ➢ E-mail : mlourdes-pom@hotmail.com ➢ Nivel y Modalidad : Inicial - Primaria - Secundaria ➢ Turno : Diurno – Discontinuo ➢ Director : Jorge Benavides Carranza Mg. en Educación V Escala Magisterial – ➢ Subdirectora : Luz Isabel Capitán Sandoval de Villarreal Mg. en Educación VI Escala Magisterial – ➢ Población Involucrada en el PEI : Equipo de Gestión Institucional : 01 Director 01 Sub Directora de Educación Primaria
  7. 7. Equipo de Gestión Pedagógica : 01 Responsable del Laboratorio 02 Auxiliares de Educación Secundaria Nombrados Profesora Aula Inicial : 01 nombrada Profesores Aula Primaria : 32 nombrados Profesores de Secundaria : 29 Nombrados Aula Innovaciones Pedagógicos. : 02 Responsables del Nivel Secundaria Aula de Centro de Recursos Tecnológicos (CRT): 01 Responsable Profesores de Especialidad: 01 Educación Física - Contratado. PP.FF. 01 Inglés Contratada - PP.FF. Equipo de Apoyo : 01 Secretaria (Aux de Ofic.IV GREL) Nombrada 01 Responsable de CRT Nombrado (Servicio IV) : 01 Personal de Servicio Nombrado por GREL 07 Personal Servicio Contratadas. PP.FF. 01 Portero Guardián Contratado por la GREL 01 Guardián Contratado por la APAFA 01 Psicólogo Contratado. APAFA Padres de Familia : 1300 Padres de Familia ➢INFRAESTRUCTURA Área del terreno : 13 536. 00 m 2 Área construida 1er. Patio : 1 441. 50 m 2 Área construida 2do. Patio : 403. 00 m 2 Área Patio 1er. Pabellón : 2 857. 50 m 2 Área Patio 2do. Pabellón : 2 242. 75 m 2 Pabellón de Primaria : Declarado en emergencia por Defensa Civil Área Libre : 6 016. 00 m 2 Área verde : 575. 25 m2 Perímetro : 342. 70 m2
  8. 8. 2) MISIÓN Y VISIÓN Misión: Visión: Ser al 2022 una Institución Educativa acreditada y de prestigio, que promueve la investigación e innovación, con profesionales comprometidos en la labor educativa y con valores; formando estudiantes con capacidad de liderazgo, valores humanos, competentes, creativas y con un desempeño que contribuya a una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz en armonía con su medio ambiente, con padres identificados en el quehacer educativo. Somos una Institución Educativa Inclusiva que brinda una educación de calidad a través de aprendizajes significativos de acuerdo a los avances tecnológicos, desarrollando en las alumnas competencias, habilidades, destrezas, actitudes y valores que les permita afrontar con éxito los retos de la globalización y preservando el medio ambiente y la identidad nacional y regional.
  9. 9. 3) DIAGNÓSTICO DE LOS RESULTADOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR DE LA IE: OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CGE Análisis de los resultados de la IE Fortalezas Debilidades COMPROMISO 01: Progreso de los aprendizajes de las y los estudiantes. Contamos con una organización abierta para el apoyo en la mejora de logros de aprendizaje Existe un mínimo porcentaje de estudiantes que no alcanzan el nivel de logro de aprendizaje “logrado” COMPROMISO 02: Acceso y permanencia de las y los estudiantes. Contamos con la infraestructura y los insumos necesarios para atender nuestra capacidad real. Existe una brecha entre las condiciones de infraestructura y la cantidad de estudiantes que atiende la institución educativa CGE Objetivos institucionales COMPROMISO 01: Progreso de los aprendizajes de las y los estudiantes. OBJETIVO 01: Mejorar los niveles de logro de aprendizaje de las y los estudiantes, fortaleciendo los desempeños de los docentes con talleres, Grupos de interaprendizaje y trabajo colegiado. COMPROMISO 02: Acceso y permanencia de las y los estudiantes. OBJETIVO 02: Reducir la brecha existente entre la capacidad de infraestructura y las metas de atención del servicio educativo, a través de proyectos de mejora y márquetin continuo. COMPROMISO 03: Calendarización y gestión de las condiciones operativas. OBJETIVO 03: Garantizar el cumplimiento de la programación y ejecución de las actividades planificadas, a través de comisiones de trabajo, para la calendarización y mantenimiento de los bienes e infraestructura escolar. COMPROMISO 04: Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el CNEB. OBJETIVO 04: Mejorar y cumplir el monitoreo y acompañamiento a los diferentes procesos de la gestión escolar, a través de un equipo de trabajo. COMPROMISO 05: Gestión de la convivencia escolar. OBJETIVO 05: Fortalecer la corresponsabilidad de los actores de la comunidad educativa, mediante la participación e intercambio de inquietudes y la apropiación de experiencias que aporten con soluciones al funcionamiento de la institución educativa y al fortalecimiento de la convivencia armónica escolar.
  10. 10. 3.1. METAS REFERIDAS A LOS RESULTADOS DE LA IE: CGE Objetivos institucionales Metas al 2022 Metas anualizadas al 2021 Indicadores COMPROMISO 01: Progreso de los aprendizajes de las y los estudiantes. Mejorar los niveles de logro de aprendizaje de las y los estudiantes, fortaleciendo los desempeños de los docentes con talleres, grupos de interaprendizaje y trabajo colegiado. Incrementar el nivel logrado al 90% de las y los estudiantes en las diferentes áreas curriculares y reducir al 5% el nivel de logro en proceso, al 2022. Incrementar el nivel logrado al 80% de las y los estudiantes en las diferentes áreas curriculares y reducir al 0.8% el nivel de logro inicio Incremento del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un nivel de logro “logrado” en las evaluaciones que genera la propia IE o el programa. Reducción del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un nivel de logro en proceso las evaluaciones que genera la propia IE o el programa. COMPROMISO 02: Acceso y permanencia de las y los estudiantes. Reducir la brecha existente entre la capacidad de infraestructura y las metas de atención del servicio educativo, a través de proyectos de mejora y márquetin continuo. Al 2022 se debe coberturar la brecha al 90%de la capacidad real de atención del servicio educativo. Coberturar la brecha al 80% de la capacidad real de atención del servicio educativo. Reducción del número o porcentaje de permanencia de estudiantes, con relación al número de matriculados al inicio del periodo lectivo. COMPROMISO 03: Calendarización y gestión de las condiciones operativas Garantizar el cumplimiento de la programación y ejecución de las actividades planificadas, a través de comisiones de trabajo, para la calendarización y mantenimiento de los bienes e infraestructura escolar. Incrementar el 95% los procesos relacionados a la calendarización y la cobertura de la atención del servicio educativo al año 2022. Incrementar el 92% los procesos relacionados a la calendarización y la cobertura de la atención del servicio educativo Elaboración, difusión y seguimiento de la calendarización y prevención de eventos que afecten su cumplimiento. Incrementar en 100% la capacidad de ratificación de matrícula al 2022 Incrementar en 95% la capacidad de ratificación de matrícula Gestión oportuna y sin condicionamientos de la matrícula Elevar al 95% los procesos de control de asistencia del personal y de los estudiantes de la institución educativa al 2022 Elevar al 90% los procesos de control de asistencia del personal y de los estudiantes de la institución educativa Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y los estudiantes y del personal asegurando el cumplimiento de las horas lectivas. Al 2022, se debe mejorar los procesos de control de calidad del servicio de mantenimiento y conservación de los bienes y de la infraestructura AL 90%. Mejorar los procesos de control de calidad del servicio de mantenimiento y conservación de los bienes y de la infraestructura al 70%. Mantenimiento de espacios salubres, seguros y accesibles que garanticen la salud e integridad física de la comunidad educativa. Entrega oportuna y promoción del uso de materiales y recursos educativos. Gestión y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario. COMPROMISO 04: Acompañamiento y Mejorar los niveles de monitoreo y acompañamiento a los diferentes procesos de la gestión escolar, a través de un Mejorar al 95% los mecanismos de ejecución y monitoreo del trabajo colegiado al 2022. Mejorar al 85% los mecanismos de ejecución y monitoreo del trabajo colegiado Generación de espacios de trabajo colegiado y otras estrategias de acompañamiento pedagógico, para reflexionar, evaluar y tomar decisiones que fortalezcan la práctica pedagógica de los docentes.
