SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 30
Downloaden Sie, um offline zu lesen
www.usat.edu.pe
www.usat.edu.pe
Msc. Consuelo Silva Rivera
csilva@usat.edu.pe
Escuela de
Ingeniería de Sistemas y Computación
Matemática Básica
Plano Cartesiano
Relaciones y Función Lineal
www.usat.edu.pe
 Resuelve situaciones
problemáticas,
relacionadas a funciones,
identificando su tipo,
elaborando e
interpretando su gráfica
y finalmente resolviendo
el problema respectivo.
Valora la importancia de
las funciones
2
Resultado de Aprendizaje
www.usat.edu.pe
3
• Introducción
• Producto Cartesiano
• Función Identidad
• F. Valor Absoluto
• F. Lineal
Lista de Contenidos
www.usat.edu.pe
Definición=(a;b)={{a};{a;b}}
Donde:
• “a” primera componente
(en “x” o de abcisas)
• “b” segunda componente
(en “y” o de ordenadas)
• Ejemplo:( 2;1/4)={{2};{2;1/4}}
• EJEMPLO:
Si se cumple que:
(2x+3;x+y)=(5;7). Halla x,y.
Solución: 2x+3=5x=1 ;
x+y=7entonces:y=6
4
PAR ORDENADO Producto Cartesiano
Ejemplo: A={1;2} y B={a;b;c}.
Calcula AXB BXA
AXB=
{(1;a)(1;b)(1;c)(2;a)(2;b)(2;c)}
Cardinal (AXB)=n(BXA)
n(AXB)=n(A)x n(B)=2*3=6
PERO AXB, es diferente que BXA
www.usat.edu.pe
Relaciones
Un caso de particular interés es el producto
cartesiano de sólo dos conjuntos: AB.
Una “relación” es un subconjunto RAB.
Nótese que:
•no necesariamente A=B
•cualquier subconjunto RAB es válido
1 2 3


1 2 3


1 2 3


R1
R2
R3
Con A={1,2,3},B={,}, las siguientes
son todas relaciones válidas:
R1={(1,),(1,),(3,)}
R2=AB  {(1,)}
R3={(2,)}
• En un almacén, a cada artículo le corresponde un precio.
• A cada nombre del directorio telefónico le corresponde uno o varios
números.
• A cada número le corresponde una segunda potencia.
• A cada estudiante le corresponde un promedio de calificaciones
www.usat.edu.pe
• Solución:
0+2.6=12(0;6) 8+2.2=12(8;2)
2+2.5=12(2;5) 6+2.3=12(6;3)
4+2.4=12(4;4) 10+2.1=12(10;1) 12+2.0=12(12;0)
• R={(0;6),(2;5),(4;4),(6;3),(8;2),(10;1),(12;0)}
• Dom(R)={2;4;6;8;10;12} Rango(R)={5;4;3;2;1;0}
• Relación Inversa={(6;0),(5;2),(4;4),(3;6),(2;8),(1;10),(0;12)}
6
Ejemplo:
Sea N->N definida por:
S={(x;y)/x+2y=12; x,y pertenece a los naturales}
una relación Binaria
• Reflexiona y contesta las situaciones planteadas
1) Cuando hablas por celular, ¿de qué depende el costo de esa llamada?____________________________
2) Un vendedor de autos tiene un sueldo fijo de S/. 2000 por quincena, y recibe una comisión por cada auto
vendido. ¿De qué dependerá su sueldo en la próxima quincena?______________________________
www.usat.edu.pe
7
Función
En cierta compañía si
habla un minuto debe
pagar S/.180, si habla 2
minutos S/160 y así
sucesivamente. Por tanto
la función sería:
f(x)=180.x
• En el cafetín de una empresa se
escucha la conversación de dos
ingenieros, Mario comenta “el número
de Calorías que se queman en una
hora de ejercicio en una maquina
caminadora es una función de la
velocidad que empleo”.
• Si me ejercito a una velocidad de
2.5km/h, quemaré 210 calorías.
• A 6 km/h quemaré 370 calorías.
• Solicita ayuda para modelar una
función lineal y conocer la cantidad de
calorías quemaré si se ejercita a una
velocidad de 5k/h
Analiza el modelo matemático e
interpreta.
• Una función asigna a cada número de entrada
“x”, EXACTAMENTE un número de salida “f(x)”.
• EJEMPLO:
• f={(1;1),(3;4),(5;6),(7;6),(9;8)}. “SI” es una función
• g={(1;1),(1;4),(5;6),(7;6),(9;8)} . “NO” es una función
porque tiene 2 veces el número 1
Y=f(x)
x=variable independiente
y=variable dependiente
www.usat.edu.pe
RANGO DE UNA FUNCIÓN (Ran f) : Es el conjunto de las segundas
componentes de los pares ordenados de la función, son llamados
también imágenes.
A B
f
2
1
5
-1
3
 1
 0
 2
 5
 3
Dom(f) = {1; 1; 2; 3; 5}
Ran(f) = {0; 1; 2}
f = {(2; 1), (5; 0), (1; 0), (3; 2), (1; 2)}
DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCIÓN
DOMINIO DE UNA FUNCIÓN (Dom f): Es el conjunto de las primeras
componentes de los pares ordenados de la función, son llamados
también pre imágenes
www.usat.edu.pe
Dada la siguiente función f = { (7; a+b ), (2; ab ), (2; 3 ), (7; 7 ) } calcular los valores
de a y b, luego señalar el dominio y rango de la función.
Solución:
Para que f sea una función es necesario que:
(7; a+b ) = (7; 7 )
( 2; ab ) = ( 2; 3 )
 a + b = 7 ….(I)
 a  b = 3 ….(II)
Resolviendo (I) y (II): a = 5; b = 2
Luego: f = { (7; 7 ), (2; 3 ) }
Domf = { 7; 2 } Ranf = { 7; 3 }
Ejemplo
www.usat.edu.pe
Ejemplo
Indica si la relación dada mediante la siguiente grafica
corresponde a una función.
Resolución.
Si es función, ya que
cualquier recta
vertical corta a la
gráfica de la relación
en un solo punto.
Si la recta trazada de forma vertical, toca en solo un punto a la gráfica, se
tiene que esta gráfica es una función.
CRITERIO DE LA RECTA VERTICAL(Para identificar si es función)
www.usat.edu.pe
Prueba de la Recta Vertical
Ejemplo
Indica si la relación dada mediante la siguiente grafica
corresponde a una función.
Resolución.
No es función, ya que
existe al menos una
recta vertical que corta
a la gráfica de la
relación en más de un
punto.
www.usat.edu.pe
Determinar las gráficas
que corresponden a
una función
Esta gráfica corresponde
a una función
Esta gráfica NO
corresponde a una
función
Esta gráfica NO
corresponde a una
función
Esta gráfica corresponde
a una función
Ejemplo
No toda Relación es Función
www.usat.edu.pe
Encuentre el dominio de las siguientes funciones
a) h(𝑥)=2𝑥+1
Resolución
Note que sin importar el valor real que asuma la variable 𝑥, el valor 𝑓(𝑥) siempre existirá.
Por tanto, 𝐷𝑜𝑚(𝑓)=ℝ
Encuentre el dominio de las siguientes funciones
b) 𝑓(𝑥)=(x^2)+13
Resolución
Note que sin importar el valor real que asuma la variable 𝑥, el valor 𝑓(𝑥) siempre existirá.
Por tanto, 𝐷𝑜𝑚(𝑓)=ℝ
c) 𝑔(𝑥)=𝑥/(3𝑥−2)
Resolución
Observe que el denominador tiene que ser distinto de cero, es decir: 3𝑥−2≠0 →3𝑥≠2 →𝑥≠2∕3.
Por tanto, 𝐷𝑜𝑚(𝑔)=ℝ−{2∕3}
d) f(𝑥)=2/(3(𝑥^2)+2x)= 2/x(3𝑥+2)
Resolución
Observe que el denominador tiene que ser distinto de cero, es decir: 3𝑥−2≠0 →3𝑥≠2 →𝑥≠2∕3.
Por tanto, 𝐷𝑜𝑚(𝑔)=ℝ−{0;-2∕3}
e) g(𝑥)=raíz cuadrada de (2-x)
Resolución
Observe que lo que va entro de la raíz debe ser mayor o igual que cero, porque está en el numerador
13
FUNCIONES:DOMINIO
www.usat.edu.pe
14
Función Constante:
Df =R Rf= {3}
X
Y
3
f(x)=3
Función Identidad:
f(x) =x
Df =R Rf= R
X
Y
f(x)=x
www.usat.edu.pe
FUNCIÓN IDENTIDAD
Dominio: Reales.
Rango : Reales.
Simetría con respecto al origen
(Función Impar).
Bisectriz de los cuadrantes
l y lll .
Función Creciente.
y=f(x)=x,; x pertenece al
intervalo de [-8;8]
Siempre pasa por el punto (
0,0)
l
lll
l y lll :Cuadrantes
Ejemplo
Dominio:[-8,8]
Rango :[-8,8]
www.usat.edu.pe
FUNCIÓN VALOR ABSOLUTO
+x















