Earth Charter and refugees

1. « Πιάσε το χέρι μου! »« Πιάσε το χέρι μου! »
Δήμος Ν. ΙωνίαςΔήμος Ν. Ιωνίας
«Σχολεία Υπερασπιστές Παιδιών», Unicef«Σχολεία Υπερασπιστές Παιδιών», Unicef
«Σκληρό καρύδι-για μαθητές» Ύπατη Αρμοστεία του«Σκληρό καρύδι-για μαθητές» Ύπατη Αρμοστεία του
ΟΗΕΟΗΕ
για τους Πρόσφυγεςγια τους Πρόσφυγες
S.A.M.E. WORLDS.A.M.E. WORLD
«Δασοδημιουργήματα», ΕΕΠΦ«Δασοδημιουργήματα», ΕΕΠΦ
μέσα από τονμέσα από τον
Καταστατικό Χάρτη της ΓηςΚαταστατικό Χάρτη της Γης

2. Οι μαθητές/τριες της Δ΄1 τάξης του 1ου
Δημοτικού Σχολείου Νέας Ιωνίας,
το Φεβρουάριο του 2016,
πήραν μέρος στη δράση με τίλο «Πιάσε το χέρι μου», που
οργάνωσαν οι Δήμοι Νέας Ιωνίας, Ν.Φιλαδέλφειας και Ν.χαλκηδόνας με
σκοπό η κάθε τάξη των σχολείων των παραπάνω δήμων να συγκεντρώσει,
μέσα σε ένα σάκο, σχολικά είδη, παιχνίδια και είδη πρώτης ανάγκης για
παιδιά πρόσφυγες. Οι μαθητές έγραψαν ένα λεύκωμα με τις σκέψεις τους
για τα μικρά προσφυγόπουλα, αλλά κυρίως έστειλαν μηνύματα αγάπης και
ελπίδας στο μεγάλο ταξίδι της μετεγκατάστασής τους,
στο δύσκολο δρόμο προς μια νέα πατρίδα.
Η καμπάνια «Πιάσε το χέρι μου» οργανώθηκε από τους παραπάνω Δήμους,
την «Εφ.Συν.», την «Αλληλεγγύη για Όλους» και το δίκτυο μεταναστριών
«Μέλισσα».

4. Πολλοί μαθητές της Δ΄1 τάξης του σχολείου μας βρέθηκαν στην εκδήλωση που
πραγματοποιήθηκε στο Συνεδριακό Κέντρο του Δήμου Νέας Ιωνίας
την Παρασκευή 29 Ιανουαρίου 2016, στις 7 μ.μ. Δικοί μας πρόσφυγες από τη
Μικρασία, αλλά και σημερινοί, μοιράστηκαν μαζί μας εμπειρίες από το βιβλίο της
ζωής τους. Ακούσαμε τραγούδια της προσφυγιάς από χορωδίες μαθητών και
γυναικών από τη Μικρά Ασία, αλλά και γκόσπελ από ομάδες προσφύγων γυναικών
από άλλα κράτη και δοκιμάζουμε γεύσεις των λαών της περιοχής μας, σε μια βραδιά
με βιωματικά χαρακτηριστικά και έντονους συμβολισμούς.

5. Βέβαια η δράση αυτή ήρθε να συμπληρώσει και άλλες δράσεις μας , όπως
τη συμμετοχή μας στο πρόγραμμα της Unicef
«Σχολεία Υπερασπιστές Παιδιών» 2015-2016.
Αυτή τη χρονιά η UNICEF έδωσε την ευκαιρία στους μαθητές να συμμετάσχουν στον Παγκόσμιο Διάλογο για
τους Στόχους για μια Βιώσιμη Ανάπτυξη, που είναι οι στόχοι που θα καθοδηγούν τις δράσεις της ανθρωπότητας
για την προστασία του ανθρώπου τα επόμενα 15 χρόνια (2016-2030).
Στο πρόγραμμα μιλήσαμε για το έργο της UNICEF, είδαμε το ενημερωτικό DVD για τη δράση της οργάνωσης,
συζητήσαμε για τα δικαιώματα των παιδιών μέσα από την αφίσα με τον ομώνυμο τίτλο και παίξαμε σε ομάδες το
παιχνίδι με κάρτες για τις βασικές και μη ανάγκες του ανθρώπου,
που κατασκευάσαμε από το υποστηρικτικό υλικό, που στάλθηκε από τη UNICEF. Επίσης παίξαμε χωρισμένοι σε
ομάδες το παιχνίδι με τις κάρτες των αγαθών, όπου κάθε φορά μειώνοντας τον αριθμός των αγαθών , οι ομάδες
έπρεπε να αποφασίσουν ποια είναι τελικά τα αναγκαία αγαθά για τη ζωή μας. Κατόπιν συζητήσαμε, αν αυτά είναι
προσβάσιμα σε όλους τους ανθρώπους στον κόσμο και για ποιο λόγο συμβαίνει αυτή η ανισότητα.