  11. 11. monitoreo a la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el CNEB equipo de trabajo y consultorías. Al 2022, Monitorear al 95% de los trabajadores de la institución educativa en tres momentos durante el año académico. Monitorear al 85% de los trabajadores de la institución educativa en tres momentos durante el año académico. Monitoreo de la práctica pedagógica docente utilizando las Rúbricas de Observación de Aula u otros instrumentos para recoger información sobre su desempeño, identificar fortalezas, necesidades y realizar estrategias de fortalecimiento. Al 2022, acompañar y brindar asistencia técnica al 90% de los trabajadores de la institución educativa en tres momentos durante el año académico. Acompañar y brindar asistencia técnica al 80% de los trabajadores de la institución educativa en cuatro momentos durante el año académico. Promoción del acompañamiento al estudiante y a las familias en el marco de la tutoría y orientación educativa (TOE). Al 2022, se debe ejecutar tres (04) controles de los progresos de los estudiantes Ejecutar un (03) control de los progresos de los estudiantes Análisis periódico del progreso del aprendizaje de las y los estudiantes, identificando alertas e implementando estrategias de mejora. COMPROMISO 05: Gestión de la convivencia escolar Fortalecer la corresponsabilidad de los actores de la comunidad educativa, mediante la participación e intercambio de inquietudes y la apropiación de experiencias que aporten con soluciones al funcionamiento de la institución educativa y al fortalecimiento de la convivencia armónica escolar Al 2022, mejorar al 95% las competencias de los trabajadores de la institución educativa para gestionar la convivencia escolar. Mejorar al 85% las competencias de los trabajadores de la institución educativa para gestionar la convivencia escolar. Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y organización de la IE o programa, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad educativa. Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia. Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la IE o programa. Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños de acuerdo con los protocolos vigentes. Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar. Al 2022, se debe gestionar el riesgo al 100% en relación al ambiente, y desastres naturales y artificiales Gestionar el riesgo al 80% en relación al ambiente, y desastres naturales y artificiales Fortalecimiento de los trabajadores para la atención de situaciones de riesgo natural o artificial
  12. 12. 3.2. METAS ANUALIZADAS DE RESULTADOS DE LA IE: COMPROMISO 01: Progreso de los aprendizajes de las y los estudiantes. OBJETIVO 01: Mejorar los niveles de logro de aprendizaje de las y los estudiantes, fortaleciendo los desempeño de los docentes con talleres, Grupos de interaprendizaje y trabajo colegiado. Metas de resultados de la IE Indicadores Actividades para el año Fuente de verificación Responsable Cronograma (meses) E F M A M J J A S O Incrementar el nivel logrado al 85% de las y los estudiantes en las diferentes áreas curriculares y reducir al 0.8% el nivel de logro inicio Incremento del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un nivel de logro “logrado” en las evaluaciones que genera la propia IE o el programa. Reducción del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un nivel de logro en proceso las evaluaciones que genera la propia IE o el programa. ® Realización de una matriz adecuada de PPFF ACTAS DE EVALUACIÓN INFORMES PEDAGÓGICOS INFORMES DE MONITOREO Comisión de calidad, innovación y aprendizajes X ® Identificar el perfil de los estudiantes X X X ® Diseñar diversos modelos de refuerzos y retroalimentación a los estudiantes. X X X X ® Concursos internos de acuerdo a su nivel (expresión oral, ciencias, otros) X X ® Uso adecuado de las redes sociales X X X X X X X X ® Diseñar diversos equipos de trabajo de acuerdo a las características de los alumnos X X X ® Actividades de reforzamiento, jornadas de reflexión. X X X X X X X X
  13. 13. COMPROMISO 02: Acceso y permanencia de las y los estudiantes. OBJETIVO 02: Reducir la brecha existente entre la capacidad de infraestructura y las metas de atención del servicio educativo, a través de proyectos de mejora y márquetin continuo. Metas de resultados de la IE Indicadores Actividades para el año Fuente de verificación Responsable Cronograma (meses) E F M A M J J A S O N D Coberturar la brecha al 80% de la capacidad real de atención del servicio educativo. Reducción del número o porcentaje de permanencia de estudiantes, con relación al número de matriculados al inicio del periodo lectivo. • Elaboración del Padrón de padres de familia • Matricular oportunamente a los niños y realizar el reporte al SIAGIE Informes mensuales. Registro de atención a padres de familia nóminas de matricula Director y docentes X X • Elaboración de las fichas de matrícula de los estudiantes X X • Organización y agrupación de los equipos de trabajo en el aula de acuerdo al proceso de aprendizaje y enseñanza. X X X X • Elaboración de protocolos de seguimiento y acompañamiento integral de los niños. • Controlar la asistencia de los niños permanentemente. X X X X
  14. 14. COMPROMISO 03: Calendarización y gestión de las condiciones operativas. OBJETIVO 03: Garantizar el cumplimiento de la programación y ejecución de las actividades planificadas, a través de comisiones de trabajo, para la calendarización y mantenimiento de los bienes e infraestructura escolar. Metas de las condiciones del servicio educativo para alcanzar los resultados Indicadores Actividades para el año Fuente de verificación Responsable Cronograma (meses) E F M A M J J A S O N D Incrementar el 92% los procesos relacionados a la calendarización y la cobertura de la atención del servicio educativo Elaboración, difusión y seguimiento de la calendarización y prevención de eventos que afecten su cumplimiento. Elaboración de matriz de actividades de calendarización local y comunal. Matriz de calendarización Horarios escolares Matriz de fechas cívicas Director y docentes X X X Incrementar en 95% la capacidad de ratificación de matrícula Gestión oportuna y sin condicionamientos de la matrícula Elaboración de lineamientos para la ratificación, pre matricula y matricula de estudiantes de la institución educativa y estudiantes nuevos. Protocolo de matricula Actas Constancias de traslado Director y docentes X X X Elevar al 90% los procesos de control de asistencia del personal y de los estudiantes de la institución educativa Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y los estudiantes y del personal asegurando el cumplimiento de las horas lectivas. Elaboración de protocolos de control de asistencia del personal y de los estudiantes de la institución educativa. Elaboración de lineamientos para cumplir las horas lectivas. Registros de asistencia Actas de acuerdos cuaderno de asistencia. Director y docentes X X X X Mejorar los procesos de control de calidad del servicio de mantenimiento y conservación de los bienes y de la infraestructura al 70%. Mantenimiento de espacios salubres, seguros y accesibles que garanticen la salud e integridad física de la comunidad educativa. Elaboración de protocolos de mantenimiento, prevención y buen uso de los recursos, materiales y de la infraestructura. Registro de bienes Registro de latas y bajas Libro de caja Director y docentes X X X Entrega oportuna y promoción del uso de materiales y recursos educativos elaboración de protocolos de mantenimiento, prevención y buen uso de los recursos materiales y de infraestructura X X X Gestión y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario. Organizar los equipos de prevención de desastres. X X X X X
  15. 15. COMPROMISO 04: Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el CNEB. OBJETIVO 04: Mejorar los niveles de monitoreo y acompañamiento a los diferentes procesos de la gestión escolar, a través de un equipo de trabajo Metas de las condiciones del servicio educativo para alcanzar los resultados Indicadores Prácticas de gestión (Actividades) Fuente de verificación Responsable Cronograma (meses) M A M J J A S O N D Mejorar al 85% los mecanismos de ejecución y monitoreo del trabajo colegiado Generación de espacios de trabajo colegiado y otras estrategias de acompañamiento pedagógico, para reflexionar, evaluar y tomar decisiones que fortalezcan la práctica pedagógica de los docentes. Elaborar lineamientos de planificación, ejecución y control, así como los instrumentos para realizar el trabajo colegiado. Actas Informes Especialista, director X X X X X Monitorear al 85% de los trabajadores de la institución educativa en tres momentos durante el año académico. Monitoreo de la práctica pedagógica docente utilizando las Rúbricas de Observación de Aula u otros instrumentos para recoger información sobre su desempeño, identificar fortalezas, necesidades y realizar estrategias de fortalecimiento. Elaborar el plan de monitoreo. Actas Informes Especialista y director X X X X X Acompañar y brindar asistencia técnica al 80% de los trabajadores de la institución educativa en tres momentos durante el año académico. Promoción del acompañamiento al estudiante y a las familias en el marco de la tutoría y orientación educativa (TOE). Elaborar instrumentos para realizar el acompañamiento asistencia técnica de los trabajadores de la institución educativa. Actas Informes Especialista, director X X X X X Ejecutar un (03) control de los progresos de los estudiantes Análisis periódico del progreso del aprendizaje de las y los estudiantes, identificando alertas e implementando estrategias de mejora. Elaborar lineamientos de planificación, ejecución y control, así como los instrumentos para realizar el monitoreo y acompañamiento a los estudiantes Actas Informes Director y docentes X X X
  16. 16. COMPROMISO 05: Gestión de la convivencia escolar. OBJETIVO 05: Fortalecer la corresponsabilidad de los actores de la comunidad educativa, mediante la participación e intercambio de inquietudes y la apropiación de experiencias que aporten con soluciones al funcionamiento de la institución educativa y al fortalecimiento de la convivencia armónica escolar. Metas de las condiciones del servicio educativo para alcanzar los resultados Indicadores Prácticas de gestión (Actividades) Fuente de verificación Responsable Cronograma (meses) M A M J J A S O N D Mejorar al 85% las competencias de los trabajadores de la institución educativa para gestionar la convivencia escolar. Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y organización de la IE o programa, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad educativa. Elaboración de normas de formación en el desarrollo de habilidades socioemocionales. Actas Informes Director, docentes y padres de familia. X X X X Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia. Implementar los acuerdos de convivencia con la participación de los padres de familia. Actas informes Director, docentes y padres de familia. X X X Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la IE o programa. Elaboración de protocolos de atención y prevención de comportamientos agresivos. Actas informes Director, docentes y padres de familia. X X X Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños de acuerdo con los protocolos vigentes. Fomentar charlas sobre la no violencia escolar y familiar. Actas informes Director, docentes y padres de familia. X X Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar. Actas informes Director, docentes y padres de familia. X X X X X Gestionar el riesgo al 80% en relación al ambiente, y desastres naturales y artificiales Fortalecimiento de los trabajadores para la atención de situaciones de riesgo natural o artificial Elaboración de protocolos de atención y/o acciones inmediatas ante situaciones de riesgo natural o artificial. Actas informes Director, docentes y padres de familia. X X X X
  17. 17. PROGRAMACIÓN ANUAL DE LAS ACTIVIDADES SIN METAS. N° ACTIVIDADES CGE Responsables Cronograma (meses) E F M A M J J A S O N D 01 La matrícula escolar. 2 Equipo directivo X X X X X X X X X X 02 La distribución de materiales educativos o recursos. 3 Equipo directivo X X X 03 Participación activa en simulacros. 5 Comunidad educativa X X X X X X X X X X X X 04 Rendición de cuentas, balance y revisión de los instrumentos de gestión escolar. 1 Equipo directivo X X 05 Reporte del censo educativo. 3 Equipo directivo X 06 Emisión de nóminas y actas o similares. 3 Equipo administrativo X X 07 Campañas de salud 5 Equipo directivo X X X X X 08 Olimpiadas deportivas internas 5 Equipo directivo X X X 09 Visitas y paseos de estudio 2 Equipo directivo X X X X X X X X 10 Escuelas para padres 5 Equipo directivo X X X
  18. 18. 4) Modalidades, turnos y horarios establecidos Respecto al trabajo semipresencial: • El turno será de las ………… hasta las….. • El número de horas lectivas diarias será ……………………… • La asistencia será ……. veces por semana (los días ……………). • Se contará con un recreo de treinta (30) minutos de duración, desde …… hasta las …….de forma escalonada. El horario establecido para la semi presencialidad y para el trabajo a distancia será el siguiente: A distancia Días Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Semipresencial Días 03 años 04 años 04 años Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 5) Fecha del inicio de clases semipresenciales y número de semanas programadas para el desarrollo de actividades semipresenciales. Las clases semipresenciales se iniciará el …………… Abarcará ……. semanas lectivas, desde ……. hasta……..
