Resultados proyectos investigación Gen 2015 Linea: Energía, medio ambiente y sostenibilidad.

Energía, medio ambiente
y sostenibilidad
2.

INTEGRANTES SEMILLERO
TÍTULO:
 
Zahira Juliana Campos Rueda
Yeny Lorena Argüello Joya
William Fabián Orrego Molina
Tania Camila Gualdrón Tarazona
Nicole Dayanna Lizcano Corzo
María Fernanda Cordero Ramírez
Lizeth Andrea Rey Bayona
Lizbeth Dayanna Gonzáles Gamboa
Laura Marcela González Quintero
Laura Camila Moreno Rodríguez
Laura Angélica Fernández Rangel
Iván Mateo Martínez Rodríguez
Deisy Johanna Salamanca Carvajal
Daniela Yurley Villamizar Lagos
Daniela Sanabria Sierra
Joan Alejandro Álvarez Romero
Christian A. Rodríguez Briceño
Angie Yurley Vanegas Rangel
Angie Paola Orduz Galván
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Colegio La Libertad
Bucaramanga
NOMBRE DE SEMILLERO:
Biodiesel ecológico
MAESTRO LÍDER:
Jorge Alberto Reyes Méndez
MAESTRO ACOMPAÑANTE:
Gladys Mogollón Matéus
ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN:
Diego Miguel Osma Lobo
REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones)
TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)
 Se diseñó y construyó un reactor químico sistematizado para producir
biodiesel.
 Se logró producir, caracterizar y ensayar un biodiesel que cumple con los
estándaresdecalidadexigidos.
 Se determinó con la encuesta aplicada, un sistema de recolección de aceites
refritosysuscantidades.
 Se recomienda un estudio de factibilidad económica para la instalación de
una planta de producción y poner en práctica el sistema de recogida de
residuales.
 Se requiere implementar políticas y normas eficientes para el manejo de
estosresiduales.
PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora)
?
TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)
 Búsqueda bibliográfica, consulta a expertos, análisis y sistematización de la
información.
 Diseñoexperimentalenellaboratorio.
 Diseñoyconstruccióndereactorquímicosistematizado.
 Diseñoyaplicacióndeencuesta.
 Puesta a punto del prototipo de reactor químico (tipo Bach) y
experimentación.
 Caracterizacióndelbiodieselydesempeñoenunmotor.
 Análisisdelainformación.
 Conclusionesyrecomendaciones.
 Publicaciónderesultados(informeypresentaciónenlasferias).
Estudio del proceso de producción de biodiesel ecológico a partir de aceites y grasas
residualesdeorigenanimalyvegetal
¿Qué relación existe entre las variables operacionales del reactor (llenado,
reacción, vaciado y tiempo muerto) para encontrar una puesta a punto del
equipo?
Investigar el proceso de producción de biodiesel a diferentes niveles, con el fin de
dar respuesta al problema de contaminación que tiene la mala disposición de los
residuosdeaceitesygrasascomestiblesdeorigenanimalyvegetal.
Generación ConCiencia
2015

TÍTULO:
 
Valentina Escobar Bueno
Juan Camilo Durán Rivero
Andrea Sofía Olarte Barragán
Claudia Alejandra Cáceres Álvarez
Angie Melissa Villamizar Martínez
Grados noveno de la Escuela
Normal Superior de Bucaramanga
Escuela Normal Superior
Bucaramanga
Green fighters
MAESTRO LÍDER:
Lety Alexandra Valencia
Antonio Villamizar Afanador
Gloria Estefany Guerrero Sepúlveda
 Se fortalecieron las habilidades comunicativas por medio de procesos de
sistematización, socialización e intercambio de experiencias haciendo uso de
las TIC.
 El proyecto desarrolló otros subproyectos: huerta escolar, lombricultura,
farmacia viva y bosque frutal, como solución al problema del ‘pulmón verde’
dela ENSB.
?
 Acercamiento a la comunidad como investigadores, por medio de la
observaciónalapoblaciónyseleccióndelatemáticaainvestigar.
 Se planean y ejecutan los planes trazados: (charlas formales institucionales,
campañas dentro del colegio con mimos, entrega de folletos, carteleras,
conferenciasconexpertos,lanzamientodesuspáginasWeb).
 Se evalúa haciendo uso del foro creado en cada página del proyecto, en el
cual los estudiantes escriben sugerencias de mejora sobre el diseño, la
pertinencia, creatividad, innovación, resaltando y estimulando el trabajo
realizado.
Investigando,digitando,sembrandoyformandoando
¿Qué consecuencias ambientales traerá para la ciudad de Bucaramanga la tala
del ‘pulmón verde’ de la Escuela Normal y cómo podemos usar las TIC como
herramientaparaesto?
Desarrollar competencias básicas y ciudadanas por medio de proyectos de
investigación, haciendo uso de las TIC y mediante estas ayudar al problema del
‘pulmónverde’dela ENSB.
2015

TÍTULO:
 
Julieta Quesada
María Paz Quijano
Juan David Ariza
Mariam Amaya
Danna Sofía Suárez
Juan José Zamudio
Laura Sáenz Rodelo
María Juliana Garzón
María Villamizar
Juan Pablo Amaya
Sofía Escobar Silva
Danis Melón Torres
Isabella Patiño Pérez
Mariana Medina
María Urrego
Santiago Sarmiento
María José Díaz Socha
José Fernando Buitrago
Sofía Ballesteros
Instituto Caldas
Bucaramanga
Relámpagos del conocimiento
MAESTRO LÍDER:
Pilar Rocío Silva Mantilla
Érika Mayerly Angulo Traslaviña
ASESOR EN FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN:
Judith Alexandra Vásquez García
 A pesardequelaprimerahuertasevioafectadaporlapresenciadelosgatos
y se realizó la huerta vertical con productos aromáticos como la albahaca,
hierbabuena, salvia, perejil y cilantro, se pudo apreciar el logro de la siembra
porqueseobtuvieronresultadospositivos.
 Se logró incentivar y promover hábitos saludables en los estudiantes, dado
que la mayoría de los compañeros de grupo empezaron a interesarse por
participar en el proyecto de la huerta para obtener productos que fuesen
consumiblesyaportaranbeneficiosalserhumano.
 Se pudo organizar un espacio interactivo y productivo creado por los mismos
integrantesdelgrupo.
?
 Se visita el terreno. Los niños observan y limpian, quitan toda la maleza y
proponen decorarla con diferentes materiales. Además poder sembrar con
productosquenodemorenenobtenerlaplanta.
 Socializacióndelasactividadesycompromisosdelproyectodeinvestigación.
Propuestassobretodoloquesevaatrabajarenesetiempoparacumplircon
eldesarrollodelproyecto.
 Se contó con la presencia de la doctora Graciela Chalela, bióloga
bumanguesa.
 Se realizó una visita a la huerta para revisar cómo va la tierra, qué tiene de
nuevo,sisepresentóalgunadificultadycómosepuederesolver.
 Se reúnen los niños para sacar las conclusiones que llevan hasta el momento
enelprocesodecrecimientodelasplantas.
Lahuertacreativa
¿Cómo promover hábitos saludables con una huerta creativa en el Instituto
Caldas-UNAB?
Promover hábitos saludables en los estudiantes del Instituto Caldas por medio de
unahuertaescolarparalageneracióndeunespaciointeractivoyproductivo.
2015

TÍTULO:
 
Eduardo José Beltrán Mendoza
Jayder Daniel Pedraza Calderón
Yuly Marcela Quiñonez Carreño
Karen Roxana Carreño Mendoza
Duván Gabriel Carreño Niño
Carmen Viviana Sequeda Quiñonez
Eidy Juliana Aguilar Quiñonez
Nini Johana Beltrán Vargas
Ana Mayerly Carreño Mendoza
Marlón Andrés Ramírez Ramírez
Javer Darío Rey Mendoza
Brayan Arnulfo Ramírez Ramírez
Yasmín Yurani Carreño Niño
Leidy Daniela Guerrero Quintero
Daniel F. Castellanos Quiñonez
Juan Diego Alexis Rey Jaimes
Pedro Fermín de Vargas
Cepitá
Los exploradores botánicos del Cañón del Chicamocha
MAESTRO LÍDER:
Mariana de Jesús Chaparro García
No aplica
Rubén Darío Acero Vargas
 Nos dimos cuenta de que la Ceiba Barrigona es una especie endémica, por lo
tanto, es primordial conservarla y propagarla. Del Jobo solo hay dos en
Cepitá y no hay conocimientos ancestrales. Por tal motivo, para determinar
los usos no fue suficiente lo investigado en las entrevistas, sino que fue
necesario recurrir a la bibliografía de Internet para conocer sus utilidades y
propiedades.
 Al buscar a los expertos en química, tuvimos la oportunidad de aprender a
destilar aceites esenciales de algunas plantas de la región como el orégano
silvestre,elarrayányelmulato.
?
 Diseñarunaentrevista.
 Aplicarlaentrevistaadiferentespersonasdelacomunidad.
 Procesarlainformaciónobtenidadelaentrevista.
 Realizar una búsqueda en Internet sobre las propiedades químicas del Jobo y
laCeibaBarrigona.
 Organizar una salida de campo en el laboratorio de química de la Institución
delasedeA.
 Concertarunareuniónconexpertosdequímica.
 Socializarlosresultadosobtenidosenlainvestigación
 ParticiparenlasemanaculturalsobreelDíadelaCiencia.
 Aplicacióndeloinvestigadoconelexperimento.
Exploración y rescate del Jobo y la Ceiba Barrigona, plantas autóctonas del Cañón del
Chicamocha, pormediodelasabiduríapopular
¿Cómo los exploradores botánicos del Cañón del Chicamocha podemos rescatar
la sabiduría de nuestros abuelos sobre el uso de la Ceiba Barrigona y el Jobo,
plantasautóctonasdelaregión?
Indagar las características, propiedades, beneficios y usos de la Ceiba Barrigona y
elJobo.
2015

TÍTULO:
 
George Brian Trujillo
Carlos Eduardo Patiño
Juan David Hernández Calvo
Camilo Andrés Barbosa
Andrés Manrique
Ashley Vanessa Ardila
Javier Abuchaibe
Stephanie Prada
Laura Teresa Pérez
New Cambridge
Floridablanca
Group Research
MAESTRO LÍDER:
Jhon Fredy Marín Rivas
Carlos Andrés Serrano
Geraldine Díaz Rey
 Es posible, por medio de diferentes métodos, generar energía amigable con
el medio y a muy bajo costo, lo cual puede beneficiar a familias de escasos
recursos y de este mismo modo, el gobierno podría suministrar máquinas de
un funcionamiento similar para poder auto sustentar los lugares que no
tienenaccesoaredeseléctricas.
 Se identificaron algunos defectos como la escasa cantidad de energía que
genera. Eventualmente, es necesario tener conocimiento de electrónica y
programaciónparaevitarinconvenientesalahoradeconectarundispositivo
a la máquina, dado que el tipo de corriente producida por el dínamo no es
constanteygrandespicospuedenquemarlosdispositivosconectados.
?
 Búsquedabibliográfica,consultaaexpertos.
 Marcoteórico.
 Trabajodecampo:diseñodelprototipo.
 Pruebasalprototipo.
 Rediseñodelprototipo.
 Basados en los resultados y datos experimentales concluir y dar las
recomendacionesdelainvestigación.
Prototipo máquina generadora de energía a partir de la ejercitación muscular con el fin de
alimentarunreceptor
¿Cómo a través del ejercicio físico y cotidiano se podría generar y/o almacenar
energía?
Generar energía para alimentar un receptor a partir del movimiento físico de una
maneraeconómicayamigableconelmedioambiente.
2015

TÍTULO:
 
