Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre una evaluación diagnóstica en ciencia y tecnología para estudiantes de 4to grado. La sesión tiene como propósito identificar las preguntas de la evaluación diagnóstica para conocer el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes completan la evaluación diagnóstica y el docente monitorea. Al final, el docente

1. Siempre los primeros y mejores
I. DATOS INFORMATIVOS
II.EE. 0413 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA FECHA:
20 al
22/03/2023
DURACIÓN 90 MIN.
GRADO Y SECCIÓN: 4° C, D y E DOCENTE: CIRO DERICK LÓPEZ LÓPEZ
NOMBRE DE LA EdA:
“CON FE Y ENTUSIASMO DEMUESTRAN SUS POTENCIALIDADES PARA EL BUEN RETORNO A CLASES”
TÍTULO SESIÓN: Evaluación Diagnóstica.
PROPÓSITO
Identifican las y los estudiantes las preguntas de una evaluación diagnostica en una Ficha tipo ECE para conocer
mi desarrollo de mi aprendizaje.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS.
Competencia/Capacidad Criterio Evidencia Instrumento
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Identifica información y
desarrolla interrogantes
del desarrollo de mi
aprendizaje.
Registra en una ficha
tipo ECE sobre el
desarrollo de mi
aprendizaje.
Lista de cotejo.
Competencia Transversal
Enfoque Transversal
Enfoque Valor Actitud
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma. Búsqueda de la Excelencia Flexibilidad y Apertura
Disposición para adaptarse a los
cambios, modificando si fueran
necesariamente la propia
conducta.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA.
INICIO 20 MINUTOS
El docente ingresa al aula, saluda a las y los estudiantes.
El docente escribe en la pizarra preguntas y pide a cada uno de los estudiantes que se pongan de pie y respondan a cada interrogante: ¿Que
es la ciencia? ¿Qué es la tecnología? ¿Por qué es importante la ciencia y la tecnología en nuestra vida cotidiana? ¿Cuál es la relación entre
ciencia y tecnología?
Los estudiantes responden a las preguntas planteadas por el docente a través de la lluvia de ideas.
El docente da a conocer el tema en la pizarra: Evaluación Diagnóstica.
El docente da a conocer el propósito:
Identifican las y los estudiantes las preguntas de una evaluación diagnostica en una ficha tipo ECE para conocer mi desarrollo de mi
aprendizaje.
DESARROLLO 60 MINUTOS
El docente explica a los estudiantes que guarden todo lo que tienen sobre la meza y solo se queden con sus lapiceros o cartuchera.
El docente hace entrega a cada uno de los y las estudiantes la prueba diagnóstica en la cual el docente escribe las indicaciones de la prueba
diagnóstica del área de Ciencia y Tecnología en la pizarra.
El monitoreo es constante hacia los y las estudiantes en la evaluación diagnóstica.
El docente indica que concluido la hora los y las estudiantes deben entregar su evaluación diagnóstica.
CIERRE 10 MINUTOS
Luego de haber culminado la:
El docente realiza la pregunta: ¿Qué dificultades tuviste al realizar el examen diagnóstico?
El docente absuelve las dificultades e inquietudes de los y las estudiantes al culminar su evaluación diagnóstica.
Se les felicita por el esfuerzo de expresar sus respuestas e indica a los y las estudiantes que la próxima clase se hará el desarrollo de la
evaluación diagnóstica.
IV. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN (Temas para la próxima clase)
Ninguno.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 Eda 0

2. Siempre los primeros y mejores
V. EVALUACIÓN.
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
ESTÁNDAR DE LA
COMPETENCIA DEL
VII CICLO
CRITERIOS EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
 Comprende y usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
ESTÁNDAR:
Explica, con base en
evidencias con respaldo
científico, las relaciones
cualitativas y las
cuantificables entre: la
estructura microscópica de
un material y su reactividad
con otros materiales o con
campos y ondas; la
información genética, las
funciones de las células con
las funciones de los
sistemas (homeostasis); el
origen de la Tierra, su
composición, su evolución
física, química y biológica
con los registros fósiles.
DESEMPEÑO:
Describe la estructura y las
condiciones ambientales
que posibilitan la
degradación de esas
sustancias de residuos
sólidos.
Identifica
información y
desarrolla
interrogantes del
desarrollo de mi
aprendizaje.
Registra en una
ficha tipo ECE
sobre el desarrollo
de mi aprendizaje.
Lista de cotejo.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR. (ANEXOS)
Útiles de escritorio.
Prof. ROMULO ROJAS URIETA
COORDINADOR
Prof. CIRO DERICK LÓPEZ LÓPEZ
DOCENTE DEL ÁREA