  19. 19. 6) Número de estudiantes para participar de actividades semipresenciales y a distancia Grado Sección Semipresencial A distancia Primero Segundo ….. 7) Relación y descripción de las actividades pedagógicas A distancia Grado/ciclo Mes Experiencia de aprendizaje Actividades Primero Segundo ….. Semi presencial Grado/ciclo Mes Experiencia de aprendizaje Actividades Primero Segundo ….. 8) Medidas para la preparación y el mantenimiento del local educativo a) Medidas para la preparación y el mantenimiento de las condiciones del local educativo
  20. 20. b) Limpieza y desinfección del local educativo Se adquirirá los siguientes insumos por cada 25 personas para un mes de uso: • 2 litros de alcohol de mínimo 70% de pureza (desinfección dos veces al día) • 1.5 litros de jabón líquido o 7 jabones en barra • 1 rollo de 200m de papel toalla • 1.5 rollos de 500m de papel higiénico (o 37 rollos de 20 m) • 100 ml. de lejía para desinfección de agua También se adquirirá el Kit de insumos de limpieza por cada 3 secciones para un mes de uso: • 1 kg. de detergente granulado • 0.63 L/0.167 gl. de creso • 1.26 L/0.33 gl. de removedor de sarro • 35 bolsas de polietileno • 1.9L/0.5 gl. de lejía para la limpieza de las aulas Asimismo, se comprará por única vez los siguientes artículos de limpieza: • 1 par de guantes de jebe de uso semi industrial (por cada 3 secciones) • 1 frasco pulverizador por I.E. como mínimo (si la I.E. cuenta con más de 50 estudiantes, se recomienda comprar mínimo dos unidades) • 8 trapos de uso industrial (por cada 5 secciones como mínimo) • 1 escoba (por cada 5 secciones como mínimo) • 1 recogedor (por cada 5 secciones como mínimo) • 1 balde (por cada 5 secciones como mínimo) c) Ventilación natural permanente d) Distribución de ambientes La distribución de los ambientes de la Institución Educativa será de la siguiente manera:
  21. 21. Este plano se colocará en los lugares mas visibles de las aulas y de los demás ambientes de las Institución Educativa. Los colores indican lo siguiente: • Zonas de acceso: son los espacios destinados a la higienización y control de temperatura de toda persona que deba ingresar a cualquiera de las dependencias del local. • Zonas de circulación: son todos aquellos espacios de uso común destinados al desplazamiento de las personas hasta las diferentes dependencias del local. • Zonas de aulas: son aquellos espacios destinados a la interacción entre docentes y estudiantes para el desarrollo de actividades pedagógicas • Zonas de uso común: son aquellos espacios de uso compartido entre diferentes estudiantes y docentes para fines diversos • Zona restringida: son aquellos espacios, que, por sus condiciones, no reúnen las condiciones mínimas para la aplicación de las medidas seguridad, especialmente, las referentes al distanciamiento físico, ventilación, etc., e) Aforo permitido por cada ambiente utilizado Espacios que cumplen las normas Área total Superficie útil transitable Aforo posible Biblioteca 100 m2 50m2 12 estudiantes Aula primaria 1 72 m2 52m2 13 estudiantes Patio 120 m2 100m2 25 estudiantes Parque 100 m2 60m2 15 estudiantes Sala de profesores 64 m2 50m2 12 estudiantes …… …. … … (la superficie útil transitable se obtiene restando el espacio que ocupan las mesas, sillas, estantes y otros objetos del espacio)
  22. 22. El distanciamiento entre estudiantes será de dos metros, tanto adelante y atrás, como derecha e izquierda en cada uno de los espacios, de acuerdo al siguiente diagrama: f) Señalización de espacios La señalización de los espacios se realizará con cintas de embalaje de colores de la siguiente manera: Las cintas de señalización de espacios serán de diferentes colores, de acuerdo a la a las siguientes funciones:
  23. 23. Funciones de las cintas de colores Amarillo Señal de advertencia. Se emplea para delimitar pasillos, zonas de espera o distancias de seguridad. Rojo Señal de prohibición. Por ejemplo, para indicar los espacios que no pueden usarse para respetar el aforo máximo permitido. Azul El azul se emplea para indicar obligación. Por ejemplo, de usar guantes para entrar en una determinada área, o para indicar la presencia de líquidos desinfectantes, etc. Verde El verde se emplea generalmente para señalizar zonas de salvamento, zonas seguras, salidas de emergencia, etc. Se recomienda evitar usar este color para señalizar vías que no estén destinadas a la evacuación. g) Anuncios Se colocará anuncios en los espacios más visibles de la IE, las siguientes señales y anuncios: 9) Medidas para aseguramiento de estaciones de lavado de manos y otras medidas de prevención y protección personal Para el aseguramiento de estaciones de lavado de manos se utilizó el presupuesto del del Programa de Mantenimiento 2020-2021. Con este propósito se ha instalado una estación de lavado de manos:
  24. 24. También se ha implementado alcohol en gel, basureros, escobas en las aulas: 10) Medidas para la comunicación con la comunidad educativa La comunicación con la comunidad educativa será por teléfono. Para ello los teléfonos de contacto de la comunidad educativa: Teléfonos del equipo directivo y docente N° Rol Aula a cargo Teléfono 1 Director/a 2 Docente 3 Administrativo … Teléfonos de contacto estudiantes y familias N° Estudiantes Grado Padre/madre de familia Teléfono 1 2 3 … Teléfonos de contacto de la APAFA N° Nombre y apellidos Cargo Teléfono 1 Presidente 2 Secretario … Tesorero
  25. 25. Teléfonos de contacto de la Directiva Comunal N° Nombre y apellidos Cargo Teléfono 1 Presidente comunal 2 Secretario 3 Tesorero Teléfonos de contacto de autoridad distritales y provinciales N° Nombre y apellidos Cargo Teléfono 1 Jefe posta de Salud 2 Gobernador 3 Juez de Paz 4 Alcalde distrital 5 Jefe de Comisaría La comunicación con los padres y madres de familia también será mediante afiches y comunicados. 11) Medidas para la determinación del personal y los estudiantes que mantendrán el trabajo remoto o la educación no presencial. • En el caso del personal docente y administrativo, cada uno de ellos presentará la declaración jurada de salud (donde aparece que son catalogados como población vulnerable) para exceptuarlos del trabajo semipresencial, se adjunta dichas declaraciones al presente Plan. • En el caso de los estudiantes, los padres de familia solicitaran verbalmente la exceptuación de las clases semipresenciales de sus hijos. 12) Listado de docentes según la modalidad de servicio educativo, tomando en cuenta su condición de grupo de riesgo. N.º Nombres y apellidos Cargo Modalidad del servicio educativo Grupo de riesgo 1 2 3 13) Uso de espacios públicos y privados Espacio Tipo Características Locación Parque Público Espacio abierto de 200 m2, con árboles y poca presencia de personas A 2 cuadras de la escuela
  26. 26. Campo deportivo Privado 14) Resultados de la consulta a la comunidad educativa, tomando en cuenta los participantes, el número de votos y el mecanismo utilizado para llegar a consensos. La consulta se llevó en una reunión convocada por la director/a donde asistieron el representante de APAFA, CONEI y padres de familia, en el que manifestaron que las clases se desarrollen de manera semipresencial para que los niños mejoren sus aprendizajes. Se acordó para que las clases sean semipresenciales, dos veces a la semana desde las 09 de la mañana hasta las 12 de mediodía. Se adjunta la copia de acta. 15) Responsables de implementar el Plan Nombres y apellidos Cargo Funciones Director Cumplir con las funciones establecidas de acuerdo a la RM 2021-MINEDU Docente Desarrollar experiencias de aprendizaje con los estudiantes y estar en contacto con los padres de familia Presidente APAFA Apoyar en el desarrollo de las actividades de aprendizaje semipresenciales y el cumplimiento del este Plan. Autoridad local Velar la labor docente e institucional y el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad. Pomalca, 20 de Octubre de 2021
  27. 27. Anexo 1 Fotografías de organización del mobiliario y señalización en el local educativo
  28. 28. Anexo 2 Fotografías del Acondicionamiento de las condiciones de bioseguridad de la IE