0
x
si
,
(x)
-
0
x
si
,
0
0
x
si
,
(x)
x
2
(x)
x
:
También 
 
,
0
:
Rango
Reales
:
Dominio


x
y 
Simetría con respecto al eje y (recta: x=0)

(0 ,0)
Para graficar una función de valor absoluto, escoja diferentes valores de x
y encuentre algunas parejas ordenadas
www.usat.edu.pe
- 2 -1 0 1 2 3 4 5
y
• Representa
gráficamente la función:
f(x) = |x – 3|
• La función valor absoluto se
expresaría así:
– x + 3 , si x < 3
f(x) =
x – 3 , si x ≥ 3
• Nota
• El signo = para x=3 sólo
aparece en una
expresión, no en las dos.
• Corte en “x” (3;0 ) y en “y” es
(0;3)
(0;3)
EJEMPLO: FUNCIÓN VALOR ABSOLUTO
www.usat.edu.pe
Ejemplo: Ver problema de Ficha
 | x + 5 | ≤ 10
-10 ≤ x + 5 ≤ 10
-10 + - 5 ≤ x ≤ 10 + – 5
- 15 ≤ x ≤ 5
• La gráfica es:
-15 -10 -5 0 5 10 15
www.usat.edu.pe
Funciones con Valor Absoluto
www.usat.edu.pe
Definición de Función Lineal
www.usat.edu.pe
)
Horizontal
Recta
(
)
(constante
k
y
)
Vertical
Recta
(
)
(constante
k
x
a)
Segmentari
o
Canónica
Ecuación
(
1
b
y
a
x
)
Pendiente
Punto
(
)
0
x
-
(x
m
)
0
y
-
y
(
)
(implícita
o
Recta)
la
de
general
Ecuación
(
0
c
by
ax
)
(explícita
o
)
ón
intersecci
-
Pendiente
(
b
mx
y










Función Lineal: Recurrir a E. de la Recta
2
1
2
1
1
2
1
2
x
x
y
y
x
x
y
y
tg
m






 
(b)
(a)
-
m
pendiente
0
c
by
ax
:
recta
En





2
2
-
4
)
2
(
-
)
0
(
4)
-
(
-
)
-8
(
m
,-8)
0
(
)
2
y
,
2
(x
;
)
,-4
2
(
)
1
y
,
1
(x
ii)
2.5
2
5
2
-
4
3
-
8
m
)
8
,
4
(
)
2
y
,
2
(x
;
)
3
,
2
(
)
1
y
,
1
(x
1
x
2
x
1
y
2
y
m
:
Pendiente
i)














www.usat.edu.pe
22
www.usat.edu.pe
23
Mauricio, practicante de Ingeniería de la Empresa XXYY SAC., inicia una cuenta en el
banco BBVA con $20.00 y deposita cada semana $10.00.
Contextualizando
X=semanas
transcurridas
f(x)=dólares
en la cuenta
0 20
1 30
2 40
3 50
4 60
MODELO= 20 +10.X
Donde:
“X” es el número de semanas
transcurridas
(0, 20)
(1, 30)
(2, 40)
(3, 50)
(4, 60)
0
10
20
30
40
50
60
70
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5
dólares
en
la
cuenta
Semanas Transcurridas
Modelando la función Lineal
Y
www.usat.edu.pe
Solución:
Sea q la cantidad de cronómetros producidos
La empresa XXX fabricante de cronómetros, tiene gastos mensuales de
$4800 y un costo unitario de producción de $8. los cronómetros se
venden a $14 cada uno.
a) Determine el costo y el ingreso en función al número de cronómetros
fabricados.
b) Graficar en el mismo plano la función costo y la función ingreso.
c) Identifique y analice el punto de equilibrio entre costo y el ingreso.
Costo fijo: $4800
Costo variable : $8
Precio unitario : $14
C(q) = 8q + 4800
I (q) = 14q
a)
APLICACIONES
www.usat.edu.pe
800
q
Y
4800
8q + 4800 = 14q
11200
c)
q = 800
Al producir y vender 800 cronómetros de obtiene un ingreso igual
a los costos que es de S/11200.
El punto de
equilibrio, se obtiene
al igualar las
ecuaciones de los
ingresos y los costos
C(800) = 11200
Continua del ejemplo anterior
www.usat.edu.pe
LEY DEL ENFRIAMIENTO DE NEWTON
Establece que la temperatura de un objeto caliente disminuye en forma
exponencial con el tiempo hacia la temperatura del medio ambiente
, mediante la siguiente expresión :
e
)
T
-
u
(
T
u k t
0


)
...
8
2.71828182
e
(
neperianos
logaritmos
de
Base
:
e
.
u
a
temperatur
tenga
caliente
objeto
el
que
para
Tiempo
:
t
negativo.
real
Número
:
K
)
0
t
(
caliente
objeto
del
inicial
a
Temperatur
:
u
.
t
instante
el
en
caliente
objeto
del
a
Temperatur
:
u
0


www.usat.edu.pe
Un objeto caliente a 100°C se deja enfriar en un cuarto, cuya temperatura del aire es de
30°C. Si la temperatura del objeto es de 80°C después de 5 minutos , ¿ en qué momento
llegará a 50° C .
Resolución . e
)
T
-
u
(
T
u k t
0