Karen Martínez
Angélica Sanabria
Gabriela Pedraza
Dayra Pimiento
Miguel Méndez
Daniela López
Centro de Comercio
Piedecuesta
Aguavida
MAESTRO LÍDER:
Ariel Darío Picón Vega
Luz Esperanza Forero de Torres
 Se realizaron campañas de sensibilización para el uso y ahorro del agua en el
Cedeco, evitandosudesperdicio.
 En el Cedeco se presentaban altos niveles de consumo de agua, pero con la
implementación de ahorradores caseros (botellas plásticas llenas de arena),
se vio reflejada la disminución progresiva y continua en cuanto al malgasto
deaguaenlossectoresdebañosylavamanos.
 Con la creación del semillero de investigación ‘Aguavida’ y con la ayuda
primordial de los asesores de GEN UNAB, se logró un cambio significativo en
cuanto a la concientización, uso adecuado de baños, cisternas y lavamanos
ennuestrainstitución.
 Se determinó experimentalmente que la capacidad del hidrodestilador es de
50kgdebiomasa.
?
 Revisión de áreas implicadas en el desperdicio del agua en el Cedeco. Diseño
delaentrevistaysuaplicación.
 Elaboraciónypresentaciónalusivaalcuidadodelagua.
 Charlainformativaporpartededocentesdelossemilleros.
 Carnetizaciónalossemilleros.
 Aplicacióndeencuesta.
 Organizacióndelcronogramadelcontroldevisitaenlossectoresproblema.
 Elaboracióndecartelessobreelcuidadoycontrolenlossectoresproblema.
 Entregadematerialdidáctico.
 Se convocó a reunión general al semillero para analizar resultados y
conclusionessobrelascampañasrealizadasenlainstitución.
Aguaconcienciasocialcedequista
¿Cómo sensibilizar a la comunidad del Centro de Comercio en el ahorro y uso
correctodelagua?
Establecer buenas prácticas ambientales que permitan sensibilizar a la
comunidadeducativaenelahorroyusocorrectodelagua.
2015

TÍTULO:
 
Karen Hernández Silva
María Mejía Ardila
Mayra Bayona M.
Natalia Barrios
Daniela Gaitán López
Ángela Vargas
Cristian Orlando Parra
Jefferson Rodríguez G.
Kevin Julián Jaimes
Martha Sarabia Sarabia
Yili Sequeda Jaimes
Juan Pablo Bayona C.
Karol Rivera
Marly Jaimes Gómez
Colegio La Presentación
Piedecuesta
Uniagua
MAESTRO LÍDER:
Edwar Alexis Viola Plata
Juan Carlos Jerez
 La captación de lluvia es un medio fácil de obtener agua para consumo
humanoyusoagrícola.
 El agua de lluvia es interceptada, colectada y almacenada en depósitos para
su posterior uso. En la captación del agua de lluvia con fines domésticos, se
acostumbra a utilizar la superficie del techo como captación, conociéndose a
este modelo como SCAPT (sistema de captación de agua pluvial en techos).
Este modelo tiene un beneficio adicional y es que además de su ubicación,
minimiza la contaminación del agua. Adicionalmente, los excedentes de
aguapuedenserempleadosenpequeñasáreasverdesparalaproducciónde
algunosalimentosquepuedancomplementarladietadelaspersonas.
?
 Debatededistintasinterrogantespresentadasporlosestudiantes.
 Consultas e investigaciones en Internet sobre documentos y lugares donde
existan sistemas de recolección de agua, además de crear un correo
electrónicoygrupoenFacebook.
 Visitas a lugares donde existen sistemas de recolección de agua en el sector y
enelcampo.
 Elaboración de carteleras informativas, folletos y demás recursos para
informaralacomunidaddenuestroproyecto.
 Arreglo de la maqueta, teniendo los materiales e implementos necesarios
parasuelaboración,estaexplicaráelprocesoderecoleccióndeaguaslluvias.
 Realizacióndelfiltroyelsistemaderecoleccióndeaguaslluvias.
 Montajedelsistemaderecoleccióndeaguaslluvias.
Sistemaderecoleccióndeaguaslluvias
¿Cómofuncionaunsistemaderecoleccióndeaguaslluvias?
Construir una cultura ambiental ciudadana a partir de la sensibilización de la
comunidad educativa y de la elaboración de un sistema de recolección de aguas
lluvias en la institución, tomando conciencia sobre la relación existente entre el
hombreyelmedioambiente.
2015

TÍTULO:
 
Luismar Carrillo
Daniela López García
Alejandra Vera Balcárcel
Inés Angarita
Elkin Torres
Jhoan Giraldo
Jennifer Rico
Diego Fernando Puello
Loren Sofía González
Daily Juliana Chaparro
Jesús Darío Quiñonez
Juan Carlos Álvarez Luna
Cristhian Martínez
Mariana Carreño Parada
Leidy Ximena Mantilla
Johan Estupiñán Aranda
Marly Jaimes Gómez
Cristian Vega
Rodrigo Rodríguez
Fray Nepomuceno Ramos
Rionegro
Green generation Colfray
MAESTRO LÍDER:
Diana Érica Álape Sánchez
Enrique González Mendoza
 La estructura de la planta de tratamiento del agua potable del municipio de
Rionegro,tienelosprocesosnecesariosparagarantizarlacalidaddelagua.
 LacalidaddelaguatratadaenlaplantadelAcueductoMunicipal,cumplecon
losrequisitosparaserconsideradaaptaparaelconsumohumano.
 Los análisis de laboratorio realizados a las muestras de agua del acueducto,
arrojaronresultadosaceptablesparalacalidaddelagua.
 Algunasestructurasfísicasdelostanquesdealmacenamientoy tratamiento,
nopresentanlascondicionesadecuadasypresentanavanzadodeterioro.
?
 Revisión de la literatura que sirve de base para el desarrollo de la
investigación, como parámetros para evaluar la calidad del agua y fuentes
hídricasdelmunicipio.
 Definicióndeparámetrosfísico-químicosybiológicosparalaevaluación.
 Visita al Acueducto Municipal con el fin de conocer el proceso de
potabilización del agua para el consumo humano y evaluación del entorno
ambiental.
 Visita a una fuente hídrica que es vertiente del Acueducto Municipal o
veredal,paraevaluarsuentornoambientalytomarmuestradelagua.
 Tomademuestrasdeaguayprocesamientoenellaboratorio.
 Análisis de los resultados obtenidos en la fase de laboratorio y presentación
deconclusioneseinformefinal.
Elaguademimunicipio
¿Cuál es la calidad del agua que se consume diariamente en las viviendas del
municipiodeRionegro?
Determinar la calidad del agua que se consume en el municipio de Rionegro para
mejorarlayevitarenfermedades.
2015

TÍTULO:
 
Ana Lucía Campos Corzo
Laren Yulitza Quiroga
Katherin Mileidi Acevedo
Yenny Sirley Suárez
Gabriel Felipe Prince
Cindy juliana Ávila Sierra
Laura Marcela Santamaría
Colegio Juan Pablo II
Rionegro
Reciclaje explorer
MAESTRO LÍDER:
Yair Leonardo Bermúdez Blanco
Edwin Antonio García Martínez
 Lograr que la comunidad educativa tomara conciencia frente a la no
contaminaciónnialarrojoderesiduossólidosenelcolegio.
 Reutilizarresiduosqueibanaserdesechados.
 Buscar alternativas de solución a la problemática, utilizando recursos que
estánanuestroalcance.
 Creareinnovarutilizandoresiduossólidos.
?
 Elaboracióndelaencuesta.
 Aplicacióndelaencuesta.
 Tabulaciónderesultados.
 Exposiciónysocializacióndelosresultadosdelaencuesta.
 Adecuacióndepuntosestratégicosparalarecolecciónderesiduossólidos.
 Jornadaderecolecciónderesiduossólidosenpasillosyzonasverdes.
 Adecuacióndeunlugarparalarecopilaciónderesiduossólidos.
 Separacióndelosresiduossólidos(plástico)enellugardelarecopilación.
 Investigacióndelcontenidodeloselementosfísicosdelosresiduossólidos.
 Transformacióndeestoselementosenmaterialútil.
 Mostrarresultadosdelatransformacióndeestosresiduos.
Manejoderesiduossólidosparalaconservacióndelmedioambiente
¿Cómo, reutilizando residuos sólidos, el semillero de investigación “Reciclaje
explorer”reduceelproblemadecontaminaciónenlacomunidadeducativa?
Obtenerunambientesanolibredecontaminaciónennuestrainstitución.
2015

TÍTULO:
 
Jhon Moreno Núñez
Ana Otero Garavito
Carlos Cabarcas Peña
Paula Solano Rueda
Angie Villanova Díaz
Andrea Moreno Núñez
Juan Olave Orellana
Hernán Otero Garavito
Karen Moreno Villanova
Lizeth Díaz Flórez
Nataly Cabarcas Peña
Ronald Cañizares Arévalo
Brigitte Ardila Reyes
Brayan Ardila Reyes
Karina Moreno Villanova
Silvia Olave Orellana
Edwin Bohórquez Díaz
Palo Blanco sede La Cacica
Zapatoca
Detrás de la montaña
MAESTRO LÍDER:
Germán Núñez Vásquez
Jaime Alberto Salazar Rueda
Judith Alexandra Vásquez
 Se llevó a cabo un proceso de indagación acerca de los posibles métodos de
abastecimientoexistentesdeaguapotable.
 Dentro de los posibles métodos de abastecimiento existentes de agua
potable, identificamos los que podrían satisfacer nuestras necesidades e
implementarlosennuestravereda.
 Se definió que el método más adecuado de abastecimiento de agua potable
para la Institución Educativa Palo Blanco, es por gravedad. Sin embargo, el
nivel de las quebradas ‘El Guayabo’ y ‘El Aljibe Laurel’ en épocas de verano
baja de manera considerable, por eso optamos por sembrar 250 árboles que
contribuyenalaumentodelcaudaldelasmismas.
?
 Se llevó a cabo una visita al nacimiento ubicado a 6 kms aproximadamente
para observar el estado actual, verificando su caudal y el estado de la cerca
queloprotege.
 Se realizó una reunión en la escuela con padres de familia, estudiantes y
gerente de avícola para tratar temas tales como la variedad de árboles,
ampliacióndeláreaprotegidayposiblesfechasparalasiembra.
 En charla sostenida con la ingeniera Lina se determinó que la especie más
adecuadaparareforestareraelaro.
 En compañía de padres de familia, estudiantes de primaria y del IDEAR, se
transportaron los árboles hacia el área definida y posteriormente se llevó a
cabolasiembra.
 Visitar el área con los estudiantes para observar la evolución de las especies
sembradasyverificarlapresenciadelahormigaparauncontrolposterior.
Sembrandovida
¿Cómo proveer agua potable a la Institución Educativa ‘La Cacica’ para el
consumodiario?
Emplear un método adecuado que permita abastecer de agua potable a la
InstituciónEducativaPaloBlanco,sede‘LaCacica’.
2015

TÍTULO:
 
