1ο Δ.Σ. Νέας Ιωνίας

1. Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα:
‘‘‘‘ ΕγώΕγώ, το περιβάλλον και, το περιβάλλον και οιοι
γύρω μουγύρω μου ΜιαΜια
δυναμική σχέσηδυναμική σχέση
αλληλεξάρτησης’’αλληλεξάρτησης’’α. Εγώ και οι γύρω μου:
«Προσέχω τον
ευαυτό μου και προσέχω
τους άλλους.
Γίνομαι ενεργός πολίτης
στην κοινωνία»1ο
Δ.Σ. Νέας Ιωνίας Αττικής
Βασιλική Στρατάκη ΠΕ70
τάξη Γ΄1
Σχολ. έτος 2016-2017

2. Γνωριμία με τις Αρχές του Καταστατικού Χάρτη της Γης και υιοθέτηση τους
Η αποστολή της Πρωτοβουλίας του Καταστατικού Χάρτη της Γης στην Ελλάδα είναι η προώθηση ενός βιώσιμου τρόπου ζωής
βασισμένου σε ένα κοινό πλαίσιο ηθικών αξιών στο οποίο περιλαμβάνονται ο σεβασμός και το ενδιαφέρον για την κοινότητα της ζωής,
την οικολογική ακεραιότητα, τα ανθρώπινα δικαιώματα παγκοσμίως, τον σεβασμό στη διαφορετικότητα, την οικονομική δικαιοσύνη, τη
δημοκρατία και την ανάπτυξη του αισθήματος της ειρήνης.

3. «Μιλάμε για τον εαυτό μας. Φροντίζουμε το σώμα μας, το μυαλό και την ψυχή».«Μιλάμε για τον εαυτό μας. Φροντίζουμε το σώμα μας, το μυαλό και την ψυχή».
1. Πρόγραμμα Προαγωγής Υγείας (ΠΠΥ) «Φροντίζω τον εαυτό
μου γιατί με αγαπώ»
Οι Επισκέπτριες Υγείας του Σταθμού Προστασίας Μάνας και Παιδιού
(ΠΕΔΥ Νέας Ιωνίας) στο πλαίσιο Προγράμματος Αγωγής Υγείας του
Υπουργείου παρουσίασαν στο σχολείο το πρόγραμμα «Φροντίζω τον Εαυτό
μου γιατί με Αγαπώ».
Σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών σε βασικές
αρχές προάσπισης της υγείας τους καλύπτοντας τις βιολογικές και τις
κοινωνικοσυναισθηματικές ανάγκες τους.
Προάγονται με βιωματικό τρόπο βασικές αρχές: υγειινής διατροφής (ομάδες
τροφίμων-θρεπτικά συστατικά κ.τ.λ.), ατομικής υγειινής, ανάγκης επαρκούς
ύπνου και αθλητικές δραστηριότητες, ως απαραίτητες γνωστικές δεξιότητες
για τη διατήρηση ενός καλού επιπέδου υγείας. Παράλληλα τονίζεται η
συμβολή της ψυχοκοινωνικής ευεξίας των παιδιών , δίνοντας έμφαση στην
ομαδική συνεργασία αλλά και στα συναισθήματά τους , με στόχο να δοθεί μια
όσο το δυνατόν πιο ολιστική προσέγγιση της υγείας.
2. Παρακολούθηση θεατρικής παράστασης «Το όνειρο της Μόλυ» από την ομάδα τσίρκο Cachivache.
Θέμα της παράστασης η επιδίωξη των στόχων που βάζει κάθε άνθρωπος στη ζωή, ώστε να είναι
ευτυχισμένος πραγματοποιώντας τα όνειρά του.
ΕγώΕγώ

4. 3. Επίσκεψη στη Δημοτική Βιβλιοθήκη του Δήμου Νέας Ιωνίας. Η Βάσια ΧατζηγιαννάκηΕπίσκεψη στη Δημοτική Βιβλιοθήκη του Δήμου Νέας Ιωνίας. Η Βάσια Χατζηγιαννάκη
παρουσίασε το βιβλίο της «Τούμπαλιν»παρουσίασε το βιβλίο της «Τούμπαλιν»
Κεντρικό θέμα του βιβλίου είναι η διαχείρηση των φόβων και πώς ο ήρωας καταφέρνει να τους ξεπεράσει.
Κατά τη διάρκεια της αφήγησης η συγγραφέας συχνά ρωτούσε τη γνώμη των παιδιών για διάφορα θέματα που
έθιγε το βιβλίο. Στο τέλος σε ένα κουτί - βαλιτσάκι οι μαθητές έβαλαν μέσα λέγοντας δυνατά τους φόβους
τους.
4. Μαθαίνουμε για τον εαυτό μας.Μαθαίνουμε για τον εαυτό μας.
Μαθαίνουμε την ιστορία της οικογένειας μας. Φτιάχνουμε το οικογενειακό μας δέντρο.