  29. 29. Anexo 3 Condiciones del local educativo a) Aforo y uso de ambientes del local educativo y de otros espacios o El aforo del local educativo debe adaptarse de manera que los/las estudiantes, así como el personal de la IE o programa educativo, guarde una distancia no menor de 2 metros en todas las direcciones, en todos los ambientes del local educativo, durante toda la jornada escolar y considerando el número de estudiantes y el área de los ambientes. o Se recomienda realizar la adaptación del aforo del local educativo según lo indicado en el numeral 6.2, literal B2. o El aforo deberá ser indicado mediante señalética en cada ambiente del local educativo. o Las IIEE y programas educativos, previa coordinación con las autoridades locales o comunales o propietarios de bienes privados, según corresponda, podrán hacer uso de espacios públicos, comunales, áreas naturales o similares, o de instituciones privadas, para el desarrollo de las actividades presenciales, siempre que se aseguren, en dichos espacios, el cumplimiento de las disposiciones contenidas en el presente documento. o El uso de espacios públicos, comunales o de instituciones privadas deberá consignarse en el “Plan de implementación para la prestación del servicio educativo”, que incluye a los responsables y las medidas a implementarse. b) Mantenimiento del local educativo o En el marco de la emergencia sanitaria, a través del Programa de Mantenimiento 2021, se transfieren recursos bajo la modalidad de subvenciones, a las IIEE públicas focalizadas a nivel nacional y se dispone la priorización de espacios educativos a intervenir tales como las aulas y servicios higiénicos. Asimismo, con el fin de garantizar condiciones óptimas de salubridad de la infraestructura educativa, se habilita la instalación de estación de lavado de manos y la adquisición de kits de higiene, los cuales incluyen elementos para el lavado y desinfección de manos, así como para la limpieza del local educativo. o En caso de que las necesidades de atención de aulas y servicios higiénicos se encuentren cubiertas, es posible intervenir los otros espacios de la infraestructura educativa de prioridad 2, según los elementos habilitados en la norma técnica del Programa de Mantenimiento 20211 . o Así, con el fin de contar con la dotación de agua en condiciones sanitarias, es necesario coordinar las atenciones a fin de realizar el mantenimiento de elementos de intervención relacionados al sistema de abastecimiento de agua y la implementación de la estación de lavado de manos, según las necesidades identificadas en la IE. Para ello, el responsable de mantenimiento de la IE o programa educativo, en coordinación con la comisión responsable, deberá gestionar la ejecución de lasacciones de mantenimiento dentro de losplazos previstos en la norma técnica del programa de mantenimiento2 . o Las IIEE que no cuenten con los servicios de agua y saneamiento deben realizar las gestiones necesarias para la provisión de agua segura a ser almacenada y utilizada para el lavado de manos y la limpieza y desinfección del local educativo. El agua debe ser almacenada y tratada de acuerdo con lo establecido en el presente documento, para evitar brotes de dengue, Chikunguña, zika u otras enfermedades. 1 Ver numeral 6.3 de la norma técnica “Disposiciones específicas para la ejecución del programa de mantenimiento 2021”, aprobada mediante RM N° 005-2021-MINEDU. De acuerdo con este numeral, los espacios de prioridad 1 corresponden a las aulas y servicios higiénicos, mientras que los espacios de prioridad 2 corresponden a los espacios para el servicio de alimentación, espacios administrativos, espacios exteriores y espacios auxiliares. 2 Ver Anexo 2. Cronograma del Programa de Mantenimiento 2021 de la norma técnica aprobada mediante RM N° 005-2021- MINEDU.
  30. 30. o Es preciso y necesario realizar el mantenimiento de las carpinterías de ventanas y puertas de los ambientes a ser utilizados con el fin de facilitar una adecuada ventilación. Se debe garantizar el flujo de ingreso y salida de aire en los ambientes escolares. o Se deberá considerar que el personal contratado para la ejecución de acciones de mantenimiento que ingrese al local debe cumplir con las medidas generales de prevención y protección personal. c) Ventilación del local educativo o Todos los ambientes del local educativo deben encontrarse ventilados constantemente y contar con puertas y ventanas en buenas condiciones y operativas, las cuales deben mantenerse abiertas, idealmente en lados opuestos del ambiente sin obstruir las rutas de evacuación ni la señalización de seguridad de la circulación adyacente. o Asimismo, las ventanas y puertas deben estar libres de obstáculos, tales como cortinas que impidan la circulación del aire. Si implementar esta medida implica un riesgo para la salud, se recomienda que los ambientes del local educativo estén abiertos parcialmente. Además, de ser necesario, se deben adicionar medidas de acuerdo con el contexto en donde se encuentre ubicado el local educativo. d) Limpieza y desinfección del local educativo o Eldía previo alinicio delservicio educativo semipresencialo presencial,asícomo durante todo el año lectivo, el/la director(a), o quien haga sus veces, de la IE o del programa educativo tiene la responsabilidad de asegurar la limpieza y la desinfección de todos los ambientes del local educativo de manera permanente, siguiendo las especificaciones de limpieza y desinfección establecidas en el presente protocolo. Del mismo modo, se debe asegurar la limpieza y la desinfección de los recursos y materiales que serán usados por los/las estudiantes, antes y después de su uso, con productos no tóxicos. o Se debe garantizar la limpieza y la desinfección permanente de objetos y superficies que se tocan con frecuencia, tales como carpetas, sillas, taburetes, teclados, manijas de puertas, manijas de lavaderos, interruptores de luz, estantes, repisas, implementos de laboratorio, dispositivos de control remoto, barandas, entre otros. o Aquellas IIEE o programaseducativos que hayan sido concedidos en calidad de préstamo para albergue temporal o centro de atención de salud temporal y otros durante la emergencia sanitaria, deben ser limpiados y desinfectados (incluyendo la desratización y desinsectación de ambientes).Asimismo, se debe limpiar ydesinfectar elsistemade abastecimiento de agua, comprendido por los depósitos de almacenamiento (cisterna, tanque elevado, entre otros) y redes de distribución. o Promover conductas saludables a fin de que los/las estudiantes sean responsables de la limpieza de sus carpetas y de los lavatorios/baños después de su uso. o Los servicios higiénicos, las estaciones de lavado de manos y las áreas donde se dispongan los tachos de residuos sólidos peligrosos deben ser limpiados y desinfectados antes de la jornada escolar. Se recomienda que sea cada dos horas y en cada cambio de turno. o Las secciones de mayor concurrencia que defina la IIEE, deben contar con un dispensador de alcohol o alcohol en gel para ser usado al ingresar y al salir del ambiente. o Considerar la Directiva Sanitaria N° 028-MINSA/DIGESA V.01 para la especificidad de los insumos a ser utilizados para la limpieza y desinfección de la IE. o La recolección de los residuos sólidos debe ser realizada por el personal de limpieza o por otros miembros de la comunidad educativa siguiendo las pautas de protección personal establecidas. o El local educativo debe contar con un punto de acopio o área para el depósito de residuos de manera temporal, debidamente señalizado, el cual debe tener acceso restringido únicamente
  31. 31. para el personal de limpieza, y contar con una señalización que así lo indique. Asimismo, debe tener un contenedor o recipiente de gran volumen o varios contenedores de menor capacidad que cuenten con tapa, en los cuales se colocarán las bolsas con residuos recolectados. Materiales de limpieza y desinfección o El/la director(a), o quien haga sus veces, debe asegurar la disponibilidad de los materiales a emplear en la limpieza y desinfección,loscuales deben ser etiquetadoso rotuladosde manera visible y colocados en un almacén cerrado. o Se sugiere utilizar los siguientes materiales: lejía, detergente, trapo industrial, escoba, recogedor, guantes de jebe de uso semiindustrial, kreso, removedor de sarro, bolsa de polietileno, balde, frasco de plástico pulverizador y alcohol etílico. Funciones del personal de limpieza o El personal de limpieza, o el que haga sus veces, o los familiares de estudiantes que por una situación excepcional realizan esta labor, debe cumplir con las pautas de limpieza y desinfección, así como con las medidas de prevención y protección personal establecidas en el numeral 6.3 del presente documento y no pertenecer a grupos de riesgo para la COVID-19. o Las funciones del personal de limpieza, o del que haga sus veces, para la prevención del contagio de la COVID-19 son las siguientes: ✓ Realizar las actividades de limpieza y desinfección con la frecuencia establecida y de acuerdo con lo dispuesto en el presente protocolo de todos los espacios, mobiliario, equipos y material educativo de la IE o programa educativo, así como de las estaciones de lavado de manos, tachos y otros dispositivos que se dispongan para la seguridad de la comunidad educativa. ✓ Realizar el manejo de los residuos sólidos de acuerdo con lo establecido en este documento normativo. ✓ Custodiar y usar responsablemente los materiales de limpieza y desinfección, y mantenerlos correctamente etiquetados, rotulados y almacenados. ✓ Realizar la reposición de insumos (agua y jabón) para el lavado o desinfección de manos. ✓ Informar al o a la directora(a), o a quien haga sus veces, sobre la condición de las instalaciones, mobiliario, equipos, material educativo y señalética del local educativo. ✓ Asistir a las capacitaciones programadas para el cumplimiento de sus funciones. ✓ Llevar el registro de las actividades diarias de limpieza y desinfección. e) Organización del mobiliario y señalización en