Kontemporaryong isyu by Diego C. Pomarca Jr

1. School PANGPANG NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Ika-10 Baitang
Teacher MR. DIEGO C. POMARCA JR. Subject Mga Kontemporaryong Isyu
Time
10 Diamond 10 Ruby
7:30 – 8:30
(Mon, Tue &
Thu, Fri)
1:00 - 2:00
(Mon-Thu)
Grading
Period
1st
Quarter – Week 6
DATE: July 10, 2017 July 11, 2017 July 12, 2017 July 13, 2017 July 14, 2017
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
I. OBJECTIVE
A . Content Standards Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa sanhi at implikasyon ng mga lokal at pandaigdigang isyung pang-ekonomiya tungo sa pagkamit ng pambansang
kaunlaran.
B . Performance Standards Ang mag-aaral ay nakabubuo ng programang pangkabuhayan (livelihood project) batay sa mga pinagkukunang yaman na matatagpuan sa pamayanan upang
makatulong sa paglutas sa mga suliraning pangkabuhayan na kinakaharap ng mga mamamayan.
C. Learning
Competencies/ Objectives
Write the LC code for
each
Naiuugnay ang gawain at
desisyon ng tao sa
pagkakaroon ng mga
kalamidad
AP10IPE- Ib-4
Naiuugnay ang gawain at
desisyon ng tao sa
pagkakaroon ng mga
kalamidad
AP10IPE- Ib-4
Naiuugnay ang gawain at
desisyon ng tao sa
pagkakaroon ng mga
kalamidad
AP10IPE- Ib-4
Naiuugnay ang gawain at
desisyon ng tao sa
pagkakaroon ng mga
kalamidad
AP10IPE- Ib-4
ENRICHMENT /
REMEDIAL CLASS
Competency/ies:
________________________
________________________
_____________________
II. CONTENT *Mga Suliraning
Pangkapaligiran
*Mga Suliraning
Pangkapaligiran
*Mga Suliraning
Pangkapaligiran
*Mga Suliraning
Pangkapaligiran
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages pp ______ pp ______ pp ______ pp ______ pp ______
2. Learner’s Material pages pp ______ pp 57 - 60 pp 57 - 60 pp 57 - 60 pp 57 - 60
3. Textbook pages Batayang Aklat sa Ekonomiks
Pp ______
Batayang Aklat sa Ekonomiks
Pp ______
Batayang Aklat sa Ekonomiks
Pp ______
Batayang Aklat sa Ekonomiks
Pp ______
Batayang Aklat sa Ekonomiks
Pp ______
4. Additional Materials for
Learning Resource Portal
B. Other Learning Resources Curriculum Guide, pp. 216 Curriculum Guide, pp. 216 Curriculum Guide, pp. 216 Curriculum Guide, pp. 216 Curriculum Guide, pp. 216
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
*Balik-aral tungkol sa
nakaraang aralin.
*Balik-aral tungkol sa
nakaraang aralin.
*Balik-aral tungkol sa
nakaraang aralin.
*Balik-aral tungkol sa
nakaraang aralin.
*Balik-aral tungkol sa
nakaraang aralin.

2. B. Establishing a purpose for
the lesson
Paglalahad ng mga layunin at
tunguhin (kasama na ang
mga paglilinaw mula sa mga
mag-aaral)
Paglalahad ng mga layunin at
tunguhin (kasama na ang mga
paglilinaw mula sa mga mag-
aaral)
Paglalahad ng mga layunin at
tunguhin (kasama na ang mga
paglilinaw mula sa mga mag-
aaral)
Paglalahad ng mga layunin at
tunguhin (kasama na ang mga
paglilinaw mula sa mga mag-
aaral)
Paglalahad ng mga layunin at
tunguhin (kasama na ang mga
paglilinaw mula sa mga mag-
aaral)
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1 Ang Deforestation sa
Pilipinas
 Pagtutuluungan ng
Pamahalaan at Iba’t
ibang Sektor ng
Lipunan upang
Mapangalagaan ang
Kagubatan.
Panahon ng Pananakop (1910-
1945)
 Itinatag ang
Magsaysay
Reforestation Project
sa Arayat, Ilocos, at
Zambales.
 Itinatag ang Cinchona
plantation sa
Bukidnon .
 Makiling
Reforestation Project.
Kalagitnaan ng dekada 70
hanggang sa kasalukuyan
 Presidential Decree
705 - ipinagbawal
ang pagsasagawa ng
sistema ng
pagkakaingin.
 Presidential Decree
1153 – atas ng
pangulo na nag-utos
sa lahat ng mga
mamamayang 10
taong gulang pataas
na magtanim ng 12
seedling bawat taon
sa loob ng limang
taon.
Kalagitnaan ng dekada 70
hanggang sa kasalukuyan
 World Neighbours sa
mga komunidad sa
kabundukan, at
 ang programa ni
Pastor Delbert Rice sa
mga katutubo sa Sta
Fe Nueva Viscaya.