5. 1. Εκπαιδευτικό πρόγραμμα : «Μπορούμε στο σχολείο»Εκπαιδευτικό πρόγραμμα : «Μπορούμε στο σχολείο»
Επίσκεψη στο σχολείο της Μη Κυβερνητικής Οργάνωσης ΜΠΟΡΟΥΜΕ, μη κερδοσκοπικής οργάνωσης,
με σκοπό τον περιορισμό της σπατάλης τροφίμων και την καταπολέμηση του υποσιτισμού στην Ελλάδα.
Στα πλαίσια του εκπαιδευτικού προγράμματος «Μπορούμε στο Σχολείο» έχει δημιουργηθεί εκπαιδευτικό υλικό με
χρήσιμες πληροφορίες για το θέμα της σπατάλης φαγητού και ποικίλες δραστηριότητες (λεκτικές ασκήσεις,
καλλιτεχνικές δραστηριότητες, δραστηριότητες έκφρασης συναισθημάτων και ιδεών κλπ.), πάνω στις σχετικές
θεματικές ενότητες.
«Σκοπός του προγράμματος είναι η ενημέρωση και η ευαισθητοποίηση παιδιών για το θέμα της σπατάλης του
φαγητού, τον εθελοντισμό και την κοινωνική προσφορά.
Η εκπαίδευση των παιδιών στις παραπάνω αξίες είναι προϋπόθεση για την ανάπτυξη μίας κοινωνίας που θα τις
ενστερνίζεται στο μέλλον.
Τα παιδιά έχουν την ικανότητα να είναι ο δίαυλος αλλαγής συμπεριφορών σχετικά με τη σπατάλη τροφίμων στο
σπίτι τους.
Μέσα από τις βιωματικές δραστηριότητες του προγράμματος οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να μάθουν για το
πρόβλημα της σπατάλης φαγητού, να διερευνήσουν και να γνωρίσουν τα αίτια του και να μάθουν ποιες είναι οι
πιθανές λύσεις και οι τρόποι αντιμετώπισης του προβλήματος.»
Οι άλλοι

6. 2. Επίσκεψη στο Κοινωνικό Παντοπωλείο του Δήμου Νέας ΙωνίαςΕπίσκεψη στο Κοινωνικό Παντοπωλείο του Δήμου Νέας Ιωνίας
Χριστούγεννα 2016Χριστούγεννα 2016
Σκοπός της επίσκεψης: Οι μαθητές να γνωρίσουν αυτό το χώρο κοινωνικής προσφοράς προς τους
συνανθρώπους μας , να ενημερωθούν από τους αρμόδιους για τις δράσεις του Κοινωνικού Παντοπωλείου, να
γνωρίσουν από κοντά ανθρώπους που εθελοντικά εργάζονται καθημερινά στο χώρο, να καταλάβουν δηλαδή τη
σημασία της αλληλεγγύης και της εθελοντικής προσφοράς. Παράλληλα σκοπός της επίσκεψης είναι η
συμβολική προσφορά βοήθειας με λίγα τρόφιμα που κάθε μαθητής/τρια έφερε στο παντοπωλείο,
ενισχύοντας έτσι την ιδέα της ενεργής συμμετοχής των παιδιών στην κοινωνία.
Οι μαθητές/τρίες αφού υπέγραψαν για την παράδοση των είδων που έφεραν, τραγούδησαν τα κάλαντα και
πρόσφεραν δώρο για το στολισμό του χώρου ένα έλατο που έφτιαξαν από πλαστικά καπάκια ανακύκλωσης.