el local educativo o En las puertas del local educativo, así como en el atrio de ingreso, debe colocarse la señalización con la capacidad de aforo total permitido. Asimismo, en cada ambiente debe colocarse la señalización de aforo permitido para dicho espacio. o La distancia de dos metros debe mantenerse al ingresar y al salir de los diferentes ambientes, así como durante el desarrollo de las actividades. Para ello, el local educativo debe contar con señalización en los pisos y paredes que indique la distancia mínima establecida en todas las direcciones, incluyendo la zona en donde los familiares deben esperar para recoger a los/las estudiantes. o Asimismo, se deberá señalizar las paredes con paneles informativos sobre el lavado y la desinfección de manos, la higiene respiratoria, el uso de mascarillas y la distancia física, así como carteles que prohíban la agrupación de personas. Esta señalización no debe ocultar la señalización de seguridad del local educativo. Los mensajes deben ser sencillos y contemplar la diversidadfuncional,culturalylingüística de cada región.Sepuede consultar comomaterial de referencia sobre señalización la Norma Técnica Peruana Señales de Seguridad, donde figuran los colores, símbolos, formas y dimensiones de señales de seguridad. o La señalética sobre el lavado de manos debe ser incluida, asimismo, en un lugar visible de los
  32. 32. servicios higiénicos frente a los caños o baldes, y frente a las estaciones de lavado de manos. o Para la señalización de pisos se sugiere marcar la ubicación de los/las estudiantes y del mobiliario con cinta de alto tránsito o pintura de tráfico. En el caso de no poder utilizar esos materiales se pueden reemplazar por otros que cumplan similar función. Para la señalización se sugiere utilizar materiales que no se deterioren con facilidad, así como utilizar winchas o cintas métricas que permitan realizar las medidas correctas para establecer la señalización. o Se deberán realizar las adaptaciones necesarias para que la información sobre las medidas de prevención pueda estar en múltiples formatos accesibles. Especialmente, se recomienda realizar versiones braille y con letra grande para personas ciegas o con baja visión, versiones fáciles de leer y con imágenes para personas con discapacidad intelectual. o El mobiliario debe estar organizado y colocado de modo que se garantice la distancia de 2 m entre las personas en todas las direcciones. En ese sentido, para la medición del área donde se colocará el mobiliario se debe considerar lo siguiente: ✓ Hacia atrás: medir a partir del respaldo de la silla, banco o taburete en la posición en que una persona se encuentre sentada. ✓ Hacia adelante: medir desde el borde de la mesa o carpeta que se encuentra junto al usuario. ✓ Hacia los costados: medir considerando que la persona ocupa 60 cm de ancho. Referencia para la organización de mobiliario f) Implementación de estaciones de lavado o desinfección de manos o Todos los locales educativos deben contar con estaciones de lavado o desinfección de manos que deberán ubicarse en un espacio abierto del local, según el aforo máximo previsto para el local educativo. o Las IIEE o programas educativos que no cuenten con servicios de agua y saneamiento deben instalar estaciones de lavado de manos en otras áreas críticas del local educativo (zonas cercanas a los servicios higiénicos y otras que el servicio educativo determine en su Plan). Cada estación de lavado de manos debe contar con agua y jabón líquido o sólido. o El agua para el lavado de manos debe ser dispensada mediante chorro, ya sea a través de un caño u otro dispositivo adaptado (balde con caño, botella adaptada para salida de agua a chorro u otros similares) que permita la eliminación del agua posterior al contacto. o La altura de la estación de lavado de manos o de desinfección debe estar adaptada a la altura, edad y acceso de los miembros de la comunidad educativa. Asimismo, debe contar con papel
  33. 33. toalla o similar para secarse las manos y para abrir y cerrar los caños, cuando corresponda. o En los casos en que sea imposible implementar estaciones de lavado de manos se deben asegurar estaciones para la desinfección de manos con alcohol en gel (con alcohol al 60% como mínimo) o alcohol puro al 70%, solución de uso externo.
  34. 34. Anexo 4 Acciones para el desarrollo de la jornada escolar Como parte de la rutina de la jornada escolar, el personal debe conocer e implementar las medidas de protección personal de aplicación individual y colectiva, a fin de contribuir en la construcción de hábitos para la prevención de la COVID-19 en los/las estudiantes y en la comunidad educativa en general. A continuación, se establecen las medidas que deben implementarse en los diferentes momentos de la jornada escolar (antes, durante y después de la jornada escolar). Antes de la jornada escolar A. Medidas a implementarse antes de salir del domicilio Tanto los/las estudiantes como el personal, así como toda persona que por motivos excepcionales y con previo permiso, requiera acceder al local educativo (por ejemplo, personal contratado para ejecutar acciones de mantenimiento), deben seguir las siguientes medidas al dirigirse a la IE o al programa educativo: o Observar la condición de salud, con ayuda de los familiares en el caso de los/las estudiantes, y realizar el descarte de sintomatología asociada a la COVID-19. Para ello, se debe tener en cuenta la presencia de los siguientes signos y síntomas: tos, malestar general, dolor de garganta, fiebre (temperatura mayor a 38 °C), congestión nasal, dolor de estómago u otro síntoma relacionado con la COVID-19. ✓ En caso de que se presente algunos de los síntomas descritos, el/la estudiante o el personal deberá permanecer en su domicilio y reportar la causa de su inasistencia a la IE o programa educativo. Del mismo modo, debe reportar su inasistencia si alguna persona con la que convive presenta estos síntomas a fin de que la IE o programa educativo tome las medidas respectivas. ✓ Lavarse las manos y colocarse la mascarilla. ✓ Verificar que se porta la careta o protector facial en caso de utilizar el transporte público. Uso correcto de la mascarilla B. Medidas de prevención en el trayecto al servicio educativo o al domicilio y en el uso de vehículos (movilidades particulares, microbuses, entre otros) o Usar la mascarilla durante todo el viaje en el transporte público o particular. Si se utiliza el transporte público, llevar puesta, adicionalmente, la careta o protector facial durante todo el
  35. 35. trayecto. o Evitar tocarse el rostro, los ojos, la nariz o la boca. o Mantener la higiene respiratoria. o Respetar la distancia de 2 m en todas las direcciones. o Respetar el aforo que cada transporte indique y cumplir el distanciamiento físico social. o Desinfectarse las manos al tocar asientos o pasamanos, así como al bajarse del medio de transporte. Durante la jornada escolar A. Medidas de ingreso al local educativo Al inicio de la jornada escolar, el personal y los/las estudiantes deben seguir la rutina de ingreso al local educativo que contempla el paso por dos estaciones: Estación 1: Ingreso al local educativo a) El ingreso al local educativo debe organizarse por grupos, con minutos de diferencia entre un grupo y otro. Estos grupos pueden estar conformados por estudiantes de una misma aula o por estudiantes que se agrupen según orden de llegada, de acuerdo con lo que establezca la IE o el programa educativo. Se forma una fila para ingresar al local educativo, guardando la distancia de 2 m en los lugares señalizados. Dependiendo del área de acceso al local educativo, pueden formarse una o más filas respetando esta distancia. La IE o el programa educativo podrá establecer en su Plan de implementación la estrategia más pertinente para el ingreso por grupos y la organización de filas. b) Las personas que acompañan a los/las estudiantes no ingresan al local educativo y se ubican en el lugar señalizado. En el caso de los PRITE, CEBE y todas las IIEE con estudiantes con discapacidad, se permitirá el ingreso de un solo familiar que acompañe al estudiante con discapacidad, en cada turno. c) Pasar a la estaciónde desinfección unavez queel/la estudiante que leprecede hayaculminado la desinfección. Estación 2: Desinfección a) Lavarse las manos con agua corriente y jabón o con un desinfectante a base de alcohol. b) Secarse las manos con papel toalla o similar y desecharla en el tacho respectivo. c) El/la estudiante con discapacidad deberá tener apoyo de su familiar para realizar los pasos a y b. d) Desinfectar lassillasde ruedas,bastones,bicicletas,mochilascon ruedasyotros, con elapoyo de un docente o auxiliar. B. Medidas para el consumo de alimentos Los quioscos y cafeterías escolares se mantendrán cerrados. En los casos de los MSE con residencia se permite elusode comedores en donde se deberá respetar elaforomáximo,asícomo la distancia entre las sillas, mesas y la ventilación. Los alimentos que los/las estudiantes y el personal traigan de sus domicilios deben trasladarse en empaques o recipientes previamente desinfectados. Antes y después del recreo deben lavarse las manos. Asimismo, durante el recreo se debe garantizar el distanciamiento físico y promover actividades alaire libre quese desarrollen porperiodoscortos yqueno impliquen aglomeraciones. Para el consumo de los alimentos, los/las estudiantes y el personal se deben lavar las manos antes ydespués de comer,ymantener eldistanciamiento físico en todomomento.Se debe evitar hablar
