DOCUMENTO

1. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.
TÍTULO: LA ADOLESCENCIA
I. DATOS GENERALES
1.1 UGEL
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.3 DIRECTOR
1.4 AREA
1.5 GRADO
1.6 TURNO
1.7 PROFESORA
1.8 HORAS SEMANALES
: 03 LIMA METROPOLITANA
: “JOSÉ SEBASTÍAN BARRANCA L” 1156
: DEMETRIO CCESA RAYME
: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
: PRIMERO “A” – “B”
: TARDE
: MARÍA CASAS BAZO
: 02 HORAS ACADÉMICAS
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitirá al estudiante, establecer relaciones
armoniosas con su familia, compañeros y otras personas para construir su proyecto de vida orientándose a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción
humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos
Humanos reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacion para una vida exitosa
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
RESPONSABILIDAD
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso
formativo
Cumple las indicaciones
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
CRONOGRAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
0
CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMIA
-Reconoce las necesidades
físicas y emocionales de su
edad.
-Asume sus cambios físicos
reconociendo que requiere
nuevas formas de cuidado
personal.
-Asume una imagen
positiva de si mismo
valorándose como tal .
-Identifica sus habilidades e
intereses personales.
RELACIONES
INTERPERSONALES
-Identifica lo que necesita
aprender para mejorar su
aprendizaje
PERSONALIDAD E
IDENTIDAD
-Pubertad y
adolescencia.
-Cambios físicos entre
varones y mujeres.
AUTOCONOCIMIENTO:
-Autoestima.
-Recursos para
fortalecerla.
-Motivación.
-Emociones.
-Habilidades sociales.
-Se señalan características
físicas y emocionales de los
adolescentes.
-Analiza y debate los cambios
físicos en la adolescencia.
-Identifica formas para
fortalecer la autoestima.
-Representa técnicas para
el reconocimiento de sus
emociones.
-Identifica la función que
cumplen las habilidades
sociales en la vida en
sociedad.
.
-Separatas.
-Fichas de
trabajo.
-Textos, libros.
-Papelografos
-Laminas.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01

2. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.
ACTITUDES
-Valora las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
-Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
-Cumple las normas de convivencia.
-Videos.
-Laminas.
-hojas de práctica.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES %
PTJE INSTRUMENTOS
CONSTRUCCIÓN
DE LA
AUTONOMIA
1 Reconoce las necesidades físicas y emocionales de su
edad anotándolas en su cuaderno.
20 20 -Mapa
conceptual.
-Análisis de
casos.
-Debate.
-Dialogo.
-Proyecto
2 Asume sus cambios físicos reconociendo que requiere
nuevas formas de cuidado personal y expone
conclusiones.
20 20
3 Asume una imagen positiva de sí mismo valorándose
como tal asumiendo su rol.
20 20
4 Identifica sus habilidades e intereses personales y
opina sobre ellas.
20 20
RELACIONES
INTERPERSONALES
1 Identifica lo que necesita aprender para mejorar su
aprendizaje y elabora rol de actividades.
20 20
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Asume su responsabilidad con respeto a los demás. 40 40 -Lista de cotejo.
-Dialogo.
-Debate.
Controla sus emociones al relacionarse. 30 30
Expresa sus opiniones en forma segura. 30 30
TOTAL 100 100
VII. BIBLIOGRAFIA.
Para el docente:
-Textos MINEDU
-Gestión de conflictos, Bolaños, Galdós.
-Manual de escuela de padres-Cedro.
-Previniendo el abuso sexual- Guerrero Luis.
-Me conozco, me quiero, me cuido- Iglesias, María.
-Técnicas y estrategias – Priestley, Maureen.
Para el alumno:
-Textos MINEDU.
-Separatas.
-Diarios y Revistas.
Lima, marzo 2015
…………………………………………………… …………………………………………........
Demetrio Ccesa Rayme María Casas Bazo
Director Docente

3. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.
TÍTULO: CAMBIOS ENLA ADOLESCENCIA
I. DATOS GENERALES
1.1 UGEL
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.3 DIRECTOR
1.4 AREA
1.5 GRADO
1.6 TURNO
1.7 PROFESORA
1.8 HORAS SEMANALES
: 03 LIMA METROPOLITANA
: “JOSÉ SEBASTÍAN BARRANCA L” 1156
: DEMETRIO CCESA RAYME
: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
: SEGUNDO “A” – “B”
: TARDE
: MARÍA CASAS BAZO
: 02 HORAS ACADEMICAS
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitirá al estudiante, establecer relaciones
armoniosas con su familia, compañeros y otras personas para construir su proyecto de vida orientándose a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción
humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos
Humanos reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacion para una vida exitosa
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
RESPONSABILIDAD
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso
formativo
Cumple las indicaciones
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
CRONOGRAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
0
CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMIA
-Identifica los cambios
psicológicos y afectivos de
la infancia, pubertad y
adolescencia.
-Identifica y reconoce sus
características personales.
-Expresa sus ideas y
sentimientos a los demás
en forma afectiva.
RELACIONES
INTERPERSONALES
-Reconoce la forma como
se elabora el autoconcepto.
-Identifica formas en que
los miembros de su familia
intervienen en la formación
de su identidad personal.
PERSONALIDAD E
IDENTIDAD
Adolescencia:
-Cambios psicológicos.
-Imagen corporal y
autoestima.
-Sentimientos.
-Frustraciones.
AUTOCONOCIMIENTO:
-Autoconcepto y sus
componentes.
-La influencia de los
otros en la identidad
personal
-Analiza los cambios
psicológicos que se dan en su
persona.
-Elabora cuadro de
características de los
sentimientos y frustraciones
-Elaboran afiches sobre el
autoconcepto.
-Estudio de casos.
-Separatas.
-Periódicos
-revistas.
-Papelotes.
-Fichas de
trabajo.
-Videos
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01

4. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.
ACTITUDES
-Valora las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
-Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
-Cumple las normas de convivencia.
-Videos.
-Laminas.
-hojas de práctica.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES %
PTJE INSTRUMENTOS
CONSTRUCCIÓN
DE LA
AUTONOMIA
1 -Identifica los cambios psicológicos y afectivos de la
infancia, pubertad y adolescencia a través de un
informe.
20 20
-Mapa
conceptual.
-Análisis de
casos.
-Debate.
-Dialogo.
-Proyecto
2 -Identifica y reconoce sus características personales en
un organizador visual.
20 20
3 - Demás en forma afectiva mediante un cuadro
comparativo.
20 20
RELACIONES
INTERPERSONALES
1 -Reconoce la forma como se elabora el autoconcepto
representándolo en la pizarra.
20 20
2 -Identifica formas en que los miembros de su familia
intervienen en la formación de su identidad personal
debatiendo sobre ello.
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE EL ÁREA
-Pone en práctica el respeto a los demás. 40 40 -Lista de cotejo.
-Dialogo.
-Debate.
-Controla sus emociones al relacionarse. 30 30
-Expresa sus opiniones en forma segura. 30 30
VII. BIBLIOGRAFIA.
Para el docente:
-Textos MINEDU
-Gestión de conflictos, Bolaños, Galdós.
-Manual de escuela de padres-Cedro.
-Previniendo el abuso sexual- Guerrero Luis.
-Me conozco, me quiero, me cuido- Iglesias, María.
-Técnicas y estrategias – Priestley, Maureen.
Para el alumno:
-Textos MINEDU.
-Separatas.
-Diarios y Revistas.
Lima, marzo 2015
…………………………………………………… …………………………………………........
Demetrio Ccesa Rayme María Casas Bazo
Director Docente

5. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.
TÍTULO: MI IDENTIDAD PERSONAL
I. DATOS GENERALES
1.1 UGEL
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.3 DIRECTOR
1.4 AREA
1.5 GRADO
1.6 TURNO
1.7 PROFESORA
1.8 HORAS SEMANALES
: 03 LIMA METROPOLITANA
: “JOSÉ SEBASTÍAN BARRANCA L” 1156
: DEMETRIO CCESA RAYME
: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
: TERCERO “A” – “B”
: TARDE
: MARÍA CASAS BAZO
: 02 HORAS ACADEMICAS
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitirá al estudiante, establecer relaciones
armoniosas con su familia, compañeros y otras personas para construir su proyecto de vida orientándose a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción
humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos
Humanos reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacion para una vida exitosa
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
RESPONSABILIDAD
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso
formativo
Cumple las indicaciones
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
CRONOGRAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
0
CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMIA
-Identifica sus fortalezas y
debilidades proponiéndose
acciones de mejora.
-Reconoce la influencia de
su entorno en la definición
de sus intereses.
-Distingue los afectos de
amistad y enamoramiento
propio de esta etapa de su
desarrollo.
-Analiza las dimensiones y
manifestaciones de su
identidad personal y
cultural.
-Aplica técnicas de
autoconocimiento
personal.
-Maneja de manera
afectiva sus emociones y
PERSONALIDAD E
IDENTIDAD
Adolescencia:
-Cambios en la
adolescencia:
adaptación y
aceptación.
-Influencia en los
medios de
comunicación, de la
familia y del grupo
social.
Comunicación
interpersonal :
-La amistad.
-Normas de convivencia
social.
AUTOCONOCIMIENTO:
-identidad personal :
-Analiza los cambios que se
dan en la adolescencia.
-Elabora informe de forma de
influencia de la
comunicación.
-Diferencia los términos de
amistad y compañerismo.
-Elabora su reglamento
interno.
-Confecciona afiches sobre la
identidad personal
-Estudio de casos.
- Análisis de autoconcepto.
- Textos
-Separatas.
-Papelotes.
-Revistas.
-Videos
-Internet.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01

6. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.
estado de ánimo.
RELACIONES
INTERPERSONALES
-Respeta las normas de
convivencia propuesta por
los grupos sociales.
Dimensiones.
Autoconocimiento :
-Identidad personal:
Dimensiones.
Introspección :
-Técnicas de
autoconocimiento.
-Autoconcepto y
autoestima.
ACTITUDES
-Valora las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
-Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
-Cumple las normas de convivencia.
-Videos.
-Laminas.
-hojas de práctica.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES %
PTJE INSTRUMENTOS
CONSTRUCCIÓN
DE LA
AUTONOMIA
1 -Identifica sus fortalezas y debilidades proponiéndose
acciones de mejora.
20 20 -Mapa
conceptual.
-Análisis de
casos.
-Debate.
-Dialogo.
-Proyecto
2 -Reconoce la influencia de su entorno en la definición
de sus intereses.
10 10
3 -Distingue los afectos de amistad y enamoramiento
propio de esta etapa de su desarrollo.
20 20
4 -Analiza las dimensiones y manifestaciones de su
identidad personal y cultural.
10 10
5 -Aplica técnicas de autoconocimiento personal. 10 10
6 -Maneja de manera afectiva sus emociones y estado
de ánimo.
10 10
RELACIONES
INTERPERSONALES
1 -Respeta las normas de convivencia propuesta por los
grupos sociales.
20 20
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE EL ÁREA
-Pone en práctica el respeto a los demás. 40 40 -Lista de
cotejo.
-Dialogo.
-Debate.
-Controla sus emociones al relacionarse. 30 30
-Expresa sus opiniones en forma segura. 30 30
VII. BIBLIOGRAFIA.
Para el docente:
-Textos MINEDU
-Gestión de conflictos, Bolaños, Galdós.
-Manual de escuela de padres-Cedro.
-Previniendo el abuso sexual- Guerrero Luis.
-Me conozco, me quiero, me cuido- Iglesias, María.
-Técnicas y estrategias – Priestley, Maureen.
Para el alumno:
-Textos MINEDU.
-Separatas.
-Diarios y Revistas.
Lima, marzo 2015
…………………………………………………… …………………………………………........
Demetrio Ccesa Rayme María Casas Bazo
Director Docente

7. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.
TÍTULO: FORMANDO MI IDENTIDAD
I. DATOS GENERALES
1.1 UGEL
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.3 DIRECTOR
1.4 AREA
1.5 GRADO
1.6 TURNO
1.7 PROFESORA
1.8 HORAS SEMANALES
: 03 LIMA METROPOLITANA
: “JOSÉ SEBASTÍAN BARRANCA L” 1156
: DEMETRIO CCESA RAYME
: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
: CUARTO “A” – “B”
: TARDE
: MARÍA CASAS BAZO
: 02 HORAS ACADÉMICAS
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitirá al estudiante, establecer relaciones
armoniosas con su familia, compañeros y otras personas para construir su proyecto de vida orientándose a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción
humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos
Humanos reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacion para una vida exitosa
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
RESPONSABILIDAD
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso
formativo
Cumple las indicaciones
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
CRONOGRAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
0
CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMIA
-Analiza la influencia de los
medios de comunicación
en su forma de vida.
-Analiza las dimensiones y
manifestaciones de su
identidad personal y
cultural.
-Valora el uso responsable
de la libertad.
-Analiza los patrones
culturales que promueven
los medios.
-Analiza la influencia de las
creencias en sus éxitos y
fracasos.
PERSONALIDAD E
IDENTIDAD
-La comunicación
intrapersonal e inter
personal la asertividad.
-Influencia de los
medios de
comunicación e
identidad.
-Globalización e
identidad.
AUTOCONOCIMIENTO:
- Construcción de la
identidad y la
autoestima.
-Libertad, derechos y
responsabilidad.
-Estilos de
-Analiza el proceso de
formación de la personalidad.
-Elabora informe referido a la
comunicación.
-Debate sobre globalización e
identidad nacional.
Da ejemplos de identidad y
autoestima.
-Confecciona afiches.
-Estudio de casos.
-Opina acerca de mitos y
creencias.
-Análisis de la identidad
cultural.
-Separatas.
-Periódicos.
-Revistas.
-Papelotes.
-Fichas de
trabajo.
-Videos.
-Textos.
-Panel.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01

8. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.
RELACIONES
INTERPERSONALES
-Reconoce como se
relaciona en su familia.
-Fortalece su identidad de
grupo y de equipo en los
distintos espacios en que se
desenvuelve.
comunicación: la
asertividad, empatía y
tolerancia.
-Las creencias y su
relación con los éxitos y
fracasos.
-Identidad cultural.
ACTITUDES
-Valora las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
-Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
-Cumple las normas de convivencia.
-Videos.
-Laminas.
-hojas de práctica.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES %
PTJE INSTRUMENTOS
CONSTRUCCIÓN
DE LA
AUTONOMIA
1 -Analiza la influencia de los medios de comunicación
en su forma de vida.
20 20 -Mapa
conceptual.
-Análisis de
casos.
-Debate.
-Dialogo.
-Proyecto
2 -Analiza las dimensiones y manifestaciones de su
identidad personal y cultural.
10 10
3 -Valora el uso responsable de la libertad. 20 20
4 -Analiza los patrones culturales que promueven los
medios.
10 10
5 -Analiza la influencia de las creencias en sus éxitos y
fracasos.
10 10
6 -Reconoce como se relaciona en su familia. 20 20
RELACIONES
INTERPERSONALES
1 -Fortalece su identidad de grupo y de equipo en los
distintos espacios en que se desenvuelve.
10 10
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE EL ÁREA
-Pone en práctica el respeto a los demás. 40 40 -Lista de cotejo.
-Dialogo.
-Debate.
-Controla sus emociones al relacionarse. 30 30
-Expresa sus opiniones en forma segura. 30 30
TOTAL 100 100
VII. BIBLIOGRAFIA.
Para el docente:
-Textos MINEDU
-Gestión de conflictos, Bolaños, Galdós.
-Manual de escuela de padres-Cedro.
-Previniendo el abuso sexual- Guerrero Luis.
-Me conozco, me quiero, me cuido- Iglesias, María.
-Técnicas y estrategias – Priestley, Maureen.
Para el alumno:
-Textos MINEDU.
-Separatas.
-Diarios y Revistas.
Lima, marzo 2015
…………………………………………………… …………………………………………........
Demetrio Ccesa Rayme María Casas Bazo
Director Docente

9. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.
TÍTULO: FORMANDO MI IDENTIDAD
I. DATOS GENERALES
1.1 UGEL
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.3 DIRECTOR
1.4 AREA
1.5 GRADO
1.6 TURNO
1.7 PROFESORA
1.8 HORAS SEMANALES
: 03 LIMA METROPOLITANA
: “JOSÉ SEBASTÍAN BARRANCA L” 1156
: DEMETRIO CCESA RAYME
: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
: QUINTO “U”
: TARDE
: MARÍA CASAS BAZO
: 02 HORAS ACADÉMICAS
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitirá al estudiante, establecer relaciones
armoniosas con su familia, compañeros y otras personas para construir su proyecto de vida orientándose a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción
humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos
Humanos reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacion para una vida exitosa
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
RESPONSABILIDAD
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso
formativo
Cumple las indicaciones
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
CRONOGRAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
0
CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMIA
-Analiza los rasgos de su
personalidad.
-Analiza la influencia de los
medios de comunicación
en su forma de vida.
-Analiza su autonomía y
autenticidad en los medios
en los que se desenvuelve.
-Analiza las creencias y
pensamientos que influyen
en el desarrollo personal y
comunitario.
-Diferencia los conceptos
sobre libertad y libertinaje
en el contexto actual.
PERSONALIDAD E
IDENTIDAD
Adolescencia:
-la personalidad y la
autoafirmación.
-Comunicación eficaz
en la formación del
adolescente.
-Influencia de los
medios de
comunicación.
-Proyección social.
AUTOCONOCIMIENTO:
- identidad
autenticidad y
autonomía.
-Creencias y
pensamientos.
-Analiza el proceso de
formación de la personalidad.
-Elabora informe referido a la
comunicación.
-Reconoce la influencia que
ejercen los medios de
comunicación.
-Opina sobre como
proyectarse socialmente.
-Confecciona afiches.
-Estudio de casos.
-Opina acerca de la presión
que ejercen los grupos.
-Análisis de la vivencia de la
sexualidad.
-Separatas.
-Periódicos.
-Revistas.
-Papelotes.
-Fichas de
trabajo.
-Videos.
-Textos.
-Panel.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01

10. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.
RELACIONES
INTERPERSONALES
-Se comunica
asertivamente con
personas del sexo opuesto.
-Plantea soluciones viables
a problemas de su entorno.
-Valora las relaciones
equitativas entre varones y
mujeres.
-Libertad personal y
presión de grupo.
Sexualidad y género:
-Los valores y la
vivencia de la
sexualidad.
ACTITUDES
-Valora las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
-Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
-Cumple las normas de convivencia.
-Videos.
-Laminas.
-hojas de práctica.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES %
PTJE INSTRUMENTOS
CONSTRUCCIÓN
DE LA
AUTONOMIA
1 -Analiza los rasgos de su personalidad a través de un
informe
20 20 -Mapa
conceptual.
-Análisis de
casos.
-Debate.
-Dialogo.
-Proyecto
2 -Analiza la influencia de los medios de comunicación
en su forma de vida y hace uso responsable de estos.
10 10
3 -Analiza su autonomía y autenticidad en los medios en
los que se desenvuelve en un cuadro comparativo.
20 20
4 -Analiza las creencias y pensamientos que influyen en
el desarrollo personal y comunitario mediante informe
oral.
10 10
5 -Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje
en el contexto actual elaborando papelote.
10 10
RELACIONES
INTERPERSONALES
1 -Se comunica asertivamente con personas del sexo
opuesto proponiendo temas.
10 10
2 -Plantea soluciones viables a problemas de su entorno
respetando las ideas de los demás.
10 10
3 Valora las relaciones equitativas entre varones y
mujeres y las grafica en la pizarra.
10 10
TOTAL 100 100
ACTITUD ANTE EL ÁREA
-Pone en práctica el respeto a los demás. 40 40 -Lista de cotejo.
-Dialogo.
-Debate.
-Controla sus emociones al relacionarse. 30 30
-Expresa sus opiniones en forma segura. 30 30
TOTAL 100 100
Lima, marzo 2015
…………………………………………………… …………………………………………........
Demetrio Ccesa Rayme María Casas Bazo
Director Docente

11. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”.