Todos los estudiantes de los grados décimo
y undécimo de la modalidad Ambiental.
Colegio Nuestra Señora de la Paz
San Vicente de Chucurí
Los guardianes del ambiente
MAESTRO LÍDER:
Nelson Silva Nossa
Sergio Alirio Rey Navas
Judith Alexandra Vásquez
 Adecuar la zona del bosque escolar del Colegio Nuestra Señora de la Paz
como área de trabajo interdisciplinario y de desarrollo de grupos de trabajo
delsemilleroinvestigativo.
 Creación de un blog que se actualiza constantemente con todo el trabajo
desarrolladoporelsemilleroinvestigativo.
 Creación de los grupos de trabajo: lombricultura, mariposario, huerta
ornamental,caldosbiológicos,huertacasera,cultivodecacao,vivero,cultivo
de cítricos y aguacate, nidal de las aves: “Amáñate acá”, como aporte de los
estudiantes de la modalidad Ambiental al colegio y a la comunidad en
general,delmunicipiodeSanVicentedeChucurí.
?
 Los estudiantes organizados en pequeños grupos proponen preguntas
concernientes al proyecto medioambiental del Colegio Nuestra Señora de la
Paz, llamado: “Los guardianes del ambiente”. Posteriormente, las preguntas
son socializadas buscando similitudes y puntos de referencia. Luego, los
estudiantes escogen las preguntas más pertinentes para el proyecto
teniendo en cuenta criterios tales como tiempo, recursos, viabilidad,
finalidadytransversalidadconotrasáreasdelconocimiento.
 Finalmente, se realiza la recolección de datos de los estudiantes que
participanenelsemillerodeinvestigación.
ParqueTemáticoAmbientaldelColegioNuestraSeñoradelaPaz
¿Cómo puede beneficiarse la comunidad chucureña por medio del proyecto de
investigaciónParqueTemáticoambientaldelColegioNuestraSeñoradelaPazdel
municipiodeSanVicentedeChucurí?
Atraer a turistas, colegios, personas de la tercera edad y a la comunidad en
general para contribuir al aumento de la conciencia y buenos hábitos en el
cuidado y conservación del entorno y el ecoturismo, creando una identidad en la
comunidadsobreelturismoambientaldeSanVicentedeChucurí.
2015

TÍTULO:
 
Julián Ávila Sánchez
Angélica Villalba M.
Edwerd Sepúlveda
Sandra Landínez
Sirley Ardila Velásquez
Institución Educativa Cantagallos
San Vicente de Chucurí
Guardianes del medio ambiente
MAESTRO LÍDER:
Javier Camilo Peña Amador
Juan Jaime Serrano Valbuena
 El impacto del proyecto en los estudiantes fue muy positivo, adquirieron
nuevos conocimientos y experiencias significativas que fortalecerán su
formaciónpersonalyladesufamilia.Deigualforma,losestudiantesincidirán
en sus familias y comunidad en general, para que se dé un cambio de actitud
enelmanejoambientaldelentorno.
 Los padres de familia colaboraron de acuerdo con sus posibilidades en
algunasactividadesquegarantizaroneléxitodelproyecto.
 Este proyecto servirá de apoyo para la ejecución de otros proyectos
institucionalesdetipoambiental,comoelsemillerodecafé,lahuertaescolar
yelcultivodeplantasmedicinalesyornamentales.
?
 Revisióndocumentaldeabonosorgánicos.
 Entrevistaaunexpertoyencuestafamiliar.
 Construccióndelapiladecompost.
 Recolecciónderesiduosorgánicos.
 Construccióndellombricultivo.
 Compraoaportedelombrizcaliforniana.
 Produccióndeabonosorgánicospormediodela lombrizcaliforniana.
Abonosamigosdelmedioambiente
¿Cómo producir abonos orgánicos que favorezcan la sostenibilidad ambiental y
lasaludhumana?
Elaborarabonosorgánicosbenéficosconelmedioambienteylasaludhumana.
2015

TÍTULO:
 
Andrea Juliana Rodríguez B.
Brithny Murillo Cáceres
Carlos Daniel Sarmiento B.
Danilo Cárdenas Ríos
Edward Stif Siza Cáceres
Edy Natalia Cárdenas Saavedra
Jeraldine Cáceres Meza
Jorge Luis Gámez Gualdrón
Juan David López Ramírez
Juan Sebastián Niño Forero
Karen Dayana Ojeda Sierra
Laura Daniela Ojeda Sierra
Milton Fernando Pineda Moreno
Omar Camilo Cárdenas
Rafael Guerrero Niño
Rosa Isela Zapata Córdoba
Colegio Técnico Agropecuario Rafael León Amaya
Coromoro
Recicladores conciencia
MAESTRO LÍDER:
María Irma López Quintero
Edna Viviana Niño Solano
 Se recolectó información básicaparaeldesarrollo delproyecto pormedio de
entrevistasalacomunidadcoromoreña.
 La reparación del daño ambiental debe estar dentro de la conciencia de las
personas y buscar reformas de leyes ambientales para tener un mejor
cumplimientoenlaprotecciónyeldesarrollodelmedioambiente.
?
 Seleccióndeestrategiasparalaindagacióndelproblema.
 Búsqueda de información sobre cómo reciclar papel periódico, botellas de
plásticoyaluminio.
 Concientización a la comunidad educativa sobre el manejo de material
desechable(papelperiódico,derevistas,botellasplásticasyaluminio).
 Elaboración de productos aprovechando el material reciclable objeto de
estudio.
 Muestradelproyectoenlainstitucióneducativa.
Elreciclarnospermitevivirmejor
¿Cómo puedo aprovechar al máximo los materiales reciclables convirtiéndolos
enalgoútilygenerandounamejorcalidaddevida?
Promover e incentivar conciencia ecológica en el grupo: “Recicladores
conciencia”, con una mentalidad productiva e innovadora, utilizando materiales
dedesechoypormediodeestos,formar,crear,innovaryfomentarlaculturapara
elbienestardelacomunidadengeneral.
2015

TÍTULO:
 
Amanda López Ochoa
Brayan Eduardo López Ochoa
Deiver Alexander Solano J.
Edwin Albeiro Gómez Mejía
Edwuar Fabián Murillo B.
Elkin Fabián Murillo Ochoa
Héctor Clemente Buitrago G.
Juan Camilo Velandia Vargas
Karen Manuela Cáceres O.
Laura Patricia Celis Solano
Luis Efrén Benavidez Cáceres
María Fernanda Solano V.
Yesid Fabián Ochoa Solano
Yulieth Tatiana Monsalve S.
Zuleima Cáceres Ochoa
Coromoro
Investigadores del campo
MAESTRO LÍDER:
Dora Luz Cáceres Cáceres
Ana Milena Gómez Fuentes
 Se recolectó información básica para el desarrollo del proyecto por medio
deentrevistasa: ingenieros,campesinosydistribuidoresdetanques.
 Se construyó un biodigestor casero demostrativo en tanques, vinculando a
padres de familia e incentivando a toda la comunidad sobre la importancia
decuidarelmedioambienteylautilizacióndeenergíasalternativas.
?
 Investigar por medio de las TIC, en libros y con la comunidad sobre la
generacióndelbiogás.
 Visitasdecampoaveredas“LaMina”de(Coromoro)y“LasVueltas“(Curití).
 Entrevistasestructuradas.
 Motivaciónyvinculacióndelacomunidada participarenelproceso.
 Consecuciónyadaptacióndetanques.
Generacióndebiogásapartirdemateriaorgánica
¿Cómopodemosusarlamateriaorgánicaparalageneracióndebiogás?
Construir un biodigestor casero para la obtención de biogás mediante la
utilizacióndemateriaorgánica.
2015

TÍTULO:
 
Ana Gabriela Pineda Gómez
Angie Carolina Castillo Duarte
Brayan Gualdrón Cáceres
Carlos Mauricio Rivera León
Darío Alexander Vega Córdoba
Deyna Zarith Ordóñez Rivera
Hasnierf Enrique Sarmiento
Jennifer Natalia Díaz Moreno
Jonathan Jair Cáceres Acuña
Jorge Iván Pinzón Cárdenas
Luz Dary Pinzón Caces
Néstor Iván Guerrero Niño
Nilson Fabián Rivera Guerrero
Samuel Marín Cáceres
Yefferson D. Buitrago Cáceres
Coromoro
Mirmidones ambientales
MAESTRO LÍDER:
Ana Milena Gómez Fuentes
Leonor Duarte Torres
 Se pudo determinar mediante encuestas y en diálogos con diferentes
integrantes de la comunidad coromoreña, que hay un conocimiento
generalizado de las deficiencias que presenta el agua que es distribuida a los
hogaresparaelconsumo.
 El proyecto nos permitió demostrar que, con los recursos que creemos son
desechos, se pueden elaborar muchos productos que pueden mejorar
nuestracalidaddevidaytambiéngenerarrecursoseconómicos.
 El filtro es fácil de elaborar aunque el carbón activado requiere mayor
tecnología. Un horno en el que se puedan controlar las variables que
intervienenenelproceso.
?
 Búsqueda bibliográfica, consulta a expertos, análisis y sistematización de la
información.
 Salidasdecampo(visitasalAcueductoMunicipal).
 Diseño de la encuesta: “Calidad del agua en el municipio de Coromoro” y la
aplicacióndelamisma.
 Pruebaorganoléptica delagua.
 Diseñodelfiltro.
 Diseñoyconstruccióndelhornoartesanal.
 Pre-tratamientodemateriaprima.
 Elaboraciónypruebadelcarbónactivado.
 Elaboraciónypruebadelfiltro.
 Basados en los resultados y datos experimentales, concluir y dar las
Elaboración de carbón activado a partir de cáscaras de huevo para la posterior
fabricacióndefiltrosparatratamientodeagua
¿Cómo mejorar la calidad del agua que consumen los habitantes del municipio
de Coromoro y en ese proceso, aumentar su conciencia y responsabilidad con el
bienestardetodoslosseresvivosquecompartenesteplaneta?
Mejorar la calidad del agua que consume la comunidad coromoreña mediante el
uso de cáscara de huevo como sustrato adsorbente para la remoción de
sustanciascontaminantes.
2015

TÍTULO:
 
Adrián Steven García Suárez
Andrea Katerine Pinzón Bautista
Ángel Manuel Cárdenas Martínez
Carmen Cecilia Acosta Balaguera
Cristian Albeiro Higuera Monroy
Elkin Stiven Méndez
Érika Sofía Acosta Balaguera
Karen Daniela García Suárez
Karol Lizeth Pico León
Karoll Yuliana Castro Rincón
Kevin Alexis Méndez
Lizeth Katerine Pérez
María Alejandra León Merchán
Milton Leandro Berdugo C.
Nesly Daniela Albarracín Córdoba
Paula Andrea Castro Dueñas
Sergio Andrés Pico Pico
Taliana Astrid Vargas Vargas
Wendy Carolina Suárez Ávila
Yerly Natalia Vargas Sanabria
Yery Camila Díaz Castro
Colegio Florentino González
Cincelada
Mentes curiosas, grandes científicos
MAESTRO LÍDER:
María Irene Ardila Rivera
Derly Marena Niño Solano
 Se recolectó información básica para el desarrollo del proyecto por medio de
entrevistasafamiliasycomunidadengeneral.
 Seconstruyólahuertadeplantasconabonohechoconlombricultura.
 Esnecesariotomarmedidasurgentesparapreservarelmedioambiente.
 Sedebetomarconcienciaacercadelosrecursosnaturales,puessonlimitados
y para garantizar el futuro debemos mejorar nuestros hábitos. No es tarde
paraempezar.
 Se recomienda desde las aulas seguir fortaleciendo la propuesta e impartirla
a todas las sedes, con el fin de darle continuidad para contribuir con el medio
ambiente.
?
 Consultadeinformaciónendiferentesfuentesbibliográficas.
 Observacióndirectadelentorno.
 Sensibilizaciónapadresdefamiliayalacomunidadsobreelambiente.
 Divulgacióndelainformaciónenprodelmedioambiente.
 Reutilización de material reciclable para siembra de hortalizas, plantas
medicinalesydeornamentación.
 Elaboracióndemanualidadesconmaterialreciclable.
 Salidasdecampoconelgrupodeinvestigación.
 Implementacióndeunahuertaescolar.
 Trabajodecampo: evidenciafotográfica,entrevistasyvideos.
Elreciclaje:unaalternativadeambientelimpioyagradable
¿Qué alternativas de reciclaje se pueden implementar en la comunidad
educativa del Colegio Florentino González, con el fin de disminuir la
contaminacióndelmedioambiente?
Conocer y reutilizar algunos materiales de desecho que se generan en el Colegio
FlorentinoGonzález.
2015

TÍTULO:
 