??
t
;
C
50
u
;
min
5
t
;
C
80
u
;
C
30
T
;
C
100
u0










Datos :
e
7
5
e
)
30
-
100
(
30
80
:
k
de
Cálculo
5
k
5
k



7
5
ln
5
1
k
e
ln
5k
7
5
ln
e
ln
7
5
ln
:
miembros
ambos
en
e
base
en
logaritmos
Tomando
5k



e
7
2
e
)
30
-
100
(
30
50
.
C
50
T
para
t
de
Cálculo
t
0.0673
-
t
0.0673
-





0.0673
-
k 
e
ln
)
t
0.0673
-
(
7
2
ln
e
ln
7
2
ln
:
miembros
ambos
en
base
de
logaritmos
Tomando
t
0.0673
-


minutos
18.6
t 
Llegará a la temperatura de 50ºC después de 18.6
minutos aproximadamente.
www.usat.edu.pe
1) Allen, R. Álgebra intermedia (4ª ed.). Prentice Hall Hispanoamericana, México, 1977.
Código: 515.25/L32.
2) Arya, J. Matemáticas aplicadas a la administración, economía, economía, ciencias
biológicas y sociales. 3ª ed. Prentice Hall,México, 1992. Código: 519/A78M.
3) Espinoza, E. Matemática Básica. Lima – Perú, 2002. Código: 510/E88M.
4) Haeussler, E. y Paúl R. Matemática para administración y economía. 10ª ed. Pearson
Educación,México, 2003. Código: 519/H14.
5) Kolman, B. Algebra lineal. 6ª ed. Prentice Hall,México, 1999. Código: 512.5/k73.
6) Lázaro, M. Relaciones y funciones. MOSHERA. 1994. Código: 515.25/L23.
7) Sullivan, M. Precalculo. 4ª ed. Pearson Educación. México, 1997. Código: 515/S91.
8) Venero, A. Matemática Básica.Ediciones Gemar. Lima – Perú, 1999. Código: 510/V45.
28
Bibliografía
www.usat.edu.pe
http://www.facebook.com/usat.peru
https://plus.google.com/+usateduperu
https://twitter.com/usatenlinea
https://www.youtube.com/user/tvusat
Msc. Consuelo Silva Rivera
csilva@usat.edu.pe
www.usat.edu.pe
Funciones reales de variable real
Crecimiento de una función

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Taller funcion cuadratica chircales
Taller funcion cuadratica chircalesTaller funcion cuadratica chircales
Taller funcion cuadratica chircalesCarlopto
 
Ecuaciones presentación
Ecuaciones presentaciónEcuaciones presentación
Ecuaciones presentaciónUPAEP
 
DESIGUALDADES MATEMATICAS
DESIGUALDADES MATEMATICASDESIGUALDADES MATEMATICAS
DESIGUALDADES MATEMATICASuna-puno
 
Taller general sistemas de ecuaciones lineales ejercicios para resolver
Taller general sistemas de ecuaciones lineales ejercicios para resolverTaller general sistemas de ecuaciones lineales ejercicios para resolver
Taller general sistemas de ecuaciones lineales ejercicios para resolverMarvy Henao
 
Tema 4 Inecuaciones y sistemas de inecuaciones
Tema 4 Inecuaciones y sistemas de inecuaciones Tema 4 Inecuaciones y sistemas de inecuaciones
Tema 4 Inecuaciones y sistemas de inecuaciones Antonio Moreno
 
Funciones a trozos
Funciones a trozosFunciones a trozos
Funciones a trozosguest01e453
 
FUNCIONES (MATEMÁTICAS)
FUNCIONES (MATEMÁTICAS)FUNCIONES (MATEMÁTICAS)
FUNCIONES (MATEMÁTICAS)Kennia T
 
Ecuaciones exponenciales
Ecuaciones exponencialesEcuaciones exponenciales
Ecuaciones exponencialesSabrina Dechima
 
Ejercicios ecuaciones primer grado
Ejercicios ecuaciones primer gradoEjercicios ecuaciones primer grado
Ejercicios ecuaciones primer gradoRocioVega45
 
Inecuaciones. Programación lineal
Inecuaciones. Programación linealInecuaciones. Programación lineal
Inecuaciones. Programación linealjcremiro
 
Limites: problemas resueltos
Limites: problemas resueltosLimites: problemas resueltos
Limites: problemas resueltosChristiam3000
 
Ejercicios numeros-racionales-y-reales-4c2baa
Ejercicios numeros-racionales-y-reales-4c2baaEjercicios numeros-racionales-y-reales-4c2baa
Ejercicios numeros-racionales-y-reales-4c2baawendyhuamanv
 
Diapositivas de limites y derivadas
Diapositivas de limites y derivadasDiapositivas de limites y derivadas
Diapositivas de limites y derivadasluzmi25
 
Función cuadrática
Función cuadráticaFunción cuadrática
Función cuadráticasitayanis
 
Problemas resueltos-factorizacion
Problemas resueltos-factorizacionProblemas resueltos-factorizacion
Problemas resueltos-factorizacionEve Ojeda Madrid
 

Was ist angesagt? (20)

EJERCICIOS RESUELTOS DE PROBABILIDAD.pdf
EJERCICIOS RESUELTOS DE PROBABILIDAD.pdfEJERCICIOS RESUELTOS DE PROBABILIDAD.pdf
EJERCICIOS RESUELTOS DE PROBABILIDAD.pdf
 
Taller funcion cuadratica chircales
Taller funcion cuadratica chircalesTaller funcion cuadratica chircales
Taller funcion cuadratica chircales
 
Ecuaciones presentación
Ecuaciones presentaciónEcuaciones presentación
Ecuaciones presentación
 
DESIGUALDADES MATEMATICAS
DESIGUALDADES MATEMATICASDESIGUALDADES MATEMATICAS
DESIGUALDADES MATEMATICAS
 
Guia de ejercicios inecuaciones
Guia de ejercicios inecuacionesGuia de ejercicios inecuaciones
Guia de ejercicios inecuaciones
 
Taller general sistemas de ecuaciones lineales ejercicios para resolver
Taller general sistemas de ecuaciones lineales ejercicios para resolverTaller general sistemas de ecuaciones lineales ejercicios para resolver
Taller general sistemas de ecuaciones lineales ejercicios para resolver
 
Tema 4 Inecuaciones y sistemas de inecuaciones
Tema 4 Inecuaciones y sistemas de inecuaciones Tema 4 Inecuaciones y sistemas de inecuaciones
Tema 4 Inecuaciones y sistemas de inecuaciones
 
Funciones a trozos
Funciones a trozosFunciones a trozos
Funciones a trozos
 
ECUACION DE SEGUNDO GRADO
ECUACION DE SEGUNDO GRADOECUACION DE SEGUNDO GRADO
ECUACION DE SEGUNDO GRADO
 
Funcion cuadratica
Funcion cuadraticaFuncion cuadratica
Funcion cuadratica
 
FUNCIONES (MATEMÁTICAS)
FUNCIONES (MATEMÁTICAS)FUNCIONES (MATEMÁTICAS)
FUNCIONES (MATEMÁTICAS)
 
Ecuaciones exponenciales
Ecuaciones exponencialesEcuaciones exponenciales
Ecuaciones exponenciales
 
Ejercicios ecuaciones primer grado
Ejercicios ecuaciones primer gradoEjercicios ecuaciones primer grado
Ejercicios ecuaciones primer grado
 
Inecuaciones. Programación lineal
Inecuaciones. Programación linealInecuaciones. Programación lineal
Inecuaciones. Programación lineal
 
Ecuaciones de la recta
Ecuaciones de la rectaEcuaciones de la recta
Ecuaciones de la recta
 
Limites: problemas resueltos
Limites: problemas resueltosLimites: problemas resueltos
Limites: problemas resueltos
 
Ejercicios numeros-racionales-y-reales-4c2baa
Ejercicios numeros-racionales-y-reales-4c2baaEjercicios numeros-racionales-y-reales-4c2baa
Ejercicios numeros-racionales-y-reales-4c2baa
 