6. Κατόπιν το πρόγραμμα της Unicef δεν μπορούσε να μην επεκταθεί και
στο υλικό της Ύπατης Αρμοστείας του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες.
• Έτσι την Τετάρτη 24-2-2016 επισκέφτηκε τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας η
συγγραφέας της WWF και συνεργάτιδα της ΄Υπατης Αρμοστείας του ΟΗΕ
για τους Πρόσφυγες κ. Ελένη Σβορώνου για να υλοποιήσει το εκπαιδευτικό
βιωματικό εργαστήριο «Σκληρό Καρύδι – για μαθητές», βασισμένο στο
ομώνυμο βιβλίο της, στο πλαίσιο του Προγράμματος «Κι αν ήσουν εσύ;» που
οργανώνει το Πανελλήνιο Δίκτυο για το Θέατρο στην Εκπαίδευση.
• Στόχοι του προγράμματος είναι :Ευαισθητοποίηση των μαθητών για το
προσφυγικό, καλλιέργεια ενσυναίσθησης και ικανότητας να μπαίνουν στη θέση
του άλλου, καλλιέργεια αλληλεγγύης και κλίματος συνεργασίας στην τάξη,
πρόληψη καταστάσεων απόρριψης και εκφοβισμού μαθητών που διαφέρουν.
• Επίσης: καλλιέργεια στάσης ενεργού πολίτη, καλλιέργεια ικανότητας κριτικής
σκέψης και ένταξης των προβλημάτων όπως το προσφυγικό στην παγκόσμια
και συστημική τους διάσταση.
• Περιγραφή του προγράμματος: Εισαγωγικά παιχνίδια συγκέντρωσης και
δημιουργίας πνεύματος συνεργασίας (δημιουργία ομάδων, σωματικών εικόνων
κ.ά.).Εισαγωγή στην ιστορία που πραγματεύεται το «Σκληρό Καρύδι».
Διάβασμα αποσπάσματος και συνέχισης της ιστορίας από τους μαθητές
(δημιουργική γραφή). Επεξεργασία των διαφορετικών εκδοχών συνέχισης της
ιστορίας .Συζήτηση για την έννοια του «ξένου».
• Οι μαθητές είχαν προετοιμαστεί για το εργαστήριο συζητώντας τις
προηγούμενες μέρες το προσφυγικό θέμα και έχοντας επισκεφτεί την
ιστοσελίδα της Ύπατης Αρμοστείας του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες, στην οποία
παρακολούθησαν την ιστορία της «Ειρήνης» σε κινούμενα σχέδια και το
ντοκιμαντέρ «Παιδιά Πρόσφυγες(8-12 ετών)».
• Τέλος είχαν ήδη διαβάσει και συζητήσει το βιβλίο «Σκληρό Καρύδι».

8. Επίσης μιλήσαμε για την κλιματική αλλαγή, παρακολουθώντας μικρές
ταινίες και ντοκιμαντέρ στο διαδίκτυο και ερευνήσαμε σε ψηφιακές και
μη εγκυκλοπαίδειες, πώς η κλιματική αυτή αλλαγή οδηγεί στη
δημιουργία περιβαλλοντικών προσφύγων. Τέλος παίξαμε ομαδικό
παιχνίδι από μέρος του υλικού του
S.A.M.E. WORLD: Ένα Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα για την Περιβαλλοντική Δικαιοσύνη, την Κλιματική Αλλα
,
με το οποίο ήρθαμε σε επαφή στο σεμινάριο «
Χθες εμείς… σήμερα άλλοι: Το προσφυγικό ζήτημα στην Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αε
»,22-23/1/2016

9. Ακόμα και η συμμετοχή μας στον πανελλήνιο διαγωνισμό
«Δασοδημιουργήματα» που οργάνωσε η Ελληνική Εταιρεία
Προστασίας της Φύσης για τη σχολική χρονιά 2015-2016,
(με κατασκευές από υλικά της φύσης φυσικά και
παράγωγα), στο πλαίσιο του Διεθνούς Θεματικού Δίκτυου
Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης «Μαθαίνω για τα Δάση»,
στο οποίο συμμετέχουμε, είχε σχέση με τους πρόσφυγες
και τη βασική ανάγκη του κάθε ανθρώπου για κατοικία .