Sergio Daniel Vera Rubial
Juan Suárez Colmenares
Daniel Rodríguez Bautista
Juan Carreño Benavides
Daniel Felipe García Rincón
Néstor Solano Corredor
Luis Gerardo Gómez Gómez
Jorge Solano Hernández
Natalia Rozo Niño
Johan Alberto Uribe Téllez
Chen David Soto Zubiría
Nancy J. Medina Camacho
Carla Juliana Barco Ochoa
Yudy Vanessa Cala Chocantá
Angie Yulieth Rojas Gamboa
Eslendy Yulieth Rojas Gamboa
Tania Liseth Nossa Solano
Cristian Andrés Caballero
Patricia Rueda Villarreal
Josepth Santiago Cubillos Villarreal
Julián Enrique Gamero
Gerson Martínez Rueda
Instituto Técnico Industrial Carlos Ardila García
Socorro
Los belastomidos
MAESTRO LÍDER:
Alberto Camargo Díaz
Carlos Enrique Santos Loza
 Según el índice bmwp, la calidad del agua en Las huellas, es dudosa, con un
puntaje de 39 y con una población empobrecida y que habita en medios
contaminados. En estación del puente de La Honda, la calidad es aceptable,
conunapoblaciónquerequieredeaguademejorcalidad.
 Estos resultados se tendrán que comparar con otras investigaciones
realizadasenelsectorparaverificarsutendencia.
?
 Búsquedabibliográfica.
 Seorganizansalidasdecampoadospuntosdelaquebrada“LaHonda”.
 Prácticaenellaboratorio.
 Identificacióndelosinsectosporfamilias,segúnelmanualdeGabrielRoldán.
 Clasificacióndelainformación.
 Conclusionesparciales.
Evaluación de la calidad del agua en dos puntos de la quebrada “La Honda” del municipio
delSocorro,medianteelíndicebmwp
¿Cómo determinar la calidad del agua de las fuentes que surten al acueducto del
municipiodelSocorro?
Evaluar la calidad del agua de un sector de la microcuenca de la quebrada “La
Honda”delmunicipiodelSocorro,medianteelíndicebmwp.
2015

TÍTULO:
 
Andrés Felipe Aparicio Arciniegas
Andrés Camilo Corzo Santana
Breiner Staling Mejía Estupiñán
Carlos Díaz
Carol Juliana Hernández Molina
Chelsy Sofía Delgado
Danna Marcela Forero García
Deisy Julieth Beltrán Sepúlveda
Ednny Yulieth Navarro Melgarejo
Hassiel Dayana Barrios Mejía
Jesús David Ardila Páez
Juan Sebastián Acevedo Delgado
Laura Alejandra Gualdrón Morales
Marcos Ferney Rueda Pico
Michel Sadiana Ángel Padilla
Natalia Lucía Carreño Guevara
Nicole Estefany Sánchez Cáceres
Sharith Sofía Infante Mota
Sharith Pinzón Torres
Colegio San José de Guanentá– sede E
San Gil
Pequeños exploradores
MAESTRO LÍDER:
Amanda Vega Quintero
Elsa Beatriz Torres
 Se logró motivar a un grupo para que se inquiete sobre el cuidado del medio
ambiente.
 Se realizan investigaciones sobre la clase de materiales y se emprenden
accionesparareutilizarlos.
 Seaprendenaelaboraryaplicarinstrumentosderecoleccióndeinformación.
 Seempleólainvestigacióncomométododeaprendizaje.
?
 Búsqueda bibliográfica, análisis y sistematización de la investigación sobre
materialesreciclables,cómoreciclarlosysuutilización.
 Observacióndirecta.
 Elaboracióndeencuestasyaplicación.
 Motivación por salones, campaña e importancia del cuidado del medio
ambiente.
 Lamarchadelpapel.
 Reutilizacióndematerialreciclado.
 Basados en los resultados y datos experimentales concluir y dar las
Minimizar el impacto ambiental por contaminación en el Colegio San José de Guanentá,
sedeE,medianteelusodematerialreciclable
¿Qué hacer con los residuos sólidos como botellas plásticas y papel que se
generandentrodelasedeE?
Identificar cómo reutilizar algunos materiales que se generan en la sede E, para
reducir el daño ambiental e incentivar la toma de conciencia frente a la
importanciadecuidarelmedioambiente.
2015

TÍTULO:
 
Anderson Galvis Arenas
Camilo Alexander Vargas Q.
Carlos Andrés Pinto A.
Cristian Camilo Zárate
Francisco Antonio Abril
Juan Diego Bernal
Sebastián Fernando Gamboa
Colegio Técnico Nuestra Señora de la Presentación
San Gil
Guardianes del planeta
MAESTRO LÍDER:
Sandra Janeth Peñaloza Arciniegas
Eliana Rocío Lozada Silva
 Los resultados de las encuestas mostraron la falta de conciencia y el
desconocimiento ambientalpor partedela comunidad educativa acerca dela
importancia de la separación de los residuos sólidos, ahorro y uso eficiente
delaguaylaenergía.
?
 Sediseñaronyaplicaronencuestas.
 Planeaciónyejecucióndeactividades.
 Serealizarontalleresdesensibilización.
 Campañas de separación de recursos sólidos, ahorro y uso eficiente de la
energía.
 Diseñoyelaboracióndetrabajosmanualesconreciclaje.
Sensibilizandoyseleccionando,vamoslimpiando
¿Quéestamoshaciendoparaseleccionarlosresiduossólidos?
Crear concienciaambientalista en la comunidadeducativa del ColegioTécnico
NuestraSeñoradelaPresentacióndelmunicipiodeSanGil,paralarecolección
yclasificacióndelosresiduossólidos.
2015

TÍTULO:
 
Andrés Felipe Carreño
Gabriela Moreno
Jaider Vargas
Johan Sebastián Chaparro
Jovany Celis
Juan Daniel Ramírez Ayala
Juan David Orduz
Juan Diego Dueñez
Laura Fernanda Vásquez
Luis Fernando Moreno
María Lucia Díaz Abril
Merly Johana Villamil
Nicol Valentina Bayona
Paula Andrea Castro
Samuel Galvis Meneses
Sebastián Castillo Vargas
Sebastián Saavedra
Tania Valentina Benavidez
Colegio Cooperativo
San Gil
Ecosemillas
MAESTRO LÍDER:
Teresa del Pilar Hernández Pachón
Diana Carolina Vesga Castillo
 Se pudo determinar con nuestra investigación que la calidad del río Fonce en
su trayecto desde el municipio de Charalá hasta San Gil y la concentración de
coliformes fecales es alta, encontrando también diversas microalgas que
determinan los diversos agentes contaminantes e inciden en la
contaminacióndelrío.
 En cuanto al cumplimiento de la norma se puede concluir que los parámetros
físicos como el color y la turbidez, cumplen satisfactoriamente con los rangos
establecidos.
?
 Consultabibliográfica:tiposdebiomonitores,contaminacióndelríoFonce.
 Diseñoyaplicacióndeencuesta.
 Salidadecampoparaobservaciónymuestreodelagua.
 Prácticadelaboratorioconlasmuestrastomadas.
 Muestrainstitucionaldelproyecto.
 Resultadosdelaboratorios.
DeterminacióndelosbiomonitoresdelacalidadambientalenelríoFonce
¿Qué clases de biomonitores naturales se observan en los diferentes sectores del
ríoFonce?
Describir los niveles de contaminación de los sectores del río Fonce, según los
biomonitores.
2015

TÍTULO:
 
Alexander Castañeda Rocha
Alexandra Duarte Castro
Cristian Fernando Niño Merlo
Juan Guillermo Salazar Parra
Karol Dayana Neira León
Luis Fabián Martínez Sánchez
Luz Adriana Benítez Mejía
María Paulina Duarte Castro
Mariana Valentina Benavides
Marisol Mejía Merlo
Centro Educativo Pozo Azul
Palmas del Socorro
Niños explorando nuestras aguas
MAESTRO LÍDER:
Mary Luz Suárez Velásquez
No aplica
 Podemosconcluirqueelcoloramarillentodelaguaquellegaalainstitución y
a la vereda, se debe a que en la represa donde se almacena el agua le caen
hojas secas, troncos, tierra y además porque no se le hace el tratamiento
adecuadoypermanente.
 Se constató que el agua que surte este acueducto proviene de varios aljibes y
queestosseencuentranenunsitioqueestáreforestado.
 Elservicionoesconstante,dadoquehaymuchosusuarios.
 Podemos recomendar capacitar a la comunidad en general sobre la
importanciaenlaconstruccióndefiltroscaseros.
?
 Búsquedabibliográfica,análisisysistematizacióndelainvestigación.
 Encuestasestructuradas.
 VisitaalarepresadelacueductoCorpaguas.
 Visitaalaplantadetratamientodelacueducto.
 CharlaacargodeunIngenieroAmbiental.
 Construccióndeunfiltrocaseroparalainstitución.
Conociendonuestrasaguas
¿De dónde proviene el agua que llega a nuestra vereda e institución?, ¿esta agua
tienealgúntratamientodepotabilidadparaelconsumodelapoblación?
Determinar la procedencia del agua que llega a nuestra vereda e institución y si
esta agua tiene algún tratamiento de potabilidad para el consumo de la
población.
2015

TÍTULO:
 
Maykol Steban Pineda Casas
Fabián Sneider Velasco Sierra
Iván Camilo Rodríguez
Marlon Verano Flórez
Arnold Yesid Rodríguez
Juan Manuel Sanabria
Jean Marlon Cómbita Saza
Juan Guillermo Alvarado
Óscar Eduardo Moreno
Nicolás Guerrero Callejas
Fredy Santamaría Acosta
Edward Nicolás Cómbita
Laura Camila Callejas
Daniela Andrea Univio
Giseth Catalina Valero
Yeris Camila Pardo
Evelyn Alexandra Amézquita
Lorieth Valentina Velasco
 A partir del diagnóstico y análisis de los procesos de transformación de
residuos, se implementó la técnica de “Takakura” de conversión de la basura
de cocinaenabonoorgánico.
 Se implementó la huerta escolar, la cual se extendió a otras sedes del colegio
loquepermitióverificarlasventajasdelusodelabono.
 Se empieza a evidenciar el impacto en la comunidad, gracias a la
implementación del proyecto por datos ofrecidos por la Unidad de servicios.
Públicos de Albania, los cuales indican que se ha disminuido la producción de
desechosorgánicosenelmunicipio.
?
 Diseñodeinstrumentoderecoleccióndeinformación.
 Aplicacióndeencuestas.
 Tabulaciónyanálisisdelosdatosrecolectadosenlaencuesta.
 Revisiónyanálisisdemétodosdetransformaciónderesiduosorgánicos.
 Adecuacióndelsitiodedisposiciónparalosresiduosorgánicos.
 Procesodetransformaciónderesiduosenabonoorgánico.
Elaboración de compostaje a base de residuos orgánicos que se generan en el municipio
deAlbania,Santander
¿Cómo elaborar compostaje a partir de los residuos orgánicos del municipio de
Albania,Santander?
Transformarresiduosorgánicosencompostajeparamitigar elimpactoambiental
ocasionadoenelmunicipiodeAlbania.
2015
Colegio Integrado Departamental Sagrado Corazón de Jesús
Albania
Agrocientíficos Colsagraco
MAESTRO LÍDER:
Franklin Panqueva Pinto
Ludivia Esperanza Gaitán
Geraldine Díaz Rey

TÍTULO:
 