Diapositivas de limites y derivadas
Diapositivas de limites y derivadasDiapositivas de limites y derivadas
Diapositivas de limites y derivadas
 
Función cuadrática
Función cuadráticaFunción cuadrática
Función cuadrática
 
Problemas resueltos-factorizacion
Problemas resueltos-factorizacionProblemas resueltos-factorizacion
Problemas resueltos-factorizacion
 

Ähnlich wie Problemas resueltos de funciones lineales ccesa007

Lesson 2: A Catalog of Essential Functions
Lesson 2: A Catalog of Essential FunctionsLesson 2: A Catalog of Essential Functions
Lesson 2: A Catalog of Essential FunctionsMatthew Leingang
 
Mathematics - Functions.pdf
Mathematics - Functions.pdfMathematics - Functions.pdf
Mathematics - Functions.pdfJihudumie.Com
 
Chapter 1 (math 1)
Chapter 1 (math 1)Chapter 1 (math 1)
Chapter 1 (math 1)Amr Mohamed
 
FUNCTION- Algebraic Function
FUNCTION- Algebraic FunctionFUNCTION- Algebraic Function
FUNCTION- Algebraic FunctionJanak Singh saud
 
MATLAB-Introd.ppt
MATLAB-Introd.pptMATLAB-Introd.ppt
MATLAB-Introd.pptkebeAman
 
5.1 Quadratic Functions
5.1 Quadratic Functions5.1 Quadratic Functions
5.1 Quadratic Functionssmiller5
 
SAMPLE QUESTIONExercise 1 Consider the functionf (x,C).docx
SAMPLE QUESTIONExercise 1 Consider the functionf (x,C).docxSAMPLE QUESTIONExercise 1 Consider the functionf (x,C).docx
SAMPLE QUESTIONExercise 1 Consider the functionf (x,C).docxagnesdcarey33086
 
REPRESENTATION OF FUNCTIONS.pptx
REPRESENTATION OF FUNCTIONS.pptxREPRESENTATION OF FUNCTIONS.pptx
REPRESENTATION OF FUNCTIONS.pptxGiezerAgamata1
 
More instructions for the lab write-up1) You are not obli.docx
More instructions for the lab write-up1) You are not obli.docxMore instructions for the lab write-up1) You are not obli.docx
More instructions for the lab write-up1) You are not obli.docxgilpinleeanna
 

Ähnlich wie Problemas resueltos de funciones lineales ccesa007 (20)

Função quadrática
Função quadráticaFunção quadrática
Função quadrática
 
Função afim resumo teórico e exercícios - celso brasil
Função afim   resumo teórico e exercícios - celso brasilFunção afim   resumo teórico e exercícios - celso brasil
Função afim resumo teórico e exercícios - celso brasil
 
Lesson 2: A Catalog of Essential Functions
Lesson 2: A Catalog of Essential FunctionsLesson 2: A Catalog of Essential Functions
Lesson 2: A Catalog of Essential Functions
 
Mathematics - Functions.pdf
Mathematics - Functions.pdfMathematics - Functions.pdf
Mathematics - Functions.pdf
 
Chapter 1 (math 1)
Chapter 1 (math 1)Chapter 1 (math 1)
Chapter 1 (math 1)
 
Functions
FunctionsFunctions
Functions
 
Funções 4
Funções 4Funções 4
Funções 4
 
Quadratic
QuadraticQuadratic
Quadratic
 
FUNCTION- Algebraic Function
FUNCTION- Algebraic FunctionFUNCTION- Algebraic Function
FUNCTION- Algebraic Function
 
MATLAB-Introd.ppt
MATLAB-Introd.pptMATLAB-Introd.ppt
MATLAB-Introd.ppt
 
Funções 2
Funções 2Funções 2
Funções 2
 
Funções 1
Funções 1Funções 1
Funções 1
 
Pertemuan 3
Pertemuan 3Pertemuan 3
Pertemuan 3
 
5.1 Quadratic Functions
5.1 Quadratic Functions5.1 Quadratic Functions
5.1 Quadratic Functions
 
SAMPLE QUESTIONExercise 1 Consider the functionf (x,C).docx
SAMPLE QUESTIONExercise 1 Consider the functionf (x,C).docxSAMPLE QUESTIONExercise 1 Consider the functionf (x,C).docx
SAMPLE QUESTIONExercise 1 Consider the functionf (x,C).docx
 
Funcionesreales 160109205602
Funcionesreales 160109205602Funcionesreales 160109205602
Funcionesreales 160109205602
 
Differential calculus
Differential calculus  Differential calculus
Differential calculus
 
REPRESENTATION OF FUNCTIONS.pptx
REPRESENTATION OF FUNCTIONS.pptxREPRESENTATION OF FUNCTIONS.pptx
REPRESENTATION OF FUNCTIONS.pptx
 
Algebra 1
Algebra 1Algebra 1
Algebra 1
 
More instructions for the lab write-up1) You are not obli.docx
More instructions for the lab write-up1) You are not obli.docxMore instructions for the lab write-up1) You are not obli.docx
More instructions for the lab write-up1) You are not obli.docx
 

Mehr von Demetrio Ccesa Rayme

Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4 Ccesa007.pdf
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4  Ccesa007.pdfEl Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4  Ccesa007.pdf
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Geometria 5to Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria  5to Educacion Primaria EDU  Ccesa007.pdfGeometria  5to Educacion Primaria EDU  Ccesa007.pdf
Geometria 5to Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Geometria 2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria  2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdfGeometria  2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria 2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Estadistica y Geometria 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdf
Estadistica y Geometria 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdfEstadistica y Geometria 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdf
Estadistica y Geometria 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Razonamiento Matematico 2do Primaria EDU Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 2do Primaria EDU Ccesa007.pdfRazonamiento Matematico 2do Primaria EDU Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 2do Primaria EDU Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Razonamiento Matematico 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 1ro Primaria  EDU Ccesa007.pdfRazonamiento Matematico 1ro Primaria  EDU Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Carpeta Pedagogica del Nivel de Educacion Inicial CP2 Ccesa007.pdf
Carpeta Pedagogica del Nivel de Educacion Inicial CP2  Ccesa007.pdfCarpeta Pedagogica del Nivel de Educacion Inicial CP2  Ccesa007.pdf
Carpeta Pedagogica del Nivel de Educacion Inicial CP2 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
El Impacto de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Ccesa007.pdf
El Impacto de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Ccesa007.pdfEl Impacto de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Ccesa007.pdf
El Impacto de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdfDocencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Experiencia Evaluacion Diagnostica Educacion Inicial 3 Años MAQ Ccesa007.pdf
Experiencia Evaluacion Diagnostica Educacion Inicial 3 Años  MAQ  Ccesa007.pdfExperiencia Evaluacion Diagnostica Educacion Inicial 3 Años  MAQ  Ccesa007.pdf
Experiencia Evaluacion Diagnostica Educacion Inicial 3 Años MAQ Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Experiencia de Aprendizaje EX1 Educacion Inicial 4 Años MMY Ccesa007.pdf
Experiencia de Aprendizaje  EX1  Educacion  Inicial  4 Años MMY  Ccesa007.pdfExperiencia de Aprendizaje  EX1  Educacion  Inicial  4 Años MMY  Ccesa007.pdf
Experiencia de Aprendizaje EX1 Educacion Inicial 4 Años MMY Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to  C1 Primaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 4to  C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C1 Primaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C2 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to  C2 Primaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 4to  C2 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C2 Primaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 6to C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 6to  C1 Primaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 6to  C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 6to C1 Primaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do  C1 Primaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do  C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Primaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do  C2 Primaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do  C2 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Primaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to  C1 Primaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 4to  C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C1 Primaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C2 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to  C2 Primaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 4to  C2 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C2 Primaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 