7. ‘’‘’Εγώ, το περιβάλλον καιΕγώ, το περιβάλλον και οι γύρω μουοι γύρω μου
Μια δυναμική σχέσηΜια δυναμική σχέση
αλληλεξάρτησης’’αλληλεξάρτησης’’
β.β. Οι γύρω μου Οι άλλοιΟι γύρω μου Οι άλλοι
π μΔράσεις για το ροσφυγικό ζήτη α
«Να σκέφτεσαι τους άλλους»«Να σκέφτεσαι τους άλλους»
Όποιος δεν κάνει τίποτε για τους άλλους, δεν κάνει τίποτε για τον εαυτό του.
Βόλφγκανγκ Γκαίτε

8. 1. UNICEF : « Σχολεία Υπερασπιστές Παιδιών»
Συμπλήρωση φύλλων εργασίας και προτεινόμενων δράσεων του προγράμματος.
Συμμετοχή σε εκπαιδευτικά προγράμματα:Συμμετοχή σε εκπαιδευτικά προγράμματα:
2. ACTION AID : Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης 2017:
« Ένα τραγούδι, πολλά σχολεία, Ένας Κόσμος»
Η εκστρατεία προωθεί έμπρακτα κάθε χρόνο τον 4ο Στόχο Βιώσιμης Ανάπτυξης: Ποιοτική εκπαίδευση για όλους.
Για το 2017 η θεματική είναι αφιερωμένη στο δικαίωμα των παιδιών προσφύγων στην εκπαίδευση.
Οι μαθητές/τριες συμπλήρωσαν τα φύλλα εργασίας και έκαναν τις προτεινόμενες δράσεις.
http://education.actionaid.gr/media/1478508/ActionAid_GAW2017.pdf
Συμμετείχαν στη δράση: α) της κατασκευής ατομικών χαρταετών και ενός μεγάλου ομαδικού χαρταετού και β)
αποστολής φωτογραφιών από τις κατασκευές στην ιστοσελίδα της οργάνωσης, όπου και αναρτήθηκαν μαζί με
άλλες φωτογραφίες από σχολεία όλης της Ελλάδας. «Με τη φετινή εκστρατεία έδειξαν έμπρακτα την αλληλεγγύη
τους στα παιδιά πρόσφυγες σε κάθε γωνιά του κόσμου και έστειλαν μηνύματα αποδοχής και συνεργασίας γιατί η
ποιοτική εκπαίδευση είναι δικαίωμα κάθε παιδιού!»

9. 3. Σώμα Ελληνικού ΟδηγισμούΣώμα Ελληνικού Οδηγισμού, Εκπαιδευτικό Βιωματικό Πρόγραμμα στο χώρο του
σχολείου : «Προσφυγικές ροές, ανθρώπινα δικαιώματα και διαπολιτισμικότητα»
«Στόχοι του προγράμματος:
- Γνωστικός τομέας:
Να κατανοήσουν τα παιδιά τις έννοιες αποδοχή, προσφορά, συμπαράσταση, ισότητα, πρόσφυγας και μετανάστης και
να αποκτήσουν σφαιρική ενημέρωση για το προσφυγικό ζήτημα.
- Συναισθηματικός τομέας:
Να ευαισθητοποιηθούν σε σχέση με το προσφυγικό ζήτημα και να αναπτύξουν ενσυναίσθηση για τους πρόσφυγες
περιορίζοντας την ξενοφοβία και τον ρατσισμό.
- Ψυχοκινητικός τομέας:
Να προσφέρουν στα παιδιά πρόσφυγες και να αναλάβουν σχετικές πρωτοβουλίες και δράσεις ανάλογα με τις
δυνατότητές τους και την ηλικία τους.»
Το Πρόγραμμα για τους μαθητές της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ονομάζεται «Από Εμένα Για Σένα» και έχει, ως
πηγή κάποιων ορισμών για το πρόγραμμα, το Εγχειρίδιο Δασκάλου «ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΟ ΑΡΙΘΜΟΙ» της Ύπατης
Αρμοστείας του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες.
Υπό την αιγίδα της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε. για τους Πρόσφυγες (UNHCR) και της Κεντρικής Ένωσης
Δήμων Ελλάδος (Κ.Ε.Δ.Ε.)

10. 4.Επίσκεψη στο σχολείο της Βικτώριας Μπαντή,
μέλος της Ύπατης Αρμοστείας του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες, η οποία διάβασε
αποσπάσματα του βιβλίου της: «Μικρές Οδύσσειες Παιδιών»«Μικρές Οδύσσειες Παιδιών» και παρουσίασε βίντεο από τις
επισκέψεις της στα Κέντρα Υποδοχής Προσφύγων σε επαρχιακές περιοχές της Ελλάδας. Ακολούθησε συζήτηση
για τις εμπειρίες που είχε και τα προβλήματα που αντιμετώπισε, αλλά και για τη χαρά που εισέπραξε
βοηθώντας συνανθρώπους της που έχουν ανάγκη.
5.5. Γιορτή Τριών ΙεραρχώνΓιορτή Τριών Ιεραρχών (30-1)
Συζήτηση γύρω από τις απόψεις των εορταζόντων σε σχέση με την σημασία της καθολικής εκπαίδευσης όλων
των ανθρώπων . Κατασκευή ενημερωτικό ταμπλό με τις απόψεις τους και ανάρτηση σε κεντρικό σημείο στο
διάδρομο του σχολείου.