Juan Camilo Adarme
Sofía del Pilar Vanegas
Laura Isabel Pérez
Laura Liseth Tibaduiza
Mariana Altuve Poveda
Juliana Delgado Cedano
Ana María García Leal
Santiago Martínez
Nicolás Holmes Ardila Polo
Catalina Suárez Bordamalo
Danna Sofía Matajira
Santiago Peña Llerena
María Gabriela Osorio C.
María Paula Martínez
Laura Sofía Rueda
Catalina Duarte
Carlos Figueroa
Ana Sofía Vera
Mariana Pabón
Instituto Técnico Agropecuario de Guavatá
Guavatá
Manantial de vida
MAESTRO LÍDER:
Hilda Velandia
Jorge Navarro
Geraldine Díaz Rey
 Con los resultados obtenidos a partir del análisis de agua, se establece que
una solución posible para la recuperación de la microcuenca es la
construccióndeunarepresaeiniciarallíeltratamientodeestelíquido.
 Ejecutar acciones de limpieza y reforestación para aumentar el caudal y así
contribuir a que esta se pueda utilizar en tiempo de escasez o en veranos
prolongados.
?
 Revisiónbibliográfica.
 Recoleccióndeinformación:muestrasdeagua.
 Interpretarlainformaciónobtenidasobrelaspropiedadesfísico-químicasdel
agua.
 Análisis de la información obtenida de acuerdo con los resultados alcanzados
duranteelprocesodelainvestigación.
 Ejecucióndelasaccionesdecuidadoyreforestacióndelamicrocuenca.
Recuperacióndelamicrocuenca:“LasMochilas”
¿Cuáles son las propiedades físico-químicas del agua de la microcuenca: “Las
Mochilas”delmunicipiodeGuavatá?
Identificar las propiedades físico-químicas actuales del agua de la microcuenca
paragenerarestrategiasdedescontaminaciónyconservacióndelamisma.
2015

TÍTULO:
 
Robinson Daniel Guiza Ariza
Luisa Fernanda Marín Pabón
Leidy Vanessa Sánchez Sánchez
Lina María Sánchez Herreño
Anyi Katherine Quiroga Sánchez
Luis Hernando Fandiño Jerez
Fanny López Sánchez
Yani Yuletzi Velasco Cifuentes
Laura Natalia Cubides Mendoza
Jorge Enrique García González
Doris Adriana Hernández H.
Claudia Isabela Silva Durán
María Lizeth Fandiño Jerez
Karina Reyes Rodríguez
Maryi Karina Vanegas Ruiz
Yuliana Quiroga Marín
Yenifer Tatiana Quiroga Sánchez
Diana Marcela Quiroga Sánchez
Yurani Díaz López
Maritza Hernández Hernández
Diego Nicolás Sánchez Herreño
Extiven Sánchez Hernández
Miler Velazco Peña
Tres esquinas-Los Patios
Guavatá
Huellitas verdes
MAESTRO LÍDER:
Sol Enith Gómez
Gina Lorena Vargas
Geraldine Díaz Rey
 Selogrómejorarelmanejoydisposicióndelosresiduossólidos.
 La reutilización de los residuos sólidos despertó en los integrantes del grupo
graninterésparalaelaboracióndematerialdeusoalternativo.
 El estudio del medio ambiente desde la institución, permite la formación de
personas reflexivas y críticas, comprometidas y participativas, razón por la
cual, es de interés partir del estudio del medio ambiente para diseñar y
ejecutaraccionesenbúsquedadeunamejorcalidaddevida.
?
 Diseñodelinstrumentoderecoleccióndeinformación.
 Aplicacióndeencuesta.
 Análisisytabulacióndedatos.
 Desarrollodelaestrategiadereducciónderesiduosenlainstitución.
 Socializaciónderesultados.
Rescatandolosresiduosgeneramosconciencia
¿De qué forma contribuir en el manejo y aprovechamiento de los residuos
sólidos de la Institución Educativa Tres Esquinas-Los Patios del municipio de
Guavatá,paramejorarlacalidaddenuestroambiente?
Contribuir con la construcción de procesos de cambio en el manejo de residuos
sólidos en la Institución Educativa Tres Esquinas–Los Patios, en torno a un Plan de
GestiónIntegraldeResiduos.
2015

TÍTULO:
 
Yilber Mosquera Mosquera
Arley Hernández Forero
Didier Duarte Jerez
Diana Vanesa Ariza
Yidi Alexandra Barrera López
Erik Duván Quitián López
Ana Lizeth Gamboa Forero
Mayerly Duarte Jerez
Natalia Jerez Jerez
Yefre González Mosquera
Anayeli Peña Barrera
Adriana Patricia Barrera Romero
Katerine Mosquera Vargas
Yelin Rocío Peña Jerez
Madeline Jerez Quiroga
Centro Educativo Las Cruces
El Peñón
Generación en acción
MAESTRO LÍDER:
Ferney Vásquez Quiroga
Yolanda Ruiz Rivera
Geraldine Díaz Rey
 Se deben continuar las mediciones de la fuerza del aire y la temperatura del
mismo, con el fin de saber si este es el adecuado para implementar esta
tecnología de aprovechamiento de energía limpia y renovable, lo que
posibilita el seguir trabajando y obtener mejores cálculos para realizar una
evaluaciónaprofundidadacercadeestaalternativa.
?
 Identificación demolinos.
 Diseño demolinosaescala.
 Verificaciónteoríaypráctica.
 Análisisdelmodelomásadecuadoalcontexto.
Energía eólica en acción: una alternativa para disminuir la escasez de agua y la
contaminaciónen“LasCruces”delmunicipioElPeñón
¿Cómo se puede disminuir la escasez de agua y la contaminación en “Las Cruces”
utilizandolaenergíaeólica?
Construir molinos de viento generadores de energía, como alternativa para la
extracción del agua del subsuelo y para cocinar los alimentos en el sector “Las
Cruces”delmunicipiodeElPeñón.
2015

TÍTULO:
 
Karen Lorena Atuesta Ariza
Jhair Esteban González Amado
Miguel Ángel González Amado
Nicolás González Amado
Jhoan Sebastián Moncada Gaona
Zharick Carolay Moncada Gaona
Juan Pablo Pineda Silva
Juan Sebastián Tavera Amado
Rocío Torres Tirado
Judith Torres Tirado
Carlos Alfredo Traslaviña Orduña
Colegio Integrado Pablo VI
La Paz
Severa
MAESTRO LÍDER:
Jhon Helber Obregón
No aplica
Geraldine Díaz Rey
 Lainformaciónobtenidaporlosestudianteslespermitiódesarrollarsusideas.
 Selogróelmanejodematerialesyherramientasporpartedelosestudiantes.
 Los estudiantes identificaron la importancia de la investigación para el
desarrollodelasideas.
 Selogrólaconstruccióndelequipopararecargarcelularesconenergíasolar.
?
 Diseñodeequipoaconstruirparadarsoluciónalproblemainvestigativo.
 Identificacióndematerialesnecesariosparalaconstruccióndelproyecto.
 Construccióndeequipoparacargarcelularesconenergíasolar.
 Pruebadefuncionamientodelequipoyexposiciónalpúblico.
Uso de energía solar para cargar equipos móviles en el Colegio Integrado Pablo VI,
municipioLaPaz
¿Cómosuministrarenergíaalosequiposportátilesconuncargadormóvil?
Determinar las características de un generador de energía alternativa para los
equiposportátiles,enelmunicipioLaPaz.
2015

TÍTULO:
 
Liliana Santamaría Ariza
Loren Natalia Barrera Ariza
Lisa Fernanda Matéus Parra
Nicolás Traslaviña Dávila
Álvaro Quiroga Pardo
Alejandro Santamaría Ariza
Victoria Matéus Silva
Nicolás Ariza Cruz
Arnold Quiroga Ayala
Carlos Alberto Castañeda Torres
Juan Felipe Ortiz Duarte
Jerson Quiroga Ortiz
Colegio Integrado Pablo VI
La Paz
Kairos
MAESTRO LÍDER:
Raúl Saavedra
Wilfredy Bayona Navarro
Geraldine Díaz Rey
 Desarrolladas las actividades programadas y recolectados los datos
necesarios, el grupo pudo concluir que en el municipio hay una constante
variación de los elementos del clima, los cuales generan un impacto directo
en las características del entorno. Pero al no existir una fuente amplia de
información y poco tiempo para la realización del proyecto; se requiere
continuar la medición y un análisis más detallado sobre cómo estos
elementos del clima afectan positiva o negativamente las condiciones
ambientalesdelmunicipiodeLaPazylasactividadesquedeestassederivan.
?
 Identificacióndeinstrumentosdemedicióndeelementosclimáticos.
 Diseñodeinstrumentosdemedicióndeelementosclimáticos.
 Recoleccióndedatos.
 Monitoreo-salidasdecampo.
 Socializaciónderesultados.
EstudiandolasvariacionesdeloselementosdelclimaenLaPaz,Santander
¿CuálessonlasvariacionesdeloselementosdelclimaenLaPaz,Santander?
EstudiarlasvariacionesdeloselementosdelclimaenLaPaz,Santander.
2015

TÍTULO:
 
Juan de Jesús Gutiérrez Cala
Margy Juliana Gutiérrez Galvis
Fabián Arley Izáquita Arias
Juvenal Gutiérrez Cala
Julián Leonel Tolosa Gutiérrez
Diego Alejandro Izáquita Arias
Norberto Gutiérrez Cala
Instituto Técnico Agropecuario
Hato
Yariguitos
MAESTRO LÍDER:
Luis Carlos Zabala León
No aplica
 Esnecesariotomarconcienciadelariquezanaturalquetenemos ennuestras
veredas,especialmenteenPrimavera,HoyaNegrayVegadeSanJuan,porser
las que tienen linderos con el Parque Nacional Natural Serranía de los
Yariguíesylomásimportanterealizaraccionescontinuasparasucuidado.
?
 Los estudiantes observaron algunas especies cerca a sus casas y
compartieronlasexperienciasenclase.
 Parques Nacionales visitó la escuela y brindó orientaciones sobre el cuidado
delentorno.
 Periódicamente se realizaron reuniones para compartir lecturas, imágenes o
videosrelacionadosconlasespeciesdelaSerranía.
 Seelaboraronfichastécnicasycatálogosdelasespeciesvistas.
Reconocimiento de especies de la Serranía de los Yariguíes presentes en la vereda
Primaveraysusalrededores
¿Cuáles especies, que habitan en la Serranía de los Yariguíes, son conocidas y
estánlocalizadasenlaveredaPrimavera?
Identificar las diferentes especies localizadas en la Serranía de los Yariguíes, así
comolasqueseencuentranenlaveredaPrimavera.
2015

TÍTULO:
 
Alirio Oróstegui Vega
Eduar Andrés Villar Ramos
Jennifer Tatiana Calderón
Julieth Paola Cala Ibáñez
Maira Alejandra Fuentes Cala
Nancy Julieth Cala Fuentes
Nicolás Ibáñez Castro
Sergio Iván Silva Figueroa
Yeiny Carolina Calderón
Instituto Técnico José Rueda del Palmar
El Palmar
Grupo de conciencia por el agua del Palmar
MAESTRO LÍDER:
Max Henriquez Bernal
No aplica
 Se pudo determinar con nuestra investigación, que la contaminación de la
quebrada La Oroca es alta. Los resultados de turbidez que dan los
laboratoriostienenunaltogrado.
 Se requieren pruebas especializadas en laboratorios para determinar la
contaminación del agua, lo que hace un poco difícil este proceso, pues no se
cuentaconlaboratoriosadecuadosparaestetipodepruebas.
?
 Consultasbibliográficas.
 Diseñoyaplicacióndeencuestas.
 Tomademuestrasdeaguaendiferentespuntosdelaquebrada.
 Prácticasdelaboratoriopararealizarpruebas.
Gradodecontaminacióndelaquebrada“LaOroca”
¿Enquégradoestácontaminadalaquebrada“LaOroca”?
Establecerlapresenciadecontaminantesenlaquebrada“LaOroca”.
2015

TÍTULO:
 