Mehr von Demetrio Ccesa Rayme (20)

Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
 
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4 Ccesa007.pdf
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4  Ccesa007.pdfEl Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4  Ccesa007.pdf
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4 Ccesa007.pdf
 
Geometria 5to Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria  5to Educacion Primaria EDU  Ccesa007.pdfGeometria  5to Educacion Primaria EDU  Ccesa007.pdf
Geometria 5to Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
 
Geometria 2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria  2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdfGeometria  2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria 2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
 
Estadistica y Geometria 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdf
Estadistica y Geometria 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdfEstadistica y Geometria 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdf
Estadistica y Geometria 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdf
 
Razonamiento Matematico 2do Primaria EDU Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 2do Primaria EDU Ccesa007.pdfRazonamiento Matematico 2do Primaria EDU Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 2do Primaria EDU Ccesa007.pdf
 
Razonamiento Matematico 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 1ro Primaria  EDU Ccesa007.pdfRazonamiento Matematico 1ro Primaria  EDU Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdf
 
Carpeta Pedagogica del Nivel de Educacion Inicial CP2 Ccesa007.pdf
Carpeta Pedagogica del Nivel de Educacion Inicial CP2  Ccesa007.pdfCarpeta Pedagogica del Nivel de Educacion Inicial CP2  Ccesa007.pdf
Carpeta Pedagogica del Nivel de Educacion Inicial CP2 Ccesa007.pdf
 
El Impacto de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Ccesa007.pdf
El Impacto de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Ccesa007.pdfEl Impacto de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Ccesa007.pdf
El Impacto de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Ccesa007.pdf
 
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdfDocencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
 
Experiencia Evaluacion Diagnostica Educacion Inicial 3 Años MAQ Ccesa007.pdf
Experiencia Evaluacion Diagnostica Educacion Inicial 3 Años  MAQ  Ccesa007.pdfExperiencia Evaluacion Diagnostica Educacion Inicial 3 Años  MAQ  Ccesa007.pdf
Experiencia Evaluacion Diagnostica Educacion Inicial 3 Años MAQ Ccesa007.pdf
 
Experiencia de Aprendizaje EX1 Educacion Inicial 4 Años MMY Ccesa007.pdf
Experiencia de Aprendizaje  EX1  Educacion  Inicial  4 Años MMY  Ccesa007.pdfExperiencia de Aprendizaje  EX1  Educacion  Inicial  4 Años MMY  Ccesa007.pdf
Experiencia de Aprendizaje EX1 Educacion Inicial 4 Años MMY Ccesa007.pdf
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to  C1 Primaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 4to  C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C1 Primaria Ccesa007.pdf
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C2 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to  C2 Primaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 4to  C2 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C2 Primaria Ccesa007.pdf
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 6to C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 6to  C1 Primaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 6to  C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 6to C1 Primaria Ccesa007.pdf
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do  C1 Primaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do  C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Primaria Ccesa007.pdf
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do  C2 Primaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do  C2 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Primaria Ccesa007.pdf
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to  C1 Primaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 4to  C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C1 Primaria Ccesa007.pdf
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C2 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to  C2 Primaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 4to  C2 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C2 Primaria Ccesa007.pdf
 

Kürzlich hochgeladen

THEORIES OF ORGANIZATION-PUBLIC ADMINISTRATION
THEORIES OF ORGANIZATION-PUBLIC ADMINISTRATIONTHEORIES OF ORGANIZATION-PUBLIC ADMINISTRATION
THEORIES OF ORGANIZATION-PUBLIC ADMINISTRATIONHumphrey A Beña
 
INTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptx
INTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptxINTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptx
INTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptxHumphrey A Beña
 
Transaction Management in Database Management System
Transaction Management in Database Management SystemTransaction Management in Database Management System
Transaction Management in Database Management SystemChristalin Nelson
 
Culture Uniformity or Diversity IN SOCIOLOGY.pptx
Culture Uniformity or Diversity IN SOCIOLOGY.pptxCulture Uniformity or Diversity IN SOCIOLOGY.pptx
Culture Uniformity or Diversity IN SOCIOLOGY.pptxPoojaSen20
 
Visit to a blind student's school🧑‍🦯🧑‍🦯(community medicine)
Visit to a blind student's school🧑‍🦯🧑‍🦯(community medicine)Visit to a blind student's school🧑‍🦯🧑‍🦯(community medicine)
Visit to a blind student's school🧑‍🦯🧑‍🦯(community medicine)lakshayb543
 
4.18.24 Movement Legacies, Reflection, and Review.pptx
4.18.24 Movement Legacies, Reflection, and Review.pptx4.18.24 Movement Legacies, Reflection, and Review.pptx
4.18.24 Movement Legacies, Reflection, and Review.pptxmary850239
 
Procuring digital preservation CAN be quick and painless with our new dynamic...
Procuring digital preservation CAN be quick and painless with our new dynamic...Procuring digital preservation CAN be quick and painless with our new dynamic...
Procuring digital preservation CAN be quick and painless with our new dynamic...Jisc
 
Like-prefer-love -hate+verb+ing & silent letters & citizenship text.pdf
Like-prefer-love -hate+verb+ing & silent letters & citizenship text.pdfLike-prefer-love -hate+verb+ing & silent letters & citizenship text.pdf
Like-prefer-love -hate+verb+ing & silent letters & citizenship text.pdfMr Bounab Samir
 
Incoming and Outgoing Shipments in 3 STEPS Using Odoo 17
Incoming and Outgoing Shipments in 3 STEPS Using Odoo 17Incoming and Outgoing Shipments in 3 STEPS Using Odoo 17
Incoming and Outgoing Shipments in 3 STEPS Using Odoo 17Celine George
 
Student Profile Sample - We help schools to connect the data they have, with ...
Student Profile Sample - We help schools to connect the data they have, with ...Student Profile Sample - We help schools to connect the data they have, with ...
Student Profile Sample - We help schools to connect the data they have, with ...Seán Kennedy
 
Barangay Council for the Protection of Children (BCPC) Orientation.pptx
Barangay Council for the Protection of Children (BCPC) Orientation.pptxBarangay Council for the Protection of Children (BCPC) Orientation.pptx
Barangay Council for the Protection of Children (BCPC) Orientation.pptxCarlos105
 
AMERICAN LANGUAGE HUB_Level2_Student'sBook_Answerkey.pdf
AMERICAN LANGUAGE HUB_Level2_Student'sBook_Answerkey.pdfAMERICAN LANGUAGE HUB_Level2_Student'sBook_Answerkey.pdf
AMERICAN LANGUAGE HUB_Level2_Student'sBook_Answerkey.pdfphamnguyenenglishnb
 
Influencing policy (training slides from Fast Track Impact)
Influencing policy (training slides from Fast Track Impact)Influencing policy (training slides from Fast Track Impact)
Influencing policy (training slides from Fast Track Impact)Mark Reed
 
Field Attribute Index Feature in Odoo 17
Field Attribute Index Feature in Odoo 17Field Attribute Index Feature in Odoo 17
Field Attribute Index Feature in Odoo 17Celine George
 
