Geração Dux - Liderança com Dolores Bordignon - Parte 2 Em uma época em que ambos os conceitos, popularidade e liderança, confundem-se tanto na política quanto nas nossas relações cotidianas, é crucial educar para o assunto. As novas gerações, principalmente, sofrem desta confusão: repletos de iniciativas, sonhos e projetos, são os jovens das startups, do perfil empreendedor e sustentável. Porém, é um tempo em que líderes estão em falta e a sensação de não saber por onde começar e para onde ir aumenta. Não é mera coincidência. Para transformar este paradigma e gerar novos sentidos e caminhos, a Fundação Gerações criou o Geração DUX – lideranças inspiradoras, programa de formação de jovens líderes. O programa reúne mais de duas dezenas de jovens de até 29 anos para abordar o conceito de liderança em termos sociais, profissionais e pessoais. Para liderar esta equipe tão especial no segundo módulo do programa, a Fundação convidou a psicopedagoga Dolores Bordignon. Nesta missão, Dolores trabalhará, de forma teórica e prática, a definição de liderança a partir dos grandes estudiosos da liderança, como Drucker, Stephen Covey e Douglas McGregor. Quais são os papeis dos líderes? Quais as diferenças entre liderança autocrática e democrática / liberal e situacional? Que tipos de liderança encontramos e quais são os pontos positivos e negativos de cada uma?

1. LIDERANÇA
papéis, estilos, poder,
negociação e motivação
R E A L I Z A Ç Ã O A P O I O I N S T I T U C I O N A L
2º dia
Dias 14, 15 e 15/06

2. ACOMODANDO AS
APRENDIZAGENS
O que vou levar pra minha
vida do que aprendi ontem?
O que vou deixar e não
quero mais ter em
Minha vida?

3. Nosso desequilíbrio entre o pensar e o sentir, entre o racional e o emocional, nos
faz parecer aqueles caranguejos com uma garra mais avantajada do que a outra.
A sociedade contemporânea acostumou-se a valorizar mais o racional, nos
tornando, em alguns casos, verdadeiros analfabetos para a linguagem das
emoções. Vangloriamo-nos dos níveis de intelectualidade cognitiva que atingimos,
enquanto sem dar-nos conta aprisionamo-nos em masmorras inconscientes do
pensamento doente e da frágil gestão das nossas emoções.
Esse “des-balanço” empobrece nossos relacionamentos
e nos priva de desenvolvermos um caso de amor para com
a vida, de estarmos presentes em momentos singelos
do dia-a-dia, carregados de beleza e paz.
Mas sempre é tempo de aprendermos uma nova “linguagem”!
Luis Binotto

4. Muitos pensadores se perdem no mundo das
ideias críticas, pessimistas, sofisticadas.
Enredaram-se na trama do pensamento
complexo e, infelizmente, abortaram a colcha
de retalhos das experiências singelas. Esta é
uma armadilha que encarcera não poucos
intelectuais. O desequilíbrio entre pensar e
sentir é uma bomba.
Augusto Cury

5. “Não se aprende a dirigir um carro com e-learning.
Não se aprende a liderar consultando bibliografia.
Ninguém é uma pessoa, gerente, líder, Coach melhor por ler livros
sobre o tema, ver vídeos ou assistir a cursos.
Tudo isso serve e soma, e existem coisas realmente interessantes
para ler, escutar e observar. O desenvolvimento de habilidades e a
capacidade de transformação requerem prática e coerência.
Talvez, a transformação seja uma resposta possível.
A transformação é o caminho, não é o destino final.”
Leonardo Wolk

6. A melhor maneira
de fazer é ser.
Lao-Tsé

7. PARA SER TEMOS QUE APRENDER SOBRE NÓS MESMOS.
Nada ocorrerá sem a transformação pessoal. Aprender sobre nós é um desafio e uma
oportunidade. Então, converse agora com você e registre suas respostas escrevendo:
1) Quais foram as cinco atividades principais que você desempenhou na semana passada?
2) Quanto tempo gastou em cada uma delas?
3) Quais delas queria realmente fazer e quais fez por obrigação?
4) Enumere em seus dedos da mão direita o que você mais gosta em você e nos dedos da
sua mão esquerda o que você menos gosta e busca melhorar.
5) Escreva uma lista de quinze atividades que gosta de fazer. Por ex. ler, caminhar, escutar
música, andar de bicicleta, nadar, praticar esporte, namorar, fazer amor, viajar...

8. ?

9. VAMOS REFLETIR?
• Quem você vai ser diante das circunstâncias que a vida lhe
apresenta: uma águia ou uma galinha?
• Você se sente preparado para ser o protagonista de sua
história?
• Que possibilidades você se dará para ser autor de sua
história?
• Você sabe quais são suas forças impulsionadoras e
quais são suas forças resistoras?