10. Οι δράσεις μας βασίζονται στις αρχές του Καταστατικού Χάρτη της Γης
που για δεύτερη χρονιά έχουμε υιθετήσει και συγκεκριμένα, όπως αυτές έχουν
προσαρμοστεί για παιδιά:
Α.Σεβασµός και φροντίδα για τα ζωντανά πλάσµατα
1. Γνώρισε και σεβάσου τους ανθρώπους, τα ζώα και τα φυτά
2. Συµπεριφέρσου καλά στους ανθρώπους, τα ζώα και τα φυτά
3. Βοήθησε τους φίλους και τις φίλες σου και πρόσφερέ τους τη φιλία σου
4. Μπορείς να βοηθήσεις για να χαίρονται περισσότεροι άνθρωποι τα καλά και όµορφα πράγµατα
Β. Στη ζωή όλα έχουν σχέση μεταξύ τους
5. Πρόσεξε πώς ζουν τα φυτά, τα ζώα και οι άνθρωποι
6. ∆ιατήρησε το µέρος όπου ζεις καθαρό
7. Σεβάσου πάντα αυτά τα τρία πράγµατα:
8. Μάθε για τον τόπο όπου ζεις, εκτίµησέ τον και µοιράσου ό,τι ξέρεις
Γ. Όλοι πρέπει να έχουν ό,τι χρειάζονται
9. Βοήθησε για να µην υπάρχουν φτωχοί άνθρωποι
10. Βοήθησε τους άλλους να ζουν καλύτερα
11. Τα κορίτσια και τα αγόρια είναι το ίδιο σηµαντικά
12. Να υποστηρίζεις πάντα την ιδέα ότι κάθε παιδί:
- είτε αγόρι είτε κορίτσι,
- από φτωχή ή πλούσια οικογένεια,
- λευκό, µαύρο ή άλλου χρώµατος,
- από αυτή τη χώρα ή από άλλη,
- που µιλάει τη γλώσσα µας ή άλλη γλώσσα,
- που είναι χριστιανός, µουσουλµάνος, από άλλο θρήσκευµα ή από κανένα
θρήσκευµα,
πρέπει να έχει τροφή, σπίτι, οικογένεια, ξεκούραση, σχολείο, φίλους
και φίλες, παιχνίδια και χαρά και, αν είναι άρρωστο, να έχει γιατρούς
και φάρµακα
Δ. Όχι στον πόλεµο, ναι στην ειρήνη
13. Προσπάθησε ώστε εκεί όπου ζεις να µη µαλώνει κανένας
14. Μελέτησε κυρίως εκείνο που σε βοηθά να ζεις καλύτερα µαζί µε
τους άλλους
15. Φρόντισε και σεβάσου τους ανθρώπους, τα ζώα και τα φυτά
16. Προσπάθησε πάντα να ζεις ειρηνικά µε τους άλλους

11. Οι δράσεις μας έγιναν παράλληλα με τα μαθήματα της Δ΄τάξης,
όπως αυτά ορίζονται από το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών.
• ΓΛΩΣΣΑ: Τεύχος β΄, 6η
ενότητα:«Ο εξάχρονος ήρωας της Ορλεάνης», 13η
ενότητα:«Όλου του κόσμου τα παιδιά», «Το σχολείο του κόσμο», «Τα δικαιώματα των
παιδιών», «Η 5η
βασική αρχή των δικαιωμάτων των παιδιών»
• ΑΝΘΟΛΟΓΙΟ: «Ο Νορντίν στην εκκλησία» Έλσα Χίου, «Ο Τζοβάνι» Λιλίκα Νάκου,
«Χαρούμενοι Χαρταετοί»Μαρία Πυλιώτου, «Αιγιαλούσα» Κυριάκος Χαραλαμπίδης,
«Ο γλάρος» Οδυσσέας Ελύτης, «Το περιβόλι του Σαμίχ» Λίτσα Ψαραύτη,
«Το τραγούδ του κλόουν» Γιώργος–Μενέλαος Μαρίνος, «Παππούς και εγγονή» Φωτεινή
Φραγκάκη, «Ας δώσουμε τον κόσμο στα παιδιά» Ναζίμ Χικμέτ
• ΙΣΤΟΡΙΑ: Κεφάλαιο 1ο
«Η Κάθοδος των Δαρείων», Κεφάλαιο 2ο
«Οι Έλληνες
δημιουργούν αποικίες», Κεφάλαιο 5ο
« Νέες Αποικίες», Κεφάλαιο 15ο
«Το περσικό κράτος
και οι Έλληνες της Μικράς Ασίας»
• ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ: Μάθημα 15 «Ένας ταξιδιώτης Αιθίοπας γίνεται χριστιανός», Μαθημα31
«Ιεραποστολή στην Ανατολή», Μαθημα 32 «Η ορθόδοξη Ιεραποστολή στην Αφρική
σήμερα», Μαθημα 33 «Εργαζόμαστε για την ενότητα όλων», Μάθημα 35« Ο Ιησούς
διωκόμενος καταφεύγει στην Αίγυπτο»

12. Δεν υπάρχουν ιδέες, υπάρχουν
μονάχα άνθρωποι που κουβαλούν
τις ιδέες,
κι αυτές παίρνουν το μπόι του
ανθρώπου που τις κουβαλάει.
Νίκος Καζαντζάκης
Φεβρουάριος 2016 , 1ο
Δημοτικό Σχολείο Νέας Ιωνίας
Δ΄1 τάξη, Στρατάκη Βασιλική ΠΕ70