AUDIENCE THEORY -CULTIVATION THEORY - GERBNER.pptx
AUDIENCE THEORY -CULTIVATION THEORY -  GERBNER.pptxAUDIENCE THEORY -CULTIVATION THEORY -  GERBNER.pptx
AUDIENCE THEORY -CULTIVATION THEORY - GERBNER.pptxiammrhaywood
 
ENGLISH 7_Q4_LESSON 2_ Employing a Variety of Strategies for Effective Interp...
ENGLISH 7_Q4_LESSON 2_ Employing a Variety of Strategies for Effective Interp...ENGLISH 7_Q4_LESSON 2_ Employing a Variety of Strategies for Effective Interp...
ENGLISH 7_Q4_LESSON 2_ Employing a Variety of Strategies for Effective Interp...JhezDiaz1
 
Global Lehigh Strategic Initiatives (without descriptions)
Global Lehigh Strategic Initiatives (without descriptions)Global Lehigh Strategic Initiatives (without descriptions)
Global Lehigh Strategic Initiatives (without descriptions)cama23
 

Kürzlich hochgeladen (20)

THEORIES OF ORGANIZATION-PUBLIC ADMINISTRATION
THEORIES OF ORGANIZATION-PUBLIC ADMINISTRATIONTHEORIES OF ORGANIZATION-PUBLIC ADMINISTRATION
THEORIES OF ORGANIZATION-PUBLIC ADMINISTRATION
 
INTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptx
INTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptxINTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptx
INTRODUCTION TO CATHOLIC CHRISTOLOGY.pptx
 
Transaction Management in Database Management System
Transaction Management in Database Management SystemTransaction Management in Database Management System
Transaction Management in Database Management System
 
YOUVE_GOT_EMAIL_PRELIMS_EL_DORADO_2024.pptx
YOUVE_GOT_EMAIL_PRELIMS_EL_DORADO_2024.pptxYOUVE_GOT_EMAIL_PRELIMS_EL_DORADO_2024.pptx
YOUVE_GOT_EMAIL_PRELIMS_EL_DORADO_2024.pptx
 
Culture Uniformity or Diversity IN SOCIOLOGY.pptx
Culture Uniformity or Diversity IN SOCIOLOGY.pptxCulture Uniformity or Diversity IN SOCIOLOGY.pptx
Culture Uniformity or Diversity IN SOCIOLOGY.pptx
 
Visit to a blind student's school🧑‍🦯🧑‍🦯(community medicine)
Visit to a blind student's school🧑‍🦯🧑‍🦯(community medicine)Visit to a blind student's school🧑‍🦯🧑‍🦯(community medicine)
Visit to a blind student's school🧑‍🦯🧑‍🦯(community medicine)
 
4.18.24 Movement Legacies, Reflection, and Review.pptx
4.18.24 Movement Legacies, Reflection, and Review.pptx4.18.24 Movement Legacies, Reflection, and Review.pptx
4.18.24 Movement Legacies, Reflection, and Review.pptx
 
Procuring digital preservation CAN be quick and painless with our new dynamic...
Procuring digital preservation CAN be quick and painless with our new dynamic...Procuring digital preservation CAN be quick and painless with our new dynamic...
Procuring digital preservation CAN be quick and painless with our new dynamic...
 
Like-prefer-love -hate+verb+ing & silent letters & citizenship text.pdf
Like-prefer-love -hate+verb+ing & silent letters & citizenship text.pdfLike-prefer-love -hate+verb+ing & silent letters & citizenship text.pdf
Like-prefer-love -hate+verb+ing & silent letters & citizenship text.pdf
 
Incoming and Outgoing Shipments in 3 STEPS Using Odoo 17
Incoming and Outgoing Shipments in 3 STEPS Using Odoo 17Incoming and Outgoing Shipments in 3 STEPS Using Odoo 17
Incoming and Outgoing Shipments in 3 STEPS Using Odoo 17
 
Student Profile Sample - We help schools to connect the data they have, with ...
Student Profile Sample - We help schools to connect the data they have, with ...Student Profile Sample - We help schools to connect the data they have, with ...
Student Profile Sample - We help schools to connect the data they have, with ...
 
Barangay Council for the Protection of Children (BCPC) Orientation.pptx
Barangay Council for the Protection of Children (BCPC) Orientation.pptxBarangay Council for the Protection of Children (BCPC) Orientation.pptx
Barangay Council for the Protection of Children (BCPC) Orientation.pptx
 
AMERICAN LANGUAGE HUB_Level2_Student'sBook_Answerkey.pdf
AMERICAN LANGUAGE HUB_Level2_Student'sBook_Answerkey.pdfAMERICAN LANGUAGE HUB_Level2_Student'sBook_Answerkey.pdf
AMERICAN LANGUAGE HUB_Level2_Student'sBook_Answerkey.pdf
 
Influencing policy (training slides from Fast Track Impact)
Influencing policy (training slides from Fast Track Impact)Influencing policy (training slides from Fast Track Impact)
Influencing policy (training slides from Fast Track Impact)
 
Field Attribute Index Feature in Odoo 17
Field Attribute Index Feature in Odoo 17Field Attribute Index Feature in Odoo 17
Field Attribute Index Feature in Odoo 17
 
AUDIENCE THEORY -CULTIVATION THEORY - GERBNER.pptx
AUDIENCE THEORY -CULTIVATION THEORY -  GERBNER.pptxAUDIENCE THEORY -CULTIVATION THEORY -  GERBNER.pptx
AUDIENCE THEORY -CULTIVATION THEORY - GERBNER.pptx
 
Model Call Girl in Tilak Nagar Delhi reach out to us at 🔝9953056974🔝
Model Call Girl in Tilak Nagar Delhi reach out to us at 🔝9953056974🔝Model Call Girl in Tilak Nagar Delhi reach out to us at 🔝9953056974🔝
Model Call Girl in Tilak Nagar Delhi reach out to us at 🔝9953056974🔝
 
ENGLISH 7_Q4_LESSON 2_ Employing a Variety of Strategies for Effective Interp...
ENGLISH 7_Q4_LESSON 2_ Employing a Variety of Strategies for Effective Interp...ENGLISH 7_Q4_LESSON 2_ Employing a Variety of Strategies for Effective Interp...
ENGLISH 7_Q4_LESSON 2_ Employing a Variety of Strategies for Effective Interp...
 
Global Lehigh Strategic Initiatives (without descriptions)
Global Lehigh Strategic Initiatives (without descriptions)Global Lehigh Strategic Initiatives (without descriptions)
Global Lehigh Strategic Initiatives (without descriptions)
 
YOUVE GOT EMAIL_FINALS_EL_DORADO_2024.pptx
YOUVE GOT EMAIL_FINALS_EL_DORADO_2024.pptxYOUVE GOT EMAIL_FINALS_EL_DORADO_2024.pptx
YOUVE GOT EMAIL_FINALS_EL_DORADO_2024.pptx
 

