Este documento es un compendio de una entrevista de la realidad de personas con discapacidad.

1. UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA
CURSO LINUX:
TEMA: ENTREVISTA FUNDACIÓN
NOMBRE DEL INSTITUTO: INSFIDIM (Instituto Fiscal de Discapacidad
Motriz)
1. OBJETIVOS
• Conocer de cerca el desenvolvimiento de una fundación de discapacidad
en el Ecuador.
Objetivos Específicos
• Realizar un reporte de la convivencia por parte del investigador.
• Conocer como esta estructura la fundación.
• Investigar sobre las áreas que participan dentro de la institución.
• Realizar entrevista a las áreas de terapia física y de lenguaje.
• Describir y hacer seguimiento de un caso de un niño en particular.
FUNDAMENTO TEÓRICO
El Instituto Fiscal de Discapacidad Motriz está ubicado en el sector del Estadio
del Aucas, detrás de la calle Rumichaca entre Calle Apueli Oe4-H9 y Agustín
Miranda S28.
Según el modelo Tayloriano la toma de decisiones en cuanto a control,
organización y administración, etc. se lo hace de forma vertical existiendo un
director que está a cargo del desempeño y éxito del instituto.
Está institución fiscal funciona desde el 4 de enero de 1998, es decir cuenta con
10 años de servicio hacia la comunidad. Cuenta con la colaboración del estado a
través del Ministerio de Educación proporcionando profesores capacitados; con
relación a la infraestructura se realizado en base ha autogestión paralelamente
con el apoyo del municipio que presto el terreno en comodato para cincuenta
años, y también la ayuda del gobierno de Japón en la donación de aulas,
ascensor, etc., junto a la universidad de Terragona.
El establecimiento funciona como una escuela fiscal, tiene un régimen escolar,
cumplen con los 200 días laborables como lo determina el ministerio de
educación.
Otro tipo de ayuda se recibe de los padres de familia con el aporte de $5 dólares
mensuales para la alimentación de los niños y cuentan también con el programa
Aliméntate Ecuador.
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2. Cuentan con convenios nacionales e internacionales para realizar pasantías y
colaboración dentro de la institución.
ESTRUCTURA DEL INSTITUTO FISCAL LEMENTOS
Dirección
Coordinador Tesorería Área Profesionales de
Técnico Pedagógico Educacional Apoyo
Niños Niños Terapia Terapia de
entrenables educables Física Lenguaje
nables
Psicólogos
Seguridad y Alimentación Limpieza
Portería
El Coordinador Técnico Pedagógico es el encargado de planificar las diferentes
formas y técnicas para el mejoramiento de los niños.
Tesorería: registro financiero de la fundación
Área Educacional destinada a la planificación de los métodos de enseñanza y
aprendizaje tanto para los niños entrenables y educables.
Profesionales de Apoyo que son áreas comprendidas entre la terapia física, de
lenguaje y los psicólogos.
También hay un área que es la de mantenimiento, alimento y seguridad que
proveen limpieza adecuada en las instalaciones.
ENTREVISTADOS
Adjuntando como documento de apoyo al informe se realizan entrevistas
realizadas por vídeo además de preguntas formuladas en forma escrita.
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3. NOMBRE DIRECTOR: Dr. Víctor Guerrero Yépez.
NOMBRE TERAPISTA DE LENGUAJE: Cecilia Castro
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4. NOMBRE TERAPISTA FÍSICA: Gloria Almeida
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5. CASO MIKAELA RAMOS
Terapista de Lenguaje
La niña Micaela tiene 12 años presenta un cuadro de parálisis cerebral con
problemas de balbuceo.
Una limitante no tuvo desde el comienzo una buena terapia de lenguaje y en sus
inicios su medio de entendimiento era el lenguaje de señas sumado a que en su
hogar no hay estimulación para que vaya con un mayor avance.
Actualmente se ha establecido un medio de comunicación escrito y la
articulación de sílabas mediante gestos de apoyo. El reto es que formule frases
articuladas.
Terapista Física
Es un trabajo de 5 años con una niña que no ha puesto barreras. Presenta una
lesión ya que no podía caminar sola, únicamente con apoyo.
El esfuerzo e interés por lograr adelantos tanto de la niña como de su familia
permiten que ya pueda caminar con un ritmo moderado.
Los ejercicios que realizan son: Trabajo relajación muscular, instauración
patrones motrices normal, giros laterales, patrones cruzados, posesión
mantenida. El reto que pueda caminar de poco en poco como una persona
regular.
DIFICULTADES
• Desconocimiento en el trato hacia las personas discapacitadas.
• Falta de conocimiento en ciertos aspectos con relación a la institución.
CONCLUSIONES
• Una experiencia inolvidable a más de la concientización como ser humano
podemos conocer el gran cariño y dulzura que un niño especial puede
compartir.
• Los resultados se logran a largo plazo observando notables progresos en
niños que realmente quieren superarse.
• La admiración para los profesionales y personas que trabajan con cariño,
tenacidad, esfuerzo y amor para que exista un progreso y una integración
de estos niños en la sociedad.
BIBLIOGRAFÍA
Lineamientos de la Materia Ingeniería en Rehabilitación y Apuntes materia.
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