A Bolsa de Valores nas aulas de História e Matemática
1. A UTILIZAÇÃO DA BOLSA DE
VALORES
NAS AULAS DE HISTÓRIA E
MATEMÁTICA
JEAN MICKAEL BOTH
2. A TECNOLOGIA NA AULA DE
HISTÓRIA
Um dos maiores desafios das aulas de história é
chamar a atenção dos alunos para o assunto
proposto. Muitas vezes ao entrar em sala de aula
escutamos a velha pergunta. “Por que tenho que
aprender esta matéria?”
Como professores, devemos estar preparados
para responder a estes questionamentos, e
tentar transformar nossa aula em um ambiente
interessante, onde tanto o aluno, como o
professor irão aprender durante a aula.
3. EXEMPLOS DA UTILIZAÇÃO DA
TECNOLOGIA EM SALA DE AULA.
Uma das maiores dificuldades em utilizar a
tecnologia é fazer com que esta seja apresentada
com a interdisciplinaridade, onde mais de um
professor irá avaliar um mesmo projeto
elaborado pelos alunos.
Neste sentido, desenvolvemos na Escola
Comendador Albino Souza Cruz, de Rolante, um
projeto interdisciplinar envolvendo história e
matemática, onde os alunos tiveram contato com
o mercado de ações, mais conhecido como Bolsa
de Valores.
4. Este projeto foi baseado num simulador do mercado de
ações, FOLHAINVEST, que fornece dados reais sobre
a movimentação financeira do Brasil, e demonstra
para os alunos como funciona a compra e venda de
ações na BOVESPA.
Dentre deste contexto, o professor de história utiliza
esta situação para explicar a grande crise de 1929,
onde a Bolsa de NY praticamente quebrou, levando os
EUA a uma grande crise financeira, e a um enorme
número de desempregados.
5. Por meio da explicação desta, os alunos conseguem
compreender como a crise em um país pode afetar toda
uma rede de relações existente entre as nações,
gerando dificuldades em países que estão a km de
distância, resultando em situações inimagináveis,
como a Segunda Guerra Mundial, por exemplo.
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7. Em relação a aula de matemática, os alunos puderam
desenvolver a questão da compra e venda, a
porcentagem conquistada ou perdida em cada operação
realizada.
Assim durante este processo os alunos puderam ter
noções de como podem administrar os seus recursos,
por meio de investimentos no mercado de ações.
Por meio da inclusão deste projeto, também foi visada
a implantação da educação financeira no cotidiano
escolar.
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11. Ao termino das atividades notamos que os educandos
passaram a mostrar mais interesse pelas aulas.
Vários alunos continuaram utilizando o simulador,
mesmo após o termino das aulas. Estes alunos
salientam que nunca haviam reparado que em jornais,
telejornais, internet, e outros meios de comunicação,
este assunto era sempre divulgado e que com isto,
passaram a dar mais atenção ao assunto.
12. Desenvolver um assunto interdisciplinar, utilizando a
tecnologia se mostrou um grande desafio, mas com a
colaboração da escola, e dos colegas de trabalho este
mostrou-se um projeto viável, mesmo em escolas que
não possuem um aparato considerável nas salas de
informática, pois com apenas um computador ligado ao
data show é possível fazer as operações no simulador
dentro da sala de aula.