Problemas resueltos de funciones lineales ccesa007

  • 1. www.usat.edu.pe www.usat.edu.pe Msc. Consuelo Silva Rivera csilva@usat.edu.pe Escuela de Ingeniería de Sistemas y Computación Matemática Básica Plano Cartesiano Relaciones y Función Lineal
  • 2. www.usat.edu.pe  Resuelve situaciones problemáticas, relacionadas a funciones, identificando su tipo, elaborando e interpretando su gráfica y finalmente resolviendo el problema respectivo. Valora la importancia de las funciones 2 Resultado de Aprendizaje
  • 3. www.usat.edu.pe 3 • Introducción • Producto Cartesiano • Función Identidad • F. Valor Absoluto • F. Lineal Lista de Contenidos
  • 4. www.usat.edu.pe Definición=(a;b)={{a};{a;b}} Donde: • “a” primera componente (en “x” o de abcisas) • “b” segunda componente (en “y” o de ordenadas) • Ejemplo:( 2;1/4)={{2};{2;1/4}} • EJEMPLO: Si se cumple que: (2x+3;x+y)=(5;7). Halla x,y. Solución: 2x+3=5x=1 ; x+y=7entonces:y=6 4 PAR ORDENADO Producto Cartesiano Ejemplo: A={1;2} y B={a;b;c}. Calcula AXB BXA AXB= {(1;a)(1;b)(1;c)(2;a)(2;b)(2;c)} Cardinal (AXB)=n(BXA) n(AXB)=n(A)x n(B)=2*3=6 PERO AXB, es diferente que BXA
  • 5. www.usat.edu.pe Relaciones Un caso de particular interés es el producto cartesiano de sólo dos conjuntos: AB. Una “relación” es un subconjunto RAB. Nótese que: •no necesariamente A=B •cualquier subconjunto RAB es válido 1 2 3   1 2 3   1 2 3   R1 R2 R3 Con A={1,2,3},B={,}, las siguientes son todas relaciones válidas: R1={(1,),(1,),(3,)} R2=AB {(1,)} R3={(2,)} • En un almacén, a cada artículo le corresponde un precio. • A cada nombre del directorio telefónico le corresponde uno o varios números. • A cada número le corresponde una segunda potencia. • A cada estudiante le corresponde un promedio de calificaciones
  • 6. www.usat.edu.pe • Solución: 0+2.6=12(0;6) 8+2.2=12(8;2) 2+2.5=12(2;5) 6+2.3=12(6;3) 4+2.4=12(4;4) 10+2.1=12(10;1) 12+2.0=12(12;0) • R={(0;6),(2;5),(4;4),(6;3),(8;2),(10;1),(12;0)} • Dom(R)={2;4;6;8;10;12} Rango(R)={5;4;3;2;1;0} • Relación Inversa={(6;0),(5;2),(4;4),(3;6),(2;8),(1;10),(0;12)} 6 Ejemplo: Sea N->N definida por: S={(x;y)/x+2y=12; x,y pertenece a los naturales} una relación Binaria • Reflexiona y contesta las situaciones planteadas 1) Cuando hablas por celular, ¿de qué depende el costo de esa llamada?____________________________ 2) Un vendedor de autos tiene un sueldo fijo de S/. 2000 por quincena, y recibe una comisión por cada auto vendido. ¿De qué dependerá su sueldo en la próxima quincena?______________________________
  • 7. www.usat.edu.pe 7 Función En cierta compañía si habla un minuto debe pagar S/.180, si habla 2 minutos S/160 y así sucesivamente. Por tanto la función sería: f(x)=180.x • En el cafetín de una empresa se escucha la conversación de dos ingenieros, Mario comenta “el número de Calorías que se queman en una hora de ejercicio en una maquina caminadora es una función de la velocidad que empleo”. • Si me ejercito a una velocidad de 2.5km/h, quemaré 210 calorías. • A 6 km/h quemaré 370 calorías. • Solicita ayuda para modelar una función lineal y conocer la cantidad de calorías quemaré si se ejercita a una velocidad de 5k/h Analiza el modelo matemático e interpreta. • Una función asigna a cada número de entrada “x”, EXACTAMENTE un número de salida “f(x)”. • EJEMPLO: • f={(1;1),(3;4),(5;6),(7;6),(9;8)}. “SI” es una función • g={(1;1),(1;4),(5;6),(7;6),(9;8)} . “NO” es una función porque tiene 2 veces el número 1 Y=f(x) x=variable independiente y=variable dependiente
  • 8. www.usat.edu.pe RANGO DE UNA FUNCIÓN (Ran f) : Es el conjunto de las segundas componentes de los pares ordenados de la función, son llamados también imágenes. A B f 2 1 5 -1 3  1  0  2  5  3 Dom(f) = {1; 1; 2; 3; 5} Ran(f) = {0; 1; 2} f = {(2; 1), (5; 0), (1; 0), (3; 2), (1; 2)} DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCIÓN DOMINIO DE UNA FUNCIÓN (Dom f): Es el conjunto de las primeras componentes de los pares ordenados de la función, son llamados también pre imágenes
  • 9. www.usat.edu.pe Dada la siguiente función f = { (7; a+b ), (2; ab ), (2; 3 ), (7; 7 ) } calcular los valores de a y b, luego señalar el dominio y rango de la función. Solución: Para que f sea una función es necesario que: (7; a+b ) = (7; 7 ) ( 2; ab ) = ( 2; 3 )  a + b = 7 ….(I)  a  b = 3 ….(II) Resolviendo (I) y (II): a = 5; b = 2 Luego: f = { (7; 7 ), (2; 3 ) } Domf = { 7; 2 } Ranf = { 7; 3 } Ejemplo
  • 10. www.usat.edu.pe Ejemplo Indica si la relación dada mediante la siguiente grafica corresponde a una función. Resolución. Si es función, ya que cualquier recta vertical corta a la gráfica de la relación en un solo punto. Si la recta trazada de forma vertical, toca en solo un punto a la gráfica, se tiene que esta gráfica es una función. CRITERIO DE LA RECTA VERTICAL(Para identificar si es función)
  • 11. www.usat.edu.pe Prueba de la Recta Vertical Ejemplo Indica si la relación dada mediante la siguiente grafica corresponde a una función. Resolución. No es función, ya que existe al menos una recta vertical que corta a la gráfica de la relación en más de un punto.
  • 12. www.usat.edu.pe Determinar las gráficas que corresponden a una función Esta gráfica corresponde a una función Esta gráfica NO corresponde a una función Esta gráfica NO corresponde a una función Esta gráfica corresponde a una función Ejemplo No toda Relación es Función
  • 13. www.usat.edu.pe Encuentre el dominio de las siguientes funciones a) h(𝑥)=2𝑥+1 Resolución Note que sin importar el valor real que asuma la variable 𝑥, el valor 𝑓(𝑥) siempre existirá. Por tanto, 𝐷𝑜𝑚(𝑓)=ℝ Encuentre el dominio de las siguientes funciones b) 𝑓(𝑥)=(x^2)+13 Resolución Note que sin importar el valor real que asuma la variable 𝑥, el valor 𝑓(𝑥) siempre existirá. Por tanto, 𝐷𝑜𝑚(𝑓)=ℝ c) 𝑔(𝑥)=𝑥/(3𝑥−2) Resolución Observe que el denominador tiene que ser distinto de cero, es decir: 3𝑥−2≠0 →3𝑥≠2 →𝑥≠2∕3. Por tanto, 𝐷𝑜𝑚(𝑔)=ℝ−{2∕3} d) f(𝑥)=2/(3(𝑥^2)+2x)= 2/x(3𝑥+2) Resolución Observe que el denominador tiene que ser distinto de cero, es decir: 3𝑥−2≠0 →3𝑥≠2 →𝑥≠2∕3. Por tanto, 𝐷𝑜𝑚(𝑔)=ℝ−{0;-2∕3} e) g(𝑥)=raíz cuadrada de (2-x) Resolución Observe que lo que va entro de la raíz debe ser mayor o igual que cero, porque está en el numerador 13 FUNCIONES:DOMINIO