Daniel Acevedo Castro
Dafne Dayana Galván Acevedo
Wendy Michell Martínez Pinzón
Breiner Reyes Giraldo
Zharick Rojas
Monserrath Julieth Villanueva Díaz
Luisa Fernanda Jiménez Collazos
David Fernando Pava Ruiz
Natalia Catalina Rincón Murillo
Laura Cortés Parra
Arley Felipe Cárdenas Quintero
Vania Shantz Gutiérrez
Juan David Londoño
Jeimy Paola Pedrozo Olave
Paula Gisell Encizo
Escuela Normal Superior Cristo Rey
Barrancabermeja
Guardianes del medio ambiente
MAESTRO LÍDER:
Yesenia Luengas Suárez
Adriana Carolina Hernández Alba
 El proyecto de investigación ha motivado la apropiación de conceptos básicos
sobre el reciclaje, gracias a la documentación y al apoyo de entidades
municipales.
 Se ha despertado inquietud en la comunidad educativa frente a una
problemática real, además de la responsabilidad ambiental al disminuir el
impacto de los residuos sólidos. Se ha adquirido responsabilidad social al ser
donadosaunafundacióndeadultosmayores.
 La creatividad, el trabajo colaborativo y el liderazgo, se han hecho evidentes
en la elaboración de manualidades y juegos para el aprovechamiento del
tiempolibreeneldescansoescolar.
?
 Definiciónybúsquedadelasfuentesdeinformación.
 Construccióndeinstrumentosparalarecoleccióndedatos.
 Aplicacióndeinstrumentos(guíadeobservación,encuestasyentrevistas).
 Análisisdedatoseinformación.
 Sensibilización a la comunidad educativa sobre el problema de investigación
yparticipaciónenalternativasdesolución.
 Apropiacióndelas4Rpormediodeaccionesespecíficascomolareutilización
de materiales para construcción de juegos y manualidades y la recolección o
reducciónenlafuente.
 Gestión de apoyo interinstitucional para la realización de acciones conjuntas
relacionadasconelreciclaje.
Delamanoconlas4R,construimosunaverdaderaculturaecológica
¿Conoce la comunidad educativa de preescolar y básica primaria de la Escuela
Normal Superior Cristo Rey de Barrancabermeja, sobre las prácticas del reciclaje
ysuimportanciaparaelcuidadodelmedioambiente?
Estimar el grado de conocimiento que tiene la comunidad estudiantil de
preescolar y básica primaria acerca del reciclaje y su importancia para el cuidado
delmedioambiente.
2015

TÍTULO:
 
Ana Yinary Corrales
Jorge Andrés Herrera
Michel Paola Zambrano
Steven Arce Díaz
Manuel Miranda Carrascal
Mayra Alejandra Enciso
Emanuel Caicedo
Jhon Rodríguez Galvis
Alexis Javier Lizarazo
Darcy Gómez Contreras
Pedro Andrés Vanegas Estrada
Luis Fernando Babativa Ortega
Jhojan Hernández Cuesta
Laura Daniela Roa Siza
Brayan Cadena Chiquillo
Instituto Técnico Superior Industrial
Barrancabermeja
Semillero de investigación en energías renovables
MAESTRO LÍDER:
Edwin Roa
Freddy Vargas
 Se realizó el montaje de los paneles solares y todo el sistema que permite la
energizacióndeunhogartradicionalenelmunicipiodeBarrancabermeja.
 Se determinó experimentalmente que el uso de paneles solares de
composición monocristalino es más eficiente que el policristalino, aunque es
necesarioevaluarlosfactoresdetemperaturadelmedioambientedelazona.
 Se logró construir un soporte que cambia de ángulo respecto al eje horizontal
del suelo, para simular el seguimiento del sol y de esta forma aumentar la
eficienciadelsistema.
?
 Socializaciónconlosestudiantesymotivaciónparaqueingresenalsemillero.
 Se les informa a los estudiantes qué es Generación ConCiencia y el alcance
delproyecto.
 Reuniónyelaboracióndelasbitácoras.
 Diseño y elaboración de un prototipo de una vivienda para hacer las
conexionesdelpanelsolarysusrespectivasmediciones.
 Se llevó a cabo la instalación de cinco plafones con sus respectivos
interruptores.
 Se realizaron las conexiones entre el panel, regulador, batería e inversor de
voltaje.
 Se realiza la presentación del montaje del hogar con los servicios de
iluminaciónmedianteenergíasolar.
 Entablar diálogo con aspectos por mejorar e implementarlos en una nueva
etapadelproyecto.
Instalaciónresidencialenergizadaconpanelessolares
¿Cómo se puede aprovechar la energía solar para la electrificación de casas
residencialesenBarrancabermeja?
Evaluar el rendimiento en la generación de energía eléctrica con el uso de
panelessolaresinstaladosa0°,10°y25°gradosconrespectoalejehorizontalque
vaparaleloalsuelo.
2015

TÍTULO:
 
Anyi Lorena Sánchez Mejía
Duván Ferney Rueda Muñoz
Jesús Alberto Gelvis Heredia
Diego Nova Mejía
Jeferson Stiven Duque González
Alexis Rueda Muñoz
Jimmy Neira Moreno
Ingrid Dayana Neira Moreno
 Lapollinazaaplicadadirectamentesobrelasplantasdepepinotieneunefecto
desfavorable(las quema).
 El pepino cohombro sembrado directamente en el suelo presenta un
desarrollotardíoensucrecimiento.
 El pepino cohombro sembrado en germinador y luego trasplantado con una
aplicación del 100 % de lombricompost, presenta un índice positivo de
desarrollo.
 El proyecto de investigación logró el gusto, motivación e interés de los
estudiantes por el proceso de aprendizaje, evidenciado diariamente en su
quehacery desempeñoencadaunodelosrolesasignados.
?
 Esquemadelplanodelocalizaciónanivelmacroymicrodelaescuela.
 Plantear discusión y selección de preguntas objeto para el desarrollo de la
investigación.
 Desarrollo de bitácoras (actas, cuaderno de registro, fichas de seguimiento y
tomasfotográficas).
 SoportetécnicoporpartedelaEscueladeIngenieríaAgronómicadeUnipaz.
 Seguimiento y monitoreo diario por medio de la observación a las plantas de
pepinocohombro,allombricompostyalgalpóndepollos.
 Definición y análisis del proceso diario: cambios observados, modificación,
avancesyreconocimientodepérdidaofallos.
 Divulgación y socialización del proyecto, su desarrollo y los resultados a la
comunidadeducativa.
Producción de pepino cohombro a partir de los recursos generados por una granja
integral en el Centro Educativo Zarzal La Y de la sede Antonio José Restrepo de
Barrancabermeja
¿Es el abono del lombricompost y el de pollinaza bueno para el cuidado de las
plantasdepepinocohombro?
Lograr beneficios educativos y sociocontextuales con diferentes actividades de la
huerta, aprovechando el abono del lombricompost y el de pollinaza para
favorecerelcultivo,desarrolloyutilidaddelaplantadepepino.
2015
Centro Educativo Zarzal La Y - sede Antonio José Restrepo
Barrancabermeja
Gestores de la granja escolar
MAESTRO LÍDER:
Fanny Vásquez Vásquez
No aplica

TÍTULO:
 
Nicolás Daniel González Flórez
Harley Fernando García Robles
Juan Camilo Rueda
Kentdrick Alexis Aguilar Gallego
María Camila Palomino Bustos
Andrés Giovanni Ortiz Comas
Institución Educativa Infantas
Barrancabermeja
The green mind
MAESTRO LÍDER:
Cameron Burns Carter
Mónica Hernández Garcés
 La investigación en la escuela ha demostrado que el círculo de banano sí es
aplicableenestemedio.Sedeterminóungran consumodemateriaorgánica
2,2 m³ , además, se observó la absorción de las aguas residuales de los aires
acondicionadosydelalluvia,evitandoestancamientoseneláreacercana.
 Finalmente, las plantas sembradas en el círculo crecen más rápidamente con
una emisión foliar mayor que la demostrada en la literatura (con régimen de
fertilizantesquímicos).
 Noobstante,aúnnosehapodidoobservarlaproducción,dadoquefaltamás
tiempo para que las mismas plantas produzcan frutos. Se sugiere una
segundaetapa.
?
 Se realizan las consultas bibliográficas sobre el círculo de banano, su uso, las
plantas que se siembran en él y la clase de agua y materia orgánica que se
puedenconsumir.
 Instalación del círculo de banano en la I.E.I. Se sembraron dos plantas de
plátano, dos de mafufo y dos de banano enano. También se sembraron unas
treinta plantas de maní forrajero. Posteriormente, se sembró albahaca,
menta de palo, yerbabuena, cúrcuma, jengibre y papaya. Se realizó la
instalacióndelsistemaderiego.
 Es necesario llevar un control sobre algunas variables del círculo de banano,
comoelcrecimientodelasplantasyconsumodemateriaorgánica.
 Presentación y divulgación del proceso de investigación a la comunidad
educativa.
El uso del círculo de banano como elemento transformador de desechos orgánicos y
aguas residuales a productos alimenticios ecológicos y como renovador del suelo en la
InstituciónEducativaInfantas(IEI)
¿Es posible rehabilitar el terreno de los jardines de la I.E.I. que no ha producido
plantas, para que estas sean productivas al implementar aguas grises y material
orgánicodestinadoparalabasura?
Aplicar el círculo de banano en un lugar determinado dentro de la Institución
Educativa Infantas (I.E.I.) para generar un impacto ambiental en la reutilización de
materia orgánica y aguas sobrantes, convirtiéndolos en producción de
alimentosecológicos.
2015

TÍTULO:
 
Michelle Andrea Gómez Gamboa
Ángela Lizetht Torres Gil
Yuliana Andrea Arenas Piedrahita
Sebastián Robles Rodríguez
Duván Enrique Flórez Guerra
Julián Andrés Chaustre Celis
Cristian Eduardo Galán Velásquez
Nancy Nicole Núñez Martínez
Nathaly Isabel Effer Bohórquez
Wilmer Rodríguez Aconcha
Institución Educativa Infantas
Barrancabermeja
Ambientec
MAESTRO LÍDER:
María Margarita Martínez Hernández
Helvert Octavio Camargo
 Los aspectos físicos (color, olor y turbidez) mejoraron notablemente durante
el experimento.
 Los resultados de los primeros análisis fisicoquímicos DQO-DBO5 muestran
que la calidad del agua sigue contaminada aunque con valores inferiores a los
esperados. El último resultado del DBO5 realizado, después de hacer
mantenimiento a las plantas como cortar sus hojas y raíces e instalar un
sistemadeoxigenación,esde3.3,valorqueesexcelentedadoquedemuestra
unamejoraenlacalidaddelagua.
 El pasto vetiver es una alternativa económica y fácil de aplicar para mejorar la
calidaddelaguacontaminada.
?
 Las actividades planteadas para obtener información acerca de las
condiciones del agua de la ciénaga, la construcción del prototipo piloto para
realizar la parte experimental, así como los análisis fisicoquímicos del agua
antes y después del tratamiento con el sistema vetiver, se desarrollaron con
éxitoenlostiemposestablecidos.
 Es importante destacar que el diseño de instrumentos de recolección y
reporte de información, demostraron su importancia al momento de
analizarlosresultadosyfacilitaronlaorganizacióndelainformación.
Rizofiltración con pasto vetiver como alternativa para el tratamiento del agua de la
ciénagaMiramarenBarrancabermeja,Santander
¿Qué sistema natural de purificación se podría implementar para mejorar la
calidad de las aguas de la ciénaga Miramar, en el municipio de Barrancabermeja
enSantander?
Implementar un sistema piloto con pasto vetiver para realizar la rizofiltración al
aguadelaciénagaMiramar.
2015

TÍTULO:
 
