Presentacion de unidades didácticas

1. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO
DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física
Modelo para la elaboración de Unidades
Didácticas
Curso 2014-15

2. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
INDICE
1. ANÁLISIS DEL CONTEXTO
2. ANÁLISIS DIDÁCTICO
3. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
4. EVALUACIÓN
5. RECURSOS DIDÁCTICOS
6. BIBLIOGRAFÍA

3. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 1. ANÁLISIS DEL
CONTEXTO
Las acciones señaladas con (*) se realizarán durante el Practicum

4. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 2. ANÁLISIS
DIDÁCTICO

5. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 2. ANÁLISIS
DIDÁCTICO

6. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 2. ANÁLISIS
DIDÁCTICO
U.D. TRABAJO Y ENERGÍA – 4º ESO SELECCIÓN DE CONTENIDOS

7. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 2. ANÁLISIS
DIDÁCTICO
U.D. TRABAJO Y ENERGÍA – 4º ESO MAPA CONCEPTUAL
TRABAJO
variación
rapidez con que
se realiza
ENERGÍA
MECÁNICA POTENCIA
suma de
ENERGÍA
POTENCIAL
ENERGÍA
CINÉTICA
ligada a ligada a
Δh Δv
TRABAJO
variación
rapidez con que
se realiza
ENERGÍA
MECÁNICA POTENCIA
suma de
ENERGÍA
POTENCIAL
ENERGÍA
CINÉTICA
ligada a ligada a
Δh Δv

8. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 2. ANÁLISIS
DIDÁCTICO
U.D. LA SAL DE NUESTRA VIDA – 2º ESO ESQUEMA
¿CUÁNDO
COMENZAMOS A
UTILIZAR LA SAL?
• Historia
¿DÓNDE
ENCONTRALA?
• En la naturaleza:
obtención y purificación.
• En la industria
• En el interior de los
seres vivos
¿QUÉ ES LA SAL
EN REALIDAD?
• Composición
• Enlace iónico
• Estructura
cristalina
• Fórmula
¿CÓMO SE
COMPORTA LA
SAL?
• Disoluciones
Conservación de la
masa
• Concentración-
concepto de mol
• Densidad-Flotación
• Reacciones químicas:
corrosión
¿POR QUÉ ME
INTERESA?
• La salud del
entorno. Medio
ambiente
• El consumo de sal
¿CUÁNDO
COMENZAMOS A
UTILIZAR LA SAL?
• Historia
¿DÓNDE
ENCONTRALA?
• En la naturaleza:
obtención y purificación.
• En la industria
• En el interior de los
seres vivos
¿QUÉ ES LA SAL
EN REALIDAD?
• Composición
• Enlace iónico
• Estructura
cristalina
• Fórmula
¿CÓMO SE
COMPORTA LA
SAL?
• Disoluciones
Conservación de la
masa
• Concentración-
concepto de mol
• Densidad-Flotación
• Reacciones químicas:
corrosión
¿POR QUÉ ME
INTERESA?
• La salud del
entorno. Medio
ambiente
• El consumo de sal

9. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 3. ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS

10. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 3. ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
TIPOS DE ACTIVIDADES

12. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 4.
EVALUACIÓN

13. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 4.
EVALUACIÓN
SECUENCIA TEMPORAL

14. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 4.
EVALUACIÓN
INDICADORES EVALUACIÓN

15. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 4.
EVALUACIÓN
INDICADORES EVALUACIÓN: CONOCIMIENTOS

16. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 4.
EVALUACIÓN
INDICADORES EVALUACIÓN: CAPACIDADES / APLICAR

17. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 4.
EVALUACIÓN
INDICADORES EVALUACIÓN: CAPACIDADES / RAZONAR

18. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 4.
EVALUACIÓN
INDICADORES EVALUACIÓN: ACTITUDES

19. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 4.
EVALUACIÓN
INDICADORES EVALUACIÓN: COMUNICAR

20. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 4.
EVALUACIÓN
INDICADORES EVALUACIÓN: U.D. TRABAJO Y ENERGÍA 4º ESO

21. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 4.
EVALUACIÓN
EJEMPLOS DE PRUEBAS: U.D. TRABAJO Y ENERGÍA 4º ESO

22. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 4.
EVALUACIÓN
EJEMPLOS DE PRUEBAS: U.D. TRABAJO Y ENERGÍA 4º ESO
CATEGORÍAS ANALIZAR PROBLEMAS (R3), FORMULAR HIPÓTESIS (R4), DISEÑAR (R5), RECOGER E
INTERPRETAR DATOS (R6), SACAR CONCLUSIONES (R7) y ESCRIBIR UN INFORME (Co1)
Indicadores: Analizar, formular hipótesis, diseñar, recoger e interpretar datos, emitir conclusiones y
escribir un informe en un problema donde aplique el principio de conservación de la energía mecánica
en situaciones ideales de transformación de energía cinética en potencial gravitatoria y viceversa
En un mini golf se lanza una pelota por una pendiente que prácticamente no tiene
rozamiento. ¿Hasta qué altura conseguirá ascender por el lado opuesto? Diseña
una investigación para resolver este problema. Saca conclusiones y elabora un
informe de tu trabajo.

23. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física y de Química
APARTADO 4.
EVALUACIÓN
EJEMPLOS DE PRUEBAS: U.D. TRABAJO Y ENERGÍA 4º ESO
El 23 de septiembre de 1999 la sonda Mars Climate enviada por la NASA se estrelló en
Marte por un error de los científicos responsables.
En la página http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C con fecha
septiembre 1999, encontrarás un comentario sobre el accidente dirigido a alumnos de
Secundaria. Busca también en internet la noticia tal como se recogió en algún
periódico. Lee ambos documentos con atención y realiza un informe en que destaques
los aspectos que te han llamado la atención y la posible diferencia de tratamiento que
le han dado a la noticia las dos fuentes de información consultadas.
CATEGORÍA Actitud derivada de las características de la actividad científica (Ac2)
Indicador: Valorar la importancia de tomar las medidas con las unidades y la precisión
adecuada