11. 6.6. Οι μαθητές/τριες εμπνεύστηκαν και δημιούργησαν αυτοσχέδιες ιστορίες στοΟι μαθητές/τριες εμπνεύστηκαν και δημιούργησαν αυτοσχέδιες ιστορίες στο
μάθημα της Θεατρικής Αγωγής.μάθημα της Θεατρικής Αγωγής.
Αφορμή η ανάγνωση του βιβλίου «Μέσα από τα μάτια τους» καθώς και το υλικό της Ύπατης Αρμοστείας του
ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες:
_ «Σκληρό καρύδι» της Ελένης Σβορώνου:
http://www.unhcr.gr/ekpaideysi/ekpaideytiko-yliko/skliro-karydi.html
_ Δραστηριότητες Βιωματικής Μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και στα δικαιώματα των προσφύγων:
http://www.unhcr.gr/fileadmin/Greece/Extras/education_symbiosis/Symbiosis_project_manual_final.pdf
_ Παρακολούθηση της ταινίας «Ειρήνη» και προτεινόμενες δράσεις από την ιστορία:
http://www.unhcr.gr/ekpaideysi/ekpaideytiko-yliko/eirini.html

12. 7.7. Γιορτή Παγκόσμιας Μέρας Σκέψης (22-2)Γιορτή Παγκόσμιας Μέρας Σκέψης (22-2)
Οι μαθητές/τριες διάβασαν το Βιβλίο «Ειρήνη» της Wenty Anderson Halperin.
Συζήτησαν για την ειρήνη και ζωγράφισαν όλοι μαζί ένα μεγάλο πανό με θέμα την ειρήνη, όπου και όπως
τη φαντάζεται ο καθένας.
Συμμετοχή στην πανελλαδική πρωτοβουλία της Ελληνικής Επιτροπής για τη Διεθνή Ύφεση και ΕιρήνηΣυμμετοχή στην πανελλαδική πρωτοβουλία της Ελληνικής Επιτροπής για τη Διεθνή Ύφεση και Ειρήνη (Ε.Ε.Δ.Υ.Ε.) με τίτλο:
«Να σκέφτεσαι τους άλλους».
Οι μαθητές/τριες διάβασαν το προτεινόμενο ποίημα του Παλαιστίνιου Αγωνιστή ποιητή Μαχμούτ Νταρουίς και συζήτησαν για τη
σημασία της αλληλεγγύης, της αγάπης και της βοήθειας προς τον συνάνθρωπο. Κατόπιν δημιούργησαν ατομικές αφίσες για τις
συνέπειες του πολέμου και τα ευεργετήματα της ειρήνης , με τη μορφή του αντεστραμμένου καθρέπτη.
Να σκέφτεσαι τους άλλους
Καθώς ετοιμάζεις το πρωινό σου,
να σκέφτεσαι τους άλλους.
Μην ξεχνάς να ταΐζεις τα περιστέρια.
Όταν πολέμους ξεκινάς,
να σκέφτεσαι τους άλλους.
Μην ξεχνάς όσους λαχταρούν την ειρήνη.
Όταν πληρώνεις το νερό,
να σκέφτεσαι τους άλλους.
Εκείνους που μόνο τα σύννεφα έχουν
να τους θηλάσουν.
Όταν γυρνάς στο σπιτικό σου,
να σκέφτεσαι τους άλλους.
Μην ξεχνάς όσους ζουν σε αντίσκηνα.
Όταν τα αστέρια μετράς πριν κοιμηθείς,
να σκέφτεσαι τους άλλους.
Εκείνους που δεν έχουνε πού να πλαγιάσουν.
Όταν ελεύθερα μιλάς, να σκέφτεσαι τους άλλους.
Εκείνους που δεν τους αφήνουν να μιλήσουν.
Και καθώς σκέφτεσαι εκείνους τους άλλους,
στον εαυτό σου γύρισε και πες:
«Αχ και να ήμουν ένα κερί στο σκοτάδι».
Απόσπασμα από ποίημα του Μαχμούτ Νταρουίς
(1942-2008), ο οποίος θεωρείται εθνικός ποιητής της Παλαιστίνης και ένας από
τους σημαντικότερους σύγχρονους Άραβες ποιητές.