  • 14. www.usat.edu.pe 14 Función Constante: Df =R Rf= {3} X Y 3 f(x)=3 Función Identidad: f(x) =x Df =R Rf= R X Y f(x)=x
  • 15. www.usat.edu.pe FUNCIÓN IDENTIDAD Dominio: Reales. Rango : Reales. Simetría con respecto al origen (Función Impar). Bisectriz de los cuadrantes l y lll . Función Creciente. y=f(x)=x,; x pertenece al intervalo de [-8;8] Siempre pasa por el punto ( 0,0) l lll l y lll :Cuadrantes Ejemplo Dominio:[-8,8] Rango :[-8,8]
  • 16. www.usat.edu.pe FUNCIÓN VALOR ABSOLUTO +x                0 x si , (x) - 0 x si , 0 0 x si , (x) x 2 (x) x : También    , 0 : Rango Reales : Dominio   x y  Simetría con respecto al eje y (recta: x=0)  (0 ,0) Para graficar una función de valor absoluto, escoja diferentes valores de x y encuentre algunas parejas ordenadas
  • 17. www.usat.edu.pe - 2 -1 0 1 2 3 4 5 y • Representa gráficamente la función: f(x) = |x – 3| • La función valor absoluto se expresaría así: – x + 3 , si x < 3 f(x) = x – 3 , si x ≥ 3 • Nota • El signo = para x=3 sólo aparece en una expresión, no en las dos. • Corte en “x” (3;0 ) y en “y” es (0;3) (0;3) EJEMPLO: FUNCIÓN VALOR ABSOLUTO
  • 18. www.usat.edu.pe Ejemplo: Ver problema de Ficha  | x + 5 | ≤ 10 -10 ≤ x + 5 ≤ 10 -10 + - 5 ≤ x ≤ 10 + – 5 - 15 ≤ x ≤ 5 • La gráfica es: -15 -10 -5 0 5 10 15
  • 21. www.usat.edu.pe ) Horizontal Recta ( ) (constante k y ) Vertical Recta ( ) (constante k x a) Segmentari o Canónica Ecuación ( 1 b y a x ) Pendiente Punto ( ) 0 x - (x m ) 0 y - y ( ) (implícita o Recta) la de general Ecuación ( 0 c by ax ) (explícita o ) ón intersecci - Pendiente ( b mx y           Función Lineal: Recurrir a E. de la Recta 2 1 2 1 1 2 1 2 x x y y x x y y tg m         (b) (a) - m pendiente 0 c by ax : recta En      2 2 - 4 ) 2 ( - ) 0 ( 4) - ( - ) -8 ( m ,-8) 0 ( ) 2 y , 2 (x ; ) ,-4 2 ( ) 1 y , 1 (x ii) 2.5 2 5 2 - 4 3 - 8 m ) 8 , 4 ( ) 2 y , 2 (x ; ) 3 , 2 ( ) 1 y , 1 (x 1 x 2 x 1 y 2 y m : Pendiente i)              
  • 23. www.usat.edu.pe 23 Mauricio, practicante de Ingeniería de la Empresa XXYY SAC., inicia una cuenta en el banco BBVA con $20.00 y deposita cada semana $10.00. Contextualizando X=semanas transcurridas f(x)=dólares en la cuenta 0 20 1 30 2 40 3 50 4 60 MODELO= 20 +10.X Donde: “X” es el número de semanas transcurridas (0, 20) (1, 30) (2, 40) (3, 50) (4, 60) 0 10 20 30 40 50 60 70 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 dólares en la cuenta Semanas Transcurridas Modelando la función Lineal Y
  • 24. www.usat.edu.pe Solución: Sea q la cantidad de cronómetros producidos La empresa XXX fabricante de cronómetros, tiene gastos mensuales de $4800 y un costo unitario de producción de $8. los cronómetros se venden a $14 cada uno. a) Determine el costo y el ingreso en función al número de cronómetros fabricados. b) Graficar en el mismo plano la función costo y la función ingreso. c) Identifique y analice el punto de equilibrio entre costo y el ingreso. Costo fijo: $4800 Costo variable : $8 Precio unitario : $14 C(q) = 8q + 4800 I (q) = 14q a) APLICACIONES
  • 25. www.usat.edu.pe 800 q Y 4800 8q + 4800 = 14q 11200 c) q = 800 Al producir y vender 800 cronómetros de obtiene un ingreso igual a los costos que es de S/11200. El punto de equilibrio, se obtiene al igualar las ecuaciones de los ingresos y los costos C(800) = 11200 Continua del ejemplo anterior
  • 26. www.usat.edu.pe LEY DEL ENFRIAMIENTO DE NEWTON Establece que la temperatura de un objeto caliente disminuye en forma exponencial con el tiempo hacia la temperatura del medio ambiente , mediante la siguiente expresión : e ) T - u ( T u k t 0   ) ... 8 2.71828182 e ( neperianos logaritmos de Base : e . u a temperatur tenga caliente objeto el que para Tiempo : t negativo. real Número : K ) 0 t ( caliente objeto del inicial a Temperatur : u . t instante el en caliente objeto del a Temperatur : u 0  
  • 27. www.usat.edu.pe Un objeto caliente a 100°C se deja enfriar en un cuarto, cuya temperatura del aire es de 30°C. Si la temperatura del objeto es de 80°C después de 5 minutos , ¿ en qué momento llegará a 50° C . Resolución . e ) T - u ( T u k t 0   ?? t ; C 50 u ; min 5 t ; C 80 u ; C 30 T ; C 100 u0           Datos : e 7 5 e ) 30 - 100 ( 30 80 : k de Cálculo 5 k 5 k    7 5 ln 5 1 k e ln 5k 7 5 ln e ln 7 5 ln : miembros ambos en e base en logaritmos Tomando 5k    e 7 2 e ) 30 - 100 ( 30 50 . C 50 T para t de Cálculo t 0.0673 - t 0.0673 -      0.0673 - k  e ln ) t 0.0673 - ( 7 2 ln e ln 7 2 ln : miembros ambos en base de logaritmos Tomando t 0.0673 -   minutos 18.6 t  Llegará a la temperatura de 50ºC después de 18.6 minutos aproximadamente.
  • 28. www.usat.edu.pe 1) Allen, R. Álgebra intermedia (4ª ed.). Prentice Hall Hispanoamericana, México, 1977. Código: 515.25/L32. 2) Arya, J. Matemáticas aplicadas a la administración, economía, economía, ciencias biológicas y sociales. 3ª ed. Prentice Hall,México, 1992. Código: 519/A78M. 3) Espinoza, E. Matemática Básica. Lima – Perú, 2002. Código: 510/E88M. 4) Haeussler, E. y Paúl R. Matemática para administración y economía. 10ª ed. Pearson Educación,México, 2003. Código: 519/H14. 5) Kolman, B. Algebra lineal. 6ª ed. Prentice Hall,México, 1999. Código: 512.5/k73. 6) Lázaro, M. Relaciones y funciones. MOSHERA. 1994. Código: 515.25/L23. 7) Sullivan, M. Precalculo. 4ª ed. Pearson Educación. México, 1997. Código: 515/S91. 8) Venero, A. Matemática Básica.Ediciones Gemar. Lima – Perú, 1999. Código: 510/V45. 28 Bibliografía
  • 30. www.usat.edu.pe Funciones reales de variable real Crecimiento de una función