Melissa Andrea Mora Orozco
Ana Milena Cediel Castellanos
Honaldo Santos Pinto
Isabel Castellanos González
Daniel Andrés Rodríguez Rojas
Raúl Sneider Uribe Lizarazo
Carlos Yefrey Cabrera Tobar
Andrés Jiménez Mieles
Lina Marcela León Suárez
Jheiner Duwan Pineda Amado
Marcela Quiroga Agudelo
Angie Marcela Martínez Gómez
Zaida Julieth Uribe Vargas
Mayarle Quiroga Agudelo
Jhon Dairo Amado López
Claudia Fernanda Pereira Ruiz
Ángel Felipe Velásquez Orozco
John Alexander Muñoz
Julián Andrey Plata Parra
Colegio San Luis Gonzaga
Carmen de Chucurí
Ecoinvestigadores
MAESTRO LÍDER:
Janeth Sierra Ribero
Nelson Johanny Ruiz Rueda
 Se alcanzó el objetivo de transformar residuos sólidos (plásticos) en
materiales de construcción(baldosasyadoquines), mejorandoel ambiente
en el colegio mediante la disminución de desechos en los alrededores,
generando responsabilidad social y conciencia de vivir en ambientes más
agradables.
 Se generan expectativasen sectores públicos y privadosporeltrabajoque
se está realizando, pues se está favoreciendo la parte ambiental y
contribuyendo en la disminución de residuos sólidos que se recolectan cada
semana.
?
 Se realizó convocatoria para conformar el semillero y establecer cargos del
mismo.Luegoseproponenlasmetasacumplirconelproyecto.
 Se hacen consultas en Internet y en la Biblioteca Municipal buscando
páginas y artículos que sirvan de marco teórico. Más adelante, se realiza la
visitaalaplantaprocesadoradebasurasdelmunicipio.
 Se diseña una encuesta y su respectiva aplicación a la población del
municipio.Se efectúanlos diferentesdiseñosdemoldesteniendoencuenta
tamaño y grosor para generación de tabletas. Se propone la clasificación y
limpiezadelmaterialplástico.
 Siguiendo con el cumplimiento de las actividades se procede a llevar a cabo
los primerosensayos defundicióndelmaterialplásticoenunfogónartificial.
Es necesario realizar la evaluación de las tabletas generadas en el proceso de
fundición. Finalmente, se debe hacer la socialización de resultados y
divulgacióndelproyecto.
Transformación de residuos sólidos en materiales de construcción, desarrollados en el
ColegioSanLuisGonzagadelCarmendeChucurí
¿Cómo transformar los residuos sólidos en materiales de construcción en el
ColegioSanLuisGonzaga,sedeAcascourbanoysede PdelaveredaElToboso?
Emplear los residuos sólidos plásticos del municipio del Carmen de Chucurí para
fabricarmateriales de construcción.
2015

TÍTULO:
 
Julieth Miranda Orjuela
Yurledys Tatiana Miranda Durán
Adriana Ramos Cordero
Ederson Alejandro Molina Díaz
Fayber Restrepo Gallegos
Laura Camila Agudelo Torres
Yirley Dayana Herrera Córdoba
Zharick Montoya Camacho
Yurani Andrea Moreno Trujillo
Karol Tatiana Vélez Rotavista
Colegio Las Montoyas
Puerto Parra
Seinmon
MAESTRO LÍDER:
Liliana Páez Sarmiento
Dory Sánchez Londoño
 Se observó que los elementos como el carbón activado, la arena fina, la
gravilla y la tela geotextil son materiales de bajo costo y factibles para la
purificacióndelagua.
 Los análisis de laboratorio determinan una disminución notable de
contaminantes en el agua luego del uso del filtro casero. Es posible que se
puedamejorarlaconfiguracióndeesteparaaumentarsueficiencia.
 El filtro casero resultó novedoso para los integrantes de la comunidad
educativa y de provecho para el restaurante escolar, puesto que de este se
recogeelaguaparaprepararlasbebidas.
?
 Para poder consolidar el semillero de investigación, se realiza una
socialización con algunos estudiantes que han mostrado interés en la
búsqueda de nuevas actividades en las cuales puedan generar soluciones
paralacomunidad.
 Definido el grupo de trabajo, se da inicio al proceso de indagación y
recolección de información para adquirir buenas bases para el desarrollo de
la investigación. Luego se procede a diseñar el filtro y comprar los materiales
para su construcción. A manera de prueba y error, se experimenta con un
modelo propuesto por el semillero. Con esto se pudieron conocer las
falenciasdel prototipodelfiltrocasero.
 Se realizaron dos pruebas al agua, la primera sin tratamiento y la segunda con
unpasoporelfiltro,losresultadosseaproximanaloplanteadoenlaliteratura,
pero hace falta mayor eficiencia. Se propone continuar la investigación con
otrosmaterialesinternosdelfiltroparamejorarsueficienciayefectividad.
Diseño y construcción de un filtro artesanal para mejorar la calidad del agua del
corregimientoLasMontoyasdelmunicipiodePuertoParra
¿Por qué es necesaria la elaboración de un filtro casero para la purificación del
aguaenlacomunidaddeLasMontoyas?
Diseñar y construir un filtro casero para mejorar la calidad del agua del
corregimientoLasMontoyas.
2015

TÍTULO:
 
Diana Sofía Buriticá López
Sandy Pamplona Pamplona
Yirley Dayana Herrera Córdoba
Natalia Celina Urrea Blanco
Kelly Yulieth Miranda Durán
Edwin Andrés González Sotelo
Jonathan Eduar Pérez Macías
Yuris Yulieth Ramos Cordero
Luis Alejandro González Suárez
Colegio Las Montoyas
Puerto Parra
Seinmon
MAESTRO LÍDER:
Dory Sánchez Londoño
Liliana Páez Sarmiento
 Elabonoesfácildeelaborar.Losresiduosorgánicossepuedenconseguirenel
restauranteescolaroencadacasa.
 Alnonecesitarningúntipodequímicoensuelaboración,noseafectaelsuelo
nicontaminael ambiente.
 Su proceso de elaboración es lento y de observación (requiere mínimo 3
meses).
 Se proyecta una etapa de siembra de cultivos propios de la región y de
cuidadoconabonoorgánicoparaobservarsusefectosydeterminarlaeficacia
delabono producidoenlainstitución.
?
 Parapoderconsolidarelsemillerodeinvestigaciónserealizaunasocialización
con algunos estudiantes que han mostrado interés en la búsqueda de nuevas
actividadesenlascualespuedangenerarsolucionesparalacomunidad.
 Definido el grupo de trabajo se da inicio al proceso de indagación y
recoleccióndeinformaciónparaadquirirbuenasbasesparaeldesarrollodela
investigación. Luego se programa la recolección de los desechos útiles para la
produccióndelabonoorgánico.Estematerialseproduceenelrestaurantedel
colegio.
 Nunca antes se había trabajado en este tipo de proyectos y se esperaban
muchos aprendizajes mediante la práctica. Para la caracterización del abono
es necesaria la elaboración de análisis de laboratorio, con estos se sabrán sus
componentes y efectividad sobre los cultivos. Se espera poder enriquecer el
abono a partir de dichos resultados. Al finalizar se debe socializar el proyecto
contodalaI.E.
Ventajas y desventajas que tiene la utilización de desechos orgánicos en la elaboración
delabono
¿Quécondicionessonnecesariasparalaelaboracióndelabonoorgánico?
Describir las ventajas y desventajas que tiene la utilización de desechos orgánicos
enlaelaboracióndelabono.
2015

TÍTULO:
 
Verónica Santamaría Quintero
Luna Melo Balaguer
Ana Laura Balaguer Hurtado
Brenda M. Balaguer Beltrán
Laura V. Barrera Grajales
Ana Lucía Mantilla Niño
Johan Dayán Pérez Arias
Lineth Mariana Velásquez Castrillón
Laura C. Carvajal
María Camila Torres Vidales
Dani M. Márquez Pulgarín
Natalia Rodríguez Córdoba
Saray R. Carrascal Tapias
Santiago Barragán B.
Karol L. Vanegas Mosquera
Yenifer P. Almeida Zambrano
Marilin Duque Villabón
Eliana M.Hincapié Uribe
Carlos D. Espinosa Gómez
Alix Johenny Padilla Marín
Gineth Tatiana Uribe Varón
Luisa Fernanda Agudelo Gil
Cristian D. Soto Rodríguez
Gilberto Manrique Ospitia
Nicole Guerrero Zapata
Colegio Integrado de Puerto Parra
Puerto Parra
Formando un nuevo mundo
MAESTRO LÍDER:
Mery Luz Montañez
Sara Aurelia Vidales
 La adecuada disposición final de botellas plásticas permitió mejorar la
presentación y organización del colegio y disminuir costos en construcciones
requeridas.
 Lasactividadesdesensibilizaciónmotivaronenlosestudianteslaintenciónde
dar mejor manejo a los recursos. Es necesario dar continuidad al proyecto
paraafianzarhábitosdeconservaciónycuidadoenlacomunidad.
 Se observa falta de investigación en las estructuras, específicamente en la
durezayresistencia.
 Lainstitución continúa interesada en dar seguimiento durante el próximo año
parainstalarvariasestructurasrealizadas,apartirdelreciclaje.
?
 Convocatoriaparalaorganizacióndelsemillerodeinvestigación.
 Definirlapreguntadeinvestigación.
 Realizarconsultassobrecontaminaciónyconservaciónambiental.
 Promoveractividadesdesensibilizaciónenlainstituciónparalarecolecciónde
lamateriaprima.
 Crear espacios para la recolección de material y construir estructuras
definidas.
 Realizar sondeo sobre la concientización del uso de plásticos en la
institución.
 Realizar concurso interno de las estructuras creadas por los estudiantes de los
diferentesgradosdelainstitución,acompañadosporlasmaestrasdeArtística.
 Evaluarlaconstruccióndelasestructurasysudureza.
 Divulgaciónypresentacióndelasestructurasrealizadas.
Construcción de estructuras a partir de desechos plásticos generados en el Colegio
IntegradodePuertoParraparamitigarlacontaminaciónambiental
¿Cómoreutilizarlosdesechosplásticosgeneradosenlainstituciónparamitigarla
contaminaciónambiental?
Elaborar prototipos de estructuras, utilizando los desechos plásticos generados
enelColegioIntegradodePuertoParra.
2015

TÍTULO:
 
Yair Libardo Cordero Cordero
Sergio Andrés Reyes Cáceres
Jonathan Cordero Cordero
Anderson Fabián Correa
Cristian Arley Méndez Leal
Dora Mayerly Reyes Cáceres
Jonathan Méndez Leal
 En la zona de estudio se pudo evidenciar que los lugareños conocen la
importanciadelmedioambientepero hacencasoomisoalanormativa.
 Se hace necesario realizar periódicamente charlas de concientización a los
moradores de áreas rurales, especialmente en el área de páramos, para que
conservensusfuenteshídricas.
 Sesembraronalgunosárbolesnativosparasureforestación.
?
 Buscar información sobre el cuidado y preservación de las fuentes hídricas y
compararla con la información entregada por la comunidad para socializar y
registrarlosdatos.
 Entrevistayencuestaaloslugareñosydueñosdelazonadeinvestigación.
 Efectuar en la zona, siembras de colinos de plantas nativas como aliso,
encenilloyroble.
 Socializaciónydivulgacióndeltrabajodeinvestigaciónalacomunidad.
Recuperacióndeunamicrocuenca
¿QuébeneficiosaportaelsembrarespeciesnativascomoelAlisoyelCedrocerca
delosnacientesdeagua?
Dar a conocer a los lugareños del sector, la importancia de la preservación de la
fuentehídrica ‘Corralitos’.
2015
Instituto Técnico Agropecuario Felipe Cordero -Agua tendida
Concepción
Sembradores “Palace”
MAESTRO LÍDER:
Luis Francisco Lagos Torres
No aplica
Julián Andrés Tarazona Barajas

TÍTULO:
 