13. 8.8. Συμμετοχή στην έκθεση ζωγραφικής «Να σκέφτεσαι τους άλλους».Συμμετοχή στην έκθεση ζωγραφικής «Να σκέφτεσαι τους άλλους».
Συνδιοργάνωση Συλλόγου Εκπαιδευτικών «Σεφέρης» και Ελληνικής Επιτροπής για τη Διεθνή Ύφεση και
Εφοπλισμό - Πολιτιστικό Κέντρο «Πολύτροπο» του Δήμου Ν. Ηρακλείου, 22 - 5 – 2017
Εκδήλωση με ζωντανή μουσική από ομάδα παιδιών γυμνασίου, διαδραστικά παιχνίδια ,ποιήματα και προβολή ταινίας κινουμένων
σχεδίων με θέμα την ειρήνη.

14. «Κι έχε στο νου σου«Κι έχε στο νου σου
έχε στο νου σουέχε στο νου σου
πάντοτε μ’ ακούς;πάντοτε μ’ ακούς;
το αχ που βγάνει οτο αχ που βγάνει ο
σκοτωμός,σκοτωμός,
το αχ που βγάν’ ητο αχ που βγάν’ η
αγάπη.»αγάπη.»
Οδυσσέας Ελύτης

15. Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα:
‘‘Εγώ, το περιβάλλον και οι γύρω μου
Μια δυναμική σχέση
αλληλεξάρτησης’’γ. Ό,τι μας περιβάλλει είναι γύρω μας: άνθρωποι, ζώα και φυτά.
Αλληλεξάρτηση όλων:
Σεβασμός – ολιστική προσέγγιση – αειφορική διαχείριση

16. 1. Συμμετοχή στο Διεθνές Θεματικό Δίκτυο «Μαθαίνω για τα Δάση » που
συντονίζει η Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης.
Υδροφόρος ορίζοντας (τρισδιάστατο κολάζ
από ανακυκλώσιμα είδη 1,80Χ1,80)

17. 21 Μαρτίου γιορτάζουμε την Παγκόσμια Μέρα Δασών

18. 2. Συμμετοχή στο Εθνικό Θεματικό Δίκτυο «Οι πράσινες Γωνιές της Γειτονιάς μου»
που συντονίζει η Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης.
Χαρτογράφηση των
πάρκων της γειτονιάς

19. 3. Συμμετοχή στο πρόγραμμα «Στέλνουμε μήνυμα, αναλαμβάνουμε δράση: Μειώνω τα Απορρίμματα-
Επαναχρησιμοποιώ-Ανακυκλώνω: Στο Σχολείο μου, στη Γειτονιά μου, στην Πόλη μου» που υλοποιεί η
Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας δια του Υπευθύνου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και η
Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης (Ε.Ε.Π.Φ.).
Συμμετοχή στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα για τη Μείωση των Απορριμμάτων (19-27/11/2016)
Θεατρικός
αυτοσχεδια-
σμός: «Τι
συζητούν τα
σκουπίδια
στον κάδο;»

20. 4. Συμμετοχή στην Πανελλήνια Εθελοντική Δράση Let’s Do It Greece σε συνεργασία με το Δήμο Νέας Ιωνίας:
Καθαρισμόs στις 31-3 της Πλατείας Αγίων Αναργύρων Δήμου Νέας Ιωνίας

21. 5. Συμμετοχή στη Διεθνή Μέρα Υπαίθριας Τάξης (OpenClass OutDoor Day) που συντονίζει η FEE
(Ίδρυμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ),“Learn About Forest” και Καμπάνια «Global Action Days”, α) 6-
10-2016 Επίσκεψη στην Πάρνηθα και παρακολούθηση της ζωής των ελαφιών
β) 18-5-2017 Δράση στο προαύλιο του σχολείου. Φτιάξαμε πολύχρωμα κιάλια για να δούμε τον κόσμο με άλλα
χρώματα. Παρατηρήσαμε τα φυτά, το σχολείο, τον δρόμο , τους συμμαθητές μας και τους περαστικούς με
διαφορετικά χρώματα κάθε φορά ( διαφανή και ημιδιαφανή υλικά- ζελατίνες- Διερευνητική μάθηση- υλικό Pri-Sci-
Net). Μετά ζωγραφίσαμε τον κόσμο όπως τον είδαμε μέσα από τα κιάλια.
Ανάρτηση και των δύο δραστηριοτήτων σε διεθνές φόρουμ

