1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
UDELAS
EXTENSIÓN VERAGUAS
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
SÍNTESIS Del TALLER #1
LAS TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
PROFESORA: MARIETTA Y. BATISTA B.
ESTUDIANTES:
DIONELA CASTILLO 9-729-2017
YOLANDA, PIMENTEL 9-722-259
II – CUATRIMESTRE

2. SINTESIS
LAS TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La llegada de las tecnologías en la educación surge de la necesidad del uso de la
información. Para ello se establecen algunas características de las TIC que
permitan un ambiente ideal para el desarrollo del acto educativo, dependiendo del
tipo de tecnología que se utilice.
En la actualidad hay muchos conceptos relacionados con a las características y
potencialidades que presentan las nuevas tecnologías como medios instrucciones.
 Gilbert y otros (1992, p1). hacen referencia al “conjunto de herramientas,
soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información”.
 Bartolomé (1989, p11) señala que se refiere a los últimos desarrollos
tecnológicos y sus aplicaciones.
 En el diccionario de Santillana de Tecnología Educativa (1991), las definen
como los “últimos desarrollos de la tecnología de la información que en
nuestros días se caracterizan por su constante innovación.”
 García–Valcárcel (1998) señala que “son todos aquellos medios que surgen
a raíz del desarrollo de la microelectrónica, fundamentalmente los sistemas
de video, informática y telecomunicaciones”.
Características de la Tecnología de Información y Comunicación.
Las características que permiten delimitar las tecnologías de información y
comunicación que consideran Kustcher y St. Pierre (2001) son las siguientes:
 La potencia que permiten los aparatos al trabajar con una gran cantidad de
diferente información y de forma simultánea.
 La miniaturización de los componentes de los aparatos, lo que los vuelve
más compactos y portátiles.
 Y la presencia de la fibra óptica como medio ultra rápido de transporte de la
información en más y más redes (p. 31), así como también la comunicación
inalámbrica entre los equipos digitalizados

3. Castells y otros, (1986); Gilbert y otros, (1992); y Cebrián Herreros,
(1992) (citados por Cabero 1996)
 Inmaterialidad
 Interactividad
 Instantaneidad
 Innovación
 Digitalización de la imagen y sonido
 Automatización
 Diversidad:
Tipos de Tecnologías de Información y Comunicación.
Con respecto a este tema Kustcher y St.Pierre (2001 p.31), consideran que las TIC
que tienen impacto en la educación son las siguientes:
 Las computadoras y los periféricos que manejan, utilizan, almacenan
información digital.
 Información digital (programas de aplicación y programas que muestran o
administran la información: programa de aplicación didáctica, página WEB,
base de datos, programa de aplicación de procesamiento de palabras, hoja
electrónica de cálculo).
 Comunicación digital (mensajería electrónica, “charla”,
 foros electrónicos, novedades electrónicas, tele copiador, tele conferencia,
audio y videoconferencia)
Ventajas del uso de las TIC en el Sistema Educativo.
Las TIC en un espacio en el ámbito educativo mundial: el video, la informática y las
telecomunicaciones que unidas con un solo fin son herramientas valiosas para la
materialización del conocimiento que adquirirá el educando.

4.  “Los rápidos progresos de las tecnologías de la información y la
comunicación modifican la forma de elaboración, adquisición y transmisión
de conocimientos”
 Las tecnologías auguran, en el campo educativo, la progresiva desaparición
de las restricciones de espacio y de tiempo en la enseñanza y la adopción de
un modelo de aprendizaje más centrado en el estudiante. Al mismo tiempo
favorecen la comercialización y la globalización
 Los ambientes de aprendizaje tecnológico son eficaces, cómodos y
motivantes, y pueden ser preocupantes para aquellos que no hayan
incursionado como usuarios en ellas y/o que no las manejen con propiedad.
En cuanto a las ventajas y limitaciones para el docente, Márques (op cit.) señala
que las ventajas son:
 Mayor fuente de recursos educativos, permitir la individualización, dar
facilidades para formar grupos, mayor contacto con los estudiantes y liberan
al profesor de trabajos repetitivos.
 Facilitan la evaluación y el control, promueven la actualización profesional y
le proporciona mayor posibilidad de contacto con otros profesores,
compañeros y centros, además atienden a los diferentes estilos de
aprendizaje, al momento de procesar información
Entre las limitaciones para los docentes es importante destacar las que las TIC
pueden producir:
 estrés por desconocimiento, desarrollar en el educando estrategias de
mínimo esfuerzo, dependencia a los sistemas informáticos, el desfase con
respecto a otras actividades escolares y problemas de mantenimiento de las
computadoras.
 En las TIC, pueden ocurrir en otros casos, porque el buen docente se
actualiza, sabe delimitar, organizar y planificar sus experiencias de