  36. 36. durante elconsumo de alimentos.Asimismo,deberán retirarse ycolocarse la mascarilla siguiendo el procedimiento indicado en el presente documento. Es importante precisar que la IE debe implementar horarios diferenciados para el consumo de alimentos. Respecto a la prestación del servicio alimentario brindado por el Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma (PNAEQW), la Norma para la cogestión del servicio alimentario implementado con elProgramaNacionalde Alimentación Escolar QaliWarma en las instituciones educativas y programas no escolarizados públicos de la Educación Básica, aprobada por RVM N° 083-2019-MINEDU, establece la creación del Comité de Alimentación Escolar (CAE), o del que haga sus veces, y del servicio alimentario dentro del servicio educativo. En el contexto de la COVID-19, no se requiere cocina ya que los alimentos del PNAEQW no se deben preparar ni consumir en el local educativo. El CAE organiza con las familias o comités de aula la entrega de los alimentos sin preparar a las familias de niñas, niños y adolescentes que son estudiantes usuarios del programa. C. Identificación de estudiantes con inasistencias El/la docente tiene la responsabilidad de monitorear las inasistencias con apoyo del personal auxiliar, de corresponder, al momento de tomar lista del grupo de estudiantes. Si la inasistencia se repite durante uno o másdíasadicionales,el/la docente debeponerseen contacto con la familia del o de la estudiante a fin de indagar la causa de su inasistencia y tomar las medidas pertinentes. Si el/la estudiante o personas de su entorno cercano presentan síntomas asociados a la COVID- 19 no debe asistir a la IE o programa educativo. El servicio educativo debe asegurar que el/la estudiante continúe con la educación a distancia si su condición de salud se lo permite, y que siga el protocolo establecido por el Minsa. La IE o programa educativo debe iniciar inmediatamente la identificación de los/las estudiantes y del personal del servicio educativo con quienes el/la estudiante tuvo contacto, a fin de asegurar que no asistan al servicio educativo. En caso de que se identifique que el/la estudiante o personas de su entorno cercano presentan síntomas asociados a la COVID-19, el servicio educativo activa el Protocolo ante sintomatología asociada o casos confirmados de contagio de la COVID-19 (Anexo 4). D. Identificación y registro de estudiantes que deben retornar a casa por presentar síntomas asociados a la COVID-19 Las IIEE y programas educativos que prestan el servicio educativo semipresencial o presencial deben identificar y registrar cada día, durante la rutina de ingreso, a los/las estudiantes que presenten síntomas asociados a la COVID-19. Estos estudiantes deben retornar a casa previa comunicación con sus familiares, quienes deben recogerlos en el local educativo. Inmediatamente, el servicio educativo activa el Protocolo ante sintomatología asociada o casos confirmados de contagio de la COVID-19 (Anexo 4). Se debe brindar a los familiares las orientaciones respectivas para el cumplimiento del protocolo establecido por el Minsa para casos sospechosos y confirmados, ya sea en la IE o programa educativo al momento del recojo, o mediante otra forma de comunicación disponible. El/la estudiante debe continuar con el servicio educativo a distancia si su condición de salud se lo permite y seguir el protocolo establecido por el Minsa. Los/lasdocentes deben elaborar un reporte de inasistenciasuna vez por mesen elque se registren todas las ocurrencias, así como realizar el seguimiento a los casos identificados. La información debe ser remitida al o a la directora(a), o quien haga sus veces, de la IE o el programa educativo a fin de establecer el momento de retorno de cada estudiante y evaluar medidas adicionales de prevención en el local educativo. Asimismo, durante el despliegue de las medidas a ejecutar ante la ocurrencia de un caso positivo de la COVID-19 se recomienda que la IE o programa educativo oriente sus acciones a la protección de la salud socioemocional de la persona afectada, así como a prevenir o combatir actos de discriminación.
  37. 37. Después de la jornada escolar A. Desinfección de manos o Lavarse o desinfectarse las manos o Secarse las manos con papel toalla y desecharlo inmediatamente en el tacho respectivo B. Salida del local educativo o La salida del local educativo debe organizarse por aulas, con minutos de diferencia entre un aula y otra. Se forma una fila para retirarse del local educativo, guardando la distancia de 2 m en los lugares señalizados. Dependiendo del área de salida del local educativo, pueden formarse dos filas respetando esta distancia. Es importante que la entrada y salida sea escalonada para evitar aglomeraciones. o Los/las estudiantes que son recogidos por familiares o movilidad educativa deben esperar dentro de la IE o programa educativo. o Los/las docentes organizan a los/las estudiantes en filas o del modo más pertinente a las características del local educativo, según lo que la IE o programa educativo determine. o Cada estudiante debe salir una vez que el/la estudiante que quien le precede haya salido del local educativo, guardando la distancia de 2 m y siguiendo la señalización. C. Recomendaciones al llegar al domicilio o Retirarse la mascarilla desde la parte posterior de la cabeza, evitando tocar la parte expuesta que protege la nariz y boca o Colocar la mascarilla facial textil para ser lavada inmediatamente. En caso de ser una mascarilla descartable, desecharla o Lavarse las manos o En la medida de lo posible, tomar un baño, cambiarse de ropa y colocar la ropa utilizada en una bolsa para ser lavada inmediatamente D. Orientaciones para los familiares o responsables de recoger a los/las estudiantes de la IE o del programa educativo o Se forma una fila para familiares fuera del local educativo, guardando la distancia de 2 m en los lugares señalizados o Cada familiar o responsable de recoger a los/las estudiantes del local educativo debe respetar las indicaciones sobre el uso de mascarillas o Cada familiar o responsable de recoger a los/las estudiantes del local educativo debe esperar a que la persona que lo precede se retire de la puerta del local educativo para poder continuar, y respetar en todo momento la distancia de 2 m.
  38. 38. ANEXO 5 Protocolo ante sintomatología asociada o casos confirmados de contagio de la covid-19 A. Identificación de síntomas y acciones de atención fuera del local educativo o Los apoderados de los/las estudiantes, así como el personal docente y administrativo programado para participar de las actividades presenciales en la IE o programa educativo, deberán monitorear su sintomatología y la de los/las estudiantes, frente a lo cual deberán aplicar el cuestionario de sintomatología asociada a la COVID-19 en la medida que sus condiciones se lo permitan, y deberán hacerlo por medio del mecanismo que el Minedu designe. o Si el/la estudiante, miembro del personal o persona de sus entornos cercanos, durante el proceso de descarte presenta síntomas asociados a la COVID-19 (ver Anexo 2), debe quedarse en su domicilio, reportar la causa de su inasistencia a la IE o programa educativo, notificar al establecimiento de salud correspondiente a su jurisdicción y seguir las indicaciones del Minsa. o Si un estudiante, miembro del personal o persona de sus entornos cercanos, presenta síntomas asociados a la COVID-19, tales como respirar con dificultad, tener dolor u opresión en el pecho o desorientación o confusión, coloración azul en los labios, manos o pies, solicitar atención médica inmediatamente, guardar aislamiento, notificar al establecimiento de salud correspondiente a su jurisdicción y seguir las indicaciones del Minsa. o Además, es importante que toda la comunidad educativa implemente las indicaciones señaladas por el Minsa sobre la vigilancia de casos de COVID-19 (ver anexo de la Alerta Epidemiológica 001-2021-CDC-MINSA). B. Identificación de síntomas y acciones de atención en el local educativo o Si un estudiante presenta síntomas asociados a la COVID-19 en el local educativo tales como: tos, malestar general, dolor de garganta, fiebre o congestión nasal, el directivo o tutor debe informarlo, llamar a la familia para que sea trasladado al domicilio, notificar al establecimiento de salud correspondiente a su jurisdicción y seguir las indicaciones del Minsa. De igual manera, si el personal del servicio educativo presenta estos síntomas en el local educativo, debe informarlo, trasladarse a su domicilio y seguir las indicaciones del Minsa (llamar al 113 Minsa, 107 EsSalud).