22. 6. Συμμετοχή σε εκδήλωση του Δήμου:
Γιορτή Υιοθεσίας Αδέσποτων Ζώων (Φιλοζωική Ένωση Ν. Ιωνίας-Δήμος) με κατασκευές ποτίστρες-
ταΐστρες για ζώα, ενημερωτικές χειροποίητες αφίσες,ένα σκυλόσπιτο από χαρτόκουτο καθώς και
τραγούδια με χειροποίητα μουσικά όργανα

23. 7. Πρόγραμμα της WWF για την υιοθέτηση
ενός ζώου από τα απειλούμενα είδη
Σκύλος
Δημοσιογράφος: Γεια σου
Σκύλος: Γεια σου! Πώς σε λένε;
-Δ.: Με λένε Χριστίνα.
-Σ. : Τι θες εδώ;
-Δ.: Ήθελα να σε ρωτήσω πώς είναι η
ζωή σου , δηλαδή αν σε προστατεύουνε,
αν σε φροντίζουνε και αν σε αγαπάνε.
-Σ.: Ναι! Με φροντίζουνε και με αγαπάνε
τόσο πολύ! Αααχ τι ωραία!
-Δ.: Κοίτα κάποιοι άνθρωποι μισούν τα
ζώα , αλλά εγώ θα προσπαθήσω να τους
πείσω ότι τα ζώα είναι πολύ καλά.
-Σ.: Σ’ ευχαριστώ πάρα πολύ.
-Δ.: Παρακαλώ!
-Σ.: Τελικά είμαστε οι πιο καλοί φίλοι !!!
Φίδι
-Δ.: Πώς περνάς στη φύση; Φοβάσαι
τίποτα;
-Φ.: Ναι, τους κυνηγούς! Μπορείτε να
κάνετε κάτι; Να απαγορέψετε το κυνήγι;
-Δ.: Εντάξει. Θα το βγάλουμε στην
τηλεόραση:
Παιδιά βοηθήστε τα ζώα , παρακαλούμε.
Είναι καλό για όλους.
Σκύλος
-Δ.: Έχεις παιχνίδια στο σπίτι που
ζεις;
-Σ. : Έχω πλαστικά κοκαλάκια και
μπάλες.
-Δ. : Τι σε φοβίζει;
-Σ.: Οι άνθρωποι. Οι κυνηγοί.
Κουνέλι
-Δ. : Σε έχει υιοθετήσει κανείς; Αν σε
έχει, σε φροντίζει;
-Κ. : Είμαι υιοθετημένος, αλλά λίγο
άτακτος γιατί τρέχω μέσα στο σπίτι…
Παπαγάλος
-Δ.: Τι φοβάσαι;
-Π. : Τους κακούς ανθρώπους που
καταστρέφουν το δάσος. Εσύ είσαι
ένας από αυτούς;
-Δ.: Όχι. Θες να γίνουμε φίλοι;
Φίδι
-Φ.: Να σε ρωτήσω κάτι; Πώς πάει η
ζωή σου στη φύση;
-Δ.: Σχεδόν όλα τα δάση έχουν πάρει
φωτιά. Εσένα φίδι σε προστατεύουν οι
άνθρωποι;
-Φ.: Οι πιο πολλοί με κυνηγάνε!
Σκύλος
-Δ.: Πού μένεις;
-Σ.: Εγώ μένω σ’ ένα μικρό σπίτι .
-Δ.: Γιατί μένεις σε μικρό σπίτι;
-Σ.: Ο ιδιοκτήτης μου με παράτησε
έξω από ένα κάδο.
-Δ.: Αυτός ο ιδιοκτήτης να φανταστώ
ήταν κακός, ε;
-Σ.: Ναι, ήταν. Μακάρι να ‘μουν κι εγώ
σ’ ένα μεγάλο σπίτι.
-Δ. : Θέλεις να έρθεις στο σπίτι μου ;
Να μείνεις μαζί μου;
-Σ. :Ναι, θέλω! Αλλά φοβάμαι λίγο τους
ανθρώπους.
-Δ.: Μην στεναχωριέσαι! Εγώ θα σε
προστατεύω και δε θα φοβάσαι
καθόλου.
Μαριάννα
Αντα
ζώα
μιλούσαν

24. 8. Συμμετοχή στη Γιορτή Ανοικτού Σχολείου - Open Art
«Όλοι μαζί ομορφαίνουμε το σχολείο μας»
Μαθητές/τριες, εκπαιδευτικοί, γονείς και μέλη της ομάδας Open Art διασκέδασαν, δημιούργησαν, φύτεψαν
λουλούδια και ομόρφυναν το προαύλιο.
Στο εργαστήρι με τίτλο «Μαλλιά Κουβάρια» οι μαθητές/τριες έζησαν για λίγο τη ζωή των ινδιάνων σε σκηνές,
φτιάχνοντας ατομικές και ομαδικές κατασκευές με νήματα και ανακυκλώσιμα υλικά της φύσης.