10. TESTANDO MINHA PERSONALIDADE,
DESCUBRO MAIS SOBRE MIM MESMO
E...COMPARTILHO
Prática

11. MODELOS DE
LÍDERES SAUDÁVEIS
E NÃO-SAUDÁVEIS
E SEUS LEGADO

12. Alguns Lideres Saudáveis:
1. Sidarta Gautama – Buda
2. Jesus Cristo
3. Joana D’Arc
4. Mohandas Karamchand Gandhi
5. Getúlio Vargas
6. Martin Luther King Junior
7. Nelson Rolihlahla Mandela
8. Madre Teresa de Calcutá
9. Papa Francisco
10. Quem você quer incluir nesta lista???

13. Alguns Líderes Não-Saudáveis:
1) Adolf Hitler – líder do Partido dos Trabalhadores Alemães,
conhecido por Partido Nazista
2) Benito Mussoline – liderou o Partido Nacional Fascista,
em 1922 começou a usar o título Il Duce
3) Josef Stalin – líder da União Soviética
4) Mao Tse Tung – líder do Partido Comunista da China
5) Saddam Hussein - uma das principais lideranças
ditatoriais no mundo árabe e um dos principais membros
do Partido Socialista Árabe Bah’ath
6) Pol Pot – ditador cambojano que liderou um governo
comunista radical
7) Hideki Tojo – comandante do exército do Japão
8) Chiang Kai-shek – liderou o governo nacionalista da China

14. LÍDERES DESTRUTIVOS/NEGATIVOS
Os líderes negativos ou destrutivos procuram separar
(intencionalmente ou não), dividir e criar instabilidade nas equipes.
O “líder tóxico de uma pessoa é o herói de outra pessoa”.
Há uma ligação entre as tendências de liderança tóxica e as
tendências carismáticas e estas são usadas para manipular,
isolar e ostracizar os seus seguidores.
É aqui que o trabalho em equipe sofre.
A liderança negativa resulta da combinação do charme e inteligência
do líder com a admiração do seguidor e um ambiente que apoia
comportamentos negativos.
Lipman-Blumen (2005)

15. Qual foi o LEGADO e qual suas
opiniões sobre estas lideranças?

16. PODER
Habilidade de influenciar outras pessoas – é
extremamente importante para que um líder
seja eficaz. Nas organizações, isso muitas
vezes significa fazer com que as tarefas
sejam realizadas, ou atingir as próprias
metas mesmo com a resistência dos outros.

17. FONTES DE PODER
PODER
Autoridade
Controle sobre
recompensas
Controle sobre
punições
Características
pessoais positivas
Conhecimento
e perícia

18. AS CINCO FONTES DE PODER
1) PODER LEGÍTIMO
O líder com poder legítimo tem o
direito, ou a autoridade, de dizer aos
subordinados o que fazer; obediência
a autoridade do chefe.

19. AS CINCO FONTES DE PODER
2) PODER SOBRE RECOMPENSAS
O líder que tem poder sobre
recompensas influencia os outros
porque controla recompensas
valorizadas; as pessoas obedecem
aos desejos do líder para receber
essas recompensas.

20. AS CINCO FONTES DE PODER
3) PODER DE COERÇÃO
O líder com poder de coerção tem
controle sobre as punições; as
pessoas obedecem para evitar essas
punições.

21. AS CINCO FONTES DE PODER
4) PODER DE REFERÊNCIA
O líder com poder de referência tem
características pessoais que atraem
os outros; as pessoas obedecem
devido à admiração, ao desejo de
aprovação, à estima pessoal ou à
vontade de ser apreciado pelo líder.

22. AS CINCO FONTES DE PODER
5) PODER DE COMPETÊNCIA
O líder que tem poder de
competência possui certas
habilidades ou conhecimentos; as
pessoas obedecem porque acreditam
nessas habilidades e podem aprender
ou obter vantagens dela.

23. O PODER DOS LIDERES VISTO SOB OUTRA ÓTICA:
1) Eles inspiram a confiança ao seu redor;
2) Eles buscam continuamente evoluir e melhorar;
3) Eles são apaixonados e centrados;
4) Eles unem suas tarefas às suas missões de maneira crítica;
5) Eles nunca estão satisfeitos;
6) Eles são desafiados pelo medo do fracasso;
7) Eles se comunicam aberta e humildemente;
8) Eles são bem humorados.

25. Os 3 Segredos para uma
Liderança Inspiradora
Tathiane Deândhela
Vídeo

27. LIDERANÇA
papéis, estilos, poder,
negociação e motivação
R E A L I Z A Ç Ã O A P O I O I N S T I T U C I O N A L
2º dia