5. aprendizaje de forma que no haya desfases ni estrategias poco dinámicas y
que no representen un reto para el alumno.
Educación y Tecnologías de Información y Comunicación.
La educación es la clave para el desarrollo de cualquier nación o País y en
Venezuela está
La educación es entendida como la preparación para la sociedad, para la vida
adulta, para el trabajo y la adquisición de cultura, además prepara y sitúa al
individuo en la sociedad y el mundo que le ha tocado vivir (Gimeno Sacristán,
1999b). La educación es una experiencia de vida y el primer trabajo a enfrentar, en
ésta se deben desarrollar en el individuo las habilidades para el cultivo y
capacitación propias enmarcados en un ambiente social, esta tarea debe realizarse
en forma permanente a lo largo de toda la vida de la persona (Cárdenas).
Las universidad debe disponer de una red de intercambio de información, tanto
formal como informal como lo señala Pazo, Pérez, García y Salinas:
 Accesibilidad que viene a definir las posibilidades de intercomunicación y en
la que no es suficiente con la mera disponibilidad tecnológica sino que sea
adecuada y al alcance de los usuarios en el tiempo que este lo requiere.
 Desarrollar la cultura de participación, cooperación, aceptación de la
diversidad y voluntad de compartir, que estimulan la calidad de vida de la
comunidad, ya que son unidades claves para el flujo efectivo y eficiente de la
información.
 Miembros con habilidades y destrezas: comunicativas, de procesamiento y
gestión de la información, habilidad para acceder a la misma y pericia para
explotarla.
JUICIO VALORATIVO SOBRE LAS TIC, POR: DIONELA CASTILLO.
 Los mecanismos con que todas las instituciones educativas (nivel secundario
medio y el nivel superior), hacen frecuente el uso de las TIC’s con el objetivo de
desarrollar destrezas, habilidades en la búsqueda de la información, con la
finalidad de que la educación llegue a más hogares y que una gran parte de la

6. población sea atendida. Desde este punto se hace notable un cambio en la
transformación de la enseñanza, con la incorporación de la computadora.
 Lo mencionado en el párrafo anterior, nos hace suponer que con el uso de la TIC’s
se busca disminuir el analfabetismo y la ignorancia de una educación de baja
calidad, los sistemas educativos y universitarios han optado por enseñar en una
gran medida la nueva tecnología, pero esto sólo se logra educando a una población
estudiantil en la cultura tecnológica, ya que solo concientizando sobre su
manipulación correcta se observaran los beneficios en nuestros estudiantes.
 Convirtiéndose pues las TIC’s, en una herramienta amigable, accesible y
adaptable (cuyo uso se vuelve común entre los estudiantes, se entregan pocos
textos de información escritos a mano, y se hace más notorio el uso de las redes
sociales, que se ha implementado hasta en los celulares). Lo que conlleva a los
docentes mantenerse en esta órbita de innovación, para que en la enseñanza se
logren las competencias y se mejore su calidad.
JUICIO VALORATIVO SOBRE LAS TIC, POR: YOLANDA PIMENTEL.
 El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tic´s) en el nivel
superior y el sistemas educativos es un factor predomínate y significativo en el
desarrollo del aprendizaje de los alumnos y en el fortalecimiento de sus
competencias para la vida y el trabajo.
 Las TIC´s han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes,
como para los estudiantes; ya que permite ser una herramienta de apoyo, que
permite orientar de una manera más amplia al docente para que sea productivo en
su clase para con los estudiantes.
 Hay que tener presente que el profesor no solo debe adquirir un conocimiento o
dominar una técnica sino, que debe estar anuente a cambios, que permitan ser
trasmitido a los estudiantes para el desarrollo y fortalecimiento de sus capacidades
futuras.

7. LECTURA COMPLEMENTARIA
EL TEMA: INNOVACIÓN DOCENTE Y USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA
UNIVERSITARIA
JUICIO VALORATIVO SOBRE INNOVACION DOCENTES Y USO DE LAS TIC DE LA
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA, POR YOLANDA PIMENTEL.
 La tecnología debe está enfocada o familiarizada con el estudiante desde que inició
su primera etapa escolar; pero también debe esta adoptada al docente para que
sea competitivo e innovador.
 El sistema educativo debe apostar a lo avance tecnológicos, ofreciendo
herramientas adecuada, que ayuden a brindar un mejor desarrollo y
desenvolvimiento en el docente a la hora impartiendo su clase.
 El docente debe ser un captador de información permanentes, pero también
controlar que esa información se la más adecuada y que pueda ser brindada y
puesta en práctica en las aula de clase de manera productiva al conocimiento del
estudiante.
JUICIO VALORATIVO SOBRE INNOVACION DOCENTES Y USO DE LAS TIC DE LA
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA, POR DIONELA CASTILLO.
 Los procesos de innovación tecnológica, no solo implican tener un aula y un salón
acondicionado con computadoras, sino que conllevan la capacitación del personal
docente, administrativo y educando de una institución educativa.
 En las universidades, se debe tener un presente que con la incorporación de la
computadora, no se debe perder la calidad y el objetivo de la enseñanza, ya que no

8. solo se busca enfatizar en la disponibilidad de accesar y potencializar el uso de la
tecnología. Y muchas veces con las clases virtuales no se logran muchos objetivos
de la enseñanza, sino más bien el eje de innovación de las universidades. Pero no
se sabe si verdaderamente se está logrando la enseñanza.
 En nuestra sociedad de la información, se hace notorio, la importancia del
conocimiento, pero la universidad debe ubicarse de enseñar según el contexto
social que le corresponda, ya que muchos factores convergen y causan una
contradicción entre lo que implementan las universidades en cuanto a innovación
y lo que en realidad la sociedad exige en el ámbito laboral. Y me refiero a que la
computadora minimiza las tareas, y puede reemplazar el trabajo humano. Entonces
esta parte de innovación hay que tomarla en cuenta.