Ivon Carvajal D.
Juan Torres P.
Alba Reyes R.
Nicolás Reyes G.
Miguel Caballero F.
Angie Guerrero
Vanessa Suárez H.
Johan Mora C.
Karen Barajas
Érika Anaya M.
Leidy Mora E.
Diana Delgado
Yonathan Suárez T.
Santiago Borrero
Juan Suárez
Karoll Carvajal G.
Emerson Calderón
David Méndez L.
Colegio Nuestra Señora de la Concepción
Concepción
Grupo ecológico “Aguas calientes”
MAESTRO LÍDER:
Claudia Liliana Poveda Santos
Edna Sileydy Pacheco
 Se lograron reconocer algunos de los parámetros de las aguas termales en
loscualeslosresultadosobtenidosdejanverquecontienennitritos,cloruros,
hierro, sulfatos y cloro, lo que las hace no aptas para el consumo humano,
requiriendounavigilanciaespecial.
 Se realizó una campaña que permitió dar los primeros pasos hacia la
concientizacióndelcuidadoyconservacióndelasaguastermales.
 Generar conciencia no es fácil, no bastan las palabras, los consejos, las
sugerenciasolascampañas,senecesitademuchosotrosactosquepermitan
realizarcambiosverdaderos.
?
 Realizar una convocatoria en la institución para invitar a participar en el
grupodeinvestigación.
 Proponer temas de interés en los cuales los estudiantes formulen preguntas
desdesuentornoquelesgenerencuriosidadeinquietudporinvestigar.
 Realizarlluviadeideas.
 Indagar en la Biblioteca Municipal información sobre los beneficios y
propiedadesmedicinalesdelasaguastermales.
 Diseñaryaplicarunaencuestaapartirdelasexperienciasdelosparticipantes
delgrupoysusfamiliasenestelugarturísticodelmunicipio.
 Elaborar material para la campaña y socializar con la población en la zona
afectada.
 Toma y evaluación de muestras de agua para conocer las características
físico-químicasdeestastermales.
CompromisodeconservacióndeAguascalientes
¿Cómo generar conciencia sobre el uso y cuidado de las termales: “Aguas
calientes”delmunicipiodeConcepción?
Concientizar a los visitantes y lugareños del sector sobre el cuidado de las
termales“Aguascalientes”delmunicipiodeConcepción.
2015

TÍTULO:
 
Andrea González
Brayan Carvajal
Iván Rojas
Santiago Correa
Giovanni Barrera
Laura Leguízamo
Liseth Rodríguez
Floricel Tarazona
Jhon Chuzcano
Nelly Lizarazo
Yurimar Calderón E.
Laura Ávila
Karen Arenales A.
Wendy Carvajal H.
Astrid Ortiz T.
Edwin Carvajal C.
Yulieth Reyes
Shirley Sepúlveda
Laury Peña M.
Karol Salazar P.
Karen Manrique L.
Lina Katerine Mendoza Carvajal
Shirly Herrera T.
Angeliza Focazzio
Wilmer Reyes M.
DIbier Antolinez C.
David González C.
Colegio Nuestra Señora de la Concepción
Concepción
The friends of the páramo/ECO FRIENDS
MAESTRO LÍDER:
Yolanda Delgado Santisteban
Alix Amilde Meneses Cordero
 Se realizó la exploración y reconocimiento de la zona del páramo del
municipio y se pudo evidenciar la problemática que se vive en este
ecosistema, dado que los pobladores hacen un mal uso de las tierras que
debenserprotegidasporelEstado,causandodañosirreparablesalentorno.
 Se buscó la forma de generar espacios para socializar y dar a conocer el
estadoenelqueseencuentraelpáramo,debidoaquenohayunaconciencia
depreservaciónycuidadodellugar.
 Surge el compromiso por el cuidado y conservación de este lugar tan
importante en la comunidad educativa del Colegio Nuestra Señora de la
Concepción.
?
 Convocar a los estudiantes para conformar el grupo de investigación y
fortalecerlapropuesta.
 Enumerarydescribirlosvaloresquesedebencultivaralinteriordelgrupo.
 Buscarinformaciónrelevantequenosayudearesolverlapregunta.
 Usarmapasmentalescomoherramientaparalainvestigación.
 Elaborar guías para que la visita sea lo más eficiente posible y que se
aprovechelasalida,recolectandolainformaciónqueserequiere.
 Elaboracióndeencuestas.
 Salidasdecampopararecolectarinformación.
Medueleelcorazónporelpáramo
¿Cuál es la importancia de conocer y preservar el páramo del municipio como
recursovitalparaloshabitantesdeConcepción?
Dar a conocer la importancia que tiene el páramo como un ecosistema
vulnerable.
2015

TÍTULO:
 
Gelver Adelso Salinas Barajas
Frankyn Leandro Jaimes R.
Yiced Daniela Suárez Flórez
Edwin Edilson Rangel Castro
Yeison Fabián Avellaneda O.
Fahider Andercy Ortiz Peña
Lineth Rocío Salinas Delgado
Centro Educativo Jurado -Escuela Rural La Platera
Cerrito
“Truchitas verdes… Sembradores de vida”
MAESTRO LÍDER:
Hernando Navas M.
No aplica
 La reforestación de las fuentes hídricas es una de las mejores opciones que
puederealizarelhombreconelfindeconservarlavidadelasespecies.
 Algunos árboles, dependiendo de las condiciones del clima, contribuyen a
preservarlosnacimientosdeagua.
 Sembrar árboles, es una labor que ayuda a preservar la vida en el planeta,
pues da oxígeno, evita la erosión y conserva el agua. Todos debemos adoptar
unaculturaecológicayambientalistaenprodelavida.
 Aunque el impacto de nuestro proyecto se verá reflejado a largo plazo,
tenemos la plena seguridad de que hemos hecho algo en pro del
mejoramientodelasfuenteshídricasdelazona.
?
 Sedetectóelproblemayseprocedióafocalizarlosnacimientosdeagua.
 Visita a un nacimiento de agua con el fin de ver las condiciones en las que se
encuentra.
 Sensibilización a los niños sobre la importancia de cuidar los nacimientos de
aguaylapreservacióndelasfuenteshídricas.
 Investigación de especies arbóreas que ayudan a preservar el agua y que a su
vez,seadaptanalclimadepáramo.
 Elaboración y aplicación de encuestas a la población aledaña para llevar los
respectivosregistros.
 Siembraenbolsasdepolietileno.
 Reforestacióndelnacimiento.
“Reforestando,andoyelaguavabrotando”
¿Cómoconservarypreservarlasfuenteshídricas?
Identificar la importancia de la reforestación como mecanismo de protección y
conservación de las fuentes hídricas del Páramo ‘El Almorzadero’, sector Rodeo
delmunicipiodelCerrito.
2015

TÍTULO:
 
Deiber Reyes B.
Johan Correa G.
Aura Beltrán T.
Sandra Pinto M.
Emilce Rodríguez R.
Ruth Jaimes M.
Gloria Alvarado M.
Érika Gómez R.
Miguel Duarte S.
Wilson Ortiz D.
Darío Moreno M.
Érika Cáceres B.
Lina Alba A.
Dexy Carvajal C.
Dayana Mojica I.
Laura Báez T.
Yesika Alba A.
Neidy Hernández J.
Karin Osorio N.
Érika Osorio N.
 Según las encuestas se pudo deducir que el 81.25 % de los encuestados es
consciente del daño que ocasiona al medio ambiente el uso de las bolsas
plásticas y un 96.25 % considera que la bolsa plástica puede ser reemplazada
porlabolsaecológica.
 La bolsa plástica posee elementos químicos contaminantes que pueden
afectar los recursos naturales como el agua, el suelo y demás recursos
expuestosasuimpacto.
 Todo el proceso de investigación ha sido muy gratificante para el grupo
porque ha cambiado el pensamiento y el comportamiento de los integrantes
delacomunidadfrentealusoyabusodelabolsaplástica.
?
 Organización y asignación del nombre al grupo de investigación: Ecopoli-
Despertandoconciencia.
 Invitación a la comunidad malagueña para la concientización del cuidado del
medioambiente.
 Campañas de concientización sobre el no uso de la bolsa plástica en puntos
críticoscomolaplazademercadoylaplazainstitucional.
 Diseñar el formato de la encuesta para ser aplicada a los vendedores de la
plazademercadodelmunicipiodeMálaga.
 Tabulaciónyanálisisdelosresultadosdelaencuesta.
 Participación en el proceso de elaboración de las bolsas ecológicas para el
proyecto y vinculación de las modalidades de la institución: Diseño de modas
yconfecciónyAdministraciónempresarial.
 Campañaradialenlaemisoracomunitaria‘LavozdelosAndes’.
“Noalusoyalabusodelabolsaplástica”. Sensibilizaciónsobreelusodelabolsaplástica
eneláreaurbanadelmunicipiodeMálaga
¿Cómo contribuir para disminuir la contaminación por bolsas plásticas en el
entorno?
Sensibilizar a la población del municipio de Málaga sobre los efectos de la bolsa
plásticaenelmedioambiente.
2015
Instituto Politécnico Monseñor Manuel Sorzano González
Málaga
“Ecopoli-Despertando conciencia”
MAESTRO LÍDER:
Moisés Esteban Ríos
Elizabeth Bello Suárez

TÍTULO:
 
Geraldine Cercado del Fuente
Luis Miguel Vargas Vargas
Angie Paola Betancourth
Andrés Camilo Caicedo Jaimes
Silvia Juliana Leiva Ravelo
Santiago José Ochoa
María Camila Córdoba Roa
María Paula Zabala H.
Johan Sebastián Pinto Ravelo
Jennifer Valentina Leal Rojas
Jennifer Dayana Celis Celis
Astrid Viviana Sandoval
Eimmy Yulieth Reyes
María Fernanda Gómez
Silvia Camila Bermúdez
Evelin Luciana Serrano Silva
Mónica Alexandra Leal
Gissel Estefanny Rincón
Karen Sofía Gómez C.
Yury Karina Flórez T.
Valeria Acevedo Quintero
Natalia Ortiz Báez
Jeimmy Valentina Vera
Érika Tatiana Mojica Vargas
Edison Javier Jaimes
Juan Esteban Martínez
Kevin Farid Rodríguez
Juliana Melissa Álvarez
Laura Xenobia Quiroz León
Andrea Alejandra García Torres
Colegio Oficial Nuestra Señora del Rosario
Málaga
Ecoambiental Colrosario
MAESTRO LÍDER:
Carlos Raúl Zabala Carvajal
Stella Vega
 En nuestra institución hemos cambiado el comportamiento de todos los
integrantes, dado que nos comprometimos a no botar los empaques al piso,
sinoporelcontrario, quecadaunollenarasubotellaconestosmateriales.
 El alcance de esta propuesta ha llegado a los hogares de todos los
estudiantesdelcolegio.
 Con este proyecto se logró reducir, en gran medida, la cantidad de bolsas
plásticas y de aluminio que diariamente se arrojan al vertedero de basuras
delmunicipiodeMálaga.
?
 Convocatoriaatodoslosestudiantesdelainstitución.
 Conformacióndelgrupoyasignaciónderolesalosintegrantesdelsemillero.
 Evaluacióndelosproblemasquesepresentanenlainstitución.
 Búsquedadeinformaciónendiferentesfuentesparaelmanejodemateriales
no reciclables. Acá se definió el eco-ladrillo como fuente de almacenamiento
deresiduosinertes.
 Participación de marcha ambiental por las principales vías del municipio de
Málaga.
 Jornada ecológica en las instalaciones deportivas y en el Aeropuerto
‘JerónimodeAguayo’.
 Elaboracióndeobjetoscotidianosennuestroshogares(butacas)yescaños.
Generandoconciencia,empecemosporcasarecopilando
¿Cómo contribuye el reciclaje en el mejoramiento de la calidad de vida de los
malagueños?
Mejorar la calidad de vida de los malagueños por medio de la práctica del
reciclaje en nuestra institución, con la puesta en marcha del eco-ladrillo y la
utilidadqueselepuededaraeste.
2015

Resultados proyectos investigación Gen 2015 Linea: Energía, medio ambiente y sostenibilidad.

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