Comunicación

1. 1. Seres de Comunicación.
2. Comunicación como
sufrimiento.
3. La Comunicabilidad.
4. La entropía
comunicacional en la
educación.
5. Sentido y sinsentido.
“Comprender la Comunicación en la Educación”.
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1. Seres de Comunicación: “Los educadores somos seres de comunicación”. Un se r de
comunicación no es sencillo, pero cuando se logra y se lo vive es lo más maravilloso del
acto educativo. Prieto Castillo, no busca una definición de educación, sino lo que significa.
Para ello retoma las siguientes propuestas:
 Comunicar es ejercer la calidad del ser humano.
 Comunicar es expresarse.
 Comunicar es interactuar.
 Comunicar es relacionarse.
 Comunicar es gozar.
 Comunicar es proyectarse.
 Comunicar es afirmarse en el propio ser.
 Comunicar es sentirse y sentir a los demás.
 Comunicar es abrirse al mundo.
 Comunicar es apropiarse de uno mismo.
Cuando uno puede comunicarse en distintas líneas (con las palabras, con el cuerpo, con los
sonidos, con las imágenes) a la vez se apropia de sus posibilidades y capacidades.

2. 2. Comunicación como sufrimiento: No es lo mismo un ser de comunicación que un ser
que sufre la comunicación. Se aprende mejor en un ambiente rico en comunicación, en
interacciones, en la relación con materiales bien mediados pedagógicamente, en la
práctica de la expresión, en el encuentro cotidiano.
Formas de comunicación como sufrimiento:
 Comunicación, en función de ataque y defensa.
 Relación definida en función de traspaso de contenidos.
 Populismo pedagógico.
 El hombre-docente espectáculo.
 La tecnología salvadora.
3. La comunicabilidad: en la educación la comunicación nos interesa desde el punto de
vista de la “comunicabilidad” entendida como la máxima intensidad de relación
lograda en las instancias de aprendizaje: la institución con sus docentes, estudiantes y el
contexto, los decentes entre sí con los estudiantes, estudiantes entre sí, etc. cada uno
consigo mismo.
4. La entropía comunicacional en la educación: la entropía tiene una ventaja, no exige
mayor gasto de energía; puede estar favorecida por lo que hemos llamado “los muros”:
_ muro de la violencia
_ muro del autoritarismo
_ muro de la fatiga
_ muro del desaliento
_ muro del discurso institucional.
Cuando uno opta por la comunicabilidad, lo hace por un camino difícil, en el cual se comprometen
más energía y más esfuerzo, pero a la vez se vive con todo el ser la condición de educador.
5. Sentido y sinsentido: cuando se produce la pérdida de comunicación o baja la
comunicabilidad estamos en frente de unos de los síntomas del sinsentido en la
educación. En ella caracterizamos como con sentido todo lo que sostiene a un ser
humano en su crecimiento y en su logro como educador.
Siempre el sentido es sentido para alguien, al igual que el sinsentido.