25. 9. Συνεργασία με την Πύρνα και το Πρόγραμμα Βιβλία Σε Ρόδες: Δανεισμός βιβλίων με θέμα τα Ζώα
10. Συνεργασία με την Ορνιθολογική Εταιρεία στο πρόγραμμα «Χελιδονίσματα» στο Άλσος Συγγρού.

26. 11. Επίσκεψη στο σχολείο εκπρόσωπου του Οργανισμού Αστικών Συγκοινωνιών (ΟΑΣΑ) στο πλαίσιο εφαρμογής
μέτρων που στοχεύουν στην καλλιέργεια της περιβαλλοντικής συνείδησης και ενθάρρυνση της χρήσης Δημόσιων
Συγκοινωνιών. Υλοποίηση εκπαιδευτικού προγράμματος: «Γνωρίζω και
χρησιμοποιώ τις Αστικές Συγκοινωνίες της πόλης μου».
12. Επίσκεψη εκπρόσωπου της Οικολογικής Εταιρείας Ανακύκλωσης με στόχο την περιβαλλοντική ενημέρωση,
ευαισθητοποίηση και πληροφόρηση σε θέματα πρόληψης , επαναχρησιμοποίησης ανακύκλωσης/κομποστοποίησης και
γενικότερα της υπεύθυνης και βιώσιμης διαχείρισης των απορριμμάτων.

27. 13. Εφαρμογή στην τάξη της ΜΕΘΟΔΟΥ: «Μετασχηματίζουσα γνώση μέσα από την αισθητική
εμπειρία: Κλιματική Αλλαγή »
Πρώτο στάδιο: Διερεύνηση της ανάγκης για κριτική προσέγγιση του θέματος.
Δεύτερο στάδιο: Έκφραση των απόψεων των μαθητών
Τρίτο στάδιο: Προσδιορισμός απόψεων και ερωτήσεων που θα συζητηθούν.
Τέταρτο στάδιο: Επιλογή των έργων τέχνης
1. City of Lake, Leonid Afremov (ζωγραφικός πίνακας)
2. Keith Ladzinski, National Geographic (12-2016) (φωτογραφία)
3. «Είδες άσπρο κόκορα;» Ν. Έλατος, Από το Αναγνωστικό Δ΄ Δημοτικού «Το ροζακί σταφύλι»,1934
4. «Ο κήπος την άνοιξη» Α. Καρκαβίτσας, Από το Αναγνωστικό Δ΄ Δημοτικού «Το ροζακί σταφύλι»,1934
5. «Waterworld» του Kevin Reynolds (απόσπασμα από κινηματογραφική ταινία)
Πέμπτο στάδιο: Επεξεργασία των έργων τέχνης
ΠΡΩΤΗ ΦΑΣΗ: ΧΡΟΝΟΣ ΓΙΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ
ΔΕΥΤΕΡΗ ΦΑΣΗ: ΕΥΡΕΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΩΔΗΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ
ΤΡΙΤΗ ΦΑΣΗ: ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΚΑΙ ΣΕ ΒΑΘΟΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ.
ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΤΑ ΚΡΙΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ
Έκτο στάδιο: Επαναξιολόγηση των αρχικών παραδοχών και εμπλουτισμός τους
ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΚΡΙΤΙΚΗ/ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ
ΣΚΕΨΗ (χρήση κλίμακας 1 – 3).
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Η εφαρμογή της μεθόδου έγινε κατόπιν παρακολούθησης του προγράμματος της Επιστημονικής
Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων (Ε.Ε.Ε.Ε.): «Η ΜΕΘΟΔΟΣ:
Μετασχηματίζουσα γνώση μέσα από την αισθητική εμπειρία»
Εκπαιδεύτρια Μαρία Χρήστου
Από το Πρόγραμμα:«ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ»
Αλέξης Κόκκος, Καθηγητής Εκπαίδευσης Ενηλίκων στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο

28. 14. ΑΝΑΛΑΜΒΑΝΟΥΜΕ ΔΡΑΣΗ: Τοποθέτηση πινακίδων εξοικονόμησης νερού στις βρύσες του σχολείου,
εξοικονόμησης ενέργειας στους διακόπτες, περιορισμός σκουπιδιών και ανακύκλωσης στους κάδους,
προστασίας των φυτών στα δέντρα , ευαισθητοποιημένοι για το πρόβλημα της Κλιματικής Αλλαγής. Κατασκευή
αφισών για τον τρόπο που μπορούμε να συμβάλουμε κι εμείς στη μείωση του φαινομένου με απλές κινήσεις
στο σπίτι μας ή στον τρόπο που μετακινούμαστε.
15. Παράσταση κουκλοθέατρου στο σχολείο από την Ε.Καποκάκη, σε συνεργασία με το Ίδρυμα Ωνάση και το
πρόγραμμα «Έλα μαζί μας». Τίτλος: «Ο Χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει»,«Ο Χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει», ιστορία
εμπνευσμένη από το ομώνυμο βιβλίο του Μ.Κοντολέων με ηθοποιό και κούκλες, που ξεκινάει έναν χειμώνα και
μιλάει για τον κύκλο του νερού όλες τις εποχές συνδέοντας τον με τον κύκλο της ζωής του ανθρώπου.

29. 16.16. Διασχολική συνεργασία με το 145ο Δ.Σ. ΑθηνώνΔιασχολική συνεργασία με το 145ο Δ.Σ. Αθηνών στη δημιουργία του 9ου Φύλλου-Καλοκαίρι 2017
της Μαθητικής Εφημερίδας «Σπόρος» σε θέματα που αφορούν την προστασία των ζώων και τις
βιβλιοπροτάσεις ανάγνωσης. (Υπεύθυνη ύλης και Επιμέλεια-Σχεδιασμός: Μαρούλα Μαρκουΐζου ΠΕ70)

30. 1. Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Λαυρίου, Πρόγραμμα: «Το δάσος έχει τη δική του
Ιστορία» και επίσκεψη στον Εθνικό Δρυμό Σουνίου (μελέτη πεδίου)
Εκπαιδευτικές ΕπισκέψειςΕκπαιδευτικές Επισκέψεις

31. 2. Οικολογικό Πάρκο Ψυχικού. Πρόγραμμα της WWF :
Προστασία των Απειλούμενων Ειδών
3. Πυροσβεστικό Μουσείο Παλλήνης - Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την προστασία των δασών
Έπαινος σχολείου στα Βραβεία
Περιβαλλοντικής Ευαισθησίας 2017
του Διαδημοτικού Συνδέσμου
Βιώσιμης Ανάπτυξης των Πόλεων

32. Υπερυλοτόμηση
Σκουπίδια στη στεριά
Ατμοσφαιρική
Ρύπανση
Πετρελαιοκηλίδες
Σκουπίδια σε θάλασσες
και ακτές
# Στο μάθημα της Πληροφορικής οι μαθητές/τριες εργάστηκαν πάνω στο θέμα της καταστροφής του
περιβάλλοντος και αφού έψαξαν πληροφορίες και εικόνες , έφτιαξαν διαφάνειες τις οποίες παρουσίασαν στους
συμμαθητές τους.
Φωτιές δασών
Ατμοσφαιρική ρύπανση

33. # Στο μάθημα της Θεατρικής Αγωγής έγινε συγγραφή πρωτότυπου Θεατρικού έργου για την
προστασία του περιβάλλοντος, το οποίο παρουσιάστηκε στη γιορτή λήξης του σχολικού έτους.
Έκθεση
καλλιτεχνημάτων
στη λήξη του
σχολικού έτους:
Χάρτινο ψηφιδωτό
στο μάθημα των
Εικαστκών με θέμα
το περιβάλλον
που θέλουμε να
ζούμε.

34. Στο περιβαλλοντικό πρόγραμμα συνεργάστηκαν:
Παπαδοπούλου Ελένη ΠΕ32 (Θεατρική Αγωγή) και
Καζαντζίδου Ροδόπη ΠΕ19 (Πληροφορική)
«…Πιστεύω σ’ έναν κόσμο που δεν υπάρχει.
Μα πιστεύοντάς τον, τον δημιουργώ.
Ανύπαρκτο λέμε ό,τι δεν πεθυμήσαμε αρκετά…»
Νίκος Καζαντζάκης