  39. 39. o Si un estudiante o miembro del personal presenta síntomas graves asociados a la COVID-19 en el local educativo, tales como respirar con dificultad, tener dolor u opresión en el pecho o desorientación o confusión, coloración azul en los labios, manos o pies, el directivo o tutor debe solicitar atención médica inmediata, notificar a la familia y al establecimiento de salud correspondiente a su jurisdicción y seguir las indicaciones del Minsa. o En la medida de lo posible y siempre que se cuente con la disponibilidad, determinar un ambiente en el local educativo que pueda ser usado para aislar a una persona detectada con sintomatología compatible a la COVID-19, en tanto llegue la autoridad sanitaria para la evaluación y manejo correspondiente. o Se debe propiciar un ambiente de respeto hacia las personas afectadas y evitar conductas estigmatizantes o discriminatorias. o La IE o programa educativo deberá implementar un registro de casos sospechosos, probables y confirmados de COVID-19. C. Identificación y acciones ante casos confirmados de COVID-19 Si un estudiante, miembro del personal, o una persona de sus entornos cercanos, es diagnosticado con COVID-19, debe quedarse en su domicilio, notificar la causa de su inasistencia a la IE o programa educativo y notificar de manera inmediata al establecimiento de salud correspondiente a su jurisdicción. Sin perjuicio de lo señalado, la IE o programa educativo deberá cumplir las indicaciones de las directivas sanitarias establecidas en la normativa vigente emitida por el Minsa. D. Reporte al establecimiento de salud La IE o programa educativo debe reportar al establecimiento de salud correspondiente a su jurisdicción y a la UGEL la ocurrencia de casos sospechosos o confirmados de COVID- 19 en estudiantes, personal y personas de sus entornos, y comunicar las medidas que se implementarán. Todos los miembros de la comunidad educativa deben dar las facilidades al personal de salud para que realice la vigilancia epidemiológica y acciones que corresponden en el marco de sus competencias. E. Identificación de personas que mantuvieron contacto con un caso confirmado de COVID-19 La IE o programa educativo, con el apoyo del o de la docente o tutor(a) correspondiente, debe identificar a los miembros de la comunidad educativa que hayan tenido contacto con el caso confirmado de COVID-19. Dichos miembros de la comunidad educativa deben quedarse en casa durante 14 días antes de poder reincorporarse al servicio educativo presencial. Asimismo, deberá notificar al establecimiento de salud correspondiente a su jurisdicción. Asimismo, la IE o programa educativo debe comunicarse con los familiares del estudiante diagnosticado con COVID-19 e indicarles que comuniquen el caso a las personas con las que hayan tenido contacto, a fin de notificar al establecimiento de salud correspondiente a su jurisdicción y seguir las recomendaciones del Minsa. Del mismo modo, el personal que haya mantenido contacto con un(a) estudiante o miembro de la comunidad educativa diagnosticado(a) con COVID-19 debe informar a las personas con las que haya mantenido contacto a fin de que notifiquen al establecimiento de salud correspondiente y sigan sus recomendaciones. F. Desinfección del local educativo Ante la confirmación de un caso positivo de COVID-19 en estudiantes o personal, así como en personas de sus entornos, los ambientes utilizados por las personas infectadas con COVID-19 o por las personas que tuvieron contacto con otras personas infectadas con COVID-19 deben permanecer cerrados por lo menos 24 horas antes de comenzar la limpieza y desinfección. Se debe realizar la desinfección del local educativo de acuerdo con el protocolo establecido por el Minsa. Asimismo, se deberá seguir las siguientes recomendaciones:
  40. 40. o Abrir puertas y ventanas exteriores para aumentar la circulación de aire en el área. o El personal de limpieza o personas encargadas de realizar esta labor deben tomar las medidas de protección personal en todo momento. o En primer lugar, se debe realizar un proceso de limpieza de superficies en húmedo, mediante la remoción de materia orgánica e inorgánica, usualmente mediante fricción, con el uso de detergentes y enjuagando posteriormente con agua para eliminar la suciedad por arrastre. o Unavez efectuadoelprocesode limpieza,se debe realizar la desinfección de superficies yalimpias con la aplicación de productos desinfectantes indicados por el Minsa, a través del uso de rociadores, toallas, paños de fibra, microfibra o trapeadores, entre otros métodos. La desinfección debe enfocarse especialmente en las superficies que se tocan con frecuencia como manillas, pasamanos, taza del inodoro, llaves de agua, superficies de las mesas, escritorios, superficies de apoyo, entre otras. o Es importante saber que el virus de la COVID‑19 puede sobrevivir hasta 72 horas en superficies de plástico y acero inoxidable, menos de 4 horas en superficies de cobre y menos de 24 horas en superficies de cartón. G. Suspensión temporal del tipo de servicio educativo o Ante la identificación de posibles casos de COVID-19 en estudiantes o personal de la I.E., deberán ser retornados a sus domicilios e informar al establecimiento de salud. o Ante la confirmación de un caso positivo de COVID-19 en estudiantes o personal, así como en personas de sus entornos, el servicio educativo deberá ser suspendido hasta confirmar la inexistencia de nuevos casos en la IE o programa educativo. o Si se confirma la existencia de nuevos casos en estudiantes o personal, así como en personas de sus entornos, se suspende el servicio educativo presencial o semipresencial y se apertura el servicio educativo a distancia, modificando el Plan de implementación para la prestación del servicio educativo. o Si es que no existieran otros casos de COVID-19, las clases se reestablecerán después de 24 horas de realizada la desinfección del local educativo. o A través de los canales de comunicación establecidos por la IE o el programa educativo, se debe notificar la suspensión temporal del uso de los ambientes, informar la confirmación del caso de COVID-19 positivo al personal, a las familias, a la UGEL y a la Diresa. H. Reinicio del servicio educativo o Las clases presenciales o semipresenciales se restablecerán una vez que las condiciones epidemiológicas las habiliten y después de 24 horas de finalizada la desinfección. A través de los canales de comunicación establecidos por la IE o el programa educativo, se debe informar a las familias la fecha de reinicio de las clases. KIT PARA LA PREVENCIÓN DE LA COVID-19 Objetivo: Contribuir a la prevención, mitigación y control de infecciones por coronavirus en los/las docentes en el ámbito de las IIEE públicas a nivel nacional, en el marco del retorno a clases presenciales. KIT COVID-19 por IE: Las DRE y UGEL deberán garantizar que los/las directores (as) de las IIEE reciban de manera oportuna y periódica la dotación de kits COVID-19 destinado a los/las estudiantes y al personal que labora en la IE, considerando al personal necesario para la ejecución de esta labor (armado, custodia, registros y entrega). • Mascarillas faciales* (3 mascarillas por cada 2 meses) para personal que labora presencialmente en la institución educativa • Un protector facial para el personal que labora presencialmente en la institución educativa **
  41. 41. • Tres mascarillas faciales para estudiantes* • Kit de higiene para limpieza de la IE o programa educativo a ser adquirido en el marco del Programa de Mantenimiento, compuesto por: - Insumos de limpieza: detergente granulado, guante de jebe de uso semiindustrial, creso, removedor de sarro, bolsa de polietileno, lejía. - Artículos: trapo industrial, escoba, recogedor, balde. - Prevención COVID-19: frasco de plástico pulverizador, alcohol etílico. • Kit de higiene para lavado de manos*** a ser adquirido en el marco del Programa de Mantenimiento, compuesto por jabón de tocador líquido o sólido, papel toalla, papel higiénico. Notas: * Las mascarillas deben cumplir con lo señalado en la RM N° 135-2020-MINSA, que aprueba el documento “Especificación Técnica para la confección de mascarillas faciales textiles de uso comunitario”. ** Los protectores faciales deben cumplir con lo señalado en la RM 447-2020-MINSA, que aprueba el Documento Técnico: “Recomendaciones sobre el uso de escudos faciales (caretas) en los Establecimientos de Salud y en la comunidad en el contexto de pandemia de COVID-19”, *** De acuerdo con lo dispuesto en la Norma Técnica “Disposiciones específicas para la ejecución del Programa de Mantenimiento 2021”, aprobada mediante RM 005-2021- MINEDU. (*) El Índice de Masa Muscular (IMC) se determina usando la fórmula: Peso (kg) / (estatura (m)) x (estatura (m)) Ejemplo: Peso = 68 kg Estatura = 1.65 m Cálculo IMC: 68 + (1.65) x (1.65) = 24.98 IMC: 24.98