3. E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Panahon ng Pananakop
(1910-1945)
 Itinayo ang kauna-
unahang Forestry
School (ngayon ay
College of Forestry
and Natural
Resources) sa Los
Baños, Laguna.
 Isinabatas ang
Republic Act 2649
(Talisay-Minglanilla
Friar Lands Estate sa
sa Cebu).
Panahon matapos ang
digmaan (1946- kalagitnaan
ng dekada 70)
 Republic Act 115.
 Itinatag ang
Reforestation
Administration sa
bisa ng Republic Act
2706. Layunin nito na
mapasidhi ang mga
programa para sa
reforestation ng
bansa.
Kalagitnaan ng dekada 70
hanggang sa kasalukuyan
 Integrated Social
Forestry Program
noong 1982 at
Community Forestry
Program noong 1987.
 “Sloping Land
Agricultural
Technology” o SALT
sa Mindanao,
Kalagitnaan ng dekada 70
hanggang sa kasalukuyan
 Ipinagbawal ang
illegal logging sa bisa
ng Executive Order
277
 Forest Sector Projects
(FSP) I at II
 Republic Act 7586 o
ang
“NationalIntegrated
Protected Area
System” (NIPAS).
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of Learners who earned
80% in the evaluation
___Formative Assessment: (Paper-Pencil Test) ___ Summative Assessment/Test
Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017)
___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral
___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral
Gawain ____: ___________________________
Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017)

4. ___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral
___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral
B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
___ Formative Assessment: (Paper-Pencil Test) ___ Summative Assessment/Test
Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017)
___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral
___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral
Gawain ____: ___________________________
Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017)
___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral
___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral
C. Did the remedial lessons
work? No. of Learners who have
caught up with the lessons
D, No. of Learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
Paggamit ng Visual Material (Flash Cards / Meta Strips) at pagkakaroon ng Reading Drills
*Nakatulong ang mga ito sa pagtukoy ng kakayahan ng mga mag-aaral na bumasa.
Mainam din ang paggamit ng Projector at LCD sapagkat napapabilis nito ang delivery ng instruction o pagtuturo. Madali ang
pagbubuklod ng mga mag-aaral.
F. What difficulties did I
encountered which my principal
or supervisor can help me solve?
*Hindi madali ang paggamit ng LCD at Projector sapagkat nangangailangan ito ng panahong ilalaan sa installment. Sa aking
naranasan, umaabot ang installment ng gadget ng 10 hanggang 15 minuto.
*Nangangamba ako nab aka masira ang Projector sa paulit-ulit na paggamit nito kung saan kailangan pa itong ilipat mula sa
isang silid patungo sa ibang silid-aralan. Hindi ko lubos batid kung saklaw ito ng specifications sa paggamit.
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
*Sinubukan kung gumawa ng aking sariling slide presentation gamit o sa tulong ng mga mahahalagang datos at impormasyon na
makikita, matatagpuan at magagamit sa lokal na komunidad.
*Akin ding napag-alaman sa pamamagitan ng pananaliksik ang papel na ginagampanan ng pagkakaroon ng social media account
kagaya ng mga sumusunod kong mga accounts:
http://diegopomarca.wixsite.com/undercover
https://www.slideshare.net/DiegoPomarca
https://www.linkedin.com/in/diego-pomarca-765059131/