Ерготерапия при ранен детски аутизъм

1. Ерготерапия при ранен детски аутизъм
"Обикновено виждаме само това, което искаме да видим; Дотолкова, че
понякога го виждаме там, където не е така.
-Ерик Хофе-

2. Какво е ранен детски аутизъм?
 Синдром на Канер или ранен детски аутизъм /РДА/ - това е нарушение в
психическото развитие, при което у детето се наблюдават проблеми с
общуването, социалното възприятие, а също и недоразвитост на
емоционалните проявления.

3. Причини за синдром на Канер
 Днес не са известни причините за синдрома. Смята се, че това
заболяване има наследствен характер. И може да възникне
под влиянието на следните рискови фактори:
• Вътреутробни рискове фактори;
• Асфиксия, възникнала в процеса на раждане;
• Увреждане, получено от детето, при раждането – травма на
шията или на главата;

4. Симптоми на синдром на Канер
 Смятат се за такива следните състояния:
• Детето не е способно да осъществи зрителен контакт с хора, било то родители или непознати;
• Неговите действия имат определена последователност с постоянно повторение на монотонни
движения;
• Липсва разбиране за заплаха и опасност, а също и способност за оценяване на обстановката;
• Ехолалия – дърдорене, повтарящо се многократно, вместо обикновена реч – подражание на
нейното звучене;
• Агресивно отношение спрямо близки и познати, ако се опитват да контактуват с детето;
• Преиначаване на игрите спрямо неговите си представи, игнориране на приети правила и
измисляне на собствени, заради което детето не е способно да играе с връстниците;
• Детето общува с предмети, като не желае да общува с хора;
• Мълчание, което се смята за един от главните симптоми – детето направо мълчи и не
откликва, когато се обръщат към него или се опитват да поговорят.

5. Лечение на синдром на Канер
 Много важно е на детето да се осигурят занимания със специализирани педагози. Синдромът не
се съпровожда с нарушаване на интелекта, но заради разстройствата в емоционален план тези
деца не могат да се обучават по стандартна програма.
 Съвместно с лекари педагогът трябва да избере за детето подходящ метод на обучение, а също и
индивидуална програма, в която всички негови способности ще бъдат използвани максимално.
 Важно е също и общуването на детето с психолог, тъй като разнообразните методики могат да
помогнат за изработване навици на общуване сред обществото, да се научите да се адаптирате
сред обществото

6. Обследване и наблюдение на:
 Социални умения, мислене и интереси
 Познавателни способности и учене-визуализация и подпомагане в процеса на опознаване на
заобикалящата среда
 Гъвкавост-ядосва се, когато плановете в главата на детето се нарушат. Липсва способност да
планира дейностите, действа хаотично.
 Сетивност- опознаване на заобикалящата среда чрез сетивата-зрение, слух, обоняние, вкус,
допир.
 Комуникация- гласът като носител на информация-различава дружелюбния от грубия тон
 Поведение- може да усети кой е приятелски или не настроен към детето-усеща чрез тембъра
на гласа

7. Първа стъпка
Ранната интервенция е ключът към подобряване на развитието на детето, преодоляване на
неврологичните смущения, проблемите с комуникацията и социалните умения.
Желателно е да направите медицинска консултация с лекар-специалист за здравословното
състояние на детето. Голяма част от децата от аутистичния спектър имат непоносимост към
храни, съдържащи глутен и казеин. Изблиците на гняв, самонараняването, стереотините
движения и др. Може да са породени от смущения в храносмилателната система, хранителни и
други алергии.

8. Втора стъпка
 По преценка на лекаря, детето ви може да бъде подложено за определен
период на специална, щадяща за организма му диета. Така много от децата
подобряват състоянието си.

9. Трета стъпка
 Потърсете помощ от специален педагог, логопед, ерготерапевт, за да
започне детето ви езиково-говорна терапия, да придобие определи
навици, които ще му помогнат само да се справя с ежедневните
дейности.

10. Четвърта стъпка
 Включете детето самостоятелно или в група да работи със
сензорен терапевт или ерготерапевт. По този начин то се
опознава заобикалящата го среда чрез сетивата си- слух, зрение,
допир, вкус и обоняние.

11. Пета стъпка
 Необходимостта детето да посещава сензорен терапевт и/или
ерготерапевт е от голямо значение, тъй като то ще развие умения за
независим живот-от координираните движения до усещанията за
заобикалящата среда чрез сетивата си.

12. Изготвил: Станислава Кодева
Логопед и ерготерапевт