  42. 42. ANEXO 6 DECLARACIÓN JURADA DE SALUD Apellidos y nombres Institución Educativa Teléfono de contacto Domicilio DNI EDAD Por medio de la presente, DECLARO BAJO JURAMENTO, encontrarme dentro del grupo de servidores con riesgo vulnerable por tener: Aspecto a evaluar Marque lo correspondiente Observaciones: tratado y/o controlado SI NO 1 Hipertensión arterial refractaria 2 Enfermedades cardiovasculares graves 3 Diabetes mellitus 4 Obesidad con IMC de 40 a más (*) 5 Cáncer 6 Asma moderada o grave 7 Enfermedad Pulmonar Crónica 8 Insuficiencia Renal Crónica en tratamiento con hemodiálisis 9 Enfermedad o tratamiento inmunosupresor 10 Edad mayor de 65 años 11 Me encargo de cuidar a una persona con factores de riesgo por el COVID-19 12 Gestación 13 Otros (indicar) La información brindada en la presente Declaración Jurada es verdadera, en consecuencia, asumo la responsabilidad que pudiera devenir de la comprobación de su falsedad o inexactitud, así como la presentación de los documentos que acrediten tal condición a solicitud del Ministerio de Salud. Sicuani,_____ de ___________ de 2021 Firma Huella
  43. 43. ANEXO 7 Ficha de sintomatología covid-19 para el reinicio gradual de labores y/o actividades He recibido explicación del objetivo de esta evaluación y me comprometo a responder con la verdad. Apellidos y nombres: Institución Educativa: DNI: Dirección: Teléfono: En los últimos 14 días calendario ha tenido alguno de los síntomas siguientes: SI NO Sensación de alza térmica o fiebre Tos, estornudos o dificultad para respirar Expectoración o flema amarilla o verdosa Contacto con personas (s) con u caso confirmado de COVID-19 Está tomando alguna medicación (detallar cuál o cuáles) ¿Ha sido diagnosticado COVID-19 con prueba de laboratorio? Todos los datos expresados en esta ficha constituyen Declaración Jurada de mi parte. He sido informado que de omitir o falsear información puedo perjudicar la salud de mis compañeros, y la mía propia, lo cual, de constituir una falta grave a la salud pública, asumo sus consecuencias. FIRMA Pomalca,_____ de ___________ de 2021
  44. 44. GASTOS Estimado Real 15,345.00 S/ 6,100.00 S/ Personal Est imado Real Señalización Est imado Real Limpieza 1,000.00 S/ 500.00 S/ Calcamonias 950.00 S/ 20.00 S/ Desinfección 500.00 S/ 500.00 S/ Let reros 1,500.00 S/ 20.00 S/ Implement acción 800.00 S/ 500.00 S/ Pint ados 900.00 S/ 20.00 S/ Arreglos 1,000.00 S/ 500.00 S/ Descripciones 250.00 S/ 20.00 S/ Tot al 3,300.00 S/ 2,000.00 S/ Tot al 3,600.00 S/ 80.00 S/ Product os de Limpieza Est imado Real Implement os Est imado Real Gel Desinfect ant e 1,000.00 S/ 200.00 S/ Dispensadores de Jabon Liquido 950.00 S/ 20.00 S/ Alcohol 500.00 S/ 200.00 S/ Port arrollos 850.00 S/ 20.00 S/ Leguia 300.00 S/ 200.00 S/ Dispensadores de Papel Toalla 450.00 S/ 20.00 S/ Det ergent e 600.00 S/ 300.00 S/ Bot ella Spray 250.00 S/ 20.00 S/ Guant es 200.00 S/ 300.00 S/ Pulverizador de Alcohol 650.00 S/ 20.00 S/ Mascarillas 200.00 S/ 300.00 S/ Ot ros 525.00 S/ 20.00 S/ ambient adores Liquidos 150.00 S/ 300.00 S/ Tot al 3,675.00 S/ 120.00 S/ Mandiles 100.00 S/ 300.00 S/ Desinfect ant es Quimicos 100.00 S/ 300.00 S/ Past illas de Inodoro 250.00 S/ 300.00 S/ Jabón Liquido 320.00 S/ 300.00 S/ Papel Higuienico 500.00 S/ 300.00 S/ Papel Toalla 300.00 S/ 300.00 S/ Ot ros 250.00 S/ 300.00 S/ Tot al 4,770.00 S/ 3,900.00 S/ GASTOS TOTALES Presupuesto del el Proyecto de Gestión Institucional
  45. 45. Observaciones y recomendaciones • Para garantizar que los estudiantes y el personal puedan mantenerse saludables, además de estar físicamente juntos en la escuela, aquí hay recomendaciones clave de seguridad: • Que los estudiantes y la comunidad educativa hayan recibido sus vacunas correspondientes contra el COVID-19 • Que todas las personas que laboren o se encuentre dentro de la institución educativa usen debidamente sus mascarillas cubriendo su nariz y boca. • Los estudiantes deben permanecer al menos a 3 pies (1 metro) de distancia dentro de las aulas cuando sea posible. • Rutinas del aula: Para ayudar a limitar la interacción de los estudiantes fuera del aula, las escuelas deben considerar: • Permitir que los estudiantes coman almuerzos en sus escritorios o en grupos pequeños al aire libre en lugar de en comedores abarrotados. • Dejar las puertas del salón de clases abiertas para ayudar a reducir las superficies de alto contacto, como los pomos de las puertas. • Se recomiendan que se ofrezcan pruebas de detección a los estudiantes que no han sido vacunados de manera completa cuando hay niveles más altos de casos de COVID-19 en la comunidad. • Se recomiendan las pruebas de diagnóstico cuando alguien tiene síntomas de COVID-19 o una exposición reciente conocida o sospechada al virus. • Controles de temperatura: las familias deben monitorear la salud de los estudiantes y mantenerlos en casa si tienen fiebre de 100.4°F (38°C) o más, o cualquier signo de enfermedad. • Limpieza, desinfección e higiene: Las escuelas deben seguir las pautas sobre la correcta desinfección e higienización de las aulas y las áreas comunes. Se debe alentar a los estudiantes y al personal a lavarse las manos con agua y jabón o usar desinfectante para manos regularmente.
  46. 46. Bibliografía • Anderson, S. (2010). Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, Vol. 9, No. 2. Recuperado de http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/127/1 41 • Aristain. A. (2008, junio, 19) Un lugar en el mundo. [Archivo de video] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=0Zq_FlnZChc • Botero, C. C. (2009) Cinco tendencias de la gestión educativa. No. 49/2. Recuperado de http://www.rieoei.org/deloslectores/2811Botero.pdf • Bonilla. M. (2012, julio, 25) Transformación de la practica docente. [Archivo del video] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=BeR2-TcSMwE • Fundación vocación humana. (2014) Qué es a vocación humana. No. 25. Recuperado de http://www.vocacionhumana.org/_31/index.html • Horalibre100. ( 2008, diciembre, 18) Mafalda va a la escuela.[Archivo del video] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=-A6s0wdOIQg • Isaza, V. L. (2012). Revista electrónica de Psicología Social “Poiésis”, No. 23 Recuperado de http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/poiesis/article/view/332/305 • Martínez, S. S. La motivación en el aprendizaje. Recuperado de http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0083motivacion.htm • Mecott. I. (2013, junio, 25) Motivación para un maestro. [Archivo del video] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=10Kg-Y9pUic • Merchenco. M. A. (2013, septiembre, 05) El mundo de Sofía.[Archivo de video] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=dccgnqZKUoE • Noveca. (2011, abril, 26) Competencias, Calidad, Trabajo en equipo, Liderazgo, Servicio, Creatividad, actitud 3-3.[ Archivo del video] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Ff3CKVtQgV0 • Navarro, R. M.,Barraza, M. A. (2013). Dirección, liderazgo, modelos y procesos de gestión hacia la transformación. México. Recuperado de http://redie.mx/librosyrevistas/libros/direccion_liderazgo.pdf • Pinkiii235 .(2007, marzo, 04) El alfarero. [Archivo del video] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=0oRXl7qQuy4 • Reyes, F. (2013, abril, 06) Ser y Tener. [Archivo de video] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=U8AKTL5LP6I • Rivera. V. M. (2014, mayo, 24) Cadena de favores.[Archivo de video] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=h-BUti-DNE • UNICEF . (2011). Estado mundial de la infancia 2011. Recuperado de: http://www.unicef.org/devpro/files/SOWC_2011_Main_Report_SP_02092011. pdf • UNIANDES. (2012). Fomentar el Liderazgo Juvenil para Generar Cambios Perdurables. Recuperado de http://www.gestion.com.do/index.php/ediciones/abril-2012/276-fomentar-el- liderazgo-juvenil-para-generar-cambios-perdurables
  47. 47. • Vázquez Herrera E.(2010)Modelo de Gestión Educativa Estrátegica .2° Edición.México-SEP • Vázquez Herrera E.(2010)Estándares de gestión para la Educación Básica .2° Edición.México-SEP • Vázquez Herrera E.(2010)Modelo de Gestión para la Supervisión Escolar .2° Edición.México-SEP

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