O documento descreve a evolução histórica da educação formal, desde as sociedades tribais até a era moderna. Inicialmente restrita às elites, a educação foi se tornando mais acessível ao longo do tempo, embora ainda elitizada na Idade Média e reservada apenas aos homens na maior parte da história. A escola foi se institucionalizando e sofrendo influências de mudanças sociais como a Revolução Industrial e a busca por uma educação mais democrática.

1. Universidade de Pernambuco
Campus Petrolina
Fundamentos Sociofilosóficos
Armandinho (Facebook)

2. Educação Formal:
A Instituição Escolar

3. A educação é exercida
Pelo conjunto dos
membros que as
constituem
Sociedade Tribal
Com a divisão de
tarefas
Torna-se privilégio dos
mais ricos, como
fortalecimento do poder
Antiguidade Grega
Ministrada pela
FAMILÍA, conforme a
tradição religiosa

4. E os jovens da elite eram
confiados a preceptores
Surge a Aristocracia Surge a Póleis
Primeiras escolas , por
volta dos final dos século
VI
Período Clássico( V
e IV)
Em Atenas, a escola já
estava estabelecida

5. Mesmo com todas as
mudanças a escola
continuava
elitizada, estando
presente nela os jovens
de família tradicional
Elitizada Idade Média
Século VI – Foram
fundadas escolas nos
mosteiros, para instruir
os noviços, eram
lecionados latim e
humanidade, os
melhores aprendiam
ainda filosofia e teologia
Século X e XI
Primeiras Universidades,
que até o final da idade
média eram 80.

6. • OS COLÉGIOS RELIGIOSOS
• QUAL O MOTIVO DESSA INSTITUCIONALIZAÇÃO?
• PARADIGMA DA MODERNIDADE
• A RUPTURA DA HEGEMONIA DA IGREJA CATÓLICA
• LUTERO DEFENDIA A INTENSAMENTE A IMPLATAÇÃO DA ESCOLA PRIMÁRIA
• REPUDIAVA OS CASTIGOS
A REAÇÃO CATÓLICA DA CONTRA-REFORMA
• OS JESUÍTAS ERAM RIGOROSOS NA DISCIPLINA
• PRIVILEGIAVAM A TRADIÇÃO CLÁSSICA
• MPUNHAM POR MEIO DA VIGILÂNICA TOTAL
• SE FUNDAVA NA CONVICÇÃO DE QUE A NATUREZA HUMANA É MÁ E CORRUPTÍVEL

7. Com a evolução da escola, precisou-se criar novas didáticas e uma outra visão
pedagógica.
Realismo Pedagógico – considerava que a educação devia partir da compreensão das
coisas e não das palavras.
No século XVII se reflete a respeito da pedagogia: se há métodos pra conhecer
corretamente, existe métodos para ensinar de forma mais rápida e mais segura.
João Amós, autor da Didática magna, defende que a aprendizagem deve partir sempre
do conhecido, das próprias coisas, valorizar a experiência e defende também a escola
única, universal e a cargo do estado. Porém e um representante da ordem buscada na
escola tradicional
Outro destaque é Jhon Locke, que em sua pedagogia realista, recusava a retorica e os
excessos da lógica, propondo o estudo da história, geografia, geometria e ciências
naturais

8. *O IMPACTO DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
A Revolução Industrial, iniciada no século XVIII. Alterou em alguns aspectos as
exigências da escola burguesa.
* A ÊNFASE DA EDUCAÇÃO ELEMENTAR
Se devia, portanto, ao interesse não só de ensinar as primeiras letras, mas também de
certo modo de organizaras massas, submetê-las à disciplina e à obediência.
* ACENTUAÇÃO DO PROCESSO DE CONTROLE
Esse processo acentuou-se no século XIX, com a instalação das escolas de ensino
mútuo, ou monitorial.
* A ESCOLA TRADICIONAL PASSOU A SER ALVO DE CRÍTICAS.
* REALIDADE DA ESCOLA NOS DIAS ATUAIS.

9. • XX – Foi pródigo em teorias pedagógicas, na tentativa de superar a escola.
tradicional(excessivamente rígida, magistrocêntrica, e voltada para a memorização)
• A escola “roubou” funções da família e passou a ter forte influência na formação
das crianças e dos jovens.
• A escola nova busca enfim a democratização da educação
• A mesma analisa a influência da escola, e sua importância na formação do
individuo.
• Criando uma sociedade que permitiria uma ascensão social e uma sociedade mais
democrática.
• Mas essa tendência foi criticada pelos socialistas que consideravam que a escola era
apenas uma engrenagem dentro do sistema, e que por esse motivo reproduziria as
diferenças sociais

10. • Modernos Meios de Comunicação
• Inserção da Tecnologia da Informação
• Computadores e equipamentos de informática
• Internet
• Analfabetismo Digital

11. Vídeo!

12. Educação e Inclusão

13. • Dificuldades de Conceituação
• Histórico da Educação Popular
• A educação Popular no Brasil

15. Educação da Mulher

16. Sim
Não
5
26

18. • No Brasil colônia, nenhuma educação formal era reservada às mulheres.
• Com a vinda da família real em 1808, apareceram algumas escolas leigas para as meninas da
elite.
• As mulheres têm buscado cada vez mais a educação formal, dividindo com os homens os
bancos escolares.
• A partir do capitalismo, com a instalação das fábricas que fez a separação do trabalho do local
de moradia, obrigando a mulher, que precisava complementar o orçamento doméstico, a se
ausentar da casa.
• No século XIX, quando mulheres e crianças eram empregadas para trabalhar de catorze a
dezesseis horas diárias, com salários aviltados.
• Essa discussão não é isolada para cada tipo de discriminação, mas faz parte de uma totalidade
econômica, política e social que precisa ser revista.

19. “Não basta querer para mudar o mundo.
Querer é fundamental mais não é suficiente.
É preciso também saber querer, aprender a
saber querer, o que implica aprender a saber
lutar politicamente com táticas adequadas e
coerentes com os nossos